家庭教養的四種類(lèi)型

　　家庭教育風(fēng)格又稱(chēng)家庭教養方式是父母按照自己的意愿和方式教育孩子所展現出來(lái)的特點(diǎn)。下面是小編為大家收集的家庭教養的四種類(lèi)型，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　家庭教養的四種類(lèi)型

　　第一種類(lèi)型：權威型教養方式

　　特點(diǎn)：父母樹(shù)立權威，對孩子理解、尊重，與孩子經(jīng)常交流及給予幫助的一種教養方式。

　　好處：孩子高自尊，高社會(huì )和道德成熟性；高學(xué)術(shù)和學(xué)業(yè)成就；孩子思維活躍，自控能力強，做事有主見(jiàn)，學(xué)習靈活刻苦，善于和小朋友交流。

　　壞處：幾乎沒(méi)有壞處

　　解讀：

　　這是一種理性且民主的教養方式。權威型的父母認為自己在孩子心目中應該有權威。但這種權威來(lái)自父母對孩子的理解與尊重，來(lái)自他們與孩子的經(jīng)常交流及對孩子的幫助。父母以積極肯定的態(tài)度對待兒童，及時(shí)熱情地對兒童的需要、行為做出反應，尊重并鼓勵兒童表達自己的意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)。同時(shí)他們對兒童有較高的要求，對兒童不同的行為表現獎懲分明。

　　這種高控制且在情感上偏于接納和溫暖的教養方式，對兒童的心理發(fā)展有許多積極影響。這種教養方式下的兒童獨立性較強，善于自我控制的解決問(wèn)題，自尊感和自信心較強，喜歡與人交往，對人友好。

　　教育貼士：

　　1.以身作則，堅持基本原則，父母是子女直接的學(xué)習榜樣。

　　2.根據孩子的實(shí)際情況，提出合理的目標和要求，并且協(xié)助孩子達成目標，同時(shí)對他們的反饋保持一致，最好不要一會(huì )兒唱黑臉一會(huì )兒唱白臉。

　　3.以良好的心態(tài)和情緒面對孩子，善于傾聽(tīng)孩子的心聲，對孩子的要求及時(shí)地做出反饋。

　　第二種類(lèi)型：專(zhuān)斷型教養方式

　　特點(diǎn)：父母要求子女絕對服從自己，對子女所有行為都加以保護監督的一種教養方式。

　　好處：孩子成績(jì)好，性格踏實(shí)、沉穩；

　　壞處：孩子容易會(huì )覺(jué)得自己焦慮，退縮，不幸福；遇到挫折易產(chǎn)生敵對感，自我調整和適應較差

　　解讀：

　　專(zhuān)斷型父母則要求孩子絕對地服從自己，希望子女按照他們?yōu)槠湓O計的發(fā)展藍圖去成長(cháng)，希望對孩子的所有行為都加以保護監督。這一類(lèi)也屬于高控制型教養方式，但在情感方面與權威型父母有顯著(zhù)的差異。這類(lèi)父母常以冷漠、忽視的態(tài)度對待兒童，他們很少考慮兒童自身的要求與意愿。對兒童違反規則的行為表示憤怒，甚至采取嚴厲的懲罰措施。

　　這種教養方式下的學(xué)前期兒童常常表現出焦慮、退縮和不快樂(lè )。他們在與同伴交往中遇到挫折時(shí)，易產(chǎn)生敵對反應。在青少年時(shí)期，在專(zhuān)斷型教養方式下成長(cháng)的兒童與權威型相比，自我調節能力和適應性都比較差。但有時(shí)他們在校的學(xué)習表現比放縱型和忽視型下的學(xué)生好，而且在校期間的反社會(huì )行為也較少。

　　第三種類(lèi)型：放縱型教養方式

　　特點(diǎn)：父母對子女抱以積極肯定的態(tài)度，但缺乏控制的一種教養方式。

　　好處：幾乎沒(méi)有好處

　　壞處：這樣的孩子通常沖動(dòng),不服從,叛逆；苛求且依賴(lài)成人；缺乏毅力

　　解讀：

　　這類(lèi)父母和權威型父母一樣對兒童抱以積極肯定的情感，但缺乏控制。父母放任兒童自己做決定，即使他們還不具有這種能力，例如，任由兒童自己安排飲食起居，縱容兒童貪玩、看電視。父母很少向孩子提出要求，如不要求他們做家務(wù)事也不要求他們學(xué)習良好的行為舉止；對兒童違反規則的行為采取忽視或接受的態(tài)度，很少發(fā)怒或訓斥兒童。

