快速趕走孩子厭學(xué)的方法

　　厭學(xué)是指學(xué)生在主觀(guān)上對學(xué)校學(xué)習活動(dòng)失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒和冷漠態(tài)度，并在客觀(guān)上明顯表現出來(lái)的行為。以下是小編為大家整理的快速趕走孩子厭學(xué)的方法相關(guān)內容，僅供參考，希望能夠幫助大家。

　　01和老師進(jìn)行溝通

　　當新學(xué)期孩子出現厭學(xué)的時(shí)候，先別急著(zhù)責罵孩子，也不用第一時(shí)間和孩子談一談，先聯(lián)系一下孩子的老師，最好是孩子的班主任，聊一下孩子最近在學(xué)校的種種表現，側面了解孩子厭學(xué)的具體表現以及大概原因。并且請老師注意一下孩子的行為，并請老師幫著(zhù)提醒一下孩子。

　　02給孩子合理建議

　　不管是孩子的作息時(shí)間，還是孩子的學(xué)習計劃，亦或是每天回家之后寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間安排，家長(cháng)可以不動(dòng)聲色的觀(guān)察孩子，然后根據孩子對學(xué)習的態(tài)度，進(jìn)行一個(gè)合理的建議。有些孩子新學(xué)期厭學(xué)可能是因為依舊沉浸在過(guò)去一段時(shí)間的假期生活里，所以家長(cháng)這時(shí)候要是能夠給予合理的學(xué)習建議的話(huà)，會(huì )對孩子有所幫助的。

　　03恰當輔導孩子學(xué)習

　　當孩子出現厭學(xué)的時(shí)候，家長(cháng)可以觀(guān)察一下，孩子的成績(jì)是不是下滑很快，如果是的話(huà)，恰當的進(jìn)行一些學(xué)習的輔導。有些孩子在新學(xué)期出現厭學(xué)是因為一時(shí)之間跟不上學(xué)習進(jìn)度，導致成績(jì)下滑，于是產(chǎn)生厭學(xué)心理，那么家長(cháng)就要及時(shí)的幫助孩子輔導學(xué)習，把成績(jì)提高上去，孩子自然沒(méi)有厭學(xué)心理了。

　　04給孩子一點(diǎn)休息時(shí)間

　　有些家長(cháng)在孩子新學(xué)期開(kāi)始之后，就給孩子安排好很多的學(xué)習任務(wù)，比如學(xué)習成績(jì)往前提高多少，休禮拜的時(shí)候要參加學(xué)習輔導班，孩子放學(xué)回家之后，也要給孩子買(mǎi)上很多的考試資料讓孩子看、讀、做，這樣一來(lái)，孩子會(huì )很快產(chǎn)生厭學(xué)的。所以說(shuō)，適當的給孩子一點(diǎn)休息的時(shí)間，讓孩子循序漸進(jìn)的融入進(jìn)新學(xué)期的學(xué)習氛圍里。

　　05引導孩子收回玩心

　　孩子在新學(xué)期開(kāi)學(xué)一段時(shí)間之后出現厭學(xué)現象，和孩子的玩心重有很大關(guān)系，那么作為父母就要及時(shí)的幫助孩子收回玩心，把孩子往學(xué)習方面引導。比如孩子放學(xué)之后，家長(cháng)把家里的電器做好關(guān)閉，電視、電腦、手機統統關(guān)閉，自己不接觸也不讓孩子接觸，就算孩子寫(xiě)完作業(yè)了，那么可以一起陪孩子看看書(shū)，聊聊天，這樣孩子的玩心會(huì )漸漸收回來(lái)的。

　　06了解孩子厭學(xué)原因

　　找個(gè)時(shí)間和孩子聊一下，問(wèn)問(wèn)孩子最近的學(xué)習成績(jì)如何，學(xué)校的生活自我感覺(jué)怎樣，新學(xué)期對自己有什么計劃和打算等等。慢慢的和孩子聊一聊這些事情，然后引導孩子說(shuō)出為什么新學(xué)期開(kāi)始卻有些厭學(xué)，讓孩子自己說(shuō)出原因，家長(cháng)幫著(zhù)分析一下，這樣一來(lái)，既能夠幫這孩子解決一些問(wèn)題，還能讓孩子走出厭學(xué)心理。

