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我心目中的好老師作文(10篇)
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的我心目中的好老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我心目中的好老師作文1
“老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗；老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無(wú)比的蜜；老師是夜晚的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的方向�！泵慨斘蚁肫疬@些贊揚老師的詩(shī)句，我都會(huì )想到我們的班主任——劉老師。
劉老師中等身材，有一頭烏黑光亮的卷發(fā)發(fā)，兩顆大大的眼睛，每當我迷失方向的時(shí)候，那雙眼睛都能引領(lǐng)著(zhù)我正確前行。還有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴，教會(huì )了我許許多多的.東西。
劉老師是一個(gè)很有耐心的人，有一次，我有一題閱讀題不會(huì )寫(xiě)，突然，一個(gè)身影走了過(guò)來(lái)，我心想：是誰(shuí)��！原來(lái)是劉老師。劉老師走到我的桌子前，我心想：劉老師會(huì )不會(huì )批評我啊，怎么辦。我的心里十分焦急。老師微微俯下身，拿起了一支筆，點(diǎn)著(zhù)這一題，親切地對我說(shuō)：“這題是不是不會(huì )寫(xiě)��！”我低下頭不好意思地對老師說(shuō)：“是的，老師。這一題我不會(huì )寫(xiě)�！崩蠋煄臀抑笇н@題目的主題，讓我多讀幾遍，讀完以后，讓我分段，寫(xiě)段意。概括閱讀的主題，說(shuō)了一件什么事情？可我還是聽(tīng)不懂，我看見(jiàn)老師總是咳嗽，頭上那個(gè)還時(shí)不時(shí)冒了幾滴汗水。我心想：就算我聽(tīng)不懂，我也要和老師說(shuō)我會(huì )了。我小聲地跟老師說(shuō)：“老師，我會(huì )了�！崩蠋熥屛艺f(shuō)一下這題怎么寫(xiě)�？墒俏艺f(shuō)不出來(lái)，老師仿佛知道我的心思，對我溫柔地說(shuō)：“不要緊，慢慢來(lái)�！庇谑�，老師講了好多遍，我才終于知道了這題怎么寫(xiě)，那一刻，我開(kāi)心極了。
劉老師就像辛勤的園丁給花兒澆水、施肥一樣，耐心細致地把知識一點(diǎn)一滴地傳授給我們。在這里，我想對你說(shuō)：”老師，你辛苦了！”
我心目中的好老師作文2
在我讀四年級的時(shí)候，認識了這樣一位盡心盡職的老師，他就是我們的班主任劉老師。他教我們語(yǔ)文。大概是由于他以前看書(shū)看的太多，所以戴了一副眼鏡。
在四年級開(kāi)學(xué)的時(shí)候，老師為了讓我們看書(shū)。他用了很多時(shí)間來(lái)熏陶我們讀書(shū)品書(shū)。他在我們班級里建立了一個(gè)小圖書(shū)館。從圖書(shū)館建立的那天起，我們班上的`同學(xué)一下課就爭先恐后去借書(shū)。時(shí)間一長(cháng)，我們班大多數同學(xué)都喜歡上了書(shū)。我也是如此，以前我不是很喜歡看書(shū)，可我在陳老師的潛移默化下，也喜歡上看書(shū)，同時(shí)也明白了書(shū)中自有黃金屋的道理。
劉老師的教學(xué)水平非常好。以前我一點(diǎn)也不喜歡語(yǔ)文，總覺(jué)得語(yǔ)文太難了無(wú)法掌握�？墒�，從劉老師教我們語(yǔ)文起，我就喜歡上了語(yǔ)文，因為劉總是教我們學(xué)習方法，而不是照本宣科，因此我對語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)劉老師還讓我與書(shū)本成為了好朋友；當我們遇到難題時(shí)，他總是耐心的幫助和指導我們。當我們退步的時(shí)候，老師就會(huì )鼓勵我們，讓我們重拾信心。當我們取得好成績(jì)時(shí)，老師比我們自己還要高興。
