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難忘的一堂課作文（精選20篇）
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的難忘的一堂課作文，歡迎大家分享。
難忘的一堂課作文 1
今天，上課鈴響了后我們都回到了座位上。只見(jiàn)劉老師抱著(zhù)一個(gè)箱子，讓我們猜一猜箱子里裝了些什么，同學(xué)們的回答千奇百怪，有的說(shuō)是西紅柿，有的說(shuō)是水果，還有的說(shuō)是紙條，大家都不知道劉老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥。最后劉老師為我們揭開(kāi)了心中的謎，箱子剛一打開(kāi)同學(xué)們就大聲說(shuō)：“��！竟然是辣椒、核桃、紙條�！�
接著(zhù)劉老師給我們講了游戲規則，大家都想躍躍欲試舉著(zhù)手，迫不及待的想上去抽紙條。但劉老師先只抽了唐子航一個(gè)人，于是大家都很失落，不過(guò)馬上又興奮了起來(lái)。因為唐子航有些害怕的走了上來(lái)，慢慢地用手在紙箱里搗鼓了幾下，然后隨便抽了一個(gè)紙條。他小心翼翼地把紙條打開(kāi)，上面寫(xiě)著(zhù)吃辣椒，唐子航頭上那股興奮勁一下子消失了，他問(wèn)了一句：“真要吃嗎？”劉老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，唐子航小心地咬了一口。嘀咕道：“味道還不錯，挺好吃的�！比缓�，兩三口就把它吃完了。
劉老師又請了另一位同學(xué)，是李鍶銣，之前李鍶銣看到了唐子航吃的那個(gè)辣椒味道很不錯。于是就想抽一個(gè)帶辣椒的紙條，果然她抽到的'是辣椒，她接過(guò)辣椒正要往嘴里送，聽(tīng)到別人說(shuō)：這好像是青椒，她就只咬了一小口，突然一股辣氣從她嘴巴里鉆了出來(lái)，比想象中的辣多了。
這次實(shí)驗讓我知道什么東西都不可能憑感覺(jué)去判斷結果，不能簡(jiǎn)單的下結論，不能人云亦云，要去嘗試才知道結果。
難忘的一堂課作文 2
在我心里，有這么一堂課，他讓我從膽怯到勇敢，它被我珍藏在心中，久久無(wú)法忘卻。
那節課是我在二年級時(shí)上的，那時(shí)的我十分膽怯，一直不敢回答老師的問(wèn)題，因為害怕答錯了會(huì )被老師罰和責罵，害怕被同學(xué)嘲笑。
那一天老師提出問(wèn)題后，我腦海里浮出了一個(gè)答案，但由于害怕我只好縮在角落里等別人回答。我向四周看了看，發(fā)現同學(xué)們都是你看看我，我看看你，希望別人能答出來(lái)。由于沒(méi)人回答問(wèn)題，所有人又害怕發(fā)出聲音被老師注意而讓自己回答，所以教室里十分安靜，靜得連根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)聲音。老師左右看看，想找一個(gè)回答問(wèn)題的同學(xué)，我趕緊避開(kāi)老師的視線(xiàn)�！皬堄铉�，你來(lái)試試�！痹谌绱税察o的狀態(tài)下，老師的聲音顯得那么的如雷貫耳。老師剛說(shuō)完，我便下意識地站了起來(lái)，我心想：只能硬著(zhù)頭皮上了。于是我把剛才想到的答案說(shuō)了出來(lái)，可誰(shuí)知，我剛剛說(shuō)完答案，老師便說(shuō)：“張宇琦說(shuō)得很好�！苯又�(zhù)全班響起了雷鳴般的掌聲，我緩緩坐下——原來(lái)，回答問(wèn)題這么輕松。
雖然，回答老師的'問(wèn)題對于大家來(lái)說(shuō)十分簡(jiǎn)單，但對于那是膽怯的我來(lái)說(shuō)卻非常困難，如果老師沒(méi)有喊我，我也不一定有勇氣去回答那個(gè)問(wèn)題。
從那以后，我知道了，要勇躍回答老師的問(wèn)題，就算答錯了也沒(méi)關(guān)系，老師并不會(huì )罰和責罵同學(xué)們也不會(huì )嘲笑。接下來(lái)的三年級到現在，我已經(jīng)可以主動(dòng)并準確地回答老師的問(wèn)題了，但我依然不會(huì )忘記那堂課，因為是它使我學(xué)會(huì )了勇敢！
難忘的一堂課作文 3
我最難忘的一堂課當數王道奎老師教的作文課。
一個(gè)炎熱的下午，我們來(lái)到中州禮堂來(lái)學(xué)習作文課，上課的哨聲剛剛響起，王老師健步走上講臺，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地談起了作文。王老師問(wèn)：“大家什么是作文？”，同學(xué)們你一言，我一語(yǔ)，七嘴八舌說(shuō)不出個(gè)究竟。這時(shí)王老師說(shuō)：“作就是寫(xiě)，文就是文章。文章是什么呢？”這一問(wèn)，大家更是莫名其妙。老師不慌不忙的做了解釋?zhuān)骸拔木褪前延薪M織的話(huà)用文字記下來(lái)的篇章�！碑敃r(shí)我對有組織不太理解，就問(wèn)了老師。老師仿佛聽(tīng)懂了我的心思似的，做了一下回答：“有組織就是按一定的順序寫(xiě)，這個(gè)順序是以時(shí)間的先后為順序，以事物發(fā)展的過(guò)程為順序，以事物的性質(zhì)為順序�！崩蠋熞环实闹v解是我耳目一新，解開(kāi)了我心中的疑團。
