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孩子不聽(tīng)話(huà)行為解密
不聽(tīng)話(huà)行為1 頂嘴
4歲的兒子能說(shuō)會(huì )道，你說(shuō)一句，他頂你10句，且振振有詞。比如玩具不收好就去看電視，我說(shuō)：“不收好不能看電視�！彼驼f(shuō)：“我有權決定什么時(shí)候收拾玩具�！蔽覛獾藐P(guān)掉電視不讓他看，他就叫起來(lái)：“你不能干涉我的自由�！�
專(zhuān)家解密
孩子的話(huà)顯然來(lái)自家人的版本。如果家庭崇尚民主，對孩子的教育也應該是民主的。此例孩子的話(huà)，可以說(shuō)“句句是真理”，且能夠維護自己的權利，他的行為本質(zhì)沒(méi)有錯。他只是欠缺尊重父母，但前提是父母也沒(méi)有尊重他。
一對一支招
在孩子回答“我有權決定什么時(shí)候收拾玩具”后，父母可以不再言語(yǔ)。事后與孩子討論：父母希望他立即收拾玩具，他是否應該接受?他希望什么時(shí)候收拾玩具，父母是否也可以接受?
不聽(tīng)話(huà)行為2 批評就摔門(mén)
每次批評女兒時(shí)，她會(huì )在你面前“砰”地把門(mén)重重關(guān)上。
專(zhuān)家解密
這是個(gè)模仿力強、對人際關(guān)系敏感的孩子。若處在良好家庭人際環(huán)境中，孩子的人際能力將得到卓越的發(fā)展。父母忽視家庭人際(夫妻之間、與長(cháng)輩之間等)溝通或大人之間戲謔、嗔怪的行為，年幼孩子看到的是表面，而孩子的模仿性很強，就學(xué)會(huì )了。
一對一支招
成人之間互相關(guān)愛(ài)，互相理解，多做正向溝通。孩子將很快學(xué)會(huì )并反饋給你，令你欣喜萬(wàn)分。
不聽(tīng)話(huà)行為3 耍脾氣
兒子玩起電腦游戲沒(méi)完沒(méi)了，我說(shuō)：“別老玩，眼睛會(huì )弄壞的�！彼^也不回地說(shuō)：“你真煩，煩死了�！比绻愫退懻撨@個(gè)問(wèn)題，就陷入糾纏不清的討價(jià)還價(jià)之中，弄得我頭都大了。
專(zhuān)家解密
孩子嫌父母煩，是因為他必須停止玩游戲，且即使不停止也勢必玩不成。而頂撞的言語(yǔ)是家人的版本。
一對一支招
玩電腦時(shí)間長(cháng)了影響眼睛，是孩子已經(jīng)知道的和你多次嘮叨的。正確的做法是與孩子約定玩電腦的時(shí)間，并用鬧鐘或計時(shí)器予以控制。必要時(shí)父母輕拍孩子的身體給予提醒。平時(shí)，要特別夸大地表?yè)P他如何有自控力予以強化。
不聽(tīng)話(huà)行為4 反駁有理
女兒聰明伶俐，為達到自己的目的，會(huì )以各種理由說(shuō)服我們，如為什么不?為什么要那樣?我們可以……比如去外婆家前，我叫她快穿好衣服，她立刻“回敬”：“為什么要快?外婆家又跑不了”、“你不是總叫我做事要仔細、耐心嗎”、“外婆也總說(shuō)慢慢來(lái)，不可心太急”……我覺(jué)得很難對付她。
專(zhuān)家解密
毫無(wú)疑問(wèn)，這是一個(gè)愛(ài)“說(shuō)道理”的家庭。孩子不能理解不同場(chǎng)合人們的行為需要彈性和靈活性，他們受思維發(fā)展(思維刻板性)和生活經(jīng)驗的局限，運用的是一種特殊的推理(轉導推理)，并據此反駁父母教育理念的自相矛盾”。
一對一支招
