優(yōu)選小學(xué)班主任培訓感悟例文

優(yōu)選小學(xué)班主任培訓感悟例文1

　　人們說(shuō)："教育是一種心靈的喚醒。"而我說(shuō)培訓則是一種思想的沖擊，一種心靈的洗禮。

　　本學(xué)期__班主任主要開(kāi)展了以下的培訓：讀書(shū)交流會(huì )、學(xué)習微課制作、全鎮公開(kāi)觀(guān)摩課、主題班會(huì )展示課，以及外出學(xué)習新班會(huì )課模式。通過(guò)本學(xué)期的培訓使我清楚的認識到：新時(shí)期班主任工作應具備一定的技巧和素質(zhì)，班主任工作是一項專(zhuān)業(yè)性很強，對自身素質(zhì)要求很高的工作。以下我將談?wù)勎业氖斋@。

　　一、善學(xué)——善于總結提煉好方法。

　　孔子曰："三人行，必有我師焉。"在開(kāi)學(xué)初，我們開(kāi)展了一次讀書(shū)交流會(huì )。在交流會(huì )中，每位老師分別從不同的方面談及自己在教育教學(xué)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，還有從書(shū)中所吸取到的經(jīng)驗，以及道出了以后作為班主任的我們該努力的方向。

　　老師們的各抒己見(jiàn)，讓我明白到：班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的。

　　在老師們所提到的一些案例中，我能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，因為在我的工作中就有著(zhù)很多和案例中相同的狀況。老師們所采用的應對方法為我提供了寶貴的借鑒機會(huì )，也讓我意識到班主任應該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

　　二、樂(lè )學(xué)——樂(lè )于觀(guān)摩與思考。

　　擔任班主任工作已有三年的我，一直是井底之蛙，單純地以為班會(huì )課只能布置工作，形式單一，枯燥乏味。但自從上學(xué)期的培訓學(xué)習，我對班會(huì )課有了新的認識。

　　而本學(xué)期由謝__老師展示的主題班會(huì )課《擁抱親情，感恩父母》，又讓我有了新的啟發(fā)。_老師的課以老師作引導，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、看一看、寫(xiě)一寫(xiě)、唱一唱等多種有趣的活動(dòng)，層層深入，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受與反思，最后產(chǎn)生共鳴。

　　而由__老師所展示的品德與社會(huì )課《方塊字里探春秋》則以學(xué)生小組合作的形式展開(kāi)，多種游戲的結合讓學(xué)生加深了對中國藝術(shù)文化的理解，使學(xué)生在樂(lè )學(xué)的氛圍下加深了對祖國的熱愛(ài)。

　　這兩節課的精彩紛呈，讓我想起一句話(huà)："班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠。"在平時(shí)的教學(xué)工作中，其實(shí)處處有教育，我們可以善于發(fā)現，善于引導，多開(kāi)展活動(dòng)，不做"一言堂"，充分利用一切資源對學(xué)生進(jìn)行思想教育，日積月累，學(xué)生的素質(zhì)自然會(huì )得到提高。

　　三、好學(xué)——好于接受新理念。

　　新社會(huì )，新科技，新理念。隨著(zhù)社會(huì )對培養學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì )走終身學(xué)習的路子，成為學(xué)習型的班主任。

　　本學(xué)期通過(guò)微課的制作學(xué)習，我的業(yè)務(wù)水平有了一定的'提高。在聽(tīng)了劉亦文老師和李慧華老師的微講座，我開(kāi)始對如何上好一節品德課有了進(jìn)一步的認識。而__老師所開(kāi)展的專(zhuān)題講座《小學(xué)生主題班會(huì )的有效探討》則從根源上找出了上好班會(huì )課的有效性，讓我對班會(huì )課的有效開(kāi)展有了進(jìn)一步的反思。