正在這時(shí)又有一個(gè)同學(xué)提出了一個(gè)這樣的`問(wèn)題：“老師，我不會(huì )分段怎么辦？”老師饒有興趣地說(shuō)：“這好辦，小同學(xué)請你上臺�！边@時(shí)，同學(xué)們報以熱烈的掌聲。老師用教鞭在他脖子上一橫，問(wèn)：“這是什么東西？”他說(shuō)：“是頭�！崩蠋熡衷谒_上一橫，同學(xué)快速的回答道：“老師，上面是身子，下面是角，一個(gè)人有頭，有身，有腳。文章也是一樣的，要分為三個(gè)部分，要有開(kāi)頭，有中間，有結尾�！痹�(huà)音剛落頓時(shí)爆發(fā)出熱烈的掌聲。
老師還講到了作文難乎，作文與做人的秘密。
這堂課既生動(dòng)又形象，別開(kāi)生面，使我終身受益，終身難忘。
難忘的一堂課作文 4
上課了，同學(xué)們每人都拿了一個(gè)碗、勺子、搟面仗，興致勃勃地走進(jìn)教室，坐在座位上，每個(gè)人都特別激動(dòng)，因為今天老師要教我們包餃子。
開(kāi)始包餃子了，老師給我們做示范，先把面團搟成像長(cháng)蛇一樣的長(cháng)條，再把長(cháng)條切成小面塊，選了其中一段拿在手里，把它壓成小面餅，再用搟面棍，搟成大圓餅，這就是扁扁的餃子嘍！老師把餃子皮放到手上，用勺子把餡兒放到大圓餅上，再用手捏一捏就大功告成了，看著(zhù)老師輕輕松松地把餃子包成！同學(xué)們個(gè)個(gè)都想自己也試試。
我學(xué)著(zhù)老師的樣子，先把面團搟成扁扁的面皮，再把面皮上放上餡兒，又把餃子的邊緣捏住，最后用手把餃子壓一下，一個(gè)餃子就誕生了，看看同學(xué)們包的餃子，不是露餡兒就是捏不住口，同學(xué)們有的.把餃子皮搟得太厚了，捏出的餃子當然也是奇形怪狀：有的餃子樣子是一個(gè)香蔥，有的餃子是一個(gè)太陽(yáng)，還有的餃子是包子�？墒俏野娘溩邮侨澜绐氁粺o(wú)二的，像花一樣美麗，當然我包餃子時(shí)也遇到了困難，當我想放棄時(shí)我心里就想：＂老師說(shuō)什什么事都不能半途而廢，我不會(huì )讓老師失望的。＂在這樣的信心下，我的餃子成功了！
餃子下鍋了，它們就像游泳冠軍一樣跳進(jìn)了鍋里。不一會(huì )兒，餃子在鍋里把白白的大肚皮顯了出來(lái)，餃子熟了，我們也享受到了美味的餃子了。
我喜歡這節課，因為他告訴我不能半途而廢，也告訴我包餃子的不容易。
難忘的一堂課作文 5
那天上午，我們上完第二節課之后就準備排隊去做早操�？晌覀兇蠹叶疾宦�(tīng)路隊長(cháng)的話(huà)，有的聊天，有的玩來(lái)玩去，跑來(lái)跑去，有的還坐在椅子上不肯下來(lái)排隊，害得排好隊的人也只能等著(zhù)別人，可我卻灰溜溜的去操場(chǎng)訓練了。我覺(jué)得我不應該不經(jīng)過(guò)劉老師的同意去訓練，否則老師會(huì )找不到我的。
后來(lái)，我因為早下去訓練，所以我只能知道大家最后下來(lái)的時(shí)候是零零散散的，下去了之后，我就開(kāi)始訓練了，我邊訓練也邊在觀(guān)察我們班。做完操后，應該是跳繩的`時(shí)間了�？墒撬麄儏s沒(méi)有跳繩，反而是到操場(chǎng)里來(lái)跑步了。這時(shí)我的心里有點(diǎn)忐忑不安了，無(wú)數個(gè)問(wèn)題開(kāi)始在我的腦子里浮現了，＂被劉老師發(fā)現了？＂＂誰(shuí)告訴了劉老師？＂是竺一鶴？＂＂是王慕鴻？＂＂難道是因為誰(shuí)在做操的時(shí)候講話(huà)？＂還是因為其它的事？可是我知道，這一個(gè)個(gè)問(wèn)題的答案只有一個(gè)＂被劉老師發(fā)現了�。⒂柧毥Y束了，快上課了，我看見(jiàn)大家還在跑步，我開(kāi)始慌了起來(lái)，完了！信息課上不了了！看來(lái)要上跑操課了！到了劉老師旁邊，劉老師讓我管路隊，每一圈都挑一些好的出來(lái)休息，這下我才知道，他們已經(jīng)跑了四五圈了，我心里想＂一定要讓大家盡快的休息�。⒖墒�，也不能由我來(lái)決定，要由他們來(lái)決定。第一圈，我本想直接把全部都放出去休息，可他們有的在聊天，有的路隊歪歪扭扭的，只有一排一直很好，我只能把這一排放掉了……
這次跑步讓我懂得了，只有團結事情才能做得好。
難忘的一堂課作文 6
今天我們六年級的學(xué)生在階梯教室聽(tīng)了一次王鋼老師的講座。會(huì )場(chǎng)上山人海，大家笑聲不斷，掌聲震耳欲聾。
他不僅是老師，還是一位作家。他才華橫溢，機智幽默。他皮膚很黑，還說(shuō)他第一次上課時(shí)同學(xué)把他當成烤玉米。王老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言常常逗得我們哈哈大笑。
這節課我學(xué)會(huì )了三種讀書(shū)的好方法，第一種：背景閱讀，大概一次我也記不清了，第二種：拓展閱讀，意思是：讀完一本書(shū)，能從這本書(shū)里想到別的和這本數年代相近的書(shū)來(lái)。我還知道了好的文章要有一個(gè)好的結尾，所以我們要從結尾開(kāi)始寫(xiě)。還有一些關(guān)于歷史的電視劇，王老師說(shuō)很多都是胡編亂造，所以我們要多看書(shū)上的'，不能相信一些由歷史改為的電視劇。
王老師還說(shuō)我們不能相信什么快樂(lè )學(xué)習法，這些都是騙人的。我們每天只要用半小時(shí)的時(shí)間來(lái)學(xué)習課外班所學(xué)的東西就行了，最好不要平時(shí)不學(xué)習，到了周六周日一下子把所有課外班的東西全補上了，這樣對學(xué)習是沒(méi)什么好處的。
上了這次課，我了解了王老師，他不只是一位老師、作家，還是一個(gè)幽默、帥氣，會(huì )隨機應變的大人。我以后也要做一個(gè)像王老師一樣幽默的人!
