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淺談如何做一個(gè)有威信的班主任
班主任工作不好干，這是誰(shuí)都知道的事實(shí)。執行力，是擺在班主任面前的頭等大事，沒(méi)有執行力，再好的計劃，也難落實(shí)到位。以下是小編收集整理的淺談如何做一個(gè)有威信的班主任相關(guān)內容，歡迎閱讀！
淺談如何做一個(gè)有威信的班主任 篇1
一、不要當著(zhù)這個(gè)孩子的面說(shuō)那個(gè)孩子的壞話(huà)
在學(xué)生面前搬弄是非的老師，最讓學(xué)生討厭了。并且孩子不懂得保守秘密，你在這個(gè)孩子面前數落了某個(gè)孩子的不是，他就有可能去告訴那個(gè)孩子，師生關(guān)系弄得一團糟。當面批評、背后贊美是比較好的策略。班主任老師可以背著(zhù)學(xué)生對其大加贊賞，然后，這樣的贊賞被那些喜歡傳播小道消息的孩子傳出去，那個(gè)被贊賞的孩子心里一定會(huì )暗暗地感激你，甚至把你引為知己。
二、不要在班里泄漏孩子的隱私
孩子不論多小，都有自己不可告人的事情，凡是他不愿意告知別人的事情，都可稱(chēng)為隱私，班主任一定要明白這個(gè)道理。即便有什么話(huà)非說(shuō)不可，也要事先征求當事人的意見(jiàn)。班主任不僅要守護好孩子的隱私，并且還要教會(huì )孩子守住自己的隱私，更要杜絕班里孩子閑來(lái)沒(méi)事去挖掘別人的隱私。在學(xué)生眼里，老師守住了他的隱私，就是對他最大的尊重，他會(huì )在心里感激你一生一世。
三、不要當眾羞辱孩子
人活一張臉，樹(shù)活一張皮。這說(shuō)明人是要臉面的，是有自尊心的。如果老師不明白這一點(diǎn)，總是當眾責罵羞辱學(xué)生，那么師生關(guān)系勢必會(huì )惡化，甚至還會(huì )引發(fā)學(xué)生當場(chǎng)發(fā)飆。相反，小心翼翼地呵護著(zhù)學(xué)生的自尊心，或許一時(shí)半刻學(xué)生并不懂，但至少不會(huì )招致學(xué)生的怨恨和對抗。慢慢地，待學(xué)生懂得了老師的用心，他的心里就會(huì )暖融融的`，然后封凍心底的堅冰就會(huì )頃刻融化。
四、不要對學(xué)生實(shí)行一票否決制
有些班主任，說(shuō)話(huà)做事非常情緒化、極端化，只要學(xué)生犯了一點(diǎn)小錯，馬上就會(huì )夸大其詞：你簡(jiǎn)直無(wú)藥可救了，從來(lái)就沒(méi)認真聽(tīng)過(guò)一節課！從來(lái)就沒(méi)說(shuō)過(guò)一句真話(huà)！從來(lái)就沒(méi)做過(guò)一件好事！這種情緒化的一票否決，只能招致學(xué)生極端不滿(mǎn)甚至仇視。班主任要記著(zhù)就事論事，有一說(shuō)一，不要把事態(tài)擴大，不要翻舊賬。
五、不要輕易許諾
有些老師為了提高學(xué)生的積極性，今天許一個(gè)諾言，明天許一個(gè)諾言，結果到底許了多少諾言自己都弄不清楚�？墒�，學(xué)生記得。只要你向他許了一個(gè)諾言，你就欠了他，他就會(huì )心心念念想著(zhù)你該何時(shí)還他。如果沒(méi)還，孩子就會(huì )認為你不講信用，從心里瞧不起你這個(gè)老師。同時(shí)，老師也在向學(xué)生暗示，諾言并不重要，可以?xún)冬F也可以不兌現。今后，你的學(xué)生同樣會(huì )隨時(shí)給你許諾，但從不會(huì )兌現。
