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我讀《蘋(píng)果與粉筆灰》有感
忘記如何做夢(mèng)了嗎？就把學(xué)生的夢(mèng)作為自己的夢(mèng)開(kāi)始吧�！浴短O(píng)果與粉筆灰·織夢(mèng)》
高中，是學(xué)生最接近自己夢(mèng)想的學(xué)段，每個(gè)孩子都或模糊或清晰地有了自己的夢(mèng)想。作為班主任，發(fā)現學(xué)生的夢(mèng)想，并通過(guò)自己的努力和學(xué)生一起編織他們的夢(mèng)想真的是一件快樂(lè )的事情。
一天，我的Q中見(jiàn)到了這樣一條留言:老師，幫我訂本書(shū)吧。雖然我也自己訂過(guò)，但是感覺(jué)不同。我要納蘭容若的作品集。
這是我們班的大才子郭旭友給我的留言。這孩子文采飛揚，作文語(yǔ)言靈動(dòng)活潑，讀他的文字，套用一句廣告——非一般的感覺(jué)。他喜歡納蘭的詞，很想讓我給他定本書(shū)，以尋求一種不一樣的感覺(jué)。對于郭旭友對我的信任，我倍受感動(dòng)。于是，我當即找了好幾家書(shū)店，經(jīng)過(guò)仔細比較，最終選中了一本《一片幽情冷處濃：納蘭詞》。
當我把書(shū)鄭重地交到郭旭友手中的時(shí)候，他的眼中立刻放出了驚喜的光芒。隨即，他要給我書(shū)錢(qián)，我婉言謝絕了。對于一個(gè)孩子的夢(mèng)想來(lái)說(shuō)，十幾塊錢(qián)算的了什么呢？我只愿他能在追求自己夢(mèng)想的道路上一路順風(fēng)。
一個(gè)課間，和郭旭友聊天，我們聊起了民國傳奇作家張愛(ài)玲。他侃侃而談，張愛(ài)玲的身世，張愛(ài)玲的作品，張愛(ài)玲的心路歷程，每一個(gè)細節他都如數家珍，連我這個(gè)一向自詡為張迷的人也不禁暗暗折服。
看他對張愛(ài)玲的文字如此癡迷，我忽然心生一念想:何不給郭旭友一個(gè)機會(huì )，讓他在班里給同學(xué)們開(kāi)一個(gè)講壇，就講講張愛(ài)玲呢?這是不是會(huì )更加激發(fā)郭旭友追求夢(mèng)想的腳步?
我被自己的創(chuàng )意鼓舞著(zhù)，馬上就對郭旭友談了我的想法。沒(méi)想到，郭旭友一口應承了下來(lái)，日期就定在一周后。
接下來(lái)的幾天時(shí)間，郭旭友認真地準備著(zhù)自己的講稿。因為對張愛(ài)玲的癡迷，我也存了不少和張愛(ài)玲有關(guān)的書(shū)。為了支持郭旭友的講壇，我精心挑選了三本書(shū)，有任如文、王艷著(zhù)的《沉香屑里的舊事——張愛(ài)玲傳》，西嶺雪的《西望張愛(ài)玲》和李黎的《張愛(ài)玲·未了情》，拿給了郭旭友讓他當參考。
期間，我不時(shí)地詢(xún)問(wèn)他準備的情況，并請他有困難的話(huà)一定給我說(shuō)，他都自信地笑笑。我明白他已經(jīng)成竹在胸。
一周后，郭旭友在我們的“十班講壇”順利展開(kāi)了他的“永遠的張愛(ài)玲”篇章。他的講解，為我們全班送上了一場(chǎng)華美的聽(tīng)覺(jué)盛宴。郭旭友瀟灑地揮揮手，走下了講臺。在他的身后，我和同學(xué)們熱烈的掌聲經(jīng)久未息。
不久后的一天，我的Q上又收到了郭旭友的一條留言:老師，那天做個(gè)夢(mèng)，我在簽售我的作品。笑醒了。然后巨大的落差感又讓我沮喪得哭了。
我趕緊給他回復道:有的夢(mèng)醒了就像煙消散了，有的夢(mèng)醒了之后就變成現實(shí)了，你是后者，我看好你。簽售之前一定先送我一本哦!
我知道，郭旭友的夢(mèng)不僅僅是夢(mèng)。我相信，他一定會(huì )有簽售自己作品的那一天。
而今天，和郭旭友一起走在追求夢(mèng)想的路上，我感到了一種莫大的幸福和滿(mǎn)足。
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