- 相關(guān)推薦
學(xué)齡前的寶寶宜鼓勵想象
不少年輕的爸爸媽媽面對學(xué)齡前寶寶的為什么時(shí)，總是試圖以最專(zhuān)業(yè)最科學(xué)的角度給寶寶解釋。爸爸媽媽殊不知，這個(gè)時(shí)期寶寶的教育重點(diǎn)，是鼓勵寶寶多想象而不是解釋大道理。
2～4歲：幫助寶寶認識世界
兩歲左右，寶寶不僅有了更加靈活的小手、會(huì )行走的雙腿，還有了一張會(huì )說(shuō)話(huà)的嘴巴，爸爸媽媽這一時(shí)期要做的就是幫助寶寶一起認識世界。
和寶寶一起命名
這一時(shí)期寶寶可以在前期認識事物的基礎上學(xué)會(huì )很多名詞，并能說(shuō)出來(lái)。寶寶能說(shuō)出的最早的詞就是表示人或物體名稱(chēng)(稱(chēng)呼)的名詞。這一時(shí)期，你可以和寶寶玩玩你問(wèn)他答的游戲，既可以看看寶寶認識多少東西，也可以給剛學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)不久的寶寶提供交談的機會(huì )，還可以通過(guò)補充寶寶的回答，示范給寶寶如何把一句話(huà)說(shuō)完整了。
耐心應答寶寶的“這是什么”
隨后他們開(kāi)始學(xué)會(huì )自己提問(wèn)，直到三四歲，“這是什么”和“那是什么”會(huì )成為寶寶常常掛在嘴邊的話(huà)。寶寶學(xué)會(huì )問(wèn)“這是什么”是值得爸爸媽媽為其慶賀的一個(gè)小小里程碑，非但不能為孩子的提問(wèn)感到煩心、失去耐心，相反應對寶寶的這種表現加以肯定。寶寶問(wèn)“這是什么”至少有三點(diǎn)積極的意義：1.寶寶的眼很“尖”，對那些未知的東西非常敏感。2.寶寶對未知事物有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲。3.寶寶的思維處于積極活躍的狀態(tài)。對年齡稍大一點(diǎn)寶寶的提問(wèn)，爸爸媽媽在回答時(shí)應適當拓展答案范圍，讓寶寶更多得到關(guān)于這一事物的信息。因為寶寶問(wèn)“這是什么”往往意味著(zhù)他們對這一事物的關(guān)注和興趣，希望了解這一事物的更多信息，而不是僅僅知曉其名稱(chēng)。
小貼士： 寶寶重復問(wèn)他認識的東西是什么意思
某個(gè)階段，寶寶可能會(huì )拿一句“這是什么”明知故問(wèn)那些他認識的東西，如果有這種情況，那并不是寶寶使壞，故意逗你玩，很可能是寶寶剛剛學(xué)會(huì )使用“這是什么?”這一疑問(wèn)句，所以他要通過(guò)不斷提問(wèn)來(lái)重復、鞏固他新學(xué)會(huì )的這個(gè)句型，由此體驗和領(lǐng)會(huì )這種問(wèn)題的功能和使用方法。爸爸媽媽們一定也要耐心哦!
給寶寶提供一些動(dòng)手操作的玩具
這一時(shí)期，寶寶小手動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性有了長(cháng)足的發(fā)展，并且有了行為的目的性，為了一個(gè)目標會(huì )堅持做很多種嘗試，如為了打開(kāi)一個(gè)紙盒子他會(huì )嘗試各種辦法，轉來(lái)轉去地把玩、捏、搖、摳等，如果他無(wú)意中用摳的辦法打開(kāi)了紙盒的開(kāi)口，還會(huì )試圖合上并再次嘗試。再如玩積木壘高時(shí)希望在一個(gè)三角形積木的尖頂上再放一塊方形積木嘗試多次后不能成功，最后發(fā)現三角形積木只適合放在最上面。類(lèi)似的，寶寶的“有想法”的嘗試越來(lái)越多。因此，可以給寶寶提供一些有任務(wù)需要解決的小玩具，讓寶寶在玩的過(guò)程中積極探索。
小貼士： 鼓勵3～4歲寶寶探索的動(dòng)手類(lèi)小玩具
1. 大大小小的(摔不破的)瓶瓶罐罐、紙箱、紙盒。寶寶特別喜歡把各種小東西放到大的容器里，大大小小的盒子正好可以滿(mǎn)足孩子的這種游戲需要。還可以同時(shí)提供一些安全的可以裝到紙盒里的小玩具，讓寶寶玩放進(jìn)去拿出來(lái)的游戲。
2. 敲打玩具。不同材質(zhì)相互碰撞能發(fā)出不同聲音的廢舊物品也可以給寶寶玩。
和寶寶一起閱讀