減少籠統的大道理說(shuō)教，注意具體事情具體要求。本案中，如孩子說(shuō)“外婆家跑不了”，你的回答是“但外婆會(huì )著(zhù)急”。針對“你不是總叫我做事要仔細、耐心”，不可回答“特殊情況例外”，否則，孩子下次又會(huì )用這句話(huà)為自己找理由。父母可用日常生活中孩子經(jīng)歷過(guò)的事例，以故事的形式，具體指導孩子的行為，逐步發(fā)展孩子的思維。
不聽(tīng)話(huà)行為5 不理你
說(shuō)好午睡起來(lái)去公園，可午睡時(shí)間到了，兒子還在玩，我們一遍遍催促他：“寶寶乖，趕緊上床，要不來(lái)不及去公園了�！笨伤拖衩@子似的，毫無(wú)反應。
專(zhuān)家解密
要看到很好的一面，注意力集中，并有很好的對策“不予理睬”。這樣就不會(huì )被輕易干擾。時(shí)間是抽象的，幼兒普遍缺乏時(shí)間觀(guān)念，這種現象是正常的。
一對一支招
日常生活是有作息時(shí)間的。父母需要制定規矩和運用策略。如給孩子有限選擇“要么睡午覺(jué)，可以去公園;要么繼續玩，不去公園”，視孩子的游戲內容而定，如他正在搭火車(chē)，就說(shuō)“晚上到了，旅客和司機都要睡了。下一站是兒童公園，大家睡好了有精神玩”等。如果孩子的游戲內容難以暫時(shí)告一段落，則應允許其完成(不可隨意打斷孩子的游戲或活動(dòng)，因為培養注意力也很重要)。
不聽(tīng)話(huà)行為6 化妝品刷墻
3歲的兒子太淘氣了，一眼沒(méi)看牢，他就把我的化妝品、牙膏擠到墻上“刷墻”，把摩絲噴滿(mǎn)房間，說(shuō)是“下大雪”。
專(zhuān)家解密
慶幸!你有一個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng )意并敢于嘗試的兒子。千萬(wàn)不要罵他，如果你“制止”成功，你可能扼殺了一個(gè)“愛(ài)因斯坦”!
一對一支招
孩子的行為提示：他對探索自然感興趣。請和他一起把廚房變成實(shí)驗室，帶他做油鹽醬醋糖“攪和”的實(shí)驗�；驗樗峁└鞣N顏料，讓他混合，觀(guān)察變化，并提供豐富的科普讀物。最好，從此你對科普也發(fā)生濃厚的興趣。
不聽(tīng)話(huà)行為7 用蟲(chóng)嚇姐姐
兒子知道小表姐特別怕蟲(chóng)，他就會(huì )抓只螞蚱甚至蟑螂放到姐姐頭上，弄得姐姐尖聲哭叫。
專(zhuān)家解密
這是兒童的惡作劇，也是兒童的幽默。他要的就是“姐姐尖聲哭叫”的效果。須知，幽默是智慧，幽默是樂(lè )觀(guān)，不可粗暴扼殺。
一對一支招
常帶孩子看幽默漫畫(huà)，講幽默故事，同時(shí)關(guān)照孩子使人生氣、害怕的行為“不可以”。平時(shí)，在管教孩子的過(guò)程中，也可運用幽默的技巧。如孩子想去游泳不得而大哭，父母說(shuō)“有個(gè)人哭呀哭，哭出兩缸眼淚水，結果就在淚水里游泳了”，孩子會(huì )覺(jué)得很滑稽而破涕為笑。
不聽(tīng)話(huà)行為8 不斷要新玩具
下班回家，兒子第一句話(huà)就問(wèn)：給我買(mǎi)玩具了嗎?他爸爸出差，從外地打來(lái)電話(huà)，他搶過(guò)話(huà)筒就叫：給我買(mǎi)玩具!弄得家里玩具成堆，可兒子還是不斷地說(shuō)要買(mǎi)。
專(zhuān)家解密
這樣的孩子有很強的探索欲，同時(shí)喜歡新玩具，這也是孩子普遍的心理。但孩子真正在意的不是玩具是否“新”，而是一種“新”的玩法，這是孩子探索的需要。此外，這與父母購置玩具的特性也有關(guān)，如漂亮的玩具汽車(chē)只能開(kāi)來(lái)開(kāi)去玩，孩子玩兩天就厭了;若是可拆裝可變換造型的汽車(chē)，孩子就能反復琢磨玩。要是父母再加以引導和鼓勵，孩子就更能玩出創(chuàng )意玩出名堂。
