關(guān)于傳承的作文
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的關(guān)于傳承的作文 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
關(guān)于傳承的作文 1
記憶的月光寶盒中有一段紅絲帶，它象征著(zhù)童年的“沙琪瑪樹(shù)”，記錄著(zhù)天真爛漫，蘊藏著(zhù)外公外婆甜蜜的愛(ài)。
三歲的記憶仿佛發(fā)生在昨天，我還觸手可及。那時(shí)，爸爸媽媽忙于工作，總在工作日將我送往外公外婆家。那時(shí)外公外婆的愛(ài)仿佛是我對陌生世界的解藥。很快，我忘卻了爸爸媽媽不在身旁的失落。在沒(méi)有電腦、手機、微信的歲月里，除了吃喝睡大覺(jué)，與外公外婆一起種“沙琪瑪”樹(shù)大概是我那時(shí)最美好的游戲。
游戲的起源源于我對沙琪瑪的喜愛(ài)。一天，我端著(zhù)裝滿(mǎn)沙琪瑪的盤(pán)子站在盆栽的.小樹(shù)旁若有所思時(shí)，外婆走了過(guò)來(lái)問(wèn)：“好孩子，怎么不吃��？”我指著(zhù)花盆咿咿呀呀道：“想吃……把它種成大樹(shù)就可以吃更多了！”天真爛漫的話(huà)語(yǔ)在外婆眼里卻別出心裁，外婆撫摸著(zhù)我的頭，輕聲細語(yǔ)到：“真好，我的乖孫女懂得了要耕耘才會(huì )收獲，那我來(lái)教你�！彼龑⑽沂种械谋P(pán)子拿過(guò)去，一邊盯著(zhù)我依依不舍的眼神微微一笑，一邊將盤(pán)中的沙琪瑪碾碎后放入我的小手心�！昂孟裱┗ò�！”我拍手大笑起來(lái)，小心翼翼地撮了一小塊放進(jìn)嘴里。外婆刮了一下我的鼻子，嗔怪道：“小饞貓！”然后，握著(zhù)我的小手，手把手地教我將沙琪瑪碎一點(diǎn)一點(diǎn)放進(jìn)花盆的土壤里，用小鐵鏟將浮土蓋上拍實(shí)。種完沙琪瑪后，她把我抱起來(lái)：“走，我們睡午覺(jué)去，醒來(lái)沙琪瑪就長(cháng)大了！”我拍手叫好，而這也成了她一次次說(shuō)服我去睡午覺(jué)的美好借口。
一覺(jué)醒來(lái)，我沖到陽(yáng)臺，望見(jiàn)那綠樹(shù)上掛著(zhù)一個(gè)一個(gè)用紅絲帶系著(zhù)的、金燦燦的沙琪瑪，像風(fēng)鈴一樣隨風(fēng)搖擺，我開(kāi)心地笑了指著(zhù)小樹(shù)對屋內的外婆外公大喊：“快看啊，沙琪瑪！”
去年暑假回到老家，外婆給了我一束紅絲帶，我好奇地望著(zhù)她，外婆問(wèn)道：“還記得這些紅絲帶嗎？”見(jiàn)我搖搖頭，外婆笑瞇瞇地說(shuō)：“還記得你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃的沙琪瑪嗎？每次你吵著(zhù)要種，為了逗你開(kāi)心我手把手地教你種，你外公趁你午睡時(shí)，用這些紅絲帶把一個(gè)個(gè)沙琪瑪掛在樹(shù)上�？上�，那棵樹(shù)前幾年枯死了，我們想樹(shù)遲早會(huì )死，沙琪瑪會(huì )過(guò)期變質(zhì)，只有將這些紅絲帶留存下來(lái)給你做紀念�！蓖馄旁�(huà)語(yǔ)里流露出一絲惋惜，她望著(zhù)窗外似乎在回憶，我心疼地將她手中紅絲帶接過(guò)來(lái)，挽起她的胳膊靠著(zhù)她的肩膀笑了，為自己童年的天真浪漫笑，為如此充滿(mǎn)愛(ài)的回憶笑。
是的，樹(shù)會(huì )枯死，沙琪瑪會(huì )過(guò)期變質(zhì)，但那留存在紅絲帶里的美好記憶，永遠不會(huì )枯萎變質(zhì)，那是外公外婆給我的最好的禮物！我會(huì )將這一束紅絲帶好好珍藏著(zhù)，她不僅僅是一段紅絲帶，更是外公外婆給我的甜蜜的愛(ài)！
關(guān)于傳承的作文 2
中華歷史上下五千年，那古老的文化要傳承下來(lái)，除了口述，最重要的還是在書(shū)中尋到記載。
高爾基說(shuō)：書(shū)籍是精神的糧食。但也不能饑不擇食，不過(guò)若為了均衡搭配，健康成長(cháng)，無(wú)論任何菜色到要試著(zhù)去品嘗。