　　07禮拜天和孩子“有目的”的購物逛街

　　什么叫有目的的購物逛街？就是逢禮拜天的時(shí)候，和孩子去文具店買(mǎi)一些孩子比較喜歡的文具類(lèi)，新書(shū)包新文具這些東西會(huì )帶給孩子對學(xué)習的喜歡心理，另外帶著(zhù)孩子到書(shū)店逛一逛，看看那些有趣的書(shū)籍，或者讓孩子給你講一講他們此時(shí)所學(xué)的那些文化課內容，然后看一看書(shū)店里相關(guān)的文化課資料。這些行為都能夠引導孩子積極主動(dòng)學(xué)習，從而漸漸擺脫厭學(xué)。

　　08調整孩子的家庭生活狀態(tài)

　　這個(gè)包括的很多，包括家庭環(huán)境，包括孩子在家里的學(xué)習環(huán)境，包括孩子的睡眠安排，包括孩子的飲食。這些家庭生活狀態(tài)都要適當的進(jìn)行調整，讓孩子早睡早起保持好身體好精神，給孩子溫馨安靜的家庭環(huán)境，讓孩子安心學(xué)習，調整孩子的飲食，讓孩子有一個(gè)好的健康身體，這樣一來(lái)，通過(guò)其他方面的努力，孩子自然會(huì )遠離新學(xué)期的厭學(xué)現象嘍。

　　解析孩子厭學(xué)的原因

　　學(xué)生學(xué)習情感淡漠，缺乏興趣

　　造成學(xué)生學(xué)習情感淡漠的原因是多方面的。首先，學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重，學(xué)生學(xué)習時(shí)間長(cháng)，導致學(xué)生興趣下降。其次，教師教法陳舊、缺乏溝通技巧、師生情感不良。中小學(xué)生學(xué)科情感的產(chǎn)生， 學(xué)生學(xué)習往往源于他們對學(xué)科教師的情感。一個(gè)老師德高望重， 從自然威信到學(xué)識水平、治學(xué)態(tài)度、教育教學(xué)能力等各個(gè)方面， 贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴，他們必然對這位老師所教的學(xué)科抱有濃厚的興趣。相反，師生情感不良，學(xué)生對教師沒(méi)有好感，他們就會(huì )不喜歡這位老師，由此發(fā)生情感遷移， 孩子們很可能就不喜歡這位老師所教授的學(xué)科了。學(xué)生長(cháng)時(shí)間不喜歡某一學(xué)科的學(xué)習，很難說(shuō)不產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　學(xué)生意志薄弱，耐挫力差

　　許多學(xué)生雖然主觀(guān)上有學(xué)習的愿望，但學(xué)習畢竟是一項艱苦的事情，需要一定的時(shí)間及毅力，目前的中小學(xué)生幾乎都是獨生子女，是父母的寵兒，生活中的任何困難幾乎都是父母幫助解決。因此很多學(xué)生堅持性差，意志薄弱。一旦碰到困難便打退堂鼓，因為恐懼挫折就害怕去學(xué)、去動(dòng)腦，長(cháng)期下去，便產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　學(xué)習本身的局限性

　　學(xué)習是一系列復雜的心理活動(dòng)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要付出很大的心智努力。而這種需要心智努力的事情，都伴隨高度的精神緊張，久而久之必然會(huì )產(chǎn)生心理疲倦感。同時(shí)，學(xué)習也是一個(gè)長(cháng)時(shí)間的周期，并非一朝一夕就可完成。無(wú)論進(jìn)行什么性質(zhì)的工作，時(shí)間長(cháng)了，都會(huì )多多少少的令人產(chǎn)生厭倦情緒，學(xué)生從小學(xué)一年級開(kāi)始，持續努力學(xué)習十幾年，甚至更長(cháng)。所以，學(xué)習本身存在的局限性就使學(xué)生產(chǎn)生心理疲倦，從而導致厭學(xué)。

