- 相關(guān)推薦
《認識周長(cháng)》說(shuō)課
這是一節概念、測量與計算相結合研究空間與圖形的教學(xué)內容，它是在學(xué)生已經(jīng)初步認識長(cháng)方形、正方形的基礎上，聯(lián)系一些常見(jiàn)物體和圖形進(jìn)行教學(xué)的。教材沒(méi)有直接給出周長(cháng)的定義，而是通過(guò)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作，在獲得直接感知的基礎上認識周長(cháng)的含義。接著(zhù)，以已有的直接經(jīng)驗為基礎，讓學(xué)生根據給定的圖形去量一量、算一算，進(jìn)一步理解周長(cháng)，知道可以怎樣測量并計算出周長(cháng)。本課的教學(xué)將為下節課探索長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)計算方法做準備。
3、教學(xué)目標：
�。�1）知識技能：通過(guò)觀(guān)察和操作等活動(dòng)，認識周長(cháng)的含義，能測量、計算一些平面圖形的周長(cháng)。
�。�2）數學(xué)思考：經(jīng)歷觀(guān)察測量等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生在獲得直觀(guān)經(jīng)驗的同時(shí)發(fā)展空間觀(guān)念，滲透化曲為直的數學(xué)思想。
�。�3）解決問(wèn)題：在學(xué)習活動(dòng)中，能用不同的方法解決問(wèn)題。
�。�4）情感態(tài)度：感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗與同學(xué)合作克服困難后獲得的成功，樹(shù)立駕馭數學(xué)知識的自信。
4、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識周長(cháng)的含義,會(huì )測量和計算周長(cháng)。
難點(diǎn)：對周長(cháng)含義的理解。
說(shuō)教法、學(xué)法
《數學(xué)課程標準》指出：數學(xué)學(xué)習內容應當有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式、學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者，那么，如何體現新課程所提倡的學(xué)習方式、教學(xué)方式呢？
我的思路是：
1、創(chuàng )設情境：為學(xué)生創(chuàng )設生活情境、問(wèn)題情境、動(dòng)手操作和合作交流的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，更易于學(xué)生掌握數學(xué)與客觀(guān)規律的聯(lián)系。
2、合作學(xué)習：根據學(xué)習內容將學(xué)生分為２或４人一組，在合作中認知，有助于學(xué)生積極思考、探究、解決問(wèn)題，獲得成功體驗。
3、注重實(shí)踐：讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和測量，認識周長(cháng)的含義，能計算平面圖形的周長(cháng)并運用知識解決實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷知識的形成和運用過(guò)程。
三、教學(xué)材料：老師準備城市廣告牌上燈光閃耀的圖片資料、三角形小旗、頭飾紙帶等用具，學(xué)生準備軟尺、線(xiàn)、樹(shù)葉、相片、直尺等用具。
四、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設問(wèn)題情境，初步感知周長(cháng)
1、引出周長(cháng)
�。�1）情境導入（多媒體出示城市夜晚燈光閃耀的圖片），談話(huà)：同學(xué)們瞧，這一片燈的世界，光的海洋你熟悉嗎？在哪里？對，就是我們生活的這個(gè)美麗城市太倉。
�。�2）仔細觀(guān)察并思考：這些燈在安裝時(shí)有什么共同的特點(diǎn)？（它們被安裝在廣告牌面的邊線(xiàn)上）（廣告牌面上的邊線(xiàn)閃爍）
�。�3）提問(wèn)；那你能分別指出數學(xué)書(shū)封面、課桌面和三角尺的邊線(xiàn)嗎？（請學(xué)生同桌互指再指名指一指）
�。�4）小結：（師邊演示邊總結）象這樣數學(xué)書(shū)封面邊線(xiàn)的長(cháng)就是數學(xué)書(shū)封面的周長(cháng)，你能悄悄告訴同桌課桌面和三角尺的周長(cháng)嗎？再指名說(shuō)說(shuō)。
2、尋找周長(cháng)
請學(xué)生很快找出教室里物體面上的周長(cháng)并指名學(xué)生指一指、說(shuō)一說(shuō)。