難忘的一堂課作文 7
還沒(méi)走進(jìn)教室，就仿佛聞到了那濃濃的陶泥香。
鈴聲一響，我們便飛快地奔向美術(shù)教室，發(fā)現桌上有一個(gè)轉盤(pán)，幾把刻刀，還有一些我不認識的工具。老師莞爾一笑，說(shuō)：“同學(xué)們，我們今天要上的課是陶泥課�！闭f(shuō)完，就開(kāi)始示范，她邊做邊說(shuō)：“陶泥有多種做法，如泥板拼接法、泥條盤(pán)轉法、手捏旋轉法，我們一般用手捏旋轉法�！�
我想：做一個(gè)杯子吧，應該不會(huì )太難。說(shuō)干就干，我先用圓規畫(huà)了一個(gè)直徑約６厘米的底，再把底刻出來(lái)，一個(gè)圓就完成了，雖然四周有點(diǎn)凹凸不平。第二步就是做杯身了，我先壓成一個(gè)長(cháng)方形，再把它放在轉盤(pán)上，細細把捏成圓柱體，等到基本成形時(shí)，就把杯底和杯身拼接在一起。由于時(shí)間過(guò)長(cháng)，杯底都快干了。老師走了過(guò)來(lái)，提醒道：“加點(diǎn)水吧！”我恍然大悟，加了水以后，陶泥再次變得有粘性了，輕輕一粘，就ＯＫ了。最后一步，就是做杯蓋。我先用小錘子把圓錘成一個(gè)里厚外薄的圓形，再補上一個(gè)小球，大功告成了！
下課了，我環(huán)顧一下四周，看到有些同學(xué)做了一條鯨魚(yú)，有些做了一只小狗，雖然都不怎么逼真，但這都是我們用心做出來(lái)的`。
難忘的一堂課作文 8
事情發(fā)生在去年暑期，那天我們在國韻作文上第七課：讓作文學(xué)會(huì )思考。我們正專(zhuān)心致志地聽(tīng)高老師講課時(shí)，忽然老師賣(mài)了個(gè)關(guān)子，神秘的對我們說(shuō)：“你們等一下，我給你們拿一樣東西�！�
不一會(huì )兒，老師從辦公室里拿來(lái)一袋蝦條，舉著(zhù)袋子說(shuō)：“誰(shuí)把這袋蝦條打開(kāi)？”只見(jiàn)楊智博很興奮的從凳子上跳了起來(lái)說(shuō)：“我來(lái)�！彼麖乃淖簧险酒饋�(lái)，走到老師旁邊，一把抓過(guò)蝦條，用一只手捧著(zhù)袋子，一只手提著(zhù)蝦條的邊沿并且歪著(zhù)頭，閉著(zhù)一只眼睛，準備使出吃奶的.勁一撕，可是他沒(méi)有把袋子撕開(kāi)，我心想：真笨，這么簡(jiǎn)單的事都做不了，如果是我，我一下子就能撕開(kāi)袋子。但是，這次他換了一個(gè)方法，用手把袋子送到嘴邊，用牙一咬袋子就撕開(kāi)了。
老師給我們分了蝦條，我們雙手放在一起，捧成了碗的形狀，老師給我倒了十幾根，我拿起一根蝦條往上空一扔，眼睛盯著(zhù)蝦條不放，在蝦條往下掉的時(shí)候，我伸長(cháng)脖子，張開(kāi)嘴巴，蝦條正好掉在我的嘴里，我嚼了幾下，��！真美味呀！我就用這種方法連著(zhù)吃了幾根，其中一根蝦條掉在了我的鞋上，我一看扔掉真可惜。心想：我要捉弄一下趙梓俊，我把蝦條撿起來(lái)送給了他，他一下子吃了下去，還咂巴著(zhù)嘴，露著(zhù)開(kāi)心的笑容。我心想：哈、哈、哈……他真傻呀！被人捉弄了還美滋滋的呢！
今天，在課堂上既學(xué)到了知識，又吃了小零食，我渴望天天上“思考”——心里活動(dòng)課
難忘的一堂課作文 9
我們有語(yǔ)文課、科學(xué)課、英語(yǔ)課、美術(shù)課等等，多姿多彩的課程�？蓡�(wèn)起最讓我難忘的，還是那堂數學(xué)課吧！
那段時(shí)間，不知我怎么了，上數學(xué)課時(shí)，都是游神似的，似懂非懂，囫圇吞棗。每當老師點(diǎn)我起來(lái)回答問(wèn)題的時(shí)候，我總是含糊不清、支支吾吾的。當然，老師也很生氣，會(huì )把我痛批一頓，自從那件事過(guò)后，老師會(huì )經(jīng)常點(diǎn)我起來(lái)回答問(wèn)題，可我卻總是回答不出來(lái)。當時(shí)我還認為老師在故意在針對我呢~
可有一堂數學(xué)課，終于把我給“搖醒了”。還是像平常一樣，我懷著(zhù)忐忑不安的心開(kāi)始上數學(xué)課了。果不其然，老師依然點(diǎn)了我起來(lái)回答，我心里“撲通”一跳，猶猶豫豫地站了起來(lái)，低頭看了看書(shū)，又盯著(zhù)黑板看了許久，一臉的'茫然。老師好像看懂了什么一樣，開(kāi)始講解那道題，我恍然大悟，聽(tīng)的連連點(diǎn)頭。老師嚴肅地對我說(shuō)道：“其實(shí)你是有學(xué)習好數學(xué)的資質(zhì)的，但是就是你的學(xué)習態(tài)度不端正，只要你努力改正了，我相信你還是有學(xué)習好數學(xué)的能力的！”雖然這句話(huà)說(shuō)得并不溫柔，可我卻一直銘記于心。從那堂數學(xué)課以后，我并不在害怕數學(xué)課了，好像，還喜歡上數學(xué)課了呢！每一堂課，我都集中注意力，細細讀懂老師說(shuō)的每一句話(huà)。