一對一支招
多提供結構性玩具，讓他們拼拼拆拆。引導孩子舊玩具新玩法或把廢棄物當玩具，他也會(huì )興致勃勃的。如把舊報紙揉成球當足球踢，孩子一定大為開(kāi)心。
不聽(tīng)話(huà)行為9 故意做壞事，還做鬼臉
吃飯前讓4歲的女兒放全家人的筷子，她卻故意將筷子丟到地上，我罵她，她還自得其樂(lè )地向你做鬼臉。
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有兩種可能，一是不愿做，二是想以此引起父母的注意。特別是有客人時(shí)，孩子有時(shí)會(huì )感到被忽視，而故意“不聽(tīng)話(huà)”引起大人注意，即便是挨罵。做鬼臉，很可能是有次她偶爾做了，獲得成功：父母因忍俊不禁，化氣為樂(lè )，不再處罰她。
一對一支招
對她的鬼臉不予理睬，平靜而堅決地要求地把筷子撿起來(lái)。若孩子堅決不撿，也不要堅持，自己處理好，飯桌上權當沒(méi)發(fā)生這一幕。因為即使2歲的孩子也會(huì )產(chǎn)生內疚感。事后溝通，讓她知道，生氣時(shí)可以扔靠墊(不會(huì )摔壞);如果想要大家注意你，可以用語(yǔ)言表達，如“我覺(jué)得沒(méi)人理睬我!”平時(shí)不要忽略孩子被注意的需要。
不聽(tīng)話(huà)行為10 纏人撒嬌
女兒常提出種種煩瑣的要求并夸張地訴苦。比如說(shuō)好上街要自己走，可到時(shí)她準會(huì )哭哭啼啼地說(shuō)：“我腳痛，要背(要打的)”;睡前故事講好該熄燈了，她又嚷嚷著(zhù)叫我過(guò)去，一會(huì )兒說(shuō)怕黑，一會(huì )兒想喝水，一會(huì )兒又哭叫：“要媽媽陪呀……”
專(zhuān)家解密
早期母子依戀沒(méi)得到滿(mǎn)足，孩子就可能特別粘媽媽。
一對一支招
媽媽要注意主動(dòng)親近孩子，而不是在孩子粘你的時(shí)候才予以滿(mǎn)足。如果必須由孩子粘你，你才注意她，那么，她就學(xué)會(huì )粘你。每天約定一個(gè)特定時(shí)間，讓孩子知道這個(gè)時(shí)間媽媽屬于她。如果孩子總是處于不知媽媽什么時(shí)候會(huì )陪伴她的焦慮狀態(tài)中，媽媽一旦被她“逮住”，自然就不肯放手。
不聽(tīng)話(huà)行為11 上幼兒園哭
周一早晨上幼兒園，總要哭鬧一番……
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這是分離焦慮，多發(fā)生在剛入園或因病長(cháng)時(shí)沒(méi)上學(xué)的孩子身上。若非上述情況，原因就比較復雜，可能是老師、小朋友令他不愉快，甚至害怕，也可能是孩子自身依賴(lài)性太強，不習慣幼兒園環(huán)境對孩子獨立、規范的要求。
一對一支招
和老師溝通，老師對孩子是否喜歡幼兒園起關(guān)鍵的作用;若是孩子自身的問(wèn)題，在家要逐步培養其獨立性。比如孩子在家吃飯要喂，那么，他會(huì )因“吃飯”的挫折感而想賴(lài)學(xué)。改變就要從家里做起。
不聽(tīng)話(huà)行為12 乖孩子換了一個(gè)人
5歲的兒子越來(lái)越懂事，常安靜地自己玩或畫(huà)畫(huà)、看書(shū)，可欣慰之時(shí)，發(fā)現他又突然不聽(tīng)話(huà)了，嘟嘟嚷嚷地纏人，動(dòng)不動(dòng)就蹬掉鞋子跺腳，仿佛退回到2歲。我十分納悶，那個(gè)“大孩子”哪去了?
