和而不同的作文

　　“和而不同”出自《論語(yǔ)·子路》中：“君子和而不同，小人同而不和�！笨桌戏蜃拥倪@句話(huà)不僅適用于處世為人方面，幾乎所有的問(wèn)題，都能體現“和而不同”的思想。就如現在把和而不同用在人文、科學(xué)與生活的關(guān)系上，也是恰到好處的。

　　“和”是指共生互動(dòng)、相同互通、和而創(chuàng )新；“不同”則是相異互補。這種和而不同的思想正好用來(lái)解釋三者的關(guān)系，人文、科學(xué)與生活三者之間既有著(zhù)相同互通、共生互動(dòng)的關(guān)系，又有著(zhù)相異互補的區別。

　　想起電影《阿凡達》的結局不禁思考：為什么擁有了高科技的地球人最終卻敗給了原始的土著(zhù)納威人？其實(shí)思考后會(huì )得出這樣一個(gè)道理：社會(huì )、人類(lèi)要想和諧健康發(fā)展，既離不開(kāi)科技的發(fā)達，也離不開(kāi)人文精神的提升，而這一切都源于生活。就像材料所給的那個(gè)故事一樣，如果沒(méi)有瘟疫，也不會(huì )有人想去研究微生物，而有了瘟疫卻沒(méi)有顯微鏡的發(fā)明，那么單靠人文精神的力量是拯救不了那些瘟疫中奄奄一息的人們的。所以三者有了聯(lián)系就要發(fā)揮各自的不同，在不同中朝一個(gè)共同的目標發(fā)展，只有這樣才能達到最終好的效果。

　　1988年，當75名諾貝爾獎獲得者聚集一堂的時(shí)候，有記者問(wèn)獲獎?wù)撸骸澳�在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗室學(xué)到了您認為最重要的東西？”一個(gè)白發(fā)蒼蒼的學(xué)者思考片刻后回答道：在幼兒園�！霸谟變簣@學(xué)到了什么重要的東西呢？”記者不解的問(wèn)�！鞍炎约旱臇|西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，做錯事要表示歉意等等�！睂W(xué)者這樣回答了記者。正是這一番話(huà)給了我們很大的啟迪，一位為世界科學(xué)做出重大貢獻的人，影響他的東西不是哪個(gè)實(shí)驗室，而是幼兒園，是幼兒園里滲透給他的一種人文精神，而這種人文精神來(lái)自于生活同時(shí)也作用于生活。所以說(shuō)這種來(lái)自于生活的人文精神需要科學(xué)的力量做奠基，這正是它們三者相同互通的地方。

　　我們離不開(kāi)人文情懷，也離不開(kāi)科學(xué)探索。南丁格爾的事跡眾人皆知：她開(kāi)護士學(xué)校，并帶領(lǐng)護士將戰場(chǎng)的死亡率由42%降低到2%!沒(méi)有心系國家，心憂(yōu)百姓的人文情懷，她就不會(huì )做出這般舉措。取而代之，她會(huì )盡情享受父親提供的優(yōu)厚的物質(zhì)生活，終生活在上流社會(huì )的“幸�！敝�。沒(méi)有科學(xué)探索，她不可能把救死扶傷做到極致�？沼幸磺粣�(ài)國心，卻沒(méi)有任何的實(shí)際工作，只是站在戰場(chǎng)上大喊“我要降低死亡率！”有何作用？因此，我們說(shuō)，我們呼喚人文情懷，也追求科學(xué)探索。

　　瑪麗修女的質(zhì)問(wèn)讓大家感悟人文情懷，施圖林格的回復讓大家警衛科學(xué)探索。人文情懷飽含對自身的關(guān)切、對他人的關(guān)懷，對世界的關(guān)注；科學(xué)探索富有對物質(zhì)本真的探究，對未知事物的探秘，對理想假說(shuō)的探求。我想，對于個(gè)人至于全人類(lèi)的幸福生活而言，總離不開(kāi)悲天憫人、關(guān)注當下的人文情懷，更離不開(kāi)務(wù)實(shí)求新、開(kāi)拓進(jìn)取的科學(xué)探索。

　　現如今社會(huì )，計算機技術(shù)快速發(fā)張，運算速度已可高達每秒萬(wàn)億次以上，計算機應用的觸角幾乎深入到各領(lǐng)域，全世界成為一個(gè)地球村。然而網(wǎng)上的h客、病毒卻肆意橫行。這種科學(xué)的進(jìn)步正需要合理的人文精神做導向，只有這樣才能達到一種和諧和健康。有了正確的人文精神做導向后，要想讓科學(xué)得到真正的進(jìn)步和發(fā)展，我們需要從生活的點(diǎn)滴小事做起，很顯然，這一切又回歸到了生活中。人文、科學(xué)和生活這三者正是從“和而不同”的基點(diǎn)出發(fā)，在相同互通中進(jìn)行相異互補。

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