　　而最令人難忘的是到__小學(xué)參加由__老師主持的《小學(xué)班會(huì )課模式創(chuàng )新》論壇。該次活動(dòng)中，首先由兩位老師以生動(dòng)活潑的形式，向我們展示了內容充實(shí)的微班會(huì )，接著(zhù)就展示了微班會(huì )課《疊衣服》進(jìn)行了研討。

　　在場(chǎng)教授和老師們所提出的專(zhuān)業(yè)意見(jiàn)，讓我明白到：新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。

　　以上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)心得體會(huì )。實(shí)踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中。

優(yōu)選小學(xué)班主任培訓感悟例文2

　　五月，有幸被學(xué)校安排去上海參加班主任培訓，聆聽(tīng)專(zhuān)家、名家的思想和做法，可謂感觸頗多，唯久久在心里翻騰的是對教師、對班主任工作的本質(zhì)的認知。

　　做大餐而不是快餐，這是我對教師這個(gè)工作的新認識�？觳褪鞘裁�，方便、快捷，但只是填飽肚子，無(wú)所謂口味的優(yōu)劣，更無(wú)任何營(yíng)養可言。而大餐則不同，色香味俱全，講究營(yíng)養搭配，是健康生活的首選。做為教師，特別是小學(xué)班主任，我們不僅要做事，更重要的是育人，教會(huì )學(xué)生如何做人，如何做一個(gè)好人，這遠不是幾天、幾月就能做到的，需要幾年甚至十幾年持續不斷的培養和引導才能實(shí)現。從全國勞模李莉到國家突出貢獻專(zhuān)家趙謙翔，從原團中央青少部教育顧問(wèn)王芳到華東師范大特聘資深心理咨詢(xún)師，他們的事跡和講述的經(jīng)驗無(wú)一不透示著(zhù)這一觀(guān)點(diǎn)。曾經(jīng)有一位學(xué)者，訪(fǎng)問(wèn)過(guò)一位年紀過(guò)百的老者，當那個(gè)學(xué)者問(wèn)道你為什么這么長(cháng)壽時(shí)，那位老者似乎很開(kāi)心，他的臉上泛著(zhù)微笑，過(guò)了許久老者才高興地回答：“我現在很快樂(lè )，我昨天很快樂(lè )，我的一生都很快樂(lè )!”那位學(xué)者頓時(shí)覺(jué)悟了之后，他把快樂(lè )作為人生的基準，每天清晨對著(zhù)鏡子微笑，讓自己的一天都充滿(mǎn)快樂(lè )�？鞓�(lè )很簡(jiǎn)單。 李莉是全國優(yōu)秀班主任，她的班級學(xué)習好，行為習慣好，她常說(shuō)的一句話(huà)就是“全國勞模是人，不是神”，全國勞模取得的`成績(jì)也是一點(diǎn)一滴的汗水積累而成的。她的班，開(kāi)學(xué)頭幾個(gè)月，訓練孩子的坐姿、回答問(wèn)題的姿勢、寫(xiě)字姿勢，教會(huì )學(xué)生記筆記的方法，利用班級里每天發(fā)生的任何微小的事件對學(xué)生進(jìn)行情感和規范的教育……一點(diǎn)一點(diǎn)的滲透，最終讓她班上每一個(gè)孩子成人、成材，這豈是做快餐的速度能夠做到的?

　　趙謙翔，是全國優(yōu)秀教師、全國勞動(dòng)模范、清華大學(xué)附中教師，他謙虛地說(shuō)：“我就是靠坦實(shí)做班主任工作才走到了今天，取得了今天的成就�！彼�的學(xué)生作文水平很高，當趙老師在會(huì )上深情地讀著(zhù)學(xué)生一篇又一篇的美文時(shí)，我們看到了趙老師臉上幸福的表情，我們聽(tīng)到了趙老師自豪的聲音，要知道這可不是一日之功能夠得來(lái)的。趙老師的實(shí)驗班，東方時(shí)空課一開(kāi)就是三年，讓學(xué)生每天收看一小時(shí)的東方時(shí)空，感受東方之子的人格魅力，激發(fā)心中的感悟——做人與做文。試問(wèn)，這豈是做快餐的心態(tài)能夠等待的?