　　學(xué)生學(xué)習動(dòng)機不足或不明確

　　在心理學(xué)中，動(dòng)機是指引起和維持個(gè)體的活動(dòng)，并使活動(dòng)朝向某一目標的內部心理過(guò)程或內部動(dòng)力。中學(xué)生動(dòng)機不足或不明確的現象極為嚴重。其原因有：一、社會(huì )不良因素的影響�！皩W(xué)好數理化，不如有個(gè)好爸爸”，社會(huì )不良風(fēng)氣也走進(jìn)了學(xué)校，影響了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。二、家庭因素的影響。一些學(xué)生受到家長(cháng)及社會(huì )上“腦體倒掛”現象的影響，誤認為知識不重要，花錢(qián)讀書(shū)不合算，認為知識夠用，不如早點(diǎn)參加工作或經(jīng)商賺錢(qián)好。三、學(xué)生本身對為什么學(xué)習不明確。學(xué)習是為了應付家長(cháng)或者只是有書(shū)讀就可以，而沒(méi)有自己的理想和抱負。

　　來(lái)自各個(gè)方面的消極評價(jià)

　　學(xué)習是一項艱苦的勞動(dòng)，在學(xué)習過(guò)程中需一要不斷鼓勵和被肯定，尤其是中學(xué)生還處在心理發(fā)展的不成熟階段，更需要來(lái)自各個(gè)方面的積極評價(jià)，而在實(shí)際生活中，他們得到的少之又少，而消極的評價(jià)正是造成學(xué)生厭學(xué)的不容忽視的原因。

　　如何避免孩子厭學(xué)

　　(1)過(guò)重的學(xué)習負擔是產(chǎn)生厭學(xué)心理的重要原因

　　學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，有其自身的規律，有的家長(cháng)望子成龍心切，撥苗助長(cháng)，他們只重視孩子的分數，只看成績(jì)名次而不顧孩子實(shí)際智力水平和心理特點(diǎn)，不考慮孩子的可接受性，學(xué)習精力和愛(ài)好，仿照體育訓練中大運動(dòng)量的做法，讓孩子彈鋼琴，練書(shū)法，學(xué)畫(huà)畫(huà)，上外語(yǔ)、數學(xué)輔導班，做大量課外題到深夜，家長(cháng)為了使自己的孩子進(jìn)名牌、重點(diǎn)學(xué)校，除了催著(zhù)、逼著(zhù)要完成老師部長(cháng)的作業(yè)，又要請各門(mén)功課的家教，每天清晨眼睛一睜開(kāi)就與書(shū)本打交道。

　　搞得孩子身心整天處于疲勞狀態(tài)，在難于承受的重壓下，孩子如何以學(xué)習為快樂(lè )呢?孩子的學(xué)習只要稍不如愿，就責罵痛打孩子，使之產(chǎn)生強烈畏懼和焦慮心理，而遷怒于學(xué)，久而久之把本來(lái)饒有興趣的學(xué)習視為不堪忍受的苦事，造成孩子對學(xué)習的厭煩甚至恐懼心理，現在不僅學(xué)習差的同學(xué)不愿學(xué)習，就是成績(jì)好的孩子也不太想讀書(shū)。覺(jué)得學(xué)習沒(méi)勁。

　　(2)缺乏必要的輔導和關(guān)心是產(chǎn)生厭學(xué)心理的主要原因

　　有些學(xué)生家長(cháng)收入比較穩定，生活有保障，由于家長(cháng)在單位從事繁重的工作，回家又要忙于家務(wù)很是辛苦，所以晚上或節假日總想好好休息，調整自己，打麻將、跳舞、下棋、釣魚(yú)成了他們的業(yè)余愛(ài)好，他們很少過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習，很少了解孩子的思想，認為只要將孩子的吃、穿照顧好就行了。他們對孩子嬌生慣養，生活上照顧無(wú)微不至，孩子養尊處優(yōu)，過(guò)著(zhù)飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的依賴(lài)生活，而學(xué)習上又無(wú)人輔導，思想上又無(wú)人關(guān)心，天長(cháng)日久，孩子怕苦怕累，沒(méi)受過(guò)挫折教育的孩子，遇到困難繞道走，失去依賴(lài)就寸步難行。

　　我們可以引進(jìn)一個(gè)原理--適度原理。即父母對子女的教育和期望應采取適中的原則，即不可過(guò)高的無(wú)止境的要求，也不可過(guò)低，放任自由，置之不理;要符合子女的實(shí)際，否則家庭教育的功效就會(huì )削弱。

