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班主任工作中關(guān)愛(ài)學(xué)生的方法
【摘要】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》第3條規定：“關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生�！睖丶覍毧偫碓诘�25個(gè)教師節前到北京三十中調研時(shí)指出：“教育要符合以人為本的要求，尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，發(fā)現和培養學(xué)生的興趣和特長(cháng)，塑造學(xué)生大愛(ài)、和諧的心靈�！爆F就以上精神，筆者作為多年的政教主任兼班主任，談?wù)勗诎嘀魅喂ぷ髦腥绾侮P(guān)愛(ài)學(xué)生。
【關(guān)鍵詞】班主任關(guān)愛(ài)學(xué)生
關(guān)愛(ài)學(xué)生是每位教師應盡的職責。關(guān)愛(ài)學(xué)生可以促使學(xué)生不斷進(jìn)取，踏上成功的彼岸。
作為班主任，不僅要愛(ài)學(xué)生，而且要善于關(guān)愛(ài)學(xué)生。作為多年的政教主任兼班主任，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)拙見(jiàn)。
1關(guān)愛(ài)學(xué)生，要善于捕捉孩子的心靈
優(yōu)秀的教師，應以學(xué)生為本，善于關(guān)愛(ài)學(xué)生。而關(guān)愛(ài)學(xué)生，就必須走進(jìn)學(xué)生的內心世界，了解學(xué)生的一切。所以，每當我接到一個(gè)新的班級時(shí)，都積極主動(dòng)地去親近學(xué)生，經(jīng)常深入到學(xué)生當中，與他們談心，及時(shí)了解他們的學(xué)習和思想動(dòng)態(tài)。讓他們感受到老師是關(guān)愛(ài)自己的，內心對老師產(chǎn)生親切感，從而主動(dòng)去接近老師，愿意向老師敞開(kāi)自己的心扉，接受老師的關(guān)愛(ài)，聽(tīng)從老師的教悔，從而達到“不怒而威，不令而行”的效果。
我有一個(gè)名叫韋宏超的學(xué)生，七年級時(shí)他各方面表現都不錯，可到了八年級，不知什么原因，他變得越來(lái)越叛逆，課堂上喜歡與同桌吵鬧搞小動(dòng)作，特別是上語(yǔ)文課時(shí)，總愛(ài)遲到幾分鐘，成績(jì)也慢慢地下降了，段考時(shí)語(yǔ)文才得48分。有一次上語(yǔ)文課，他又遲到了，連“報告”都不說(shuō)一聲就大搖大擺地走進(jìn)教室，當時(shí)我真想叫他出去，可我還是忍住了。誰(shuí)知，課上到半時(shí)，他突然伸一個(gè)懶腰做出打哈欠的樣子故意引起同學(xué)們的注意�！绊f宏超，你干什么？”我問(wèn)他。他卻來(lái)了一句，“你不見(jiàn)嗎，我困所以我睡�！薄耙突厮奚崴�。哪知我剛說(shuō)完他就走出了教室。那時(shí)，我真的覺(jué)得他是“不可救藥”了�？墒�，后來(lái)的一件事，讓我改變了對他的看法。那是一節自習課，我利用這個(gè)時(shí)間到教室里檢查學(xué)生做練習情況。(教學(xué)論文 )當我檢查到韋宏超的練習冊時(shí)，一張紙條掉了下來(lái)，上面寫(xiě)著(zhù)：“班主任，你只愛(ài)成績(jì)好的同學(xué)，對于我們這些成績(jì)差的學(xué)生，你看都不看一眼，你知道嗎？其實(shí)我多么渴望你多管我一點(diǎn)�！笨吹竭@簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)，我的心揪了一下，原來(lái)這個(gè)表面看起來(lái)脾氣很拗的孩子內心還藏著(zhù)這樣柔弱的敏感。頓時(shí)，我懊悔極了，感覺(jué)到我對這個(gè)孩子的偏見(jiàn)實(shí)在是太大了。