劉老師不僅關(guān)心我們學(xué)習，更時(shí)刻提醒我們學(xué)做“正人”。他要求我們在道德品質(zhì)不能犯任何錯誤，說(shuō)：人一定要有的德，那么“才”才能得以發(fā)揮。
老師的職責在于教書(shū)育人，教書(shū)應該是“授人以漁”而非“授人以魚(yú)”；育人應該是培養孩子的良好品質(zhì)。我們的劉老師正是這樣一位以學(xué)生發(fā)展為己任的好老師。
我心目中的好老師作文3
“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我輕輕走過(guò)你窗前，明亮的燈光照耀我心房�！泵慨斶@首歌響起，我的眼前就會(huì )浮現出一位嘴角彎彎，滿(mǎn)眼含笑的可愛(ài)老師。他，就是教了我三年語(yǔ)文的汪老師。
還記得四年前，汪老師在校園的陽(yáng)光下迎接我們的到來(lái)。從此，他引領(lǐng)我們走進(jìn)了一座豐富、璀璨的知識殿堂。汪老師講的課生動(dòng)活潑，他運用豐富的表情和生動(dòng)的比喻，將一節節語(yǔ)文課上得妙趣橫生。他不僅讓我們知道了萬(wàn)里長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)，還帶我們領(lǐng)略了遙遠的北大荒熱鬧的秋天和滿(mǎn)地的金黃。是汪老師，在我的面前打開(kāi)了一扇神奇的窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)精彩的新世界。
汪老師不僅課上的好，他還讓我深深體味了他心靈里那股濃濃的愛(ài)意。我永遠都記得，在二年級的一節語(yǔ)文課上，他正聲情并茂地給我們朗誦《坐井觀(guān)天》，我聽(tīng)的十分入迷。忽然，我的肚子像被一根根針刺了一樣，只一會(huì )兒，豆大的汗珠順著(zhù)我的頭發(fā)不停地滾落，接著(zhù)，淚水也終于忍不住流了下來(lái)。汪老師發(fā)現了，他快步走到我的身邊，蹲了下來(lái)，關(guān)切地問(wèn)我：“怎么啦？”我哭出了聲，慢慢地吐出三個(gè)字：“肚子疼�！蓖衾蠋熤牢矣幸恢�(zhù)涼肚子就痛的.毛病，他沒(méi)有再問(wèn)，只是用柔柔的餐巾紙為我擦去了汗珠和眼淚，又用他暖暖的手心輕輕地揉著(zhù)我的肚子。頓時(shí)，一股暖流擁進(jìn)了我的心田，讓我感到是那么的溫暖……看著(zhù)汪老師像爸爸一般慈祥的目光，我知道了：愛(ài)，有時(shí)候是真的可以讓人忘記疼痛的。
四年來(lái)，陽(yáng)光的校園帶給了我無(wú)數美好的回憶�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，我的點(diǎn)滴進(jìn)步都凝聚著(zhù)老師的心血和汗水�？v使時(shí)光飛逝，敬愛(ài)的汪老師，您永遠是我心目中的好老師！
我心目中的好老師作文4
每個(gè)人都有一位傳授知識、指明道路的老師，他們或許年輕、或許年邁，但都如同星辰一般，如同曜日一般，如同彩虹一般。在我的初中生活中，也有這樣的一位老師。
她的個(gè)子不高，但卻教人有方;她身體稍瘦，但卻智慧無(wú)窮;她一頭卷發(fā)，但卻熱愛(ài)勞動(dòng)。歲月給了她回憶與皺紋，但卻移不走她炙熱的心。無(wú)論是麻雀初鳴，還是繁星點(diǎn)點(diǎn)。她總是懷著(zhù)一往如既的熱情，滿(mǎn)身心的投入到她的事業(yè)中。
古人言：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！睗M(mǎn)天下的老師，無(wú)不是懷著(zhù)這樣的信念，懷揣幾分沖勁。默默無(wú)聞的把青春，把生命，把世界都奉獻給了初生的花朵。
還記得剛剛步入這片校園，我對她的印象并不好。操著(zhù)一口奇怪的`“普通話(huà)”，總能引起一陣一陣的哄笑，但卻滿(mǎn)臉嚴肅，我總覺(jué)得她既刁鉆又古板，絲毫不懂人情味，連最最小的細節都會(huì )被她捕獲，簡(jiǎn)直令人發(fā)指!
