- 相關(guān)推薦
小孩注意力不集中要警惕多動(dòng)癥
每50個(gè)兒童中就有兩三個(gè)患有“多動(dòng)癥”
有“注意缺陷多動(dòng)障礙”的孩子，請盡早施以特殊的教育措施
新學(xué)期又開(kāi)始了，家長(cháng)們是否還在為孩子上學(xué)期的成績(jì)不理想而耿耿于懷？一味埋怨孩子不夠努力、不夠細心，那你就錯了。說(shuō)不定你的孩子在學(xué)習中無(wú)法集中注意力，并非調皮貪玩那么簡(jiǎn)單，而可能是患有“注意缺陷多動(dòng)障礙”。如果不及時(shí)治療，學(xué)習成績(jì)落后是小，還會(huì )影響孩子今后的成長(cháng)。
“去年，中華醫學(xué)會(huì )兒科分會(huì )公布了一組數據，我國兒童多動(dòng)癥患病率是3%—5%以上，這相當于一個(gè)50人的班級就有2—3個(gè)多動(dòng)癥兒童，也就意味著(zhù)中國有近2000萬(wàn)的兒童患有多動(dòng)癥，但就診率卻不足1%�！焙贾菔衅哚t院兒童心理科主任周?chē)鴰X在作客本報名醫大講堂時(shí)，呼吁家庭和學(xué)校都應對此更加重視。
8歲小男孩一到上課就坐不住
今年8歲的小明（化名）上小學(xué)二年級，但他在學(xué)習方面的表現，可能還比不上有些幼兒園大班的小朋友。自上學(xué)以來(lái)，他每逢上課就坐不住，注意力不集中，常常搞些小動(dòng)作、玩弄手指或文具，或是在座位上扭來(lái)扭去，跟鄰座的同學(xué)講話(huà)，有時(shí)還發(fā)出奇怪的聲音，甚至干脆在課堂上隨意走動(dòng)。
一到放學(xué)，回家做作業(yè)，情況更加糟糕。小明寫(xiě)作業(yè)非常拖拉，經(jīng)常寫(xiě)一會(huì )兒、玩一會(huì )兒，不拖到晚上10點(diǎn)絕對完不成。檢查一下他的作業(yè)，字跡歪七扭八，時(shí)不時(shí)會(huì )抄錯題、寫(xiě)漏字。而且他還經(jīng)常丟失學(xué)習用品，他媽媽說(shuō)，本子和鉛筆等學(xué)習用品都得一打一打買(mǎi)。
另外，小明在跟同學(xué)的相處方面也存在一定問(wèn)題。當大家一起做集體游戲時(shí)，他總是不能耐心等待，經(jīng)常時(shí)而參與時(shí)而破壞，還會(huì )因不滿(mǎn)意與同學(xué)打架，因此成為班里公認的麻煩。
“我聽(tīng)了他平時(shí)的表現，也給他做了相關(guān)的檢查，可以明確診斷他是‘注意缺陷多動(dòng)障礙’，需要接受綜合治療�！敝茚t生說(shuō)。
所謂的“注意缺陷多動(dòng)障礙”，就是俗稱(chēng)的“多動(dòng)癥”，主要表現為與年齡不相稱(chēng)的注意力易分散，不分場(chǎng)合的過(guò)度活動(dòng)和情緒沖動(dòng)，并伴有認知障礙和學(xué)習困難。但這些孩子的智力正常，甚至有的孩子還智力超常。
如何判斷孩子是否患有“多動(dòng)癥”
“國內外研究顯示，注意缺陷多動(dòng)障礙兒童可能有不同程度神經(jīng)發(fā)育延遲，部分患兒開(kāi)口說(shuō)話(huà)比正常兒童要晚，表達性語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)單，感覺(jué)運動(dòng)協(xié)調性常常受到損害，書(shū)寫(xiě)能力較差，閱讀能力落后于同齡兒童，上學(xué)后更是存在比較嚴重的學(xué)習方面的問(wèn)題�！敝茚t生說(shuō)。
如果各位家長(cháng)想知道自己的孩子一直學(xué)習成績(jì)不理想，是不是由注意缺陷多動(dòng)障礙所致，那就要好好對照以下的各種臨床表現，可以盡早發(fā)現，積極治療。