從這件事我深深地認識到，學(xué)生的心靈是最敏感的，他們能通過(guò)老師對自己的態(tài)度去判斷老師是否真心愛(ài)自己。同時(shí)也渴望老師能夠時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心愛(ài)護自己。所以，一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師要善于從日常的學(xué)習生活中捕捉孩子心靈，細心探索他們豐富而脆弱的內心，讓愛(ài)的陽(yáng)光溫暖每一個(gè)孩子的心靈。
2關(guān)愛(ài)學(xué)生，要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)
愛(ài)心是師生關(guān)系和諧的基礎，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。面對不同的學(xué)生，只要給予同等的愛(ài)，善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，因勢利導，就會(huì )產(chǎn)生良好的教育效果，讓“朽木”也可雕！
我曾遇過(guò)一個(gè)成績(jì)差、紀律差的“后進(jìn)生”，名叫梁志浩。他在學(xué)�？墒浅隽嗣�，曠課，遲到，打架，斗毆，爬圍墻，上課睡覺(jué)，與科任老師頂嘴，破壞課堂紀律，不做作業(yè)樣樣都有他的份，令科任老師非常頭痛。我多次苦口婆心的對他進(jìn)行教育，學(xué)校領(lǐng)導也共同教育他，但效果不明顯。他承認錯誤快，可就是不會(huì )約束自己，過(guò)后又犯同樣的錯誤。偶然的一次，我發(fā)現他在語(yǔ)文課本中一個(gè)空白處畫(huà)了一幅《鄉村的早晨》的水彩畫(huà)，并涂上各種各樣的顏色，均勻漂亮，但有一處的顏色搭配不上，我幫他指了出來(lái)，他很感激。恰好那一周，學(xué)校要舉行黑板報比賽，我就讓他和全班同學(xué)一起設計板報，并將插圖的任務(wù)交給了他。沒(méi)想到我們班竟然得了年級第一名，我拿著(zhù)獎狀高興地對全班同學(xué)說(shuō)：“這份榮譽(yù)的獲得，梁志浩功勞最大！”從那以后，他上課可認真聽(tīng)了，我鼓勵他積極回答問(wèn)題，當他取得一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我就表?yè)P他。功夫不負有心人，他的語(yǔ)文成績(jì)由原來(lái)的四十多分升到七十多分，更可喜的是，他變得更加關(guān)心集體了，也改掉了好多的不良習慣。
善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，是師愛(ài)生的一種具體表現，是一種境界。老師愛(ài)學(xué)生就要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，用自己的愛(ài)心“融化”后進(jìn)生心靈上的“堅冰”，樹(shù)立起他們的自信心，讓他們感悟到通過(guò)自己的努力同樣可以成為一個(gè)好學(xué)生，一個(gè)對社會(huì )有用的人。
3關(guān)愛(ài)學(xué)生，要多給孩子一些寬容
學(xué)生在成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )出現這樣或那樣的問(wèn)題，如：無(wú)禮，不聽(tīng)規勸，與教師發(fā)生矛盾等等。面對這些情況，教師要理解、寬容學(xué)生，班主任要給學(xué)生改正錯誤的機會(huì )，這樣更有利于學(xué)生接受教育，聽(tīng)從老師的教誨。多給孩子一個(gè)改正錯誤的機會(huì )，就意味著(zhù)給他一個(gè)嶄新的未來(lái)。
我曾經(jīng)歷過(guò)這樣一件事情：那天，我正在上語(yǔ)文課，班上一位調皮搗蛋的男生，手上玩著(zhù)電子游戲機，我用眼神暗示他，他視而不見(jiàn)，我只好說(shuō)：“搞小動(dòng)作的同學(xué)，請坐好�！彼麉s依然玩個(gè)不停，于是我提著(zhù)嗓門(mén)大聲說(shuō)：“請您坐好，行嗎？”哪知，他不但不聽(tīng)反而嘴里念念有詞�？吹竭@情景，我當時(shí)真想把他趕出教室。但是，我很快冷靜了下來(lái)，畢竟他還是個(gè)孩子，一個(gè)大人怎能和孩子斤斤計較？我便耐著(zhù)性子接著(zhù)講課。
課后，我找到他，耐心地對他說(shuō)：“你上課做小動(dòng)作，對嗎？”他低了頭小聲說(shuō)：“不