那堂難忘的一課，那難忘的一堂的數學(xué)課，使我愛(ài)上了數學(xué)，使我認識到了自身的缺點(diǎn)，并好好的改正。這堂課有收獲，有意義，我怎能忘卻？
難忘的一堂課作文 10
在星期四的下午，我們體驗了傳統文化里面的太極。
我隨著(zhù)班級，來(lái)到了一樓的小操場(chǎng)。我看到了一位身穿太極服的老師，我想，那就是教我們太極的老師吧！旁邊有一個(gè)黑板，上面寫(xiě)著(zhù)兩行字：傳統文化體驗一小時(shí)，動(dòng)中存靜意——太極。
一開(kāi)始，老師給我們露了一手，我們觀(guān)看的同學(xué)無(wú)不拍手稱(chēng)贊，覺(jué)得老師很厲害。后來(lái)，老師教我們一節最簡(jiǎn)單的'動(dòng)作，老師讓我們跟著(zhù)他做動(dòng)作，他邊做邊給我們講解，讓我們了解每一招的作用。有的同學(xué)學(xué)得有模有樣的，有的則揮來(lái)?yè)]去。做了個(gè)兩三遍之后，老師問(wèn)：“記住了嗎？”“記住了�！蓖瑢W(xué)們齊聲回答。老師說(shuō)：“這么厲害，我學(xué)的時(shí)候，一星期才記住��！”
接著(zhù)，老師教我們怎么站得很穩。老師先扎弓步，然后就請一位同學(xué)來(lái)推他。老師讓那位同學(xué)把手放在老師腰上，然后就開(kāi)始推。那位同學(xué)用盡力氣，把吃奶的力氣都使出來(lái)了，但還沒(méi)有推倒老師，再后來(lái)，老師讓想來(lái)嘗試的的同學(xué)上去——幾乎全班同學(xué)都上去了，可還是沒(méi)有將老師推倒，反而他們自己先倒了，老師真厲害��！
慢慢地，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，這堂課在我們的歡聲笑語(yǔ)和一片片驚嘆聲中結束了。
這堂課可真令人是難以忘懷。
難忘的一堂課作文 11
上了六年的課，我上過(guò)語(yǔ)文課，英語(yǔ)課，數學(xué)課等等。但是最令我難忘的還是那堂特殊的課。
“大拇指摁在有漢堡標記的那個(gè)琴鍵上。右手……”這是在干什么呢，難道是在上音樂(lè )課嗎？不是的。原來(lái)這是在上電子琴課。
剛上二年級時(shí)我在課程表上發(fā)現了一節與眾不同的課——電子琴課。后來(lái)才知道電子琴課是二年級特有的一節課，所以每當到那節課，我們都會(huì )懷著(zhù)激動(dòng)的心情去上課。
教我們電子琴的是一個(gè)和藹可親的老奶奶。戴著(zhù)一副老花鏡。拿著(zhù)粉筆在黑板上寫(xiě)著(zhù)優(yōu)美的符號。助教老師是一個(gè)年輕的老師。她負責監督同學(xué)們有沒(méi)有按照老師的要求彈琴。
開(kāi)始上課了，老奶奶在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)數字。叫我們這幾個(gè)數字代表著(zhù)那些琴鍵。老奶奶為了讓我們記得更清楚，告訴我們每一個(gè)符號的琴鍵上都有一個(gè)特殊的'標記。比如說(shuō)“dou”大拇指放在有漢堡標記的琴鍵上。這就是“dou”。
緊接著(zhù)下來(lái)老奶奶教我們彈曲子，他在黑板上花了幾個(gè)栩栩如生的琴鍵，然后把手指都放在上面。給我們演示彈哪個(gè)。
就這樣在老師的教導下，我馬馬虎虎的學(xué)會(huì )了彈鋼琴。坐在我旁邊的是尹碩浩，他不慌不忙彈著(zhù)每一個(gè)琴鍵。而我卻很著(zhù)急的彈完這個(gè)摁那個(gè)。弄得我上氣不接下氣。老師看見(jiàn)了手把手的教我怎么彈。教完以后還親切的對我說(shuō)：“你個(gè)‘小笨蛋’，以后要認真聽(tīng)，不會(huì )的記得問(wèn)老師�！�
同學(xué)們都看著(zhù)我被老師的話(huà)都笑了，我也臉紅了。
難忘這一節課，難忘這節電子琴課。
難忘的一堂課作文 12
從一年級到此刻，我上過(guò)無(wú)數節課，從中受益匪淺。有趣味的，又生動(dòng)的，又給我啟迪的……但令我最難忘的則是三年級的第一節課。那節課，是我愛(ài)上了讀書(shū)，并明白了讀書(shū)的真正意義。
鈴，鈴，鈴。隨著(zhù)上課鈴有節奏的敲響，我的心中充滿(mǎn)了恐懼感：怎樣辦？一年級和二年級的教師都是那么嚴厲，猶如一頭母夜。不僅僅如此，上課也那么的無(wú)聊透徹，每節課都是我經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦熬過(guò)去的，這次的'教師可千萬(wàn)不要再“重復歷史”了呀！咚，咚，咚。我的心跳隨著(zhù)教師的腳步聲節奏跳了起來(lái)，為了防止自我給嚇出心臟病，我閉上了眼睛�！巴瑢W(xué)們好！”教師有禮貌的說(shuō)道。聽(tīng)著(zhù)這溫和而又平靜的聲音，我不由的張開(kāi)了眼睛�！拔倚拯S，名叫少娟，望大家多多指教！”教師繼續說(shuō)：“我期望你們不要懼怕我，也不要有問(wèn)題不敢提出。我犯錯時(shí)，你們盡管提出，不要讓我一錯就錯，我期望能和大家做朋友，打交道，打開(kāi)你們心靈的那扇大門(mén)，走近你們的心里，好嗎？”“好�！贝蠹也患s而同的說(shuō)道。