　　糾正厭學(xué)心理的對策

　　一、幫助子女樹(shù)立必勝的信心

　　信心是前進(jìn)的源泉，進(jìn)取是成功的根本。在學(xué)習上，氣可鼓而不可泄，家庭教育的技巧就在于如何創(chuàng )設成功機會(huì )，滿(mǎn)足孩子高層次需要，厭學(xué)者的顯著(zhù)特點(diǎn)是喪失了信心，若家長(cháng)適當地降低對子女的學(xué)習要求，創(chuàng )設情境，讓孩子成功，體驗到成功的喜悅，滿(mǎn)足他們尊重的需要。信心、期待會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生積極的、主動(dòng)的學(xué)習動(dòng)機，增強信心，克服自卑，糾正厭學(xué)情緒。在孩子每一次作業(yè)、考試或是成長(cháng)經(jīng)歷中表現有進(jìn)步時(shí)，家長(cháng)應該有意識的表?yè)P，使他們看到希望，樹(shù)立信心。

　　正如美國哲學(xué)家愛(ài)默生所說(shuō)：“自信是成功的第一要決”。一個(gè)人只有成功的決心和信心才能保持最佳的精神狀態(tài)。家長(cháng)還應該給子女降壓、松綁，不要過(guò)分強調競爭;要多傾聽(tīng)、多寬慰、多疏導，鼓勵子女只要花了力氣，學(xué)出自己的水平就是成功，還要多關(guān)心孩子的休息和心境。

　　二、父母要創(chuàng )設一個(gè)寬松的家庭環(huán)境

　　父母可以針對孩子的學(xué)習興趣、學(xué)習能力和孩子一塊制訂一份適合又有針對性的學(xué)習作息時(shí)間表，但不必完全改變家庭日常生活規律。另外，家長(cháng)不要在孩子面前為孩子的學(xué)習和對家庭教育意見(jiàn)的分歧爭吵，不要一天到晚千叮嚀、萬(wàn)囑咐，讓子女感到嘮叨個(gè)沒(méi)完。要盡量減少或避免人情往來(lái)的應酬，吵雜的家庭環(huán)境會(huì )讓孩子心緒不寧，煩躁不安，不能靜心學(xué)習。

　　有的家長(cháng)對孩子天天講道理、橫比喻、豎舉例，把家長(cháng)的焦急心理傳遞、影響了孩子。有的孩子說(shuō)，我們每時(shí)每刻都在家長(cháng)的壓力下，就象個(gè)囚徒，又象動(dòng)物園里的動(dòng)物。飲食起居被照顧得很好，他們自己節衣縮食又每周一、三、五給我們喝雞湯，二、四、六給我們買(mǎi)活魚(yú)，又請了三位教師分別輔導，還收集全國名牌學(xué)校試卷，天天做模擬題，對家長(cháng)我關(guān)心照顧，我們也感動(dòng)，但就是沒(méi)有自由意志，獨立的能力，沒(méi)有蓬勃的活力。在這種壓力下，孩子或被迫“屈從”，或鋌而走險，反抗心強的孩子，就容易由逆反心理發(fā)展到厭惡逃避的心理變態(tài)。

　　從孩子的心聲中，我們可以真切地感受到孩子是多么需要一個(gè)寧靜、溫馨、得到關(guān)心理解、鼓勵和安慰支持的家啊!他們不僅是需要雞蛋、牛奶和“太陽(yáng)神”，他們多么需要從父母那兒得到支撐自信心的力量。

　　作為一名家長(cháng)，還要通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)經(jīng)驗交流、訂家教周刊、閱覽有關(guān)青少年心理方面的書(shū)刊等形式學(xué)習如何教育孩子做人，如何指導孩子的學(xué)習，如何指導孩子樹(shù)立遠大理想，如何塑造自身的人身價(jià)值，如何進(jìn)行自我心理調適，承受挫折，培養自控能力等，并與接受優(yōu)秀家長(cháng)的身教言教并重，認識一味溺愛(ài)、打罵、體罰、放縱等教育方式的危害性，多與學(xué)校配合，幫助學(xué)生消除厭學(xué)心理。

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