　　這樣教養方式下的兒童大多很不成熟，他們隨意發(fā)揮自己，往往具有較強的沖動(dòng)性和攻擊性，而且缺乏責任感，合作性差，很少為別人考慮，自信心不足。

　　第四種類(lèi)型：忽視型教養方式

　　特點(diǎn)：父母對子女缺少愛(ài)的情感和積極反應，又缺少行為要求和控制的一種教養方式。

　　好處：幾乎沒(méi)有好處

　　壞處：在依賴(lài)、認知、游戲、情緒和社會(huì )技巧方面存在缺陷；攻擊性行為強，自我控制差；學(xué)校表現不良；

　　解讀：

　　這類(lèi)父母對孩子既缺乏愛(ài)的情感和積極反應，又缺少行為方面的要求和控制，因此親子間的互動(dòng)很少。他們對兒童缺乏最基本的關(guān)注，對兒童的行為缺乏反饋，且容易流露厭煩、不愿搭理的態(tài)度。如果兒童提出諸如物質(zhì)等方面易于滿(mǎn)足的要求，父母可能會(huì )對此做出應答；然而對于那些耗費時(shí)間和精力的長(cháng)期目標，如培養兒童良好的學(xué)習習慣、恰當的社會(huì )性行為等，這些父母很少去完成。

　　這種教養方式下的兒童與放縱型教養方式下的兒童一樣，具有較強攻擊性，很少替別人考慮，對人缺乏熱情與關(guān)心，這類(lèi)孩子在青少年時(shí)期更有可能出現不良行為問(wèn)題。

　　勿養成不恰當的家庭教養方式

　　1、父母做甩手掌柜

　　很多父母忙于工作，把孩子交給老人。孩子在最需要與母親建立安全依戀關(guān)系的時(shí)候，父母尤其是母親若即若離，孩子的安全模式就會(huì )受到極大的影響。母親對孩子的關(guān)注、孩子對母親的依戀，是一個(gè)人一生中所有人際關(guān)系發(fā)展的核心基礎。

　　如果孩子在安全感形成的頭三年沒(méi)有與母親建立安全型的依戀關(guān)系，那么孩子以后就很難成為一個(gè)很有安全感的人。他在自我懷疑的同時(shí)，也很難對周?chē)�的人產(chǎn)生信任的感覺(jué)。

　　2、家長(cháng)過(guò)分溺愛(ài)

　　父母事事包辦，處處讓步，讓孩子在家什么事都順風(fēng)順水，沒(méi)有阻礙。一旦進(jìn)入集體環(huán)境，失去了家庭庇護的大環(huán)境，孩子就會(huì )覺(jué)得事事不會(huì )做，處處不順心，小朋友們還相互爭搶玩具，孩子當然會(huì )被這種場(chǎng)景嚇壞，因為他從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)識過(guò)這種場(chǎng)面，當然就會(huì )畏縮不知所措，自然不會(huì )喜歡這種社交環(huán)境。

　　3、生活范圍不夠開(kāi)放

　　很多家長(cháng)帶孩子，怕疾病傳染，怕公共場(chǎng)所不夠衛生，怕人多了太亂，于是很少帶孩子與外界接觸，孩子成長(cháng)的環(huán)境幾乎就是在家里或者安靜的公園，孩子缺乏與同齡人接觸的機會(huì )。這樣孩子進(jìn)入像游樂(lè )場(chǎng)，幼兒園這樣的集體環(huán)境，孩子一是害怕這么多人會(huì )不會(huì )對自己有威脅，二是不知道自己該做什么，三是缺乏與同伴交往的經(jīng)驗，不知道如何加入大家。

