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數學(xué)魔術(shù)作文
數學(xué)魔術(shù)作文1
一天上美術(shù)課，專(zhuān)業(yè)老師因事未到，代課老師并沒(méi)有教我們畫(huà)畫(huà)，而是教了我們一種數學(xué)魔術(shù)。 老師先選個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)千位數，接著(zhù)，老師就寫(xiě)出了這個(gè)數的和，然后讓同學(xué)說(shuō)出每一個(gè)數，她在后面寫(xiě)一個(gè)，來(lái)回重復一次，最后，老師叫我算一算，結果，真的是那個(gè)得數。
全班同學(xué)大吃一驚，都不約而同地熱烈鼓掌。老師笑了笑說(shuō)：
“我給你們多寫(xiě)幾個(gè)吧”。 開(kāi)始，我覺(jué)得老師是慢慢把數加減出來(lái)的'�？珊髞�(lái)我又想了想，這是千位數，如果用加減必然花費一段時(shí)間，但當上個(gè)同學(xué)剛說(shuō)完，老師馬上寫(xiě)出了下個(gè)數，不可能那么快。
下課鈴響了，老師把答案告訴了我們。其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是把個(gè)位數減去二，然后將二加到第一位的前面，這樣和就出來(lái)了。等把第二個(gè)數說(shuō)后，就該自己寫(xiě)，填的數和第二個(gè)數相加得數每一位都要是9，下面也一樣，這樣就行了。
數學(xué)魔術(shù)作文2
今天，我和爸爸、媽媽一起玩擲骰子，這是數學(xué)老師讓我們在玩中學(xué)習2、3、5的倍數特征的游戲。游戲規則是這樣的：在紙上寫(xiě)上2、3、5三個(gè)數，每個(gè)人用兩個(gè)骰子擲一次，就會(huì )出現兩個(gè)數，這兩個(gè)數可以組成兩個(gè)不同的兩位數，看看擲出2、3、5的倍數最多的為贏(yíng)家。
我們開(kāi)始游戲了，我的兩個(gè)骰子是用牙膏的外包裝盒做的，媽媽幫我剪了兩個(gè)小正方體，我用白紙包住六面，在每一面上用不同的水彩筆涂上1到6的點(diǎn)，真是經(jīng)濟又環(huán)保。爸爸說(shuō)：“我們先用一個(gè)骰子擲點(diǎn)大小決定比賽的順序�！眿寢寯S了一個(gè)3點(diǎn)，爸爸說(shuō)：“你最后了�！眿寢尣环䴕饽�，我擲了6點(diǎn)，肯定是第一了，爸爸擲了4點(diǎn)，嘿嘿……媽媽還真是老末。
我第一次可真幸運，點(diǎn)數是5和4我真開(kāi)心，“45可以是3和5的倍數，54還是3的倍數�！蔽覌寙�(wèn)：“還有嗎?”“對，54還是2的的倍數�！彪S后我爸擲了兩個(gè)數：一個(gè)是4，一個(gè)數是1，14是2的倍數41可是一個(gè)質(zhì)數，我爸問(wèn)“什么是質(zhì)數？”我很從容地回答：“只有1和他本身兩個(gè)因數的數是質(zhì)數也叫素數�！焙俸佟疑险n聽(tīng)講還不錯吧？老媽一擲是3和5，35是5的.倍數。53也是質(zhì)數。
我們玩了一局又一局，骰子像變魔術(shù)一樣，在手中不停的變化，擲出不同的數的組合，我擲出2、3、5、的倍數最多，我沒(méi)一次擲過(guò)一個(gè)質(zhì)數，我媽最后擲了兩個(gè)2，哈哈……老媽像個(gè)小孩一樣的“嗚嗚”裝哭起來(lái)，我和我爸爸都被逗笑了。通過(guò)這次游戲我知道了2、3、5的特征，2的倍數的特征：個(gè)位上是偶數 ；3的倍數特征：各個(gè)數位加起來(lái)是3的倍數 ；5的倍數的特征：個(gè)位上是0或5。
我不僅玩了游戲又學(xué)習了知識，我真開(kāi)心。
數學(xué)魔術(shù)作文3