適合寶寶閱讀的圖書(shū)有很多，有的是簡(jiǎn)單的認物書(shū)，有的是帶有探索性質(zhì)的關(guān)于動(dòng)物的科普書(shū)，也有以寶寶經(jīng)驗和情感特點(diǎn)為基礎的低幼畫(huà)冊本故事書(shū)。不同的書(shū)可以幫助寶寶對不同的事物建立感性認識和體驗。這種間接經(jīng)驗的獲得方法也是寶寶認識和探索世界的重要途徑。
4～6歲：和寶寶一起探索世界
這一時(shí)期的寶寶，依然有著(zhù)強烈的好奇心，加上日漸增強的觀(guān)察力、思考能力和動(dòng)手能力，他們的探索能力空前增強。媽媽可能會(huì )突然覺(jué)得寶寶有時(shí)又點(diǎn)煩，要不整天就問(wèn)“為什么”，天為什么是藍的?樹(shù)葉為什么是綠的?為什么我是男孩子……，他們可以在一切日常的現象和事實(shí)上加上一個(gè)“為什么”。要不就是成天搞破壞，今天鬧鐘被拆了，明天花盆里的花和土被摳出來(lái)了，后天又把金魚(yú)喂撐死了……該如何對待這一時(shí)期的寶寶呢?與這個(gè)時(shí)期的寶寶交流，爸爸媽媽的智慧非常重要，否則就可能扼殺了寶寶的好奇心和想象力。
多問(wèn)孩子幾個(gè)“為什么”
這一時(shí)期孩子會(huì )有很多成人看不懂甚至看了很惱怒的行為，就比如上面提到的那些破壞行為，漂亮的花不讓好好地開(kāi)著(zhù)，卻給你倒了出來(lái);鬧鐘被拆成一堆零件無(wú)法還原，諸如此類(lèi)無(wú)法想象的事情還會(huì )有很多�？吹竭@些場(chǎng)景很多家長(cháng)可能會(huì )怒火中燒，但是一定要記住別急著(zhù)向孩子發(fā)火，也許他在花盆里發(fā)現一個(gè)螞蟻窩，興致勃勃考察了螞蟻的巢穴，甚至看到了蟻后和螞蟻的蛋寶寶;也許他只是想看看是什么驅動(dòng)著(zhù)那些指針在轉動(dòng)……。問(wèn)問(wèn)孩子“為什么”吧，孩子的每個(gè)行為都會(huì )有一個(gè)原因，如果你能讓孩子說(shuō)出動(dòng)因，甚至開(kāi)心地與他分享他探索的結果，甚至與他一起做更多的探索，一個(gè)小小的科學(xué)家會(huì )就此受到最好的啟蒙教育。
鼓勵想象而不是解釋道理
這一時(shí)期孩子的很多為什么并不是真的追究背后的道理，更多的時(shí)候只是為了從大人那里得到一個(gè)說(shuō)法。而孩子的很多問(wèn)題也不是每一個(gè)成人都能夠解答的，然而，即便是成人能給出科學(xué)的解釋?zhuān)⒆右参幢鼐湍芾斫�。而且這一時(shí)期的寶寶會(huì )對世界萬(wàn)象有很多基于自己經(jīng)驗的解釋?zhuān)虼�，換一種思路，讓孩子說(shuō)出自己的思考和解釋?zhuān)膭詈⒆幼约哼M(jìn)行想象比給出一個(gè)科學(xué)的答案更重要。比如當孩子問(wèn)“媽媽?zhuān)?yáng)為什么會(huì )下山”時(shí)，你可以充分發(fā)揮想象力告訴孩子一個(gè)故事般的答案，如“媽媽要上班下班，太陽(yáng)公公也要上班下班”或“太陽(yáng)公公瞌睡了，要回去睡覺(jué)了”，“月亮婆婆要出來(lái)了，所以太陽(yáng)公公要先走”……。并鼓勵寶寶說(shuō)說(shuō)他是怎么想的，而沒(méi)有必要去解釋地球的公轉和自轉的科學(xué)道理。
小貼士：慎給寶寶看《十萬(wàn)個(gè)為什么》
很多媽媽會(huì )早早地給寶寶買(mǎi)《十萬(wàn)個(gè)為什么”》的書(shū)籍來(lái)看，這種簡(jiǎn)單的科學(xué)解答直接告訴孩子答案，那些脫離孩子經(jīng)驗的問(wèn)題和正確答案也未必是孩子能理解的，實(shí)際上相當于讓孩子記住了一些無(wú)意義的信息，當孩子習慣于得到一個(gè)標準的解答時(shí)，也就喪失了思考的和想象的習慣。
【學(xué)齡前的寶寶宜鼓勵想象】相關(guān)文章：
因人而宜,展現個(gè)性作文12-16
因人而宜展現個(gè)性作文10-09
屬牛的男孩名字宜用字03-10
孕婦最宜吃的粗糧搭配03-02
《元史·石抹宜孫傳》原文及翻譯03-04
蠶寶寶10-14
鼓勵兒子的信03-01
鼓勵自己的經(jīng)典語(yǔ)句03-10
鼓勵孩子的經(jīng)典語(yǔ)句07-20