閱三國，知諸葛“足不出戶(hù)而知天下大事”，靠的是什么？靠的是他潛隱草廬而博覽群書(shū)�，F在雖不是戰國亂世，但好的書(shū)籍仍不失為我們的良師益友，漢代文學(xué)家劉向更認為：書(shū)猶藥，善讀之可以醫愚。閑坐書(shū)房，開(kāi)卷之際，書(shū)中自有書(shū)卷息，紙中自有萬(wàn)木息，行里自有韻味息，字間自有筆墨息，心里自有感嘆息。在我們有限的.生命中，我們不能灑脫的像流浪者那樣“行萬(wàn)里路”，那就讓我們去“破萬(wàn)卷書(shū)”，讓我們的視野在上下五千年中徜徉，讓我們的思想在縱橫幾萬(wàn)里奔放。
看今朝，知無(wú)數少年被無(wú)良書(shū)籍毒害，被低俗的內容玷污了人之初之性本善，這樣的事例不止一二。老子認為任何事都有它的對立一面，而書(shū)籍也不能逃避這一命運。但僅因為這，沒(méi)有人能給書(shū)籍冠以“邪物”這一名詞。若沒(méi)有反面的書(shū)籍，如何襯托這世界有好的書(shū)籍？這完全印證了“有對比才有輸贏(yíng)”這一規律。打開(kāi)書(shū)本，難免不被那“黃金屋”所震撼，但也躲不過(guò)“顏如玉”的反面誘惑。書(shū)籍是友是禍，取決于你的抉擇與態(tài)度。
暢未來(lái)，知無(wú)數幻想融入那薄薄的紙張中�，F在的奇思妄想可能將是未來(lái)的奠基。一本書(shū)，上至天文，下至地理，無(wú)所不知，無(wú)所不計。用我們的暢想踩著(zhù)前人所搭起的階梯，去摘那顆星，來(lái)圓那個(gè)夢(mèng)。一張薄紙記載著(zhù)多少條天馬行空的想法，那么未來(lái)的列車(chē)將可能沿著(zhù)多少條軌道行駛。伸出雙手掀開(kāi)一張紙，用雙眼汲取書(shū)中所謂的“癡人說(shuō)夢(mèng)”，去達成前人的妄想——我們的夢(mèng)想。而我們將用靈魂之筆在時(shí)間軌道上銘刻后人的夢(mèng)想，讓他們替代我們去完成我們的妄想。就讓書(shū)籍載著(zhù)所有的思緒在時(shí)間的長(cháng)河里流淌……無(wú)止境地傳遍各地……無(wú)休止地傳到每個(gè)未來(lái)……
書(shū)籍，一張張揚起的風(fēng)帆；書(shū)籍，一級級成長(cháng)的階梯；書(shū)籍，一份份心靈的雞湯；開(kāi)卷，讓心靈接受它的洗滌，讓精神享受它的充饑；傳承，大聲地告訴所有人：我的未來(lái)不是夢(mèng)！
開(kāi)卷有益，眾所周知；開(kāi)卷無(wú)益，是真亦假。有益無(wú)益，全在你心。
壞亦是好，假亦是真；不改心意，無(wú)悔無(wú)怨。用心用手，把它傳承！
關(guān)于傳承的作文 3
那時(shí)我初一，她初三。整個(gè)聲部里只有她一個(gè)初三的，當首席，但我不太喜歡她，不像同級樂(lè )團里的別人，把她當作偶像。
原因有二：其一：不認真排練，合排常常睡著(zhù)，還靠著(zhù)琴桿打哈欠，好在有演奏任務(wù)時(shí)她能像兔子一樣從凳子上“騰”地坐起，好似睡著(zhù)時(shí)耳朵始終是醒的；其二：排練遲到，無(wú)論多重要的排練，她總要在五點(diǎn)左右拖著(zhù)書(shū)包滿(mǎn)頭大汗走進(jìn)早已安靜下來(lái)的排練廳，或是在中阮柳琴與打擊樂(lè )S010中間沖進(jìn)來(lái)，或是在老師訓話(huà)訓得興起時(shí)在門(mén)口冷不丁喊一聲“報告！”其它種種令我恨她到咬牙切齒，仿佛大我們幾歲，就可以排練又遲到又睡覺(jué)，又批評老師。這樣的人怎么能當樂(lè )團首席呢？于是與她暗暗較上了勁，天天多加了幾小時(shí)的練習。
那時(shí)初一的'教室在操場(chǎng)的這一邊，初三在那一邊，平時(shí)課間也都碰不上面，于是對初三所知甚少，她也不常與我抱怨學(xué)業(yè)上的事，使我直到初三才設身處地地明白了她的苦衷。
