他怎么了作文

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的他怎么了作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

他怎么了作文1

　　今天一早，我一到教室就發(fā)現了坐在我前面的班長(cháng)一臉喪氣。等到我在自己的座位上坐下來(lái)，我悄悄地朝著(zhù)我的同桌問(wèn)道：“他怎么了？”

　　同桌一臉懵的看著(zhù)我，然后搖搖頭，聳聳肩，顯然也不知道緣由。等到距離上課的時(shí)間越來(lái)越近，班上的同學(xué)們也都陸陸續續的到齊了。當坐在我身后的同學(xué)也在自己的'座位上坐下的時(shí)候，同學(xué)也朝著(zhù)我問(wèn)道：“他怎么了？”

　　我當然知道同學(xué)所指的他，就是指班長(cháng)，但是我轉過(guò)頭朝著(zhù)我后面的同學(xué)做了一個(gè)之前同桌朝我做的同一套動(dòng)作，搖頭，聳肩。

　　一節課過(guò)去了，兩節課過(guò)去了，班上的同學(xué)們大都注意到了班長(cháng)的異樣。要知道，本班一向活潑的班長(cháng)居然在課后的時(shí)候沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句話(huà)。這讓班上一些敏感的同學(xué)或多或少的都感受到了班級里氣氛的異樣。

　　終于，等到無(wú)法的鈴聲響起來(lái)，然后班長(cháng)騰地一下站起身，接著(zhù)就朝著(zhù)教室外走了去的時(shí)候。班上的同學(xué)們，多數都出于關(guān)心問(wèn)了起來(lái)，“他怎么了？”只不過(guò)，不管班上的同學(xué)怎么相互詢(xún)問(wèn)，又相互討論的，卻誰(shuí)也不知道一向樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的班長(cháng)今天是怎么了？

　　直到今天晚上的時(shí)候，班主任出現在教室里，并且對班上的同學(xué)們說(shuō)，班長(cháng)的家里在今早來(lái)電話(huà)了，原來(lái)是班長(cháng)的家人生病了，可是家里卻沒(méi)有過(guò)多的資金去付醫藥費。

　　班主任老師才將這一句話(huà)說(shuō)完，只見(jiàn)，班上的同學(xué)們紛紛站起了身，然后從兜里掏出了零花錢(qián)，也不需要誰(shuí)說(shuō)，我們全部都將零花錢(qián)放到了講臺上。

　　就在這時(shí)，班長(cháng)突然從外面走了來(lái)�！鞍嚅L(cháng)，有我們在呢，肯定有辦法！”一看到班長(cháng)，班上就已經(jīng)有同學(xué)拍胸脯朝著(zhù)班長(cháng)鼓勵了�！皩Π�對��！”其他同學(xué)全都跟著(zhù)附和。只是，講臺上的班主任突然笑了，“現在，你們的班長(cháng)已經(jīng)沒(méi)事了�！�

　　班長(cháng)感激的看著(zhù)老師，然后又看向我們，感激的道：“謝謝同學(xué)們的關(guān)心，班主任老師已經(jīng)給我家給予幫助了�！�

他怎么了作文2

　　誰(shuí)也不知道他怎么了，只知道他走進(jìn)來(lái)的時(shí)候在哭，現在坐在自己的座位上，還在不停地抽泣著(zhù)，像是有什么傷心事兒，卡在了他的喉嚨里，讓他的抽泣聲沒(méi)辦法變成哭聲。

　　我們沒(méi)有一個(gè)人敢去詢(xún)問(wèn)他怎么了，都默默地在旁邊看著(zhù)、討論著(zhù)。有男生說(shuō)：“不行，我得去安慰安慰他！”又有男生打破說(shuō)：“別去，他不是一個(gè)會(huì )哭的人，他現在肯定不想被人看見(jiàn)他在哭�！薄澳乾F在怎么辦？干看著(zhù)嗎？一會(huì )兒可就上課了！”一個(gè)女生搶著(zhù)說(shuō)完，又一個(gè)女生開(kāi)口了，她對著(zhù)第一個(gè)說(shuō)話(huà)的男孩說(shuō)：“你去看看吧，給他遞上一包紙巾，也別說(shuō)什么多余的話(huà)”。

　　我看行，最后一個(gè)女生說(shuō)的，也正是我想說(shuō)的，我默默地做了一個(gè)動(dòng)作示意“可以�！蹦莻�(gè)男生拿著(zhù)一包我給他的'紙巾，走了過(guò)去。我們看見(jiàn)他輕輕地拍了一下那個(gè)男生，那個(gè)男生還在不停地抽泣著(zhù)，對我們派過(guò)去的男生的輕拍沒(méi)有任何反應。那個(gè)我們派過(guò)去的男生望向我們做了一個(gè)“接下來(lái)該怎么辦”的表情，而此時(shí)的我們也只好告訴他“你自己看著(zhù)辦吧”。

　　的確也只能他自己看著(zhù)辦了。我們誰(shuí)都不知道如何去安慰那個(gè)正在抽泣的男生，他從前在我們心中的形象是一個(gè)高大的開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)的男孩形象，今天走進(jìn)教室的他，卻在哭。這大大超出了我們的理解范疇，不知道該如何作何理解。

　　我們派過(guò)去的男生又輕拍了一下那個(gè)抽泣的男生，他見(jiàn)他還是沒(méi)有絲毫別的反應，便把那包紙巾留在了他的課桌上，默默地走回了我們這邊。我們一起“嘆”了口氣，不知道誰(shuí)小聲地嘀咕道：“一會(huì )兒老師來(lái)了大概就知道他怎么了吧”！

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