益智棋系列大班區角環(huán)境創(chuàng )設

　　區角活動(dòng)是幼兒園普遍采用的一種教育活動(dòng)形式，區角活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng )設就成了幼兒園整個(gè)環(huán)境創(chuàng )設的重要組成部分。為了在區角活動(dòng)中充分調動(dòng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的積極性，提高幼兒的智力發(fā)展水平，我們選用各類(lèi)廢舊瓶蓋創(chuàng )設了“益智棋類(lèi)系列”，本系列由七個(gè)完全獨立的棋類(lèi)游戲組成，其內容涵蓋了幼兒數學(xué)、語(yǔ)言、常識等各知識領(lǐng)域。在教學(xué)中，既可以作為區角環(huán)境布置的一部分，發(fā)揮其教育功能，又可以配合幼兒園教學(xué)大綱，對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行練習鞏固。在指導思想上以孩子為出發(fā)點(diǎn)，迎合孩子興趣，適合孩子特點(diǎn)，滲透環(huán)保教育理念，充分體現了區角活動(dòng)的特色。該棋類(lèi)系列自投放區角活動(dòng)以來(lái)，深受孩子喜愛(ài)。

　　制作方法

　　1、在有色卡紙上打格或劃線(xiàn)，做成棋盤(pán)。

　　2、選同類(lèi)廢舊瓶蓋做棋子。

　　3、根據各種棋的內容要求，在廢舊圖書(shū)上選取畫(huà)面剪下來(lái)，貼在瓶蓋或棋盤(pán)上。

　　具體玩法

　　一、 計算棋

　　制作目的：復習10以?xún)群?0以?xún)鹊募訙p法運算。

　　作品玩法：每人四道沒(méi)有答案的加減法運算題目，擲骰子決定誰(shuí)先摸棋，摸到棋后不準被別人看到，數出棋內圖形的數目，看該數目是否是自己題目中的答案，是則放在對應的題后，不是則放回原處，記住下次不能再摸該棋子。按順序輪流進(jìn)行，先找完正確答案者為贏(yíng)。

　　層次變化：幼兒先玩10以?xún)葦档募訙p，熟練后再增加至20以?xún)葦档募訙p；為充分照顧幼兒之間的差異，可先玩小棍表示數量的題，后玩數字題。

　　二、五子棋

　　制作目的：培養幼兒的觀(guān)察力，提高思維的靈活性和敏捷性。

　　作品玩法：二人各執一色棋子，每人都要盡快把自己的棋子擺成五子相連的一排（橫、豎、斜排均可），同時(shí)阻斷對方的五子連接，最后五子相連排數多者為贏(yíng)。

　　層次變化：能力差的幼兒可與同伴協(xié)商自行制定玩法及規則，玩排序接龍、擺圖形等游戲。能力強的幼兒可玩五子棋。

　　三、 識字棋

　　制作目的：復習識字，培養幼兒組詞造句能力。

　　作品玩法：字朝下擺放，猜拳決定誰(shuí)先翻棋。由一名識字能力強的幼兒做裁判。翻棋者隨意翻一棋子并大聲讀出字的讀音。讀音正確，該棋子拿出，小標志移動(dòng)一個(gè)數；錯誤，該棋子放回原處，小標志不動(dòng)。小標志先到終點(diǎn)者為贏(yíng)。

　　層次變化：先玩識字游戲，再玩選字組詞、造句游戲。

　　四、 故事棋

　　制作目的：鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達能力，培養幼兒的想象力。

　　不錯的

　　作品玩法：棋子畫(huà)面內容為時(shí)間、地點(diǎn)、人物等故事要素。幼兒猜拳決定誰(shuí)先開(kāi)始，輪流選棋，每次一個(gè)，逐個(gè)置于1——4的數字上，選夠4個(gè)停止，根據自己所選畫(huà)面輪流編故事，故事中有所選四個(gè)畫(huà)面內容的可以得一面小紅旗。得紅旗多者為贏(yíng)。

　　層次變化：初玩時(shí)畫(huà)面全部朝上擺放，幼兒看著(zhù)畫(huà)面選棋編故事。過(guò)一段時(shí)間后，畫(huà)面朝下擺放，幼兒不看畫(huà)面選棋編故事。