專(zhuān)家解密
這是需要引起重視的信號�！安宦�(tīng)話(huà)”必有原因。請仔細回顧家里或幼兒園有無(wú)重大事情發(fā)生?幼兒表達痛苦、悲傷情緒的方式和成人不同，事發(fā)時(shí)，他們好像無(wú)動(dòng)于衷，事后，當大人逐漸淡忘時(shí)，他們常以非正常行為表現出來(lái)，看起來(lái)像“換了個(gè)人”。特別是很乖巧的孩子，他們因為太聽(tīng)話(huà)，也更加容易受到傷害。
一對一支招
如家里沒(méi)有重大事故發(fā)生(親人病、亡，父母吵架、離異
等)，要和孩子或老師細談，有些事情大人不經(jīng)意，孩子在意。
不聽(tīng)話(huà)行為13 情緒戲劇化
女兒情緒非常戲劇化，剛見(jiàn)到小朋友時(shí)會(huì )歡呼著(zhù)沖過(guò)去，但轉眼又哭著(zhù)來(lái)找你，一會(huì )兒說(shuō)找不到想要的玩具，一會(huì )兒又哭著(zhù)來(lái)告狀。
專(zhuān)家解密
每個(gè)孩子的氣質(zhì)、情緒穩定性都會(huì )有差異。一般而言，孩子越小，情緒穩定性越差，成熟也意味著(zhù)情緒穩定性提高。父母要檢視自己的情緒狀況，神經(jīng)質(zhì)的父母很容易帶出情緒不穩定的孩子。
一對一支招
父母務(wù)必情緒穩定，視變不變，視亂不亂。處理事情態(tài)度溫和但堅定，以健康、穩定的人格去潛移默化影響孩子并幫助孩子學(xué)習控制情緒。同時(shí)要準備打持久戰。所幸，孩子的可塑性很強，隨著(zhù)年齡增大和良好的教育，其情緒穩定性將逐步提高。
不聽(tīng)話(huà)行為14 當眾大哭大鬧
在超市排隊付賬，女兒看到架子上的巧克力，鬧著(zhù)要吃，我不理會(huì )，她就大聲哭叫“我要吃……”，我感到自己被眾人不贊成的目光所淹沒(méi)。
專(zhuān)家解密
巧克力對孩子具有特殊的誘惑力，抗拒誘惑不是容易的事，但自控能力可以培養。若孩子因哭鬧而得到滿(mǎn)足，他將學(xué)會(huì )以哭鬧要挾你，控制你。
一對一支招
傾聽(tīng)孩子并適當滿(mǎn)足他。超市不是天天去的場(chǎng)所，帶孩子去一趟，給他買(mǎi)塊巧克力也不算過(guò)分。若肯定不能滿(mǎn)足他，就不要帶他去超市。面對超市琳瑯滿(mǎn)目的誘惑，孩子若什么都不要，也非正�，F象。
不聽(tīng)話(huà)行為15 要玩，不肯回家
每次帶兒子去游樂(lè )場(chǎng)，他都哭著(zhù)賴(lài)著(zhù)不肯回家，弄得我們筋疲力盡。
專(zhuān)家解密
這種孩子精力特別旺盛，玩性特別強或是平時(shí)玩得太少而玩起來(lái)不肯收場(chǎng)，這是人的天性。玩性正濃時(shí)讓孩子離開(kāi)，無(wú)疑需要巨大的意志力。請理解孩子。
一對一支招
讓孩子盡可能盡興玩。平時(shí)給孩子更多的戶(hù)外運動(dòng)機會(huì )，使其充沛的精力得到釋放;提前告訴離開(kāi)時(shí)間(如再過(guò)10分鐘回家)，給孩子一個(gè)心理準備，會(huì )取得較好的合作。平時(shí)，父母要強調并做到“說(shuō)話(huà)算數”，還要夸大地表?yè)P孩子如何遵守約定。
不聽(tīng)話(huà)行為16 要吃冰鎮飲料
兒子喜歡吃冰棍等冷飲。我們怕他吃壞肚子，不允許他多吃，但他總是不聽(tīng)。
專(zhuān)家解密
孩子口感多喜冷飲，但他們不能理解“為什么吃多了不好”，什么才是“多”?