有一次，我不過(guò)只是在晚寢是說(shuō)了幾句話(huà)，她便用極其嚴厲的目光瞪著(zhù)我，我害怕極了，但隨后，她并沒(méi)有絲毫行動(dòng)，反而轉身離去，我感到非常詫異。而令我感到更詫異的還在后頭：從那天起，以后每天中午晚上她都會(huì )喊我一起去巡邏。起初我覺(jué)得威風(fēng)凜凜，還可以管到別人，連同學(xué)的目光都感覺(jué)變了不少。但是后來(lái)，我體會(huì )到了其中的痛苦，因為每天睡覺(jué)不夠充足，下午和第二天都會(huì )感到深深的困意，甚至有幾次在課堂上睡著(zhù)，被老師處罰。
我漸漸明白了老師的良苦用心了：她想讓我明白擁有良好的作息時(shí)間是多么重要的事情。一個(gè)星期之后，她便不再讓我跟著(zhù)她了，也沒(méi)有找我談話(huà)之類(lèi)。然而在以后的日子里，我都會(huì )重視午休晚寢，而每當這是，我都會(huì )記起這全是她的功勞。
她很美麗，她就是我們的生活老師——劉xx。
我心目中的好老師作文5
教過(guò)我的老師多的數不清，但我心目中的好老師只有一個(gè)，當我打開(kāi)心門(mén)的.時(shí)候，這時(shí)出現了一個(gè)人—媽媽?zhuān)�！媽媽就是我心目中的好老師！你可能疑�?wèn)，媽媽?zhuān)咳绻阆胫�，就往下看吧�?/p>
媽媽不是老師也不是很有文化，但她總能給我帶來(lái)快樂(lè )，給我幸福，像個(gè)天使陪伴你我，一起學(xué)習，一起快樂(lè )，一起悲傷，一起玩耍，媽媽平時(shí)很?chē)绤�，但有時(shí)卻像個(gè)朋友一樣關(guān)心我。
媽媽像一把傘，夏天幫我遮陽(yáng)，冬天幫我遮雨，每天都對我無(wú)微不至。
媽媽像一盞明燈，如果我有不會(huì )的題，媽媽幾乎都會(huì )教我，可能有時(shí)會(huì )因為有的題真不會(huì )，老媽會(huì )陪我一起思考，如果我們把題算出來(lái)，我們的心情就像炸開(kāi)了花一樣開(kāi)心無(wú)比，但老媽有時(shí)也很?chē)绤�，如果犯錯誤媽媽會(huì )教育我，改正錯誤。
媽媽又像行駛船的方向盤(pán)，指引我方向。
記得有一次，我吃完早飯匆匆忙忙去上學(xué)，我走到半路，突然發(fā)現紅領(lǐng)巾忘帶啦，我左摸摸右掏掏，最后掏出啦一個(gè)鋼蹦，可這個(gè)鋼蹦太黑了，黑得像一個(gè)煤球，我左思右想最后的了一個(gè)結論—這枚硬幣是假的，我昏暗了，垂頭喪氣的我心里涌出了一個(gè)思想，我可以試試看，我飛快地跑到一家文具店，店里的阿姨面帶笑容問(wèn)我“：小女孩你要什么”
我要，紅—紅—領(lǐng)巾。
“拿好”我遞給阿姨一塊錢(qián)，沒(méi)想到阿姨看都沒(méi)看就就裝到兜里面。我拿著(zhù)紅領(lǐng)巾撒退就跑。
到啦學(xué)校我應該高興的可我卻高興不起來(lái)，心里七上八下的到了中午，我把這件事一五一十給媽媽說(shuō)清楚，媽媽嚴肅的告訴我“必須把錢(qián)換給人家，事情也要說(shuō)請”我拿著(zhù)一元錢(qián)跑向了文具店我把事情給阿姨也說(shuō)了一遍，阿姨告訴我“人誰(shuí)無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉”
媽媽不僅是我的好媽媽?zhuān)彩俏业暮美蠋�，她�?ài)我，我更愛(ài)她！
我心目中的好老師作文6