看來(lái)，這位教師謙遜的形象已在同學(xué)們心目當中得到認可了。老時(shí)間我們個(gè)個(gè)認同，笑容遍布滿(mǎn)臉。又說(shuō)：“同學(xué)們，你們要記�。簩W(xué)習永無(wú)止境，學(xué)習也并不難，但你不能驕傲。記著(zhù)：不要滿(mǎn)足于一時(shí)的功績(jì)，它會(huì )使你墜落一生。今日你獲得好成績(jì)，明天你則可能一落千丈。就讓我們朝著(zhù)更高的目標前進(jìn)吧！加油！正是這句話(huà)，成了我一生的座右銘；正是這句話(huà)，促使我向更高的目標前進(jìn)；正是這句話(huà)，是我愛(ài)上了學(xué)習。第一節課，便讓我給這位教師打上了滿(mǎn)分。
這節課，還有教師的話(huà)，成為了我新的起跑點(diǎn)。它使我明白：學(xué)習，只要你愿學(xué)習，學(xué)習，總會(huì )和你在一齊的。
難忘的一堂課作文 13
在六年的小學(xué)生活中，有許許多多至今難忘的課。六年如飛，但那一堂課卻深深地烙印在我的腦海中，那一堂課的我，有一種無(wú)法訴說(shuō)的滋味。
那一天早晨，起床了，我睜開(kāi)朦朧的睡眼，臉上還帶著(zhù)如許的睡意。感覺(jué)像沒(méi)睡醒一樣。
到了教室，我也算清醒一點(diǎn)了。但是，仍半死不活。上課的鈴聲響了，老師讓我們拿出書(shū)本，用方程做例一的題，我們以前經(jīng)常是看一遍例一，而不做。但是這回，老師不按套路出牌。于是，剛睡醒，懵懂的我就什么也不聽(tīng)，只聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)1，于是傻乎乎地做做一做的`1了。
誰(shuí)知老師還要往四周轉��！而且這次直接轉到了我的旁邊！誰(shuí)知道今天老師會(huì )按這種套路出牌。老師走到我旁邊，看見(jiàn)我寫(xiě)的不是例一，于是就問(wèn)我：你寫(xiě)什么呢？我信誓旦旦地說(shuō)：這一題��！還用手指了指我寫(xiě)的做一做。老師看完以后怒形于色，就對我說(shuō)：我讓寫(xiě)的是例一，誰(shuí)讓你寫(xiě)這個(gè)啦！站到墻角那里反思去！此時(shí)的我非常尷尬、打臉。此時(shí)我感覺(jué)我的臉上火辣辣的，有一種難以訴說(shuō)的滋味。此時(shí)的同學(xué)都會(huì )嘲諷我。我感到非常對聯(lián)，只好乖乖地站在墻角反思了。
站在墻角那里，我聽(tīng)到了老師的講課聲。我的心里一激靈，有一點(diǎn)像回到座位上繼續聽(tīng)課的沖動(dòng)。但是我沒(méi)臉去，因為我根本沒(méi)資格去了。站在墻角的我心里想到：唉，早知道就好好聽(tīng)課了，不應該這樣��！要不然不至于這么丟臉了！唉，事實(shí)就是事實(shí)，下次好好聽(tīng)課吧！
下了課以后，老師讓我寫(xiě)反思。我足足寫(xiě)了7張，才通過(guò)了，老師讓我用行動(dòng)來(lái)證明，我只好以后好好聽(tīng)課了！
以后我一定不要在上課的時(shí)候出岔子，撒癔癥。否則不至于此次那樣的尷尬了。
難忘的一堂課作文 14
鮮花盛開(kāi)，秋葉飄零，多少個(gè)春秋來(lái)了又去了。在我記憶的長(cháng)河中，有一堂課像亙古不變的太陽(yáng)，沒(méi)有被時(shí)間的波濤沖刷掉，如今還記憶猶新，歷歷在目……
“�！崩蠋熂贝掖业刈哌M(jìn)教室，在黑板上龍飛鳳舞地寫(xiě)了一道數學(xué)題，便開(kāi)腔道；“同學(xué)們，請大家把這道題解出來(lái)�！宾畷r(shí)間，一個(gè)個(gè)眼球聚焦在黑板上，手中的筆不約而同地忙活起來(lái)�？墒�，這道題既深奧又繁雜，原來(lái)胸有成竹的同學(xué)絞盡腦汁，冥思苦想也手足無(wú)措。而我，大腦猛地開(kāi)竅了，智慧女神仿佛給我敞開(kāi)了大門(mén)，不費九牛二虎之力便解了出來(lái)。環(huán)顧四周，同學(xué)們的手灌了鉛似的，列不出式子來(lái)，我見(jiàn)了，洋洋自得地想：大家都想不出來(lái)，我待會(huì )兒定能在老師面前炫耀一番！
時(shí)間悄悄地溜走了，同學(xué)們依舊愁眉緊鎖。老師已不耐煩了，再次開(kāi)腔道：“同學(xué)們，時(shí)間夠充裕的了，有誰(shuí)舉手呢？”教室里鴉雀無(wú)聲，我不停地張望著(zhù)，沒(méi)有一個(gè)人肯舉手。舉吧，我是會(huì )解的，被老師表?yè)P多好��；可是，大家都解不出來(lái)，萬(wàn)一我錯了，會(huì )被大家冷嘲熱諷嗎？還是等等吧！“誰(shuí)會(huì )做的，請舉手，不用害怕�！崩蠋煿膭钪�(zhù)我們。大家像煮開(kāi)的粥一樣，七嘴八舌地議論起來(lái)�！罢l(shuí)會(huì )做��？”“這么難的題，能有人做出來(lái)嗎？”“如果他答不出，多沒(méi)面子��！”……我陷入了兩難之際。