初三了，我如愿以?xún)數亟犹媪怂奈蛔�。然而一天的繁重學(xué)業(yè)與長(cháng)跑使我在排練時(shí)眼皮打架。常常地，我因貪圖靠在琴桿上再閉幾秒鐘眼，而誤了好幾個(gè)小節的演奏�；叵肽菚r(shí)與困意對抗，即使閉上雙眼肌肉也時(shí)常緊張準備著(zhù)的她，我突然有了向她學(xué)習動(dòng)力，于是強打精神，像那時(shí)的她一樣強撐著(zhù)奏完一曲又一曲。月考完，下課時(shí)間拖到了下午五點(diǎn)，沒(méi)吃飯集中早已迷離的眼神，像那時(shí)的刀子一樣強撐著(zhù)奏完一曲又一曲。月考完，下課時(shí)間拖到五點(diǎn)，沒(méi)吃飯，我也和她一樣用最快速度穿過(guò)操場(chǎng)，盡早到位，一直練到晚上七點(diǎn)，我捂著(zhù)發(fā)疼的肚子，明白了她那時(shí)的不易。但作為樂(lè )團的一員，我和那時(shí)的她一樣空著(zhù)肚子一天又一天的堅持。
上了初三，我才明白了做到她的那種程度是多么的不易，堅持下來(lái)的她又是那么的偉大。有時(shí)候排練、結束、背著(zhù)琴回家時(shí)，也總聽(tīng)到初二的學(xué)妹留在排練室練琴，仿佛看到了以前的自己，我在心中默念“加油！你一定能行！”
愿我畢業(yè)之后，還會(huì )有人，有樂(lè )團的后輩能在忙碌的初三也可以盡力做到最好，像我，像我的學(xué)姐，將這樣的拼搏傳承下去。
關(guān)于傳承的作文 4
明亮而又散發(fā)著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)彩光的水晶燈高懸于頭頂的波浪形天花板上，四周沒(méi)有過(guò)多的奢華裝飾而是被古色古香的木制品所包圍。一家人有說(shuō)有笑等待著(zhù)精挑細選的美食上桌，今天大家都抽出時(shí)間一起吃頓飯，算是彌補一下原本應天天擁有的團圓氣氛。
飯桌上，拾起筷，細細品，不盡洋溢起滿(mǎn)足的笑容。我們邊吃邊聊，我的目光不經(jīng)意間掃過(guò)了父親，只見(jiàn)他濃黑的眉毛皺起眼睛緊盯著(zhù)我，并揚起下巴朝我努了努嘴，在眾人的嘈雜聲中他顯得頗為煩躁，“怎么又開(kāi)始犯老毛病了？告訴過(guò)你多少次，吃飯一要手扶碗，二不能吧嘰嘴！”父親大概是因為在公眾場(chǎng)合沒(méi)有顯出生氣的樣子。他將小巧的酒杯端起，輕呡一口濃酒，用筷子隨手夾住一�；ㄉ讈G入口中，往往這是他發(fā)愁的表現。果然，父親微微搖搖頭用不足以讓別人聽(tīng)到的聲音嘆到：“哎，什么時(shí)候才能長(cháng)大呢？什么時(shí)候才能長(cháng)點(diǎn)記性呢？”
我本以為由于自己不在意犯的一次錯誤，父親應該不會(huì )看得太重，可不知這一次算是觸碰到了父親的底線(xiàn)。
回到家，我坐在地毯上靜靜聆聽(tīng)父親的教誨：“孟子的《離婁上》說(shuō)：“離婁之明，公輸子之巧，不以規矩，不成方圓。矩不正，不可為方；規不正，不可為圓�！弊褚幨鼐夭粌H僅是在吃飯時(shí)，而是做每一件事都要這樣�！蹦翘焱砩洗巴庀缕鹆藶r瀝細雨，父親的話(huà)也像這下落的雨滴，不斷地點(diǎn)醒著(zhù)我的靈魂。此時(shí)的他將“守矩”的.家風(fēng)傳承給了我。
從那以后我每次吃飯都會(huì )想起父親的話(huà)，時(shí)刻注意著(zhù)自己的行為。
幾年過(guò)去，我和母親出去聚餐，聽(tīng)見(jiàn)小孩子吃飯時(shí)的口中“奏樂(lè )”，不禁皺起眉頭，這聲音太破壞就餐心情了，想起父親當年的教誨很是感激。他教導我守規矩更多的是出于為他人著(zhù)想，這些規矩雖小，卻總是能無(wú)影無(wú)形地影響著(zhù)他人，人們總以為細節不會(huì )影響什么，沒(méi)有必要去在意它，其實(shí)事實(shí)恰好相反。少一個(gè)螺母會(huì )導致一個(gè)航天器發(fā)射的失��；少一根鋼筋會(huì )造成一幢大樓的倒塌；少一種良好的家風(fēng)傳承會(huì )使一個(gè)人一生不再完美。
“五寸之矩尺天下之方”，天之大，地之廣，家之脈，因得以傳承而長(cháng)存。
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