　　五、分類(lèi)棋

　　制作目的：培養幼兒的分類(lèi)能力。

　　作品玩法：棋子畫(huà)面分四類(lèi)：動(dòng)物類(lèi)、花卉類(lèi)、人物類(lèi)、水果類(lèi)，每類(lèi)五個(gè)畫(huà)面，幼兒協(xié)商分配所找類(lèi)別，猜拳決定誰(shuí)先開(kāi)始，摸到棋后，不能讓別人看到畫(huà)面，是屬于自己所找類(lèi)別的，畫(huà)面朝上擺放在自己一邊，反之放回原處，記住下次不再摸該棋。大家按順時(shí)針?lè )较蜉喠髅�棋，先集齊同類(lèi)別五個(gè)畫(huà)面者為贏(yíng)。

　　層次變化：先玩四個(gè)一級概念：動(dòng)物、人物、花卉、水果；再玩四個(gè)二級概念，如爬行動(dòng)物、獸類(lèi)動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物、魚(yú)類(lèi)動(dòng)物，依次類(lèi)推，難度逐漸加深。

　　六、單數、雙數棋

　　制作目的：促進(jìn)幼兒對10以?xún)然?0以?xún)葐螖�、雙數的認識。

　　作品玩法：幼兒兩人從起點(diǎn)出發(fā)，投骰子決定誰(shuí)先出棋。出棋的幼兒要數好所到棋上圖形數目，并說(shuō)出是單數還是雙數，然后，翻棋看答案，判斷正誤。正確，行至此棋，錯誤，后退一步。先到小紅旗處者為贏(yíng)。

　　層次變化：幼兒先玩10以?xún)鹊膯�、雙數，再玩20以?xún)鹊膯�、雙數。熟練掌握后，根據教育活動(dòng)目標，可改變棋子畫(huà)面內容，用此形式復習相鄰數、數的組成等。

　　七、 趣味安全棋

　　制作目的：認識“1—60”數的順序，練習手口一致點(diǎn)數；開(kāi)展幼兒安全教育。

　　作品玩法：從起點(diǎn)出發(fā)，猜拳決定誰(shuí)先擲骰子，骰子面朝上的數目為所走棋的步數，走到正確做法的圖片處，按提示前進(jìn)；走到錯誤做法的圖片處，按提示后退。先到終點(diǎn)為贏(yíng)。

　　層次變化：先玩根據圖意進(jìn)退，熟練后去掉圖片，用箭頭、文字等符號進(jìn)行提示，加強幼兒識字及看符號進(jìn)行判斷能力。

　　主要特點(diǎn)：

　　1、體現美感要求。棋面、棋子色彩鮮艷、形式多樣，視覺(jué)上有美感享受，個(gè)別棋盤(pán)配有骰子和贏(yíng)小紅旗設計，能夠吸引幼兒，激發(fā)幼兒的游戲興趣。

　　2、體現游戲的自主性。幼兒可以根據自己的能力水平，自主選擇棋類(lèi)內容和游戲伙伴，有很大的自主權。

　　3、能兼顧個(gè)別差異。每種棋類(lèi)游戲的難度都有層次設計，各種能力的孩子都能找到適合自己層次的玩法，都有機會(huì )參與。

　　4、有很強的教育功能。幼兒在手、眼、腦并用的操作過(guò)程中，能提高自己的數學(xué)運算能力、觀(guān)察能力、想象能力、語(yǔ)言表達能力，鍛煉思維的敏捷性、靈活性；并幫助幼兒復習識字、豐富數學(xué)知識，從而起到全面促進(jìn)幼兒心智功能發(fā)展的目的。同時(shí)，除傳統棋類(lèi)外，大部分棋類(lèi)游戲能夠配合教學(xué)大綱，成為對幼兒進(jìn)行個(gè)別教育的好方法。

　　5、能促進(jìn)非智力因素的提高。通過(guò)自由結伴游戲，促進(jìn)了幼兒的人際交往和團結協(xié)作能力；通過(guò)觀(guān)戰、當裁判，可以增強幼兒規則、紀律意識；平時(shí)的互幫互學(xué)，使幼兒真切感受到友誼帶來(lái)的快樂(lè )。從多方面促進(jìn)了幼兒非智力因素的提高。

　　6、投入少，價(jià)值大。全部棋子皆為廢舊瓶蓋，在引導幼兒搜集廢舊物品、制作游戲器具的過(guò)程中由班內幼兒搜集，體現了廢物利用，滲透了環(huán)保教育。

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