一場(chǎng)辯論會(huì )作文(10篇)
在學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的一場(chǎng)辯論會(huì )作文，希望對大家有所幫助。
一場(chǎng)辯論會(huì )作文1
星期五我們班隊課上舉行了一次辯論會(huì ),正方的主題是開(kāi)卷有益,反方的主題是開(kāi)卷未必有益,由此外我們還請了兩位評委.
辯論開(kāi)始了,我邁著(zhù)沉重的步子向臺前走去.當主持人叫到我的名字的時(shí)候,我毫不猶豫地站了起來(lái),向大家打招呼。首先正方說(shuō):"短時(shí)間看一些漫畫(huà)書(shū)反對我們有幫助�！蔽荫R上反對道：“有些同學(xué)看得津津有味，不聽(tīng)爸爸媽媽的勸告，長(cháng)時(shí)間沉迷于漫畫(huà)書(shū)中，導致成績(jì)下降，這還有益嗎？”“那書(shū)中總該有書(shū)中的知識�！闭椒磳�。主持人突然間發(fā)話(huà)了：“你能幾個(gè)例子嗎？”正方頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。我們趁這個(gè)好機會(huì )又開(kāi)始反駁。當李佳倩問(wèn)：“對方還有人嗎？”依然沒(méi)有人舉手，我在暗暗地偷笑，李佳倩又問(wèn)：“臺下的'觀(guān)眾有意見(jiàn)嗎？”突然就有十幾雙手高高舉了起來(lái)，在一番精挑細選之下挑出了一位，觀(guān)眾說(shuō)：“我同意正方 ，因為我們會(huì )有選擇地看書(shū)�！蔽荫R上不同意：“可大家都被那些書(shū)吸引了，根本不看那些有益的書(shū)�！闭揭廊粵](méi)有人反駁，下面的觀(guān)眾開(kāi)始替正方著(zhù)急了。時(shí)間到了，評委和觀(guān)眾們開(kāi)始投票，一票，兩票，三票，我的心“砰砰砰”地在跳，而正方卻一點(diǎn)也不著(zhù)急，好像冠軍非他們莫屬，激動(dòng)人心的時(shí)刻來(lái)臨了，是反方勝利了，而最佳辯手是反方的楊志豪。我們的臉上出現了燦爛般的笑容。
一場(chǎng)辯論會(huì )作文2
今天下午從我們五六班教室里傳來(lái)一陣陣熱烈的掌聲和歡笑聲，這是怎么回事呢？原來(lái)是我們五六班正在開(kāi)辯論會(huì )呢。
一些是正方：他們支持開(kāi)卷有益，還有一些是反方：他們支持開(kāi)卷未必有益，他們一上場(chǎng)就贏(yíng)得了臺下一片熱烈的掌聲，先有正方來(lái)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)。
正方：我認為開(kāi)卷有益，因為高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
反方：反駁道那如果看那些不健康的書(shū)反而會(huì )對自己的心理健康造成傷害。
之后他們針?shù)h相對，都毫不示弱的反駁著(zhù)對方的觀(guān)點(diǎn)。
反方：說(shuō)在美國有一個(gè)很聰明、學(xué)習很好的一個(gè)學(xué)生，在看完暴力漫畫(huà)后，把他的奶奶殺害了。
正方：又反駁道說(shuō)如果一些心理健康的就不會(huì )做這樣的傻事，他們講了一個(gè)小故事說(shuō)：杭州四中高三學(xué)生文曄，他從小至今開(kāi)卷讀書(shū)，，這不僅提高了他的.知識面廣泛，而且他還在多家報刊發(fā)表了三十余篇文章，征文獲獎五次，一個(gè)年僅十七的學(xué)生就能有這么優(yōu)秀的成就，難道這還不足證明開(kāi)卷有益嗎？
他們雙方，你一言，我一語(yǔ)，辯論會(huì )的氣氛異常緊張、激烈。