每當看到著(zhù)名的魔術(shù)大師——劉謙在表演魔術(shù)時(shí)，我就會(huì )想：劉謙難道會(huì )魔法嗎？為什么他表演的魔術(shù)總是令人不可思議？當那句“下面就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)候”在我耳邊響起，我就靜靜地等待著(zhù)奇跡的發(fā)生……我常常想：如果哪一天我也能變魔術(shù)，那該多好哇！
一天，爸爸從外面回來(lái)，神秘兮兮地對我說(shuō)：“萌萌，你在心里想4個(gè)連續的自然數，比如說(shuō)1、2、3、4；20、21、22、23……然后用其中兩個(gè)較大的數相乘的積減去兩個(gè)較小數的乘積。只要你把差告訴我，我就可以很快猜出你心里想的是哪4個(gè)連續的自然數�！薄笆裁词裁窗�？”我瞪大眼看著(zhù)爸爸說(shuō)：“太復雜了！”爸爸又很耐心地解釋給我聽(tīng)�！芭�！我懂了。嗯……46！”我想了想大聲說(shuō)道。爸爸故作神秘的眨了眨眼皮，又轉了轉眼珠，立刻對我說(shuō)：“你心中想的是10、11、12、13，對嗎？”我一聽(tīng)驚訝地說(shuō)：“好厲害哦！你猜對了！”
“難道爸爸有心靈感應的本領(lǐng)嗎？莫非他也學(xué)會(huì )魔術(shù)啦！……”一連串的疑問(wèn)在我在我腦中閃現。爸爸看著(zhù)我滿(mǎn)臉的疑惑，露出了滿(mǎn)意的笑容，他試探著(zhù)問(wèn)我：“想知道我是怎么猜出你想的是哪4個(gè)數的嗎？” “當然想知道，快點(diǎn)說(shuō)，快點(diǎn)說(shuō)嘛！”我急切地說(shuō)。爸爸不緊不慢地說(shuō)：“我是用你告訴我的數先減去6，再除以4，就知道了最小數�！薄翱墒�，這又是為什么呢？”我疑惑道。爸爸又頓了頓說(shuō)：“其實(shí)，4個(gè)連續的.自然數，最大兩個(gè)數的乘積減去最小兩個(gè)數的乘積所得的差就是這4個(gè)數的和，知道了和再根據求平均數的方法就可以求出最小數了�！�
“原來(lái)這么簡(jiǎn)單呀！我懂啦！我懂啦！”我高興地叫起來(lái)。爸爸見(jiàn)我興致很高，便對我說(shuō)：“我現在考你幾個(gè)。50！”我想了想，大聲地說(shuō)：“11—12—13—14�！卑职窒蛭邑Q起了大拇指，眼睛一眨，又說(shuō)道：“22”我一下子就脫口而出：“5，6，7，8！”爸爸開(kāi)心地說(shuō)：“真棒！你現在也成了小魔術(shù)師啦！”我那高興的勁兒，就別提了。
“下面就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)候！”這句話(huà)再次在我耳邊響起，我卻感到自己仿佛也成了“小劉謙”。數學(xué)世界真是奇妙，其中還藏著(zhù)魔術(shù)呢！我想：今后，我還要努力探索更多的數學(xué)奧秘！
數學(xué)魔術(shù)作文4
又是周三，又是數學(xué)興趣活動(dòng)課。老師走進(jìn)教室，收拾收拾講臺上的東西，對我們說(shuō)：“今天，我們來(lái)看一個(gè)魔術(shù)�！卑�，為什么是魔術(shù)？我極其討厭魔術(shù)，因為我感覺(jué)魔術(shù)其實(shí)都是采用障眼法，沒(méi)什么知識含量。數學(xué)活動(dòng)課為什么要看魔術(shù)呢？這時(shí)，老師解答了我們的疑惑——這是數學(xué)魔術(shù)！我們一聽(tīng)，頓時(shí)來(lái)了勁，全都全神貫注地盯著(zhù)視頻……
視頻開(kāi)始播放。只見(jiàn)魔術(shù)師站在一張桌子后面，他從一副撲克牌中摸出27張牌，又叫一名觀(guān)眾上來(lái)。魔術(shù)師把27張牌洗了洗，讓觀(guān)眾從中抽出一張牌。魔術(shù)師叫觀(guān)眾自己記住這張牌，不要給他看。我定睛一瞧，是紅桃7。接著(zhù)魔術(shù)師又讓觀(guān)眾把牌放了回去。他熟練地洗了洗牌，問(wèn)那位觀(guān)眾：“1到27，你喜歡哪個(gè)數呢？”
觀(guān)眾想了想：“10吧�！�
“不錯的數字�！蹦g(shù)師邊點(diǎn)頭邊洗著(zhù)牌�！艾F在我要把這27張牌按順序一張一張從左往右發(fā)成三疊牌，發(fā)完后你告訴我你抽的牌在哪疊�！�
魔術(shù)師先在左邊放了1張牌，接著(zhù)在中間發(fā)1張牌，之后在右邊發(fā)1張牌，然后再發(fā)左邊，中間，右邊……發(fā)的牌都是正面朝上。發(fā)完牌，魔術(shù)師問(wèn)：“你抽的牌在哪疊牌堆里？”
“在中間這疊�！庇^(guān)眾說(shuō)。
魔術(shù)師把牌全翻過(guò)去，背面朝上，把牌一疊一疊摞起來(lái)然后繼續分成三疊。他重復剛剛的動(dòng)作和問(wèn)題。就這樣重復了3遍后魔術(shù)師拿著(zhù)牌說(shuō)：“你剛剛說(shuō)你最喜歡的'數字是10是吧�！薄笆堑��！薄艾F在，我將這疊牌從上往下數，數到你喜歡的數字就是你抽的那張牌�！�
聽(tīng)到這句話(huà)，我極其驚訝，觀(guān)眾抽的那張牌魔術(shù)師并不知道，這與喜歡的數字沒(méi)半毛錢(qián)關(guān)系��！他真能找出那張牌？我不信。
只見(jiàn)魔術(shù)師從最上面數下去，“1，2，3……9，10！”魔術(shù)師把第10張牌翻開(kāi)，竟然真的是紅桃7！觀(guān)眾驚呆了，不光是觀(guān)眾，我們數學(xué)班的人都驚呆了！這里面有什么奧秘呢？
老師看出我們的疑惑了，就繼續播放視頻。接下來(lái)那個(gè)魔術(shù)師開(kāi)始解答我們的疑惑。原來(lái)這魔術(shù)真的跟數學(xué)有很大的關(guān)系，而且與我們所學(xué)的中位數有很大關(guān)聯(lián)。這個(gè)魔術(shù)的要點(diǎn)就在于魔術(shù)師借助分牌不斷推算觀(guān)眾所抽牌的位置……
我和同桌迫不及待地操作起來(lái)，哈哈，居然也成功了�，F在，我愛(ài)上了魔術(shù)，特別是數學(xué)魔術(shù)。如果你想學(xué)這個(gè)魔術(shù)，可以聯(lián)系我哦！
數學(xué)魔術(shù)作文5
“你們每人寫(xiě)一個(gè)三位數吧!”魔術(shù)師說(shuō)，“但是不要 0 參與�！�
同學(xué)們每人都暗暗地寫(xiě)了一個(gè)數。
浩浩寫(xiě)的是 851 。便問(wèn)：“接下去怎么辦?”
魔術(shù)師說(shuō)：“用三位數，將數字顛來(lái)倒去，不許重復出現，最多能組成多少數?”
大家又緊張地寫(xiě)起來(lái)。
浩浩先是按原來(lái)從左往右寫(xiě)了： 851 、 518 、 185 ，之后再按原數從右往左寫(xiě)了 158 、 581 、 815 。他這樣有順序地寫(xiě)，自然既不會(huì )重復，也不會(huì )遺漏。便十分自信地大聲說(shuō)：“可以組成 6 個(gè)數�！�
“是的!”魔術(shù)師說(shuō)，“只能組成 6 個(gè)，多了肯定有重復的，少了肯定有遺漏的�，F在你們再把這 6 個(gè)數加起來(lái)，得出的數，再用原來(lái)三位數的數字和去除，算好后，得出的商你不要說(shuō)出，我來(lái)告訴你!”
大家直犯疑，咱們全班幾十個(gè)人，寫(xiě)了幾十個(gè)數，你能知道每個(gè)人的得數嗎?
魔術(shù)師見(jiàn)大家疑惑的神情，便十分自信地說(shuō)：“你們盡管各自計算吧!待會(huì )兒就知道我的神機妙算是名不虛傳的�！�
浩浩的計算結果是( 851+518+185+581+581+815 )÷( 8+5+1 ) =3108 ÷ 14=222
魔術(shù)師見(jiàn)大家已經(jīng)停筆等待，便說(shuō)：“你們應得的.商都應該是 222 ，否則就錯了!”
話(huà)音剛落，只見(jiàn)眾人你看看我，我看看你，十分驚詫?zhuān)坦欢际?222 。
除了不準有 0 參與，眾人的數都是隨意寫(xiě)的，魔術(shù)師是怎么知道的呢?
小朋友，你能揭示其中的奧秘嗎?
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