六、學(xué)生犯錯時(shí)，不要將其叫到辦公室
辦公室是教師辦公的地方，除非是非去不可，否則不要讓學(xué)生到辦公室�？墒�，很多老師都把辦公室當作批評、懲罰學(xué)生的地方。當違紀的學(xué)生當著(zhù)眾多老師的面受苛責，那份難堪可想而知。問(wèn)題能在教室解決絕不到辦公室解決；能在僻靜的地方解決絕不在公開(kāi)場(chǎng)合解決；能用文字疏通的，絕不用語(yǔ)言解決；能夠原諒的就絕不重提。
七、把女生捧在手心，把男生拴在腰上
有位專(zhuān)家這樣說(shuō)：一個(gè)好女孩，能帶好十個(gè)男孩。反過(guò)來(lái)說(shuō)，一個(gè)壞女孩，能帶壞十個(gè)男孩。這絕不是聳人聽(tīng)聞。女孩子的個(gè)性決定了她情緒的蔓延性。我說(shuō)的把女孩捧在手心里，絕不是對女孩子要無(wú)原則地姑息遷就。我這里的捧，是指對女孩子要倍加愛(ài)護、理解，要多花心思去了解她們，走進(jìn)她們的內心，真誠地傾聽(tīng)她們的淺吟低唱。而男孩子粗枝大葉且稀里糊涂，他們一般不會(huì )去計較一些小細節，但他們調皮，自控力較差，所以班主任要把男孩子拴在腰上，時(shí)不時(shí)地拽他一拽。只要是真心相待這些孩子，不論是捧在手心，還是拴在腰上，都無(wú)所謂，重要的是，他們跟著(zhù)你在前行！
八、學(xué)生能做的活兒統統不干
普通學(xué)生能做的，班委不做；班委能做的，班長(cháng)不做；班長(cháng)能做的，老班不做。于是，但凡學(xué)生能做的，我統統拱手相讓?zhuān)约簞t躲一邊涼快去。嘿，還別說(shuō)，沒(méi)有老班這棵蔥，人家照樣辦出了滿(mǎn)漢全席。這就說(shuō)明，老班不是死干的老黃牛，而是坐一邊想辦法出點(diǎn)子的黃金雀。
九、不要經(jīng)常在課堂上斥責學(xué)生
所謂課堂，就是供學(xué)生學(xué)習的地方，因此，只要課堂不出現大問(wèn)題，不必涉及與課堂無(wú)關(guān)的事情�？墒�，有些老師全然不管這些，只要有誰(shuí)妨礙了他的課堂，馬上就會(huì )黑著(zhù)臉厲言疾色地斥責學(xué)生，甚至還歇斯底里地叫道：你給我滾！學(xué)生于是回應著(zhù)滾就滾，然后不知滾到哪里去了，最后，老師還得到處去找人。還有一種比較冷靜且又有主見(jiàn)的孩子就會(huì )質(zhì)問(wèn)：憑什么叫我滾？誰(shuí)也沒(méi)有資格剝奪我受教育的權利！最后，師生之間分庭抗禮，一番唇槍舌劍，要么是教師虛弱地敗下陣來(lái)，要么是師生兩敗俱傷�？霖熓且幻兑妆氖至駨�，時(shí)時(shí)苛責，時(shí)時(shí)就有可能中彈。所以，對于那些不遵守課堂紀律的學(xué)生，最好的辦法就是在課余時(shí)間像牛皮糖一樣粘住他，給他說(shuō)道理，給他補課，直到粘得他崩潰，不得不投降，說(shuō)：老師，我再也不敢在你的課堂上違紀了。就算大功告成了。
十、不要讓學(xué)生知道你心里有團火
一個(gè)心態(tài)從容、面容祥和的老師比那些火氣直冒或者滿(mǎn)面寒霜的老師更讓學(xué)生敬重。其實(shí)，不論修為多深的老師，當看到學(xué)生一而再、再而三地違紀時(shí)，心中總是有股火想冒的。道行深的老師懂得不讓學(xué)生看到，道行淺的老師則要現場(chǎng)直播。老師不溫不火，心態(tài)平和，面容祥和，哪個(gè)學(xué)生不敬服你？就像觀(guān)音，祥云飄過(guò)，哪個(gè)鬼神不敬畏三分？