當桂花香飄滿(mǎn)園，石榴咧開(kāi)嘴之時(shí)，我們迎來(lái)了第24個(gè)教師節。八月，是一個(gè)收獲的季節，一個(gè)感恩的季節，一個(gè)屬于人民教師的節日。古今中外，每一個(gè)人的成長(cháng)都浸透著(zhù)教師的心血。有了教師，莘莘學(xué)子才能成才，為祖國貢獻自己微薄的'力量。在這教師節來(lái)臨之際，我要向辛勤培育過(guò)我的教師們說(shuō)：您，辛苦了！
從外地轉到江浦實(shí)驗小學(xué)，逐漸適應了新的環(huán)境，同時(shí)也認識了一位和藹可親的好老師--現任班主任丁老師。丁老師為了我們的學(xué)習和成長(cháng)，日夜操勞，默默地耕耘著(zhù)。你看，他每天總是披著(zhù)朝霞第一個(gè)走進(jìn)教室，迎接我們一張張渴望求知的笑臉。聽(tīng)著(zhù)我們朗朗的讀書(shū)聲，丁老師由衷地高興。他教育我們要有良好的學(xué)習習慣，要做到眼勤，就是上課時(shí)眼睛隨著(zhù)老師轉；手勤，就是認真做好筆記；腦勤，就是隨著(zhù)老師的講課思路積極開(kāi)動(dòng)腦筋，回答老師提出的問(wèn)題。同時(shí)還教會(huì )了我們學(xué)習的方法：如課前預習，上課認真聽(tīng)講，課后在復習一遍。如果有哪個(gè)同學(xué)作業(yè)沒(méi)完成或者不會(huì )做，請教于他，他總是耐心地指導和督促。每天傍晚，丁老師總是最后一個(gè)離開(kāi)教室。
曾記得我們班有一個(gè)同學(xué)字寫(xiě)得很差，翻開(kāi)他的作業(yè)本就有一種“涂鴉”的感覺(jué)。丁老師決定單獨讓他留下來(lái)改變他的“鴉子”，一筆一劃地指導著(zhù)，一遍不行，兩遍。有時(shí)還讓他到黑板上當著(zhù)同學(xué)的面表演。漸漸地有了進(jìn)步。丁老師將他的大名寫(xiě)在了本周進(jìn)步一欄中。家長(cháng)看了也連連感謝丁老師呢。
丁老師的心血沒(méi)有白費，三年級時(shí)我們班最差，總是落后。四年級，五年級時(shí)，我們班甩掉了倒數第一的帽子。丁老師笑了，我們也樂(lè )了：“丁老師，您，辛苦了！”
我心目中的好老師作文7
在我心目中，我們的班主任曹老師是一位和藹可親而又不失威嚴的好老師。她個(gè)頭中等，一雙眼睛炯炯有神；她知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富，上起課來(lái)總是讓我們感到輕松活潑，生動(dòng)有趣。課堂上，她是一位好“導演”，鼓勵我們開(kāi)動(dòng)腦筋，積極發(fā)言。她經(jīng)常對能正確回答問(wèn)題的同學(xué)給予親切的擁抱，讓我們體會(huì )到母親般的溫暖；對回答問(wèn)題結結巴巴，不夠精確的同學(xué)，她總是讓大家給予熱烈的掌聲，鼓勵該同學(xué)勇敢地說(shuō)下去。放學(xué)后，曹老師依然牽掛著(zhù)我們。她時(shí)常為我們的'休息和睡眠時(shí)間的多少而操心，用發(fā)信息或打電話(huà)的方式關(guān)心我們，提醒我們早些入睡。曹老師非常注重培養我們學(xué)生的全面發(fā)展。她常常陪我們一起跳繩、踢毽子、玩悠悠球等。比如：為了使我班能在校舉辦的跳長(cháng)繩比賽中獲得好成績(jì)，她犧牲了許多休息時(shí)間，和選手們一道練習跳長(cháng)繩。她不僅為選手們甩繩，還為他們做正確的跳繩示范，經(jīng)過(guò)師生們的共同努力，我班終于取得了第一名的好成績(jì)。曹老師愛(ài)護、關(guān)心我們，把我們當作她自己的孩子看待。