3、進(jìn)一步感知周長(cháng)
�。�1）出示兒童游泳池的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)池口的周長(cháng)在哪里？
�。�2）出示想想做做第2題，要求：選擇自己喜歡的圖形2~3個(gè)，能用一筆描出它的周長(cháng)嗎？看誰(shuí)描得又快又好！有機選擇幾名學(xué)生展示，反思描的時(shí)候要注意些什么？
�。ㄔO計意圖：從學(xué)生熟悉的生活情景引入新知，將數學(xué)知識放在一個(gè)生動(dòng)活潑的情境中去學(xué)習，感受到數學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生經(jīng)歷把實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)問(wèn)題，把生活原型轉化為數學(xué)模型的過(guò)程，在獲得直觀(guān)經(jīng)驗的同時(shí)發(fā)展空間觀(guān)念。）
�。ǘ﹦�(chuàng )設操作情境，探索測量方法
1、探索求平面圖形周長(cháng)的方法
�。�1）提問(wèn)：如果讓你在廣告牌上每隔20厘米安裝一盞燈，需要多少盞燈呢？你該怎么辦？（要知道廣告牌的周長(cháng)）用什么方法呢？（測量）
�。�2）出示試一試，學(xué)生獨立完成后，在4人小組中說(shuō)說(shuō)自己是怎樣知道的。再指名交流。
�。�3）反思類(lèi)推：如果要求一個(gè)五邊形的周長(cháng)你怎么辦？
�。�4）小結：所以平面圖形的周長(cháng)就是圍成一個(gè)圖形所有邊長(cháng)的總和。
�。�5）出示想想做做第4題。讓學(xué)生用不同的方法算出各圖形的周長(cháng)。指名回答說(shuō)說(shuō)不同方法的理由。
2、探索實(shí)物周長(cháng)的測量方法
�。�1）測量樹(shù)葉
談話(huà)：秋天到了，樹(shù)葉凋零了，今天樹(shù)葉成了我們學(xué)習的好幫手。能用你手中的工具來(lái)測量出你準備的樹(shù)葉的周長(cháng)嗎？同桌合作完成。
交流測量心得：說(shuō)說(shuō)你們是怎樣做的？怎樣知道樹(shù)葉的周長(cháng)？周長(cháng)大約是多少？談?wù)労献鲿r(shí)的體會(huì )。
�。�2）測量腰圍（胸圍、臀圍）
如果要測量一棵大樹(shù)的樹(shù)干有多寬，你想怎么辦？能用盡可能多的方法嗎？先在4人小組里討論一下。（1、繩子圍2、軟尺量3、一柞量4、同學(xué)手拉手圍圈等）
分別請同桌的一位同學(xué)做大樹(shù)，另一位同學(xué)來(lái)測量這棵大樹(shù)樹(shù)干的周長(cháng)。完成任務(wù)后再交換。
想想你們實(shí)際測量的是什么？測量時(shí)要注意什么？
�。ㄔO計意圖：探索測量方法分兩個(gè)層面展開(kāi)，由易到難，貼近學(xué)生知識發(fā)展的最近區域，體會(huì )化曲為直的數學(xué)思想。測量中假設將一名學(xué)生當作大樹(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生解決問(wèn)題的多種策略，還使一題兩用，培養學(xué)生的反思能力。）
�。ㄈ┤n小結
剛才，我們已經(jīng)認識了周長(cháng)，學(xué)會(huì )了測量物體周長(cháng)和計算周長(cháng)的方法，你想用這些知識來(lái)做一番創(chuàng )作嗎？
�。ㄋ模﹦�(chuàng )設生活情境，解決實(shí)際問(wèn)題
出示圍金邊的小彩旗、鑲紙框的像片、美麗的花朵頭飾，象這樣給彩旗圍上金邊、給像片鑲上紙框，給同桌做一個(gè)美麗的頭飾，需要多長(cháng)的金邊、紙框和紙帶呢？
同桌選擇一種合作完成，比比哪組同學(xué)的手最巧？
做完后思考：這過(guò)程中用到了什么數學(xué)知識？
�。ㄔO計意圖：動(dòng)手操作，合作完成，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )到數學(xué)的價(jià)值和生活的情趣，并對全課知識做一定反思。）
�。ㄎ澹┤n小結：今天你有哪些收獲？
�。┱n外作業(yè)
【《認識周長(cháng)》說(shuō)課】相關(guān)文章：
《分數的初步認識》說(shuō)課12-07
分數初步認識說(shuō)課03-25
說(shuō)課與內容06-17
說(shuō)課的反思12-17
《捕魚(yú)》說(shuō)課槁03-03
《山中訪(fǎng)友》說(shuō)課03-13
池上的說(shuō)課材料09-16
《金色的魚(yú)鉤》說(shuō)課03-14
《去年樹(shù)》說(shuō)課03-14
《花頭飾》說(shuō)課03-14