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學(xué)校體育工作的核心
我國學(xué)校體育教學(xué)在20多年的探索和實(shí)踐過(guò)程中，雖然取得了許多成功經(jīng)驗和成果，但就目前學(xué)生的健康狀況來(lái)看仍不容樂(lè )觀(guān)，學(xué)校體育工作的核心。近年來(lái)，受心血管、肥胖等發(fā)病率逐年升高的影響，學(xué)生的身體素質(zhì)均存在下降的趨勢，其中肌肉力量和有氧耐力的降低最為明顯。第六次全教會(huì )上提出了“健康第一”的指導思想，它要求學(xué)校的各項工作都要貫徹“健康第一”的思想。因此，明確“健康第一”的指導思想和如何貫徹執行是擺在學(xué)校體育工作者面前的一個(gè)新課題�，F代教育越來(lái)越重視學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，我們教師必須樹(shù)立新的教育理念、價(jià)值觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，才能推進(jìn)素質(zhì)教育和健康教育的貫徹落實(shí)。由此可見(jiàn)“，健康第一”的指導思想是發(fā)展學(xué)校體育的核心宗旨。良好的身體素質(zhì)是身體健康的標志。本文就當前學(xué)生的身體鍛煉和將來(lái)的健康維護服務(wù)問(wèn)題，作以下幾個(gè)方面探討。
一、學(xué)校體育教學(xué)要為學(xué)生的體質(zhì)健康服務(wù)
學(xué)校體育教學(xué)是由學(xué)校體育本質(zhì)決定的，同時(shí)也是學(xué)校貫徹“健康第一”指導思想最直接的體現。青少年學(xué)生處在生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，身體的可塑性最強，為他們打下一個(gè)良好的體質(zhì)健康基礎，不僅是他們在學(xué)生階段完成學(xué)業(yè)和生活的需要，也是他們終身健康的需要。
1、學(xué)校體育是促進(jìn)青少年智力發(fā)展的重要因素
體育活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。學(xué)生從事體育運動(dòng)能增加大腦的重量和大腦皮層的厚度，促進(jìn)大腦發(fā)育，為智力發(fā)展創(chuàng )造良好的物質(zhì)基礎，體育鍛煉使大腦獲得營(yíng)養和氧氣。最近對我校男女共300名學(xué)生進(jìn)行了比較測試，發(fā)現有89%的學(xué)生在體育課后的智力活動(dòng)效率比文化課后有明顯提高，課間操后的第三節課往往顯現智力活動(dòng)的高潮。這說(shuō)明了體育活動(dòng)能使學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)保持高度集中，在提高學(xué)生的注意力、觀(guān)察力和豐富的想象力上都有較好的效果。
2、學(xué)校體育能塑造健全的人格和健康的個(gè)性
蔡元培先生說(shuō)過(guò)，“體育中含有大量的美育因素”。體育教學(xué)是實(shí)施美育的重要途徑之一，在多姿多彩的體育中，教師各種教法手段的利用，各種隊列練習與技術(shù)練習，健美操和韻律操表演，都可以讓學(xué)生感受到外在美和內在美的熏陶，并獲得多種多樣的情感體驗，從而培養學(xué)生鑒賞、創(chuàng )造和表現美的能力，塑造健康的人格和個(gè)性，使學(xué)生更加自信、自愛(ài)、自立、自強。
二、學(xué)校體育教學(xué)要為學(xué)生的心理發(fā)展服務(wù)
心理發(fā)展水平包括心理健康水平和心理素質(zhì)水平。心理健康主要指智力發(fā)展水平、情緒狀態(tài)、行為反應與心理適應能力等。心理素質(zhì)主要指自尊心與自信心、意志品質(zhì)、創(chuàng )新意識與競爭意識、團結協(xié)作與開(kāi)拓進(jìn)取精神、自律能力與自我心理調節能力等，心理健康與心理素質(zhì)和人的生理健康是密切相關(guān)的。
1、學(xué)校體育教學(xué)應注意提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展
良好的心理素質(zhì)是人才成長(cháng)的基礎和動(dòng)力，同時(shí)也是人才成就事業(yè)的保證。體育活動(dòng)對于提高學(xué)生心理素質(zhì)、個(gè)性完美發(fā)展具有其他教育活動(dòng)無(wú)法替代的作用。通過(guò)體育可以磨練意志，增強對挫折的承受能力，培養和完善人格，還可以促進(jìn)社會(huì )交往能力，創(chuàng )造良好的社會(huì )生活空間。
2、體育活動(dòng)培養學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性
在體育教學(xué)活動(dòng)中，應適當讓每位學(xué)生都來(lái)嘗試著(zhù)發(fā)揮他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養他們的主動(dòng)性。如讓學(xué)生自己設計簡(jiǎn)單的準備部分并進(jìn)行實(shí)踐，這樣在培養學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性的同時(shí)，也提高了學(xué)生的組織能力和應變能力。合理的體育活動(dòng)在增強學(xué)生體質(zhì)方面的同時(shí)，也培養了學(xué)生的心理素質(zhì)。因此，提高學(xué)生的心理發(fā)展水平是我們學(xué)校體育活動(dòng)的一項重要任務(wù)。課堂不僅是學(xué)生學(xué)習知識、增長(cháng)知識的殿堂，而且也是學(xué)生精神成長(cháng)的家園。
3、學(xué)校體育教學(xué)要為學(xué)生終生體育打好基礎
終身體育是培養和發(fā)展學(xué)生從事體育活動(dòng)能力和學(xué)習的目標，讓學(xué)生學(xué)會(huì )“一技之長(cháng)”，養成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉的習慣和方法，使之終身受益。因此，學(xué)校體育對學(xué)生進(jìn)行健康教育和終身體育意識教育是必要的，能培養學(xué)生終身體育的健康意識、行為習慣和能力，使學(xué)生獲得了保健衛生知識，為學(xué)生打下一個(gè)良好的終身體育基矗
4、加強師資隊伍建設，將“健康第一”貫穿始終
增進(jìn)學(xué)生身心健康必須首先提高教師的素質(zhì)。引導教師認真剖析自己的教學(xué)過(guò)程，明辨自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，實(shí)現向“健康第一”思想轉變。教師是教育工作的直接承擔者，教育思想制約著(zhù)一定的教育行為。當教育觀(guān)念還沒(méi)有實(shí)現真正轉變的時(shí)候，任何其他的改革措施都很難真正產(chǎn)生效果。因此，首先要讓教師形成新的教育觀(guān)念，才能把“健康第一”的指導思想滲透在課堂教學(xué)的每一環(huán)節中。
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