在這次的辯論會(huì )中，我學(xué)到了很多，不管是開(kāi)卷有益或有害，主要在于自己的辨別能力，最后老師做了總結，說(shuō)他們雙方都說(shuō)得有理有據，呵呵呵。。。。。。這可真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì )呀！
一場(chǎng)辯論會(huì )作文3
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益�！钡灿腥苏f(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了不健康的書(shū)反而有害�！贬槍@個(gè)問(wèn)題，我們班開(kāi)展了一場(chǎng)辯論會(huì )。
辯論會(huì )分兩個(gè)組：開(kāi)卷有益組和開(kāi)卷未必有益組。
辯論會(huì )開(kāi)始了，首先發(fā)言的是開(kāi)卷有益組的一位代表，他一上講臺，一陣歡呼和一片掌聲就在教室里散播開(kāi)來(lái)，來(lái)回蕩漾。我想：也許是鼓勵他的.勇氣吧！掌聲過(guò)后，教室里鴉雀無(wú)聲，這位同學(xué)開(kāi)始講了：“我贊同開(kāi)卷有益這個(gè)說(shuō)法，如果我們每天都不看書(shū)、讀書(shū)，那我們的知識水平就不會(huì )增長(cháng)�！鳖D時(shí)，教室里又傳來(lái)一片熱烈的掌聲，在我耳邊響起。掌聲停止后，周老師宣布：“開(kāi)卷有益組得0。5分。下面輪到開(kāi)卷未必有益組的同學(xué)代表發(fā)言�！遍_(kāi)卷未必有益組的一位同學(xué)急匆匆地跑上去，站在講臺上說(shuō)：“我贊同開(kāi)卷未必有益這個(gè)說(shuō)法，因為有些書(shū)看了對成長(cháng)有害，比如，烏龍院、蠟筆小新······這些小說(shuō)看多了就會(huì )上隱，上課不心……這位同學(xué)一邊說(shuō)，周老師也一邊點(diǎn)頭。我心想：這位同學(xué)說(shuō)得真好，我要象她學(xué)習。這位同學(xué)講完后，周老師說(shuō)：“這位同學(xué)講的很對，開(kāi)卷未必有益組得2分！”
連續這樣幾輪辯論，最終周老師激動(dòng)地宣布說(shuō)：“下面我宣布開(kāi)卷未必有益組獲勝！”話(huà)音剛落，教室里突然響起一陣熱烈的歡呼聲。一瞬間，教室沉浸在了一個(gè)歡呼聲的海洋里！快樂(lè )的歡呼聲是多么美妙��！
就這樣，一場(chǎng)有趣的辯論會(huì )在歡呼聲中結束了！
一場(chǎng)辯論會(huì )作文4
星期二下午，我們班進(jìn)行了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì )。
首先，郭老師把班里的同學(xué)們分為兩個(gè)辯論小組，正方代表是頰俊鵬；反方代表是徐丹。然后宣布本次辯論會(huì )的主題是；開(kāi)卷是否有益。
老師還沒(méi)來(lái)的及宣布自由辯論開(kāi)始，班里一下子就像炸開(kāi)了鍋，沸騰起來(lái)。你一言我一語(yǔ)的開(kāi)始辯論，瞬間班里就熱烈的辯論起來(lái)了。
在郭老師的組織下，由反方同學(xué)先發(fā)言：
反方同學(xué)徐丹說(shuō)：我方認為開(kāi)卷未必有益正方同學(xué)頰俊鵬說(shuō)：我方認為開(kāi)卷一定有益反方同學(xué)說(shuō)：“多讀書(shū)對眼睛不好。多讀課外書(shū)影響學(xué)習�！闭酵瑢W(xué)說(shuō)：“不讀書(shū)就不會(huì )寫(xiě)作文�？梢詳U大知識面�！闭酵瑢W(xué)說(shuō)：“我們現在是一棵小苗需要吸收書(shū)的`營(yíng)養長(cháng)成蒼天大樹(shù)�！狈捶酵瑢W(xué)說(shuō)：“讀一些不利于健康的書(shū)未必有益。