手呆呆地看著(zhù)我，是舉還是不舉呢？我不住地看著(zhù)老師和同學(xué)們，手焦急地等待著(zhù)我的命令。前面，是老師的表?yè)P，在向我招手；后面，是膽小的沼澤，想把我拉回，我到底何去何從？老師的金睛火眼忽然看穿了我的心緒，微笑地對我說(shuō)：“小軒，我知道你會(huì )做的。勇敢些，把答案說(shuō)出來(lái)吧！”我睜大了雙眼，什么？叫我？為什么選中我呢？同學(xué)們瞪大了眼睛望著(zhù)我，仿佛在說(shuō)：“他會(huì )嗎？定會(huì )出丑的！”我戰戰兢兢地站起來(lái)，吞吞吐吐地說(shuō)出了答案。老師頓時(shí)眉開(kāi)眼笑，說(shuō)：“答對了！好樣的！”
聽(tīng)了這話(huà)，我心中懸著(zhù)的.巨石才落了下來(lái)。剛才的擔心和害怕立即煙消云散，心里甜滋滋的。老師走上講臺，嚴肅地說(shuō)：“同學(xué)們，小軒原來(lái)是會(huì )解這道題的。但是，他卻不敢舉手。從這件事中，我找出了一個(gè)問(wèn)題——同學(xué)們不夠自信。有個(gè)學(xué)者曾講過(guò)：‘自信是開(kāi)啟成功之門(mén)的第一把鑰匙�！拇_，自信如火，能點(diǎn)燃我們心中的希望之光；自信如光，能指引我們前進(jìn)的方向；自信如筆，能書(shū)寫(xiě)出人生成功的篇章。沒(méi)有自信，哪能成功呢？”我聽(tīng)了，恍然大悟，不禁深感慚愧。
如今，老師的話(huà)仍然回蕩在我的耳際。這一堂難忘的課，讓我懂得了一個(gè)道理：自信，是一種來(lái)自心底的無(wú)形力量有了自信，我就沒(méi)有跨不過(guò)的難關(guān)，沒(méi)有越不過(guò)的溝粱！
難忘的一堂課作文 15
在我們的學(xué)習生活中，會(huì )上很多的課，但是，最讓我難忘的，還是那堂網(wǎng)絡(luò )授課。
一回到家，我就興奮地打開(kāi)電腦，上QQ，饒有趣味的聽(tīng)著(zhù)。這是在干什么呢？原來(lái)，我們在假期里是要網(wǎng)絡(luò )授課。
因為這是我們的第一次網(wǎng)絡(luò )授課，所以，我的心情非常激動(dòng)，很早就準備好了。過(guò)了一會(huì )兒，同學(xué)們都陸續登上QQ進(jìn)行授課。同學(xué)們來(lái)了一些后，老師又讓組長(cháng)統計人數一切準備工作都做好之后，我們正式開(kāi)始網(wǎng)絡(luò )授課。
首先由我們的班主任田老師發(fā)話(huà)，只聽(tīng)田老師說(shuō)：同學(xué)們，我們正式開(kāi)始上課！氣氛一下子活躍了起來(lái)，有的同學(xué)在群里問(wèn)上什么課、有的同學(xué)回答、有的同學(xué)交流今天會(huì )講什么
田老師出示著(zhù)幻燈片，幫我們復習，過(guò)程中問(wèn)了我們一個(gè)難題，本該活躍的氣氛一下子變得沉悶起來(lái)，幾乎沒(méi)有人再說(shuō)話(huà)了。于是，老師指名讓我來(lái)說(shuō)，我思索了一會(huì )兒，就將這個(gè)題的答案打了出來(lái)，我認為有些詞語(yǔ)用的不恰當，會(huì )受到老師的批評，但是，老師說(shuō)：你有些詞語(yǔ)雖然用的不恰當，但是，大概意思就是這樣的.，不錯，下次努力！本是垂頭喪氣的我一下子變得活躍起來(lái)，不管怎么樣，還是受到了老師的表?yè)P，下次繼續努力！
時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，離這節課結束時(shí)也越來(lái)越近了。等老師講完最后一個(gè)知識點(diǎn)后，這堂網(wǎng)絡(luò )授課就結束了，我們的心中有著(zhù)很多戀戀不舍，同學(xué)們都不愿意退出群視頻，老師說(shuō)讓我們退出之后，我們才走了。
這堂網(wǎng)絡(luò )授課真讓我難忘，雖然我們就要畢業(yè)了，但是，我們還是會(huì )群視頻上聽(tīng)到老師熟悉的話(huà)語(yǔ)的。
難忘的一堂課作文 16
“你是我的小呀小蘋(píng)果兒”伴隨著(zhù)《小蘋(píng)果》，我迎來(lái)了第一節作文課�！皝�(lái)!跟著(zhù)音樂(lè )唱起來(lái)!”非常老師象名星一樣閃亮登場(chǎng)了。