　　4、缺少正確的溝通

　　孩子的世界會(huì )有很多的第一次，而且孩子的第一次往往都伴隨著(zhù)失敗和挫折，此時(shí)需要父母給予不斷的鼓勵。因為孩子的心理承受力還不完善，一旦受到阻礙或者不順，很多時(shí)候孩子就會(huì )自我懷疑和選擇放棄，下一次再面對時(shí)就會(huì )產(chǎn)生恐懼心理。 但是不幸的是，此時(shí)的父母往往也是不冷靜不寬容的，很容易給孩子貼上“膽小”、“笨”、“沒(méi)用”的標簽。我們要知道，孩子在社會(huì )化的最初階段，他們的自我意識還未成熟，缺乏自我評判能力，他們往往通過(guò)別人對自己的評價(jià)來(lái)認識自己，尤其父母對他們的評價(jià)很重要。因此在孩子遇到社交困惑時(shí)，父母要先接納了孩子當下的狀態(tài)，給孩子最安心的支持和肯定，孩子才能從父母身上汲取足夠的勇氣和能量，去面對一個(gè)新的面孔或環(huán)境。

　　5、孩子的自卑源于父母的比較

　　理解和接納孩子目前的狀態(tài)，是對孩子最大的鼓勵。在孩子猶豫不前的時(shí)候，一句“怕什么呀，你看比你小的妹妹都知道打招呼，你還不如妹妹勇敢！”這樣的話(huà)只會(huì )讓正在做斗爭的孩子更加自卑和膽怯。

　　所以，不要與別的孩子比較，可以縱向的做對比。比如鼓勵孩子“寶貝真是進(jìn)步了呢，今天雖然沒(méi)主動(dòng)打招呼，但是媽媽看到你微笑了。真是不錯！下次試著(zhù)招招手就更完美了！”

　　解決兒童社交障礙的方法：社交技巧營(yíng)造和諧健康的家庭氛圍

　　在家庭中應創(chuàng )造一種民主平等、親切和諧的交往氛圍，以父母為中心和以孩子為中心的家庭都是不可取的，要想讓孩子有一個(gè)和諧健康的人際交往關(guān)系，家長(cháng)就必須為孩子創(chuàng )造一個(gè)和諧健康的家庭環(huán)境。

　　與此同時(shí)，家長(cháng)也要為孩子樹(shù)立良好的交往榜樣。父母對孩子的影響的時(shí)間是最長(cháng)也最深刻，所以父母的言行舉止往往是孩子學(xué)習交往的最好榜樣。

　　6、給孩子創(chuàng )設交往的環(huán)境和機會(huì )

　　7、激勵孩子的交往興趣和欲望

　　現在大多是獨身子女，其實(shí)他們很渴望能和同齡的伙伴們一起玩，所以我們的家長(cháng)要經(jīng)常給孩子創(chuàng )設孩子與孩子交往的環(huán)境和機會(huì )，同時(shí)家長(cháng)應鼓勵孩子花費一定的時(shí)間和精力去和同齡人聊天、游戲、出游，絕不能借口文化學(xué)習的重要而忽視孩子在這方面的學(xué)習。

　　8、教給孩子交往的技能

　　孩子的社會(huì )交往包括孩子與同伴的交往和孩子與成人的交往。孩子與成人交往比較容易，因為成人一般能猜出孩子的意圖。成人主要要教給孩子與同伴交往的技能。

　　所謂交往技能，是指采用恰當方式解決交往中所遇問(wèn)題的策略和技巧。兒童之所以在交往中表現出不恰當的交往行為，往往因為缺乏相應的技能，而在交往中，懂禮貌、會(huì )合作、分享、守規則的孩子往往受同伴歡迎。

　　9、不用成人的標準來(lái)要求孩子

　　父母們總是急于讓孩子盡快掌握成人交往的技巧，其實(shí)，孩子的發(fā)展需要一個(gè)過(guò)程，在社會(huì )交往方面的能力，一方面需要具備相應的心理成熟度，另一正確面對孩子的交往沖突

　　孩子們在一起不可避免地會(huì )產(chǎn)生摩擦、爭吵，切不可把孩子間的一些爭執、沖突等同于成人之間的矛盾，切忌以“不吃虧”教育孩子，甚至強行干涉孩子，而不讓他們碰面交往。

　　當孩子之間產(chǎn)生爭吵時(shí)，家長(cháng)首先不要大驚小怪，而是要引導孩子正確認識交往中的各種矛盾，讓孩子“獨自”去學(xué)會(huì )如何面對交往上的小問(wèn)題。其次應該適時(shí)公正地加以引導，教給孩子一些正確的交往方法，如分享、交換、輪流、協(xié)商、合作等，讓孩子學(xué)著(zhù)自己解決問(wèn)題。此外，還應該適時(shí)公正地加以引導，培養孩子勇于改錯的精神，能原諒他人，在交往中，能互相幫助，具有同情心。

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