這時(shí)我想：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。不讀書(shū)，就會(huì )落在別人的后面，永遠追不上別人，但是盲目的讀書(shū)未必有益，應該多好書(shū)，多讀有利于學(xué)習和健康成長(cháng)的書(shū)�！�
最后，老師作出了最后總結：“‘這次反方同學(xué)勝出�！虼�，開(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)什么卷。
一場(chǎng)辯論會(huì )作文5
“我不同意，這事不能這么看……”“怎么會(huì )這樣呢？請問(wèn)對方辯友，如果真是這樣的話(huà)，那么……”教室里傳來(lái)一場(chǎng)場(chǎng)激烈的爭論聲。
“我認為學(xué)校前的小攤上的食品可以吃�！闭秸f(shuō)道�！拔覀冋J為學(xué)校前的小攤上的商品不能吃�！狈捶秸f(shuō)道。教室里很吵鬧，原來(lái)我們在舉行辯論會(huì )。
先是正方說(shuō)：“小攤上的.食品很受大家喜愛(ài)，既便宜又好吃�！钡欠捶接终f(shuō)道：“別以為好吃就是可以吃，其實(shí)那里面的東西都是好多不良商家用過(guò)期變質(zhì)的東西添加進(jìn)去的�！�
這時(shí)正方的曹昊衍說(shuō)道：“可是那里吃的沒(méi)有異味呀，又很便宜，上面又有QS的生產(chǎn)許可的標圖，而且還有日期、地址的介紹�！狈捶降暮珬钸@個(gè)時(shí)候眉毛緊鎖說(shuō)道：“現在的商家很壞，有時(shí)會(huì )用虛假的標圖給你們看，你們認為沒(méi)事了，其實(shí)都是騙你們的錢(qián)的。你看小攤上的大肉塊五角錢(qián)一塊很劃算，那里面都是老鼠肉和一些不干凈的東西做成的。你不知道前幾天有則新聞嗎，有個(gè)中學(xué)生吃了幾天小攤上的食品，最后中毒死亡了，所以門(mén)前小攤上的食品不可以吃的�！�
這時(shí)正方的團隊說(shuō)道：“假如食品是干凈的，我們吃一些，又沒(méi)什么大礙�！蔽覀兊姆捶接终f(shuō)道：“你先吃幾個(gè)不知道，最后你發(fā)現自己身體有問(wèn)題，已經(jīng)來(lái)不及了……”
最后，我們的反方抓到了正方漏洞，然后反方贏(yíng)了。這次的辯論讓我收獲很大，它培養了我們的口才能力。
一場(chǎng)辯論會(huì )作文6
上課了。今天終于盼來(lái)了我們期盼已久的辯論會(huì )，正反雙方，分成南北兩行各四人，在講臺左右排兵布陣。我們以“開(kāi)卷是否有益”為題來(lái)進(jìn)行辯論。只聽(tīng)主持人一聲令下，此時(shí)正方隊員如同幾個(gè)待命的士兵，個(gè)個(gè)躍躍欲試好像號令一發(fā)，即刻就會(huì )沖上戰場(chǎng)。再看看反方，個(gè)個(gè)英勇無(wú)比，氣勢高昂，他們似乎都胸有成竹。到底鹿死誰(shuí)手還要觀(guān)看一番。
第一輪辯論會(huì )開(kāi)始了，正方以先發(fā)制人的計策搶占了先機，只見(jiàn)正方隊員嘴角微笑了一下。但反方的第一發(fā)子彈也不差，我們兩隊都以名人名言的'形式抵擋住了對手的強大攻勢。
只見(jiàn)觀(guān)眾瞪大眼睛，我們的心怦怦直跳。正方二辯說(shuō)道：“古代的文學(xué)家、作家，都愛(ài)看書(shū)，怎么能說(shuō)書(shū)沒(méi)有用處呢？”我們反方二辯反駁道：“有些書(shū)是有益的，但是，開(kāi)卷未必一定有益呀，有些人就是讀了些不健康的書(shū)，致使走上了犯罪的道路�！闭饺q說(shuō)：“開(kāi)卷有沒(méi)有益，要看你的心態(tài)，你的心態(tài)不好，就會(huì )走火入魔，你的心態(tài)好，就不會(huì )走火入魔�！陛喌轿伊�，我很緊張，但還是向前跨一步，說(shuō)道：“雖然你們說(shuō)開(kāi)有益之卷，但我們年齡還太小，分辨不出哪些是有益的書(shū)，哪些是無(wú)用的書(shū)。萬(wàn)一我們不小心碰上了無(wú)用的書(shū)，萬(wàn)一走上了犯罪的道路，怎么辦呢？”正方頓時(shí)被我說(shuō)的啞口無(wú)言。