不需靠嘴說(shuō)，靠手打，只要認真做到了上述十點(diǎn)，班主任在學(xué)生心目中的威信就不知不覺(jué)建立起來(lái)了。
淺談如何做一個(gè)有威信的班主任 篇2
1、立德樹(shù)人，德立威信生
班主任工作瑣碎繁雜，事無(wú)巨細，都必須親歷親為，方可帶好一個(gè)班。但存在的一個(gè)事實(shí)是，就算你事事都親歷親為了，卻未必能實(shí)現你想要的結果。所以，班主任要想帶好一個(gè)班，修心立德是頭等大事。
德不立，威信難在。如果班主任從走馬上任的第一天，就注意非權力的影響，而是放下身架，與學(xué)生打成一片，很快就能融化學(xué)生事先對你設置的那道厚障壁，與你真誠交往。
好的品德永遠都是通往心靈的通行證，它所散發(fā)出來(lái)的力量，足以消散任何阻力。班主任若能做到心正、口正、身正和氣正，就能贏(yíng)得學(xué)生的尊敬，成為學(xué)生的貼心引路人。
當班主任那些年，我每天都會(huì )第一個(gè)到班，站在教室門(mén)口，面帶微笑迎接學(xué)生，雖然這只是一件不很眼的小事，但最終卻贏(yíng)得了學(xué)生的'贊賞。
2、公字當頭，公立威信固
不論為公事還是為私事，不論為學(xué)生還是為自己，都要求班主任公字當頭。能不能公字當頭，是決定人所向的關(guān)鍵，更是檢驗一個(gè)班主任是否稱(chēng)職的試金石。
作為班主任，手中自然掌握著(zhù)大量?jì)?yōu)質(zhì)的教育資源，如果班主任把它們用于經(jīng)營(yíng)自己的勢力范圍，縱使你有可能有很多收獲，但你終將失去班級的未來(lái)，失去學(xué)生的擁護。
因此，班主任在班級管理活動(dòng)中，一定要排除私心雜念，對班干部的選拔和任用，對學(xué)生的評優(yōu)選先，對紀律制度的制定和執行，都要做到公開(kāi)、公平和公正，不獨斷，不專(zhuān)權，不暗箱操作，大事由班主任和學(xué)生共同處理，小事由學(xué)生討論處理，賞罰分明，不徇私情，不厚此薄彼，一視同仁。這樣才能贏(yíng)得學(xué)生的認可，鞏固威信。
3、以能服人，能立威信穩
班主任的工作能力，包括管理組織能業(yè)、業(yè)務(wù)能力、溝通能力、宣傳鼓動(dòng)能力、說(shuō)服教育能力、發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、觀(guān)察分析能力和開(kāi)拓創(chuàng )新能力等等。
和學(xué)生相處，學(xué)生都會(huì )在第一時(shí)間對班主任的能力和才干做出判斷，如果他們判斷你比較厲害，那他們就會(huì )敬畏你，服從你，反之，他們就會(huì )蔑視你，不信任你。
我們都知道，一個(gè)人的能力不是天生的，而是后天培養的，因此，作為一個(gè)班主任，必須不斷提升自己方方面面的能力，才能讓學(xué)生敬畏你，信服你。
不要以為學(xué)習很難為情，恰恰相反，虛心好學(xué)的班主任，往往更能贏(yíng)得學(xué)生的尊重。在管理中學(xué)習管理，在教學(xué)中學(xué)習教學(xué)，在教育中中學(xué)習教育等等，都會(huì )讓我們的能力得到提升。
剛當班主任那陣，我對班主任工作兩眼一抹黑，于是虛心向學(xué)生學(xué)，向優(yōu)秀的班主任和其他老師學(xué)，同時(shí)還向書(shū)本學(xué)，身體力行，終于在不斷的學(xué)習中慢慢地悟到了班主任的一些門(mén)道，也就漸漸地由外行變成了內行。要想當先生，必須先做小學(xué)生，當班主任亦是如此。