　　懂得等待才有收獲，懂得付出才有回報，想起自己常常想憑一兩句話(huà)就把孩子培養成德、智、體、美全面發(fā)展的好學(xué)生，心中充滿(mǎn)慚愧和內疚，今后，必當沉下心來(lái)，一步一個(gè)腳印，與孩子一同健康成長(cháng)!

優(yōu)選小學(xué)班主任培訓感悟例文3

　　20__年12月，我們東橋小學(xué)的班主任來(lái)到了六朝古都——南京參加班主任培訓。下午，我們參觀(guān)了美麗的南京市小班化特色教育學(xué)�！�—南京市小營(yíng)小學(xué)。第二天上午，我們有幸聆聽(tīng)了小營(yíng)小學(xué)毛麗平校長(cháng)的講座——《班本教育理念下的班集體建設與管理》。此次參觀(guān)學(xué)習對我來(lái)說(shuō)是一次難忘的學(xué)習經(jīng)歷，受了一次極好的教育，受益頗多，下面就談?wù)勎业膸�點(diǎn)體會(huì )：

　　1、 班級環(huán)境文化要讓學(xué)生有歸屬感、舒適感。

　　小營(yíng)小學(xué)的班級環(huán)境文化布置非常有特色，走進(jìn)他們的教室，讓人有一種眼前一亮的感覺(jué)。班級每一個(gè)學(xué)生的作品不管好壞都有展示，無(wú)形中提升了學(xué)生作為班級小主人的自豪感。除了展示個(gè)人作品，每個(gè)班級還會(huì )展示小組的作品。心理學(xué)家馬斯諾認為，人在安全需要之后都尋求一個(gè)自己所歸屬的集體，在這個(gè)集體中獲得他人的尊重和幫助、關(guān)心與愛(ài)護。因此，學(xué)生就會(huì )將自己的言行和班級聯(lián)系在一起，就會(huì )積極參與集體活動(dòng)，愛(ài)護集體榮譽(yù)，從而在班級中形成一種強大的凝聚力，最終形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

　　2、 關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

　　“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生”，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。正如毛校長(cháng)所說(shuō)，我們大部分教師的“關(guān)注”是“被動(dòng)關(guān)注”、“淺關(guān)注”、“課堂關(guān)注”。而毛校長(cháng)所提倡的“關(guān)注”是“主動(dòng)關(guān)注”、“深關(guān)注”、“全面關(guān)注”。我們教師應把“關(guān)注”落實(shí)到我們教育的每一個(gè)細節中去，帶著(zhù)“尊重每一個(gè)生命，關(guān)愛(ài)每一個(gè)生命，理解每一個(gè)學(xué)生”的理念，盡力去做。

　　3、 讓家長(cháng)參與到班級中來(lái)。

　　學(xué)校、孩子、家長(cháng)組成了教育共同體。有時(shí)候，我們教師關(guān)注的焦點(diǎn)往往在學(xué)生身上，而忽視了家長(cháng)在班級建設中的重要作用。在小營(yíng)小學(xué)的班級建設中，家長(cháng)發(fā)揮了很大的作用。經(jīng)常有家長(cháng)組織班級親子活動(dòng)，進(jìn)入課堂給孩子們講自己專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的.知識，形成了良好的家�；�動(dòng)的局面。家長(cháng)和學(xué)校老師加強教育合作，提高孩子教育質(zhì)量，共同促進(jìn)學(xué)生的健康與全面發(fā)展。

　　兩天的參觀(guān)學(xué)習時(shí)間匆匆而過(guò)，經(jīng)過(guò)這次短暫而又充實(shí)的學(xué)習，我認識到，作為一名教師，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，才能不虛此行!我在今后的工作中，要多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己做的更好。

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