非常老師亮出了今天的闖關(guān)任務(wù)：第一關(guān)——養成正確讀書(shū)與寫(xiě)作的好習慣。一首激昂的古典樂(lè )曲由遠而近地“飄”了過(guò)來(lái)�！熬灰�(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回……”非常老師抑揚頓挫、字正腔圓地朗誦著(zhù)《將進(jìn)酒》，我也情不自禁地跟著(zhù)吟誦一番。吟著(zhù)吟著(zhù)，我也陶醉在了甜甜的酒香中。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了“叮叮�！钡呐霰�，看見(jiàn)了李白豪爽地飲著(zhù)酒，邊飲邊慷慨激昂地訴說(shuō)著(zhù)自己的懷才不遇。突然，音樂(lè )聲戛然而止，非常老師把我從古代的遐想拉回到了課堂上。
接下來(lái)，非常老師用洪亮的聲音朗誦了梁實(shí)秋的《我的一位國文老師》，聽(tīng)著(zhù)高低起伏的朗讀聲，我仿佛變成了梁實(shí)秋，國文老師指著(zhù)作文本，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“要把文章中軟趴趴，懈啦咣唧的文字去掉，留下文章的筋骨�！蔽壹毤毱肺吨�(zhù)老師的話(huà)語(yǔ)，體會(huì )到了優(yōu)秀的作文是改出來(lái)的，平庸的作文是寫(xiě)出來(lái)的。
伴隨著(zhù)一首舒緩悠揚的樂(lè )曲，非常老師帶我們走進(jìn)了桂林山水。我坐著(zhù)小船蕩漾在翡翠般的漓江上，船槳“嘩——嘩——嘩”地劃著(zhù)水面，水面泛起一道道波紋，打著(zhù)卷兒朝岸邊涌去。碧綠的江水在蔚藍天空的映襯下顯得更加蒼翠，蔚藍的`天空在碧綠的江水的襯托下顯得更加燦爛。美麗的景色使我陶醉了。
欣賞完美景，非常老師又傳授了“三大法寶”：寫(xiě)前口說(shuō)作文，寫(xiě)中文字作文，寫(xiě)后作文口說(shuō)。在口說(shuō)中，不斷地如切如磋，如琢如磨�！坝F千里目，更上一層樓”，要想收獲好作文，就得口說(shuō)口說(shuō)再口說(shuō)。非常老師云“語(yǔ)言表達好，叫口才。文字表達好，叫文才。語(yǔ)言和文字表達好，叫真才�！蔽乙惨蔀橐粋�(gè)能文能武的“大將軍”。在“文字王國”里建立赫赫“戰功”。
后來(lái)，非常老師又教了我們修改作文的“五大利器”�！案恼枴�、“刪除號”、“增補號”……正當我聽(tīng)得心動(dòng)神移的時(shí)候，“滴——”倒計時(shí)結束。老師的聲音飄遠了，同學(xué)們的笑臉模糊了。我帶著(zhù)一點(diǎn)小小的遺憾和巨大的收獲結束了非常老師的第一節作文課。
難忘的一堂課作文 17
上課了，老師拿了一個(gè)紙盒子，上面蒙了一個(gè)袋子。老師讓小豆包們上前去摸一摸，他們摸過(guò)后全都哈哈笑了，到底是什么呢？我滿(mǎn)腹疑問(wèn)。老師終于叫到我了，我走上前，用手一摸，涼絲絲，滑溜溜的，還硬邦邦的，啊，原來(lái)是個(gè)大西瓜��！
西瓜雖然不是很大，但是有著(zhù)圓溜溜的將軍肚，穿著(zhù)一身綠色的外衣，上面還有黑色條紋。頭頂上長(cháng)個(gè)綠色的，硬邦邦的小樁，好像一個(gè)少年站在綠色的圓球上，非常神氣。
我用手輕輕一拍，只聽(tīng)見(jiàn)發(fā)出“砰砰砰”的.聲音，像是用手敲鼓的聲音，又輕又脆。上前聞一聞，有一股淡淡的青草味道，感覺(jué)神清氣爽。
該吃西瓜啦，老師拿過(guò)水果刀，只聽(tīng)“砰”的一聲，刀尖剛碰到西瓜，西瓜就立刻碎成兩瓣兒。里面的果肉，紅彤彤的，像一片紅色的草地，那西瓜籽就像黑色的小石頭撒在紅色的草地上。一股兒西瓜香撲面而來(lái)，我的口水差點(diǎn)就流出來(lái)了。
吃瓜了，我欣喜萬(wàn)分，嘗了一口，從嘴里甜到了心里，太好吃了！我的口水流下三千尺��！
這堂吃瓜課，真是太有意思了，我真高興！
難忘的一堂課作文 18
從一年級到現在，有一節課讓我印象最難忘，那就是小組合作這一堂課了。
小組合作就是，老師幾乎不用說(shuō)話(huà)，都是學(xué)生來(lái)講課的，而且還是站起來(lái)?yè)岊}的，所以第一次這樣上課令我十分難忘。
上課鈴打響了，只見(jiàn)范佳悅上臺說(shuō)：“今天，我們學(xué)的課文是和田的維吾爾人，請大家齊讀課題�！蔽覀儽汩_(kāi)始了，于是換了下一個(gè)環(huán)節也換了主持人，這個(gè)是每組的最大號來(lái)讀一下生字，可惜我不能讀了，不過(guò)我們組的最大號也是很給力的，全部都讀對了，所以加了1分。
下面是每組3號搶答課文內容，我正好的3號，非常開(kāi)心，我的機會(huì )終于來(lái)了。只聽(tīng)一聲“開(kāi)始搶答�！蔽冶阏酒饋�(lái)了，結果我是以一個(gè)所以我可以回答，我由于課下預習了所以我就會(huì )，輕輕松松的`加了2分。我心中暗暗自喜，因為我為我們組掙了2分，下面是最激動(dòng)的時(shí)刻了，是全班同學(xué)都來(lái)?yè)岊}多以人比較多，機會(huì )也比較少。