一對一支招
從一開(kāi)始就告知“一天吃一支棒冰可以，兩支不可以”，孩子多會(huì )乖乖接受。已經(jīng)錯過(guò)了“一開(kāi)始”，可采用講故事的方法，讓孩子了解冷飲吃多了拉肚子的道理。重要的是，故事宜在平時(shí)講，而不是孩子已經(jīng)開(kāi)鬧才臨時(shí)抱佛腳。
不聽(tīng)話(huà)行為17 一再挫折激發(fā)怒氣
2歲的兒子爬上桌，好不容易夠下了墻上的地圖拼板，就被奶奶搶過(guò)收起來(lái)。他剛想哭，看見(jiàn)墻上還有溫度計，轉身去拿，結果又被奶奶拿走。于是，大發(fā)脾氣。
專(zhuān)家解密
一再的挫折容易引發(fā)負性情緒積累、爆發(fā)。對不聽(tīng)話(huà)行為的規范和要求，父母要有“紅燈區”、“綠燈區”，還要有“黃燈區”，讓孩子清楚什么可做，什么不可做;什么時(shí)候、什么行為他可以略為“越雷池”。
一對一支招
制止玩地圖拼板是奶奶的錯，因為拼板是孩子的玩具;孩子拿下溫度計，奶奶也應采用講道理、交換方式。如允許他玩拼板或允許他坐在大床中間玩溫度計，既滿(mǎn)足孩子的探索欲又不會(huì )摔壞溫度計。若奶奶有文化，還可教給孩子有關(guān)溫度的常識，引發(fā)孩子對溫度現象的興趣。
不聽(tīng)話(huà)行為18 霸道的孩子
在兒子眼里，玩具永遠是別人的好�？吹洁従蛹液⒆油媸裁�，立刻追過(guò)去搶著(zhù)要玩。別人騎木馬，竟會(huì )把別人拽下來(lái)，自己騎上去。
專(zhuān)家解密
若孩子2歲，這種行為屬于正常，4歲值得注意，8歲就是霸道。說(shuō)明家庭教育存在問(wèn)題，孩子自我中心沒(méi)能隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而逐步減少，仍然停留在2歲的水平上，認為只有武力才能解決問(wèn)題。
一對一支招
態(tài)度堅決、口氣平和地制止搶奪行為，但不能訓斥打罵(不可以暴力對待其半暴力行為)。孩子哭，就讓他哭一會(huì )兒。事后再就事論事講道理。請給孩子溫暖的關(guān)懷與理智之愛(ài)，這種氛圍會(huì )讓他不輕易動(dòng)武，且不可事事以他為中心。
不聽(tīng)話(huà)行為19 罰站逃走
我制止兒子用石子扔小貓，說(shuō)：“你想罰站墻角嗎?”他仍舊扔。我把他拉到墻角，讓他站好，但一松手，他就跑掉了。
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不聽(tīng)媽媽的話(huà)，是父母造成的。給幼兒立規矩，只要父母認真，孩子是不
敢輕易抵抗的。孩子第一次“跑掉”是偶然，但成功了，他就學(xué)會(huì )“跑掉”(操作條件反射)。
一對一支招
引導孩子扔合適的對象，如向小河里扔石頭或將報紙揉成球，投擲樹(shù)干。通過(guò)故事教育孩子與小動(dòng)物友好相處及攻擊動(dòng)物的危險。
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