隔代帶娃需要培養的習慣

　　情節描述：

　　第一天上學(xué)，他剛踏進(jìn)活動(dòng)室時(shí)，被我們活動(dòng)室的美麗環(huán)境所吸引，他覺(jué)得幼兒園很新鮮，也很好玩，幼兒園的新鮮感充滿(mǎn)他身體的每個(gè)細胞。他開(kāi)心，快樂(lè )。我感到很欣慰，心里嘀咕著(zhù)，哎，到底是外地人，家里肯定是放養慣了，用我們平湖話(huà)說(shuō)就是“這個(gè)孩子利郎來(lái)”。不知不覺(jué)到了中午，吃好午飯吃水果了，孩子們一個(gè)個(gè)都等著(zhù)我發(fā)葡萄，想不到他不聲不響跑過(guò)來(lái)，小手就往我的水果籃伸，一手抓了一把葡萄。我急忙問(wèn)：“你干嘛�！彼�一臉帶笑的看著(zhù)我，不說(shuō)話(huà)。于是我就開(kāi)始說(shuō)教開(kāi)始了，我說(shuō)：“吃水果，應等老師分過(guò)來(lái)，而不是自己先拿來(lái)吃了，這樣很不禮貌，知道嗎？”他似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上是一臉的傻笑。

　　開(kāi)始吃葡萄了，我就有意識地注意他，不看不知道，一看我嚇一跳，那有這樣吃的孩子。只見(jiàn)他往嘴巴里塞葡萄，邊吃邊往地上吐葡萄皮和葡萄籽，一點(diǎn)衛生習慣都沒(méi)有。我阻止他都來(lái)不及，地上已經(jīng)是一地的葡萄水和葡萄皮，還有他的手臂都在滴葡萄汁，真是狼籍一片。

　　到了放學(xué)，我就與他的家長(cháng)交流他們孩子今天在幼兒園的這種表現，家長(cháng)說(shuō)在家里知道垃圾網(wǎng)垃圾桶里丟的，怎么會(huì )在幼兒園這樣呢，我聽(tīng)了就說(shuō)有可能還不習慣吧。

　　評價(jià)分析：

　　外地的孩子都自我保護意識比較強，，所以他會(huì )在老師分發(fā)水果時(shí)，自己已走過(guò)了自己取了，他想老師是分給我們吃的，我也應給有。出現這個(gè)現象，我自己也有責任，對于一個(gè)新生，我應該在分水果之前就應先提示一下，讓他有這個(gè)意識，小朋友一起吃東西，應要等老師分過(guò)來(lái)，如果都過(guò)來(lái)自己拿，人太多了，這個(gè)籃子會(huì )搶壞掉的。

　　外地孩子的父母都在外地工作，孩子在老家都是由老人領(lǐng)著(zhù)，大家都知道，隔代帶孩子，老人怕孩子有什么事，對寶貝的父母交代不過(guò)去，就什么事都依著(zhù)孩子，就這樣，長(cháng)久讓孩子養成一些不好的習慣。

　　所思所悟：

　　其實(shí)我們知道，習慣伴著(zhù)孩子的成長(cháng)，俗話(huà)說(shuō)“三歲看老”，孩子小時(shí)候的習慣也會(huì )伴著(zhù)孩子的一生，在孩子的成長(cháng)中有著(zhù)舉足輕重的作用�，F在我們中國大多數是獨生子女家庭，到了現在的新世紀第二代獨生子女已誕生了，兩家并為一家，從幾年前的一家四口人圍著(zhù)“小皇帝”，變成六口人圍著(zhù)家里的寶貝轉了。有的家里還出現了爺爺奶奶和外公外婆爭著(zhù)要帶領(lǐng)那個(gè)含在嘴里怕化了，藏在口袋里怕疼了的小寶貝。兩家老人為了攀比誰(shuí)帶孩子帶得好，就在對孩子的吃上，穿著(zhù)上比，還不讓孩子做一點(diǎn)事，就連孩子應該自己做的穿衣服，吃飯等自理上都一手包辦，孩子那還有什么衛生習慣要培養？這不是孩子的錯，而是我們做家長(cháng)的錯，沒(méi)有給孩子機會(huì )去做，孩子生下來(lái)本來(lái)就是一張白紙，白紙上需要我們家長(cháng)去勾畫(huà)那幅美麗的畫(huà)，做家長(cháng)的我們要引以為鑒。

　　為了孩子的明天，我們應放手讓孩子去做，但孩子孩子還小，需要我們家長(cháng)爭取去引導，有的家長(cháng)是讓孩子自己去做，但孩子做錯或做的慢就要去批評孩子，這樣也會(huì )打擊孩子的自信心，就會(huì )出現不敢去做，變成膽小的現象。家長(cháng)我們既要放手讓孩子做，又要正面去引導孩子去做，好習慣就是這樣培養的。

【隔代帶娃需要培養的習慣】相關(guān)文章：

怎樣培養幼兒閱讀習慣07-10

如何培養孩子的好習慣03-02

孕期該培養的好習慣11-10

培養孩子閱讀習慣的方法09-13

培養小班幼兒良好的習慣策略02-14

幼兒良好行為習慣的培養12-19

小學(xué)生習慣培養細則03-09

（熱）小學(xué)生習慣培養細則03-17

如何培養孩子良好習慣03-06

特殊兒童良好行為習慣的培養06-11