一是注意障礙。表現在聽(tīng)課、做作業(yè)或其他活動(dòng)時(shí)注意力難以持久，容易因外界刺激而分心，如上課時(shí)常被窗外一點(diǎn)聲響吸引注意，或常常不斷從一種活動(dòng)轉向另一種活動(dòng)，做事虎頭蛇尾。
二是活動(dòng)過(guò)多和沖動(dòng)。經(jīng)常顯得很不安寧，手腳的小動(dòng)作多，在座位上扭來(lái)扭去，在教室或其他要求安靜的場(chǎng)合擅自離開(kāi)座位，到處亂跑或攀爬，難以從事安靜的活動(dòng)或游戲，仿佛精力特別旺盛。
三是學(xué)習困難。因為注意缺陷和多動(dòng)影響了在課堂上的聽(tīng)課效率、完成作業(yè)的速度和質(zhì)量，致使學(xué)業(yè)成績(jì)差，低于其智力所應該達到的學(xué)業(yè)成績(jì)。
四是神經(jīng)發(fā)育異常。大部分注意缺陷多動(dòng)障礙兒童的精細動(dòng)作、協(xié)調運動(dòng)、空間位置覺(jué)等發(fā)育較差，如翻手、對指運動(dòng)、系鞋帶、扣紐扣等都不靈活。以及左右分辨困難，如寫(xiě)字顛倒、字體大小不一。
家長(cháng)應給予“多動(dòng)癥”孩子特殊教育
以往認為，注意缺陷多動(dòng)障礙是一種兒童自限性疾病，隨著(zhù)年齡增長(cháng)，可自然消失。而經(jīng)學(xué)者們長(cháng)期追蹤觀(guān)察發(fā)現，僅部分可自愈，多數患兒的癥狀可延續至成年，且治與不治、早治與晚治，在療效和預后上有顯著(zhù)差異。
周醫生說(shuō)：“美國‘注意缺陷多動(dòng)障礙’兒童多模式治療研究結果顯示，此類(lèi)患兒經(jīng)過(guò)正規治療后，可達到良好預后，治療成功率高達68%。但要是得不到及時(shí)規范的治療，50%—60%的患兒癥狀將持續到成年，成年期75%的患者至少患有心境障礙、焦慮障礙、物質(zhì)濫用、人格障礙等精神障礙中的一種，33%有兩種以上�！�
然而，除了規范治療之外，周醫生覺(jué)得對于注意缺陷多動(dòng)障礙的孩子，家長(cháng)也應該配合得當的教育措施，有助于孩子慢慢安靜下來(lái)，且能更好地集中注意力。
一是家長(cháng)對于此類(lèi)孩子的要求必須切合實(shí)際，不能像對待正常孩子那么嚴格，只要求他們的多動(dòng)行為能控制在一個(gè)不太過(guò)分的范圍內就行。當他們做得好時(shí)要給予獎勵，并鼓勵繼續改進(jìn)，要是做得不好時(shí)，也可以暫時(shí)剝奪他們的一些權利。
二是通過(guò)正面的引導，使他們過(guò)多的精力能發(fā)揮出來(lái)。家長(cháng)可以組織他們多參加跑步、打球、爬山、跳遠等體育活動(dòng)，必要時(shí)也可參加感覺(jué)統合訓練。
三是逐步培養其靜坐集中注意力的習慣，可以從看圖書(shū)、聽(tīng)故事做起，逐漸延長(cháng)其集中注意力的時(shí)間，也可以把他們安排在教室的第一排座位上，以便在上課時(shí)得到老師的監督和指導。
四是從小培養有規律的生活習慣，按時(shí)飲食起居，有充足的睡眠時(shí)間，不應遷就孩子的興趣而讓他們看電影、電視至深夜，以致影響睡眠。
【小孩注意力不集中要警惕多動(dòng)癥】相關(guān)文章：
上課注意力不集中怎么辦03-13
讓孩子集中注意力的方法06-28
通過(guò)危險地段時(shí)要警惕的問(wèn)題10-30
注意力作文08-09
培養學(xué)生注意力的方法05-17
城市集中供熱06-15
怎么讓自己不緊張不害怕03-07
帶小孩作文09-11