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關(guān)于試論引導學(xué)生課外閱讀的途徑與方法
我們在語(yǔ)文教學(xué)中，往往發(fā)現有些學(xué)生特別是來(lái)自農村的學(xué)生，提筆寫(xiě)不出東西，開(kāi)口又感到無(wú)詞可言。究其原因，主要是閱讀面過(guò)窄，除書(shū)本以外，他們很少或幾乎不讀課外書(shū)。因此，努力引導學(xué)生課外閱讀，顯得非常重要。那么，怎樣來(lái)引導呢？
一、了解意義，提高認識。
要使學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行課外閱讀，必須讓學(xué)生了解、認識課外閱讀的重要意義。課外閱讀的意義很多，我認為主要要讓學(xué)生了解以下兩點(diǎn)：
1、閱讀有利于培養學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)與能力。古往今來(lái)，許多成名成家的文化名人都是讀出來(lái)的，葉圣陶說(shuō)：他們有個(gè)不二法門(mén)，就是熟讀名文，讀著(zhù)讀著(zhù)，自己頓悟。讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，能夠豐富人的精神世界，提高人的審美能力和綜合素質(zhì)，培養學(xué)生的文化氣質(zhì)。以讀為本，還能夠加強對學(xué)生的語(yǔ)感訓練，提高學(xué)生對語(yǔ)言文字的感受能力，也有利于積累詞匯與語(yǔ)言材料。
2、閱讀是寫(xiě)作的基礎。古人云：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。各種書(shū)刊可以為學(xué)生的寫(xiě)作提供可資借鑒的詞匯、材料和技巧。多讀書(shū)，讀好書(shū)，不僅可以開(kāi)拓視野，陶冶性情，積累精華，博采眾長(cháng)，而且有助于觀(guān)察世界、體味人生，從而充實(shí)自己、提高自己，日久天長(cháng)，潛移默化，寫(xiě)作水平自然會(huì )提高。
二、課內示范，教給方法。
在課外閱讀指導的初期，可利用課堂作適當延伸，以起到示范與拋磚引玉的作用。課堂延伸所引入的主要是課外語(yǔ)段。如學(xué)習《白楊禮贊》時(shí)，就可以讀讀《松樹(shù)的風(fēng)格》、《小草贊》等文中的語(yǔ)段，以便掌握象征手法的運用。學(xué)了《中國石拱橋》，就可以讀讀《北京立交橋》中的語(yǔ)段，進(jìn)一步了解抓住特征進(jìn)行說(shuō)明的方法。
課內外銜接進(jìn)行課外閱讀，由于有教本作依托，延伸軌跡與銜接指向比較明確，閱讀目標與重點(diǎn)也相對明確，對課內閱讀起著(zhù)鞏固與促進(jìn)的作用，同時(shí)，也有利于相關(guān)文化素養的積累與培養。
在語(yǔ)段閱讀的基礎上，開(kāi)設閱讀課，重在課外短文的閱讀指導。閱讀課首先要選好課外閱讀內容，這是上好閱讀課的關(guān)鍵。選擇的方法：可以由老師來(lái)指定，也可以由學(xué)生來(lái)推薦。選擇的原則：從形式看，最好選擇那些篇幅短一點(diǎn)的文章；從內容看，最好選擇那些文質(zhì)兼美的美文和跳動(dòng)著(zhù)時(shí)代脈搏，反映著(zhù)時(shí)代進(jìn)步的時(shí)文，以及介紹最新科技成果的科技文。選擇時(shí)還應充分考慮學(xué)生的興趣、愛(ài)好、需要與年齡特點(diǎn)。
內容選定后，科學(xué)的閱讀方法是閱讀效果的保證。有了科學(xué)的方法，往往會(huì )收到事半功倍的效果。閱讀時(shí)一般根據篇幅長(cháng)短與精美程度采用不同的閱讀方法，以利學(xué)生在課外閱讀時(shí)效仿。大致可以采用下列幾種方法：
�、贋g覽法。對于那些篇幅較長(cháng)或內容不是很重要，但學(xué)生又必須了解的文章，采用此法。一般只要求了解內容概況、文章主題、主要的寫(xiě)作方法等。
�、诰x法。對于那些文質(zhì)兼美、篇幅又不長(cháng)的文章，可以采用此法。這類(lèi)文章可以通過(guò)對語(yǔ)言的品味，構思的揣摩，進(jìn)而把握文章的內容和作者的情感、寫(xiě)作的特點(diǎn)，從而獲得知識和受到情感的熏陶。
�、圩x書(shū)筆記法。這是一種深化閱讀，把讀與寫(xiě)結合起來(lái)的一種閱讀方法。比較貼近生活，易引起學(xué)生感觸的文章，采用此法�？梢栽谶\用上述二種方法之后來(lái)進(jìn)行，也可以通過(guò)閱讀專(zhuān)門(mén)研討寫(xiě)作方法之后，指導學(xué)生寫(xiě)出讀書(shū)筆記。運用此法，可以起到一舉兩得的效果，既把書(shū)讀深讀透，又能提高寫(xiě)作水平。
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