記得有一次，因為我的同桌不小心用鉛筆把我的手擢破了，曹老師得知后急忙放下手中的工作，帶我到附近的醫院包扎，并為我付了醫藥費，這件事我至今都記憶猶新�？傊�，曹老師不僅在學(xué)習上嚴格要求我們，而且在生活上也關(guān)心我們；當我們遇到困難時(shí)，她會(huì )鼓勵我們；當我們取得成績(jì)時(shí)，她會(huì )鞭策我們。她既是我們的語(yǔ)文老師，又是我們的好朋友，她是我心目中的好老師。
我心目中的好老師作文8
我心目中的好老師是我們的班主任公老師，她是一位語(yǔ)文老師。
公老師長(cháng)得可漂亮了，一雙大眼睛清澈明亮，小巧的鼻子，再配上一頭烏黑發(fā)亮的披肩發(fā)，給人一種平易近人的感覺(jué)。
公老師的'字寫(xiě)得很棒。每次學(xué)習生字時(shí)，她總是一筆一畫(huà)地教給我們，講明白字的筆順，哪部分比較復雜，哪部分比較易錯，都講得清清楚楚，所以同學(xué)們的生字一般不會(huì )寫(xiě)錯。
公老師的朗讀水平也很高。在給同學(xué)們示范朗讀的時(shí)候，語(yǔ)調一會(huì )兒高亢，一會(huì )兒低沉，使同學(xué)們都陶醉在其中。她在上課時(shí)總能把枯燥無(wú)味的課文講得生動(dòng)有趣，把同學(xué)們的注意力緊緊地吸引住，讓我們在知識的海洋里遨游。但是如果班里有沒(méi)完成作業(yè)的同學(xué)，公老師都會(huì )給以嚴厲的批評教育。
公老師對我們也很關(guān)心。一旦有同學(xué)哪里不舒服，公老師就會(huì )盡快和他的家長(cháng)取得聯(lián)系，直到將學(xué)生交到家長(cháng)手中她才放心。每天下午放學(xué)，公老師送完放學(xué)的隊伍后，總是等我們這些打掃衛生的同學(xué)打掃完，再親自送我們出校門(mén)。
作為班主任，公老師一直都是我們堅強的后盾。有一次拔河比賽，公老師在一旁為我們加油助威。雖然最后我們輸了，但公老師笑著(zhù)對我們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們繼續努力，下一次一定會(huì )取得好成績(jì)！”
我心中的的好老師就是像公老師這樣盡職盡責的老師。在犯錯時(shí)給我們教育，在進(jìn)步時(shí)給我們鼓勵，在失敗時(shí)給我們安慰，在成功時(shí)給我們表?yè)P。
我心目中的好老師作文9
說(shuō)到我心目中的好老師，我會(huì )想到一個(gè)人——我的媽媽�；蛟S媽媽算不上是嚴格意義上的老師，但我們家的宗旨是“三人行必有我師焉”，有媽媽這樣一個(gè)人在我的身邊生活著(zhù)，不得不說(shuō)，就像是有一位時(shí)刻指導著(zhù)我的老師在身邊。
比如說(shuō)，她不求回報。在很多時(shí)候，我都看得出來(lái)，我的媽媽是一個(gè)不求回報的人。她在做的以及過(guò)去做的和未來(lái)將要做的都是讓身邊的人感到幸�？鞓�(lè )，她卻沒(méi)想過(guò)要得到一些什么回報。當然，媽媽也不是生下來(lái)就是這樣的。印象中，在我很小的時(shí)候，媽媽也為家里的事情都是她在做，沒(méi)有人幫助她，而感到過(guò)煩惱，但后來(lái)媽媽越長(cháng)大越明白，一個(gè)人做也是做，一家人也是做，她如果有精力有能力做完這些事兒的話(huà)，她就不再要求爸爸或者我給她搭把手了。她再也沒(méi)有在家里或者在工作中要求過(guò)回報，她盡可能的做自己能做的和可以做到的，用大白話(huà)來(lái)說(shuō)就是“為大家謀福利”�？梢哉f(shuō)，媽媽不求回報的這一點(diǎn)是我想要學(xué)習她的第一點(diǎn)。
