黑白之間作文

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的黑白之間作文，歡迎閱讀與收藏。

黑白之間作文1

　　其實(shí)我有想寫(xiě)這樣一篇文章的念頭很久了，但由于時(shí)間問(wèn)題，所以這個(gè)想法在我的腦海里徘徊了很久了。正是因為這樣，使我的思路越為明確。也正是因為思路明確，才能把一個(gè)初中生的內心真實(shí)想法描繪得淋漓盡致。

　　那是三個(gè)月以前的事了。

　　那天，學(xué)校正好放學(xué)，媽媽開(kāi)車(chē)來(lái)把我接走。躺在車(chē)里的我聽(tīng)見(jiàn)了喧鬧聲，我坐了起來(lái)，我看到不遠處有一群人，車(chē)開(kāi)近了，我也看清楚了：原來(lái)是一個(gè)衣冠不整的流氓，正在挑釁一個(gè)清瘦的、衣冠樸素又頗有知識分子氣質(zhì)的人。流氓口出狂言，不堪入耳。那個(gè)年輕的老實(shí)人，一臉的窘迫，真是秀才遇到兵有理說(shuō)不清，指盼著(zhù)有人能夠伸出援助之手。

　　十字路口的交通堵塞了，喇叭亂鳴。

　　雨剛下完，空氣也有了些許清新，地也快干了，天也快晴了。但有人伸出援助之手嗎？我很難過(guò)。我想幫忙，可是我不知道該怎樣幫？一個(gè)小孩子說(shuō)話(huà)，有人聽(tīng)嗎？

　　等待，等待……還是沒(méi)有人站出來(lái)。

　　人們啊，你們的良心呢？你們的同情心呢？你們的正義感呢？沒(méi)有了嗎？看熱鬧？行��！我想那個(gè)被欺負的.人是你，你也一定會(huì )很開(kāi)心的吧？我并不是想以此證明我的善良，而是想證明那些人內心的麻木！你們摸摸看自己的良心還在不在？是不是落在了什么地方?jīng)]帶過(guò)來(lái)？我拿起手機，想打110，但坐在車(chē)上的阿姨把我制止了：“小孩子不要管太多�！睘槭裁�！為什么？這份人人應有的責任心，難道就是所謂的“管太多”？

　　后來(lái)，我聽(tīng)說(shuō)最后幾個(gè)人勸阻及時(shí)、報警及時(shí)、警察來(lái)得及時(shí)，才沒(méi)有讓那個(gè)流氓釀成大禍。

　　我很高心，高興的是有正義人士挺身而出了。但我還是嘆息，嘆息的是那些大多數圍觀(guān)的人。

　　一盒白顏料，加入了一點(diǎn)黑，就變成了灰，再加，就成了真正的黑，但一盒黑顏料，不管加入了多少白，都難以變白。

黑白之間作文2

　　黑白之間，彈出了彩色的畫(huà)面，那便是最美的瞬間。

　　——題記

　　風(fēng)微微的泛起漣漪，吹皺了裙擺還有回憶。翻頁(yè)日記，這里折疊了一個(gè)個(gè)昨天，若作戰的辛酸，乍通明的豁然，最傻最天真的快樂(lè )。黑字白紙之間，寫(xiě)滿(mǎn)了初一的流年飄香。染指歲月?tīng)C下了一個(gè)個(gè)句點(diǎn)。初一的生活仿佛是一個(gè)個(gè)夢(mèng)，在輾轉反側中清醒的睡著(zhù)，在睡著(zhù)時(shí)沉醉的享受，最后卻被鬧鐘打碎，又是猝不及防的被這世界清醒了。如今，已被曾經(jīng)的等待推向了初二。

　　白天黑夜一起走

　　感謝老師的關(guān)懷，從初一到今天，還有很遠的明天及未來(lái)。所以稀釋了一份物是人非之感。想起你每天清晨早早站在講臺領(lǐng)我們早讀，我們的嘴巴不由上翹，自習課時(shí)偷偷門(mén)外觀(guān)察我們的一舉一動(dòng)，我們何嘗不感到不自在�？涩F在想想，正是這黑白之間你明澈的雙眼督促著(zhù)我們，鞭策著(zhù)我們，提醒著(zhù)我們。我們才不會(huì )鈍銹，才會(huì )懂得勇往直前！你就像是小太陽(yáng)照射在我們學(xué)習的每一天里。

　　白筆黑板寫(xiě)未來(lái)

　　初二的老師大多數喜歡寫(xiě)板書(shū)，白色的粉筆刷刷的舞動(dòng)在沉默的黑板上，這對我感悟特別多。我喜歡一抬頭就能吸收知識的感覺(jué)。喜歡老師們有條不紊的把思考過(guò)程一一書(shū)寫(xiě)在黑板上，然后通過(guò)黑板讓我們沖浪在片片從未開(kāi)拓的海域。即使有暗礁，即使有海嘯，抑或是一個(gè)個(gè)暗藏的漩渦，可我們還是目不轉睛的看著(zhù)黑板上開(kāi)出朵朵燦爛，因為從這里我們能看見(jiàn)黑白之間海平面升起微弱的光明，這不是我們所憧憬的嗎？

　　白紙黑字齊漫步

　　三歲的相識，十年的一起走過(guò)，記憶中的`老師像被穿成的珍珠鏈，在時(shí)間的隧道熠熠閃光。那些窩在心里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都斑駁在青春的廊道上。印象最濃的還是一個(gè)個(gè)深邃的背影，書(shū)頁(yè)上畫(huà)下的條條框框。喜歡寫(xiě)老師，第一次寫(xiě)作文時(shí)寫(xiě)得就是老師，那位教會(huì )我們寫(xiě)作文的老師�，F在閑暇時(shí)翻翻一頁(yè)，一陣陣感動(dòng)的濃郁便會(huì )不受約束地襲來(lái)。

　　一生以師為鑒，一世以師為書(shū)�；ㄈ橇诉@一季的璀璨，葉鬧了繁蕪的夜章，老師卻抹紅了我們蕩漾的笑容。

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