辯論雙方唇槍舌劍，你一句，他一句，辯論氣氛甚是緊張、激烈……
下課了，還是沒(méi)分出勝負，但我卻明白了一個(gè)道理：其實(shí)正反雙方的觀(guān)點(diǎn)相結合就是一個(gè)完美的觀(guān)點(diǎn)。
一場(chǎng)辯論會(huì )作文7
下午，我們班的同學(xué)為了一個(gè)“小學(xué)生結伴旅游行不行”為題而展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )。
老師讓我們舉手選擇甲方和乙方，老師說(shuō)：“同意讓小學(xué)生結伴旅游的舉手�！痹�(huà)音剛落，就有三分之二的舉起手來(lái)，然后選出五名代表上臺辯論。老師又說(shuō)：“不同意讓小學(xué)生結伴旅游的舉手�！闭f(shuō)完就只有幾個(gè)人舉起手，同樣選出五名代表上臺辯論。甲方說(shuō)：“我方認為小學(xué)生結伴旅游，是有許多人一起出門(mén)，可以團結，如果遇見(jiàn)壞人可以一起對付�！币曳秸f(shuō)：“那如果是一群壞人，你該怎么辦呢？”甲方不甘示弱，說(shuō)：“如果是一群壞人，我們可以在地上擺‘SOS’的`求救信號，也可以大聲喊救命�！币曳綋砹帲骸澳阋呀�(jīng)被壞人抓住了，不可能再在地上擺‘SOS’，就算你擺了，別人也不懂是什么意思，如果大聲喊救命也是不可能的，因為壞人一定早有防范，還有，如果你喊了出來(lái)，但是周?chē)鷽](méi)人怎么辦……”時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，結果還是沒(méi)有討論出來(lái)，但是通過(guò)這次辯論會(huì )，我還是覺(jué)得小學(xué)生最好還是不要結伴旅游。
一場(chǎng)辯論會(huì )作文8
星期六下午的作文課，我們班在周老師的組織下，開(kāi)展了一次激烈的辯論賽。辯論的主題是：“小學(xué)生應不應該玩電腦？”
周老師先把大家分成了兩組，一組為正方，另外一組為反方。隨著(zhù)老師的`一聲令下，雙方辯手就進(jìn)入了激烈的“唇木倉舌戰”。
正方隊長(cháng)范文棋一上場(chǎng)就神采飛揚地說(shuō)：“電腦輻射很大。電腦上有許多不良的信息和網(wǎng)絡(luò )游戲，所以我認為小學(xué)生不應該玩電腦�！�
“我們用電腦可以查閱到很多有用的知識，網(wǎng)上有很多科學(xué)知識，就像一個(gè)大的圖書(shū)館，我們只要不看一些不良的東西和游戲不就可以了嗎？”反方一辯夏宇添大聲地反駁道。
正方的莫茉同學(xué)好像憋足了勁，也站起來(lái)大聲地說(shuō)：“小學(xué)生上網(wǎng)就是壞處多�！�
“你可別小看電腦的作用�！蔽曳叫鞚蓹嘁驳纱笱劬�，急忙辯解道，“電腦上網(wǎng)可以發(fā)送E-mail，可以與家人、朋友聊天……”
雙方你一句我一句，爭得面紅耳赤，最后誰(shuí)也沒(méi)分出勝負，但是大家都特別的興奮，因為我們又增長(cháng)了不少見(jiàn)識。
一場(chǎng)辯論會(huì )作文9
校園的長(cháng)廊里傳來(lái)了爭吵聲，到底是從哪里傳來(lái)的呢？原來(lái)是從五（1）班傳來(lái)的，那么我們在吵什么呢？其實(shí)我們這個(gè)團結的班集體沒(méi)有吵架，只是在辦一場(chǎng)有趣的辯論會(huì )。
上課鈴敲響了，在老師的一聲令下，辯論會(huì )變開(kāi)場(chǎng)了。我們分為兩方，一方是正方，認為開(kāi)卷有益。一方是乙方，認為開(kāi)卷未必有益。