比如說(shuō)，她勤奮好學(xué)。關(guān)于媽媽勤奮好學(xué)的這一點(diǎn)，我不得不說(shuō)，這是我作為一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，遠遠不及她的。媽媽非常的'好學(xué)，雖然她沒(méi)有上過(guò)多少學(xué)，但是她在生活中，遇到不懂得事情就會(huì )鉆進(jìn)去學(xué)去研究，特別是年輕人所了解的那些，她不會(huì )覺(jué)得是沒(méi)什么用的，她始終跟隨著(zhù)年輕人的腳步，去接收最新鮮的思想和觀(guān)點(diǎn)，不是說(shuō)一定要跟年輕人一樣“潮”，但媽媽能夠盡可能的不像個(gè)老古董一樣跟不上時(shí)代。她時(shí)刻都在學(xué)習著(zhù)，甚至請教我以及我身邊的同學(xué)，以防她這個(gè)年紀大的人被社會(huì )所淘汰。
媽媽還有很多的優(yōu)點(diǎn)都值得我學(xué)習，甚至于媽媽的缺點(diǎn)少之又少，要我打著(zhù)手電筒都找不出來(lái)。我很慶幸我的身邊有這么一位好老師，讓我知道自己不能停止學(xué)習，活到老學(xué)到老！
我心目中的好老師作文10
人們常說(shuō)，老師是人類(lèi)靈魂的向導，老師對每個(gè)人來(lái)說(shuō)，定義是不一樣的。一個(gè)成年人會(huì )說(shuō)：“老師是一種職業(yè)�！币粋�(gè)小朋友會(huì )說(shuō)：“老師是教我們知識的人�！钡屛襾�(lái)說(shuō)，我會(huì )說(shuō)：“老師是我一生最敬佩的人！”長(cháng)路漫漫，雖然以后我還會(huì )遇到更多的老師，但張老師讓我終身難忘。
記得有一次，張老師讓我們聽(tīng)寫(xiě)生字，其中有一個(gè)詞“萬(wàn)馬奔騰”的騰有許多同學(xué)都寫(xiě)錯了，張老師想出了一個(gè)方法加強我們對“萬(wàn)馬奔騰”的記憶。張老師滿(mǎn)面春風(fēng)地走上講臺說(shuō)：“同學(xué)們，咱們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？”我們異口同聲地說(shuō)：“想！當然想！”張老師神秘地說(shuō)：“一個(gè)貴夫人，頭戴兩朵花，騎馬回娘家，住了一個(gè)月，慢慢騰騰回到家�？茨膫�(gè)聰明的孩子能想起來(lái)！”我們絞盡腦汁地想了起來(lái)，我想出了“萬(wàn)馬奔騰”的“騰”字，我立刻舉起了手，說(shuō)出了“騰”這個(gè)字。大家緊皺的眉頭漸漸地舒展開(kāi)了�！膀v”這個(gè)字讓我們記的`更牢固了。
還有一次，張老師教我們寫(xiě)作文，她把申書(shū)萌同學(xué)“請”了出來(lái)，“請”到了門(mén)外面。申書(shū)萌一臉迷惑,，我們也都很疑惑，以為老師是找申書(shū)萌談心呢！可是沒(méi)想到，老師接下來(lái)的一句話(huà)讓我們大吃一驚：“申書(shū)萌同學(xué)就在教室外面，請你們回憶一下她的外貌特征�！睆堊虾蝾^陣，第一個(gè)舉手，發(fā)言后，老師說(shuō)她描述的太呆板了，老師眉飛色舞地說(shuō)了一遍申書(shū)萌的特征，把申書(shū)萌描述成了一個(gè)快樂(lè )的小精靈，申書(shū)萌的臉上樂(lè )開(kāi)了花，這一節課在一片歡笑聲中結束了。
這就是我心目中的好老師，你心目中的老師是誰(shuí)呢？
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