對�！薄澳悄銥槭裁催�要那樣做呢？老師提醒你是為你好。你想，如果老師發(fā)現你有錯誤而不指出來(lái)，你認為好嗎？你愛(ài)這樣的老師嗎？這樣你的缺點(diǎn)會(huì )得到改正嗎？”聽(tīng)我這一說(shuō)，他的頭低得更低了。從此，他上課很少做小動(dòng)作了，別的老師也說(shuō)他懂事多了。
人們都說(shuō)：“嚴是愛(ài)�！逼鋵�(shí)，寬容也是愛(ài)，寬容并不是一味退讓、忍耐，寬容的愛(ài)就像一縷陽(yáng)光，能照亮每個(gè)孩子的心。我們每一位教師都應該學(xué)會(huì )寬容，因為這不僅是一種美德，更是一種修養。
4關(guān)愛(ài)學(xué)生，要做到持之以恒
關(guān)愛(ài)學(xué)生，要做到持之以恒。我班有個(gè)學(xué)生叫韋鵬飛，他的成績(jì)屬班級中等水平，可他由于無(wú)視學(xué)校紀律，經(jīng)常遲到、曠課，半夜爬圍墻溜出校外在網(wǎng)吧過(guò)夜，成績(jì)越來(lái)越差，我多次找他談話(huà)，他總是低著(zhù)頭一句話(huà)也不說(shuō)。很多老師都說(shuō)這孩子完蛋了，可我不甘心。一個(gè)冬天的晚上，大概一點(diǎn)多鐘，我又親自到網(wǎng)吧找到他，當時(shí)天很冷，一見(jiàn)到我他馬上站起身來(lái)走回學(xué)校，我騎車(chē)慢慢地跟在他的后面，走了一段路后我說(shuō)：“韋鵬飛，請上車(chē)吧”。他說(shuō)：”我不坐車(chē)，老師，你先走吧！”聽(tīng)了他的這句話(huà)，我還是感到一絲欣慰，他終于開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，后來(lái)我堅持跟在他的身后直到他坐上我的車(chē)為止�；貋�(lái)的路上我不批評他，我在等待他主動(dòng)開(kāi)口。第二天早上我發(fā)現我的辦公桌上有一張紙條，打開(kāi)一看里面寫(xiě)到：“老師，你是我見(jiàn)到的最好的老師，感謝你昨晚去找我，我不讀了�！币晃焕蠋煂ξ艺f(shuō)：“像他這樣的不讀還省事呢�！碑敃r(shí)我心想：“如果他是我的孩子，老師不理我的孩子，我會(huì )怎么想呢？”我決定親自到他家去了解情況。到了他家，那寒酸樣令我至今無(wú)法忘記：一間破舊的小屋子，家里只有一個(gè)70多歲的爺爺。從他爺爺那里我了解到韋鵬飛的父母早已離異，他的姐姐隨母親改嫁，他爸爸勉強留下他因為他是男孩兒，他的爸爸曾經(jīng)蹲過(guò)兩次監獄，現在外出打工一年到頭不回一兩次家，目前他和爺爺相依為命。他爺爺還說(shuō)韋鵬飛肯定是到縣城去找他媽媽去了。于是我主動(dòng)與他媽媽聯(lián)系，讓她動(dòng)員韋鵬飛重新回到學(xué)校。一周后，他媽媽送他回到班里，我趁此機會(huì )在班里開(kāi)了一個(gè)主題班會(huì )課——《誰(shuí)最關(guān)心我》，班會(huì )課上我給全班同學(xué)講了一個(gè)故事《祖孫倆》，里面的內容就是韋鵬飛和他爺爺的故事，當時(shí)韋鵬飛淚流滿(mǎn)面。從此，我更加關(guān)注韋鵬飛，我和全班同學(xué)為韋鵬飛捐錢(qián)，幫助他解決生活上的一些困難，并成立監督小組幫助他淡化網(wǎng)隱。后來(lái)，在同學(xué)們的共同努力下，韋鵬飛同學(xué)能夠安心在學(xué)校上學(xué)，再也不去上網(wǎng)了，上課也比以前注意聽(tīng)了，成績(jì)也提高了很多�，F在回想起來(lái)，如果當初我采取不理他的態(tài)度，今天他肯定輟學(xué)在家或淪落街頭，變成“小混混”了。
學(xué)生需要愛(ài)，新一輪教育改革更加呼喚愛(ài)。正如魏書(shū)生指出：“愛(ài)是春天的希冀，愛(ài)是夏天的激情，愛(ài)是秋天的成熟，愛(ài)是冬天的暖陽(yáng)，愛(ài)更是一股激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)取的神奇力量�！雹僭肝覀兊陌嘀魅卫蠋煻忌朴陉P(guān)愛(ài)學(xué)生，讓他們都能夠在愛(ài)的藍天下茁壯成長(cháng)。
【參考文獻】
�。�1］《魏書(shū)生班主任工作日記》
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