《猴子撈月亮》含反思

　　在當今社會(huì )生活中，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《猴子撈月亮》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《猴子撈月亮》含反思 1

　　活動(dòng)設計背景

　　幼兒都愛(ài)聽(tīng)故事，好奇心強、喜歡討論新問(wèn)題的年齡特點(diǎn)。我根據這個(gè)時(shí)期兒童特有的特質(zhì)，利用多媒體等手段而設計的。

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)故事和小實(shí)驗，讓幼兒理解故事內容。

　　2、培養幼兒勇于嘗試的精神，教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋。

　　3、學(xué)習詞組：又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯：倒掛、倒影、撈。

　　4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。

　　5、理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)： 理解故事內容，會(huì )根據故事的情節講述故事內容。

　　2、難點(diǎn)：在理解故事內容的基礎上講述故事中角色的對話(huà)。

　　活動(dòng)準備

　　1、多媒體電化教學(xué)課件

　　2、投影機及投影片

　　3、拼圖及底板1套(9張)

　　4、手電筒四個(gè)、4盆清水

　　5、錄音機及磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、用“找猴子”的情節，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

　　師說(shuō)：“小朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)今天誰(shuí)來(lái)到我們的電教室了”?“咦，只聽(tīng)到猴子的叫聲，那猴子哪里去了?我們一起去找一找吧�！薄霸瓉�(lái)，猴子就在電視機里面。猴子說(shuō)，今天要講一個(gè)故事給小朋友聽(tīng)，這個(gè)故事叫《猴子撈月亮》�！弊層變鹤x兩次故事名稱(chēng)。

　　2、 操作電腦講故事

　　(1)教師講故事，講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時(shí)讓幼兒學(xué)習“撈”的動(dòng)作。提問(wèn)：可以用什么來(lái)?yè)?月亮有沒(méi)有撈上來(lái)呢?(讓幼兒自由議論，嘗試回答)。

　　(2)讓幼兒分散嘗試做小實(shí)驗——撈月亮。(手電筒的倒影當月亮倒影，小勺做打撈工具。)

　　提問(wèn)：月亮可以撈上來(lái)嗎?為什么?學(xué)習詞：倒影

　　(3)教師接著(zhù)把故事講完。

　　提問(wèn)：故事的名稱(chēng)叫什么?

　　故事里有誰(shuí)?

　　故事講了什么?

　　它們有沒(méi)有撈到月亮，為什么撈不到?

　　3、看動(dòng)畫(huà)片，理解故事內容，并豐富詞匯、詞組。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的原因。

　　4、教育幼兒遇到事情要動(dòng)腦筋想辦法。

　　提問(wèn)：你們覺(jué)得這是一群怎么樣的猴子?為什么?

　　5、 幼兒嘗試操作學(xué)具，講故事。(為小朋友準備電腦、投影片和故事拼圖)

　　低水平：操作電腦，學(xué)講角色的對話(huà)。

　　中高水平：

　　(1)按順序排放投影片、講故事。

　　(2)拼圖后，按順序排放圖片、講故事。

　　6、小結幼兒的活動(dòng)情況。

　　7、通過(guò)“猴子學(xué)樣”的.游戲，表演故事內容。師說(shuō)：“猴子很喜歡模仿別人，我們也來(lái)學(xué)猴子，看哪個(gè)小朋友學(xué)最像猴子�！庇變郝�(tīng)音樂(lè )，跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場(chǎng)。

　　教學(xué)反思

　　對于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月亮》，我從以下幾個(gè)方面開(kāi)展活動(dòng)，為調動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣，很好地完成語(yǔ)言活動(dòng)的目標，我合理運用了多媒體手段，精心設計猴子撈月亮的動(dòng)畫(huà)片，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，感受理解故事內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過(guò)小實(shí)驗，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習，探討，理解倒影的特點(diǎn)�；顒�(dòng)后段時(shí)間，我根據幼兒語(yǔ)言及思維發(fā)展的不同水平，設計不同的活動(dòng)，以鞏固對故事內容的理解，使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。

　　本次教學(xué)活動(dòng)目標的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時(shí)完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對日常生活進(jìn)行細致的觀(guān)察與發(fā)現，我們教師還要及時(shí)的給予正確的引導和幫助，為孩子們以后的活動(dòng)提供大量的操作素材與資源。

　　《猴子撈月亮》含反思 2

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)故事及小實(shí)驗，深入理解故事情節。

　　2、知道遇事多動(dòng)腦筋。

　　3、學(xué)習詞語(yǔ)“倒影”，能清楚完整不離題地回答問(wèn)題。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準備

　　1、配樂(lè )故事《猴子撈月亮》錄音。

　　2、每桌一盆水，一只手電筒。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話(huà)，引起幼兒對中秋節的回憶。

　　“昨天是什么節日？”

　　“你是怎樣過(guò)中秋節的？”

　　“中秋節的月亮是什么樣的？”

　　二、講故事《猴子撈月亮》

　　三、當講到“老猴子說(shuō)：‘快想辦法把月亮撈上來(lái)’時(shí)，停止講述，提問(wèn)： “你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）

　　“月亮撈上來(lái)了嗎？為什么撈不上來(lái)？”

　　四、小實(shí)驗 用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀(guān)察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

　　五、教師接著(zhù)把故事講完，提問(wèn)： “故事的'名字叫什么？”

　　“小猴子在井里發(fā)現了什么？”

　　“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒(méi)有？為什么撈不到？”

　　“最后，老猴子一抬頭，看見(jiàn)了什么？它對小猴子說(shuō)了什么？

　　“聽(tīng)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？”

　　六、欣賞配樂(lè )故事《猴子撈月亮》。

　　七、布置任務(wù)，要求幼兒：

　　1、回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2、記半個(gè)月月亮日記，觀(guān)察月亮圓缺變化。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

　　《猴子撈月亮》含反思 3

　　一、教學(xué)目標：

　　通過(guò)閱讀《猴子撈月亮》，了解寓言故事的特點(diǎn)。

　　通過(guò)分析故事情節和寓意，理解故事中蘊含的道理。

　　通過(guò)講解、討論和寫(xiě)作等多種形式，提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解寓言故事的`特點(diǎn)。

　　理解故事中蘊含的道理。

　　提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　分析故事情節和寓意。

　　提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　引入 教師通過(guò)圖片或動(dòng)畫(huà)等形式展示寓言故事《猴子撈月亮》的情節，讓學(xué)生了解故事的背景和情節。

　　分析故事情節和寓意 教師引導學(xué)生分析故事情節和寓意，了解故事中蘊含的道理。教師可以采用提問(wèn)、討論等方式，引導學(xué)生深入思考。

　　理解故事中的道理 教師引導學(xué)生理解故事中蘊含的道理，并結合實(shí)際生活進(jìn)行討論。教師可以提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生思考，比如“猴子為什么不能撈到月亮？”“我們在生活中應該如何避免像猴子一樣盲目追求目標？”等等。

　　提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力 教師通過(guò)講解、討論和寫(xiě)作等多種形式，提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。比如，讓學(xué)生自己編寫(xiě)一個(gè)類(lèi)似的寓言故事，并結合實(shí)際生活進(jìn)行討論。

　　總結 教師通過(guò)回顧和總結，幫助學(xué)生加深對寓言故事的理解，提高閱讀和寫(xiě)作能力。

　　五、反思

　　通過(guò)教學(xué)，學(xué)生對寓言故事有了更深入的理解，同時(shí)也提高了閱讀和寫(xiě)作能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據學(xué)生的實(shí)際情況，調整教學(xué)策略，更好地發(fā)揮教學(xué)效果。

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