首先是正方說(shuō)話(huà)，正方一號說(shuō)話(huà)，他說(shuō)：“唐朝詩(shī)人杜莆曾說(shuō)過(guò)一句名言：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。這正表明讀書(shū)有益，否則怎么下筆如有神呢？”
這時(shí)，我方三號靈機一動(dòng)，就想出了好法子對付正方。她說(shuō)：“我方說(shuō)開(kāi)卷未必有益，并不是說(shuō)不要讀書(shū)，而是采用正確的方法，你方說(shuō)的開(kāi)卷有益，那么哪些黃書(shū)籍讀了還有益么？”
就在這時(shí)，正方二號這個(gè)“機靈鬼”接上了話(huà)題。她鎮定的說(shuō)：“咱們要有事實(shí)說(shuō)話(huà)，例如兩個(gè)孩子，一個(gè)孩子的媽媽要讓孩子學(xué)他不喜歡的東西，而另一個(gè)孩子的媽媽讓孩子學(xué)自己喜歡的東西，第二個(gè)孩子當然學(xué)得效果好，讀書(shū)不也一樣么嗎？用自己的方法讀一本書(shū)，有的人也許反對黃書(shū)籍，看了更加不喜歡呢！更反對那種做法。從而不做違法的`事�！碑斦蕉杽傋�，我們班的“小博士”便站起來(lái)說(shuō)：“你說(shuō)的只是一部分人反對黃書(shū)籍，那另一部分人呢？他們很可能因黃書(shū)籍把自己的一生給毀了。所以我還是認為讀書(shū)未必有益……”
就這樣，我們你一言我一語(yǔ)，整整說(shuō)了一節課，最后是平局。因為“開(kāi)卷有益”與“開(kāi)卷未必有益”都是講“讀書(shū)要多讀，但也要選擇
一場(chǎng)辯論會(huì )作文10
“叮零零”，上課鈴響了。我走進(jìn)教室，只見(jiàn)桌子被分為了兩組。大家都坐著(zhù)，可——，都坐錯位置了。噢，我明白了，原來(lái)要開(kāi)辯論會(huì )，辯論會(huì )是圍繞“開(kāi)卷是否有益”，我是正方，支持的是“開(kāi)卷有益”。我找到了正方——開(kāi)卷有益的這一組坐下。這時(shí)，只見(jiàn)坐在中間的老師大聲宣布：“五·二中隊辯論會(huì )現在開(kāi)始！請兩位主持人上臺�！彪S后一片掌聲，只見(jiàn)楊光浦和王佳佳從兩邊走了過(guò)來(lái)，王佳佳說(shuō)：“劉向說(shuō)：‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！幱袃深�(lèi)，一類(lèi)是正藥，可治百病，而一類(lèi)是毒藥，吃后則一命嗚呼。讀書(shū)也一樣，所以，讀書(shū)未必有益�！彼脑�(huà)音未落，我們的“機關(guān)槍”楊光浦即來(lái)反駁：“如果你不買(mǎi)‘毒藥’那不就沒(méi)人賣(mài)了嗎？”這一句下去，全班都你一言，我一語(yǔ)地說(shuō)起來(lái)。場(chǎng)面像炸開(kāi)了鍋似的，大家一點(diǎn)也不會(huì )傾聽(tīng)，還是主持人壓下了場(chǎng)面，我們又慢慢地說(shuō)了起來(lái)，忽然，又吵了起來(lái)。噢，看看對方支源又有什么計劃，但都出乎大家的意料，“你們說(shuō)的'也對�！币痪湔f(shuō)了出去，好象時(shí)間停頓了片刻，又吵了起來(lái)，對方是埋怨，我方則是高興，我又趁機來(lái)了個(gè)“下馬威”：“你們軍心已散，你們輸定了！”本以為這時(shí)能打斷對方思路，可誰(shuí)知，對方整好紀律，還是對答如流。轉眼間，下課了，這場(chǎng)辯論會(huì )則以平局告終。
看書(shū)是很好的，但是要看有用的書(shū)，不能看無(wú)用的書(shū)。
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