聽(tīng)完了問(wèn)題以后，我們都思考了5分鐘，于是就開(kāi)始搶答，人真的是太多了，我沒(méi)有選上，不過(guò)沒(méi)關(guān)系下一次在努力，有好幾次這樣的機會(huì )呢！終于有一次我被選上了，我非常開(kāi)心，并且也回答的非常好，有送了我2分，心里別提有多高興了，下面是小組合作朗讀課文。
我們小組也不甘示弱，緊鑼密鼓的練習了起來(lái)，于是我們每個(gè)人都讀的非常好了，就讓組長(cháng)匯報完畢。于是過(guò)了一會(huì )兒就開(kāi)始搶機會(huì )了，我們組這一個(gè)沒(méi)有搶到，所以心里面有一些失落了。讀完之后就開(kāi)始算分了，我們組雖不是第一名但還是很開(kāi)心，主持人下場(chǎng)，換成老師來(lái)總結，相當于這一節課老師只開(kāi)了頭和總結一下，我感覺(jué)這堂課這樣上也讓我收獲多多。
這一節課真讓我難忘，第一次小組合作學(xué)習，還是主持人來(lái)講課，感覺(jué)收獲多多，讓我也積極起來(lái)。
難忘的一堂課作文 19
今天上午，我們表演了《白雪公主》的故事。
老師讓我們抽簽決定誰(shuí)當白雪公主、小矮人……
我抽到了“5”，是第五個(gè)小矮人。當時(shí)我想：太好了，我沒(méi)抽到王子或獵人，小矮人嘛，很好演呀！
我的臺詞是“是誰(shuí)動(dòng)我叉”。正在準備時(shí)，看到了很有意思的.事：有一位男生抽到了白雪公主。我們都笑了，他要怎樣演呢？
魔鏡和王后是兩個(gè)女生扮演。表演開(kāi)始了，王后發(fā)現白雪公主比自己美麗，就讓獵人殺掉白雪公主�！矮C人”手里拿著(zhù)“刀”——格尺，架在公主的脖子上。真正的劇情應該是公主哭著(zhù)求饒，而那位“白雪公主”卻在大笑，他哭不出來(lái)呀！這時(shí)一位機智的女生用手蘸了一點(diǎn)水，往他臉上一灑，哈哈，這不就哭出來(lái)了嘛。
獵人把白雪公主放了。我們七個(gè)小矮人回到家后，發(fā)現桌上的東西被人動(dòng)了，我有些緊張地說(shuō)了我的臺詞：“誰(shuí)曾動(dòng)我叉？”當看到床上躲著(zhù)的那個(gè)”貌美如花“的白雪公主時(shí)，我們都不由得哈哈大笑起來(lái)，有的同學(xué)笑得用手捶打著(zhù)桌子；有的同學(xué)笑得都坐在了地上；還有的同學(xué)笑得扶著(zhù)墻壁，都快站不住了。
這真是一堂難忘的課！
難忘的一堂課作文 20
轉眼間，小學(xué)生涯過(guò)去了，給我們留下了美好的回憶，在上過(guò)的許多課中，最難忘的，莫過(guò)于那節課了。
那是節科學(xué)課，科學(xué)老師是莫老師，莫老師很幽默，經(jīng)常在上課時(shí)逗我們笑，所以他的課，我們最喜歡，也最難忘。
這節科學(xué)課老師講的內容是關(guān)于動(dòng)物的，對于動(dòng)物，我們既陌生，有熟悉，熟悉的`是我們都見(jiàn)過(guò)這些動(dòng)物，陌生的是，對這些動(dòng)物，我們了解的都不多，不知道它們屬于什么類(lèi)的動(dòng)物，所以，老師就給我們講了，老師講了兩棲動(dòng)物，水生動(dòng)物，生著(zhù)堅硬的甲的動(dòng)物，還有飛禽，走獸，這些我們都能猜出來(lái)，我們才出來(lái)一個(gè)，老師就往黑板上寫(xiě)一個(gè)，猜不出來(lái)的，老師就補充。我們都大聲的把動(dòng)物的名字說(shuō)出來(lái)，老師說(shuō)：“兩棲動(dòng)物有什么�！蔽覀兒爸�(zhù)：“有青蛙，鱷魚(yú)，烏龜……”一下子說(shuō)了那么多，什么水生動(dòng)物呀，飛禽呀，走獸呀，對我們來(lái)說(shuō)都不在話(huà)下，一下子全都說(shuō)出來(lái)了，有些分不清的，老師著(zhù)重講了講。
但是，前面這些都不重要，重要的，在后面呢！
當講到軟體動(dòng)物的時(shí)候，我們說(shuō)到蝸牛，老師贊同，又說(shuō)了好幾個(gè)，有的對了，有的沒(méi)對，我們都絞盡腦汁的想，就是想不出來(lái)，真是苦惱極了�！澳抢锩娴膭�(dòng)物，是不是？”老師隨手指了一下窗外的廁所，我們都會(huì )意了，都“哦！”了一句，誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，都懂老師的意思，可是，就有一個(gè)同學(xué)，自以為很聰明，大喊一聲：“是蛆呀！”我們都發(fā)出了厭惡的聲音，老師玩笑地說(shuō)：“這位同學(xué)，你口味真重��！”我們全都哈哈大笑起來(lái)。
幽默的莫老師，幽默的課。這節科學(xué)課因為有了幽默的莫老師，所以，這節本來(lái)枯燥的課，就變成了幽默的課。
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