班主任唯有不斷提升自己各個(gè)方面的能力，才能最大限度避免瞎指揮，亂彈琴，才能以能服人，使威信穩定。
4、誠信待人，誠立威信高
誠是誠實(shí)，信是守信。無(wú)數實(shí)踐證明，人無(wú)誠不立，人無(wú)信不立。班主任作為班級集體的領(lǐng)頭羊，必須講誠信。
如果班主任不講誠信，說(shuō)話(huà)不算數，出爾反爾，必然導致師生間關(guān)系僵化或是對立。這種僵化或對立一旦出現，不但班主任很難開(kāi)展工作，還會(huì )影響到學(xué)生和科任老師的發(fā)展。
誠信管班，誠信管人，是班主任必須遵從的法則。淡化權利意識，把事情交給學(xué)生去完成，出現問(wèn)題雙方共同修正，班主任只在方向上作出指導，這是對學(xué)生的信任和尊重。班主任尊重學(xué)生的做法，其實(shí)就是誠信的表現。班主任有了誠信，威信自然就會(huì )得到提高。
5、以績(jì)說(shuō)話(huà)，績(jì)立威服眾
不管干什么工作，最終都必須用業(yè)績(jì)說(shuō)話(huà)。也只有用業(yè)績(jì)說(shuō)話(huà)，才能威眾。因此，班主任工作業(yè)績(jì)的好壞，真接決定著(zhù)班主任工作的優(yōu)劣。
班主任要想好的業(yè)績(jì)，必須付出勤懇和才干。有了業(yè)績(jì)，才能樹(shù)立服從的威信。
當甩手班主任，干不好工作不說(shuō)，還會(huì )讓你得不償失，被學(xué)生、家長(cháng)、同事和領(lǐng)導瞧不起。所以，班主任要想樹(shù)立威信，必須用業(yè)績(jì)說(shuō)話(huà)。
當你全身心投入到班主任工作中，把班主任工作當作你生活甚至是生命的一部分，艱苦拼搏，勤奮工作，在取得好業(yè)績(jì)的同時(shí)，你的威信也就能服眾了。
6、以和為貴，和立威信聚
以和為貴，這是老祖宗留下精神財富。和，是隨和，是平和，一個(gè)方面要寬，就是對學(xué)生要動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行，“得饒人處且饒人”，即通常所說(shuō)的軟處理，另一方面則要嚴，就是對違反原則和嚴重犯錯的學(xué)生，要嚴肅教育，嚴肅處理，絕不姑自成。
寬生愛(ài)，嚴生威。如果對違反原則和嚴重犯錯的學(xué)生睜一只眼閉一只眼，就是縱容，就是不是負任。
和能聚學(xué)生，班主任在工作中用好“和”字訣，既能?chē)烙诼杉�，防微杜漸，又能有愛(ài)心，有人情味，還能預防各種不良很為發(fā)生和漫延。
要做到和，班主任自己應首先以身作則，處事公正，凡事都不能例外。和不是和稀泥，而是注意方法。比如批評學(xué)生，要就事論事，不能翻舊賬，更不能辱罵。以和管班，要一視同仁，不能搞特殊。實(shí)踐證明，不講原則就沒(méi)有戰斗力，不講情感就沒(méi)有凝聚力，以和為貴，貴在和能凝聚人心，人心聚，威信聚。
我是猴場(chǎng)人123，以教書(shū)為生，喜歡用冷靜的文字，寫(xiě)與教育相關(guān)的生活，教途漫漫，人生短暫，惟愿呈現在你眼前的文字，能給你帶來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)觸動(dòng)。喜歡，請你收藏、分享和評論。我是猴場(chǎng)人123，一個(gè)行走在教育路上的獨行者。
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