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九年級英語(yǔ)教師期末述職報告
在現實(shí)生活中，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì )使用到報告，報告根據用途的不同也有著(zhù)不同的類(lèi)型。一聽(tīng)到寫(xiě)報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？以下是小編為大家收集的九年級英語(yǔ)教師期末述職報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
忙忙碌碌中這學(xué)期又接近了尾聲，這學(xué)期我擔任初三年級（1）班的英語(yǔ)教學(xué)。為了進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)潛力，總結教學(xué)經(jīng)驗，我把這學(xué)期的教育教學(xué)工作做下總結，以便于日后取得更好的教學(xué)效果。
一、工作回顧
�。ㄒ唬┝私鈱W(xué)生、備好課是上好課的基礎教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地進(jìn)行教學(xué)成功與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易理解，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學(xué)生的實(shí)際狀況：一方面，城鄉結合的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的潛力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們較難適應。另一方面，部分學(xué)生比較活躍，上課氣氛用心，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，我備課時(shí)也注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果比較理想。從此能夠看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和用心性，因此，每一天我都花費超多的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和我都獲益不淺。我認真研究教材，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為使教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了超多的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。相反，我沒(méi)有認真備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。個(gè)性是對英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的用心性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的潛力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課必須要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每一天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
�。ǘ┳⒅芈�(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展
根據現行大綱的要求，采取科學(xué)的教學(xué)方式，要求學(xué)生眼耳手齊動(dòng)，提高記憶的速度和持續記憶的時(shí)間，以便更好地鍛煉學(xué)生讀的潛力，聽(tīng)的潛力以及寫(xiě)的潛力，以便于構成良好的學(xué)習習慣，使不同類(lèi)型的學(xué)生都得到良好的發(fā)展。英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，堅持進(jìn)行聽(tīng)力訓練，以習慣地道的語(yǔ)音語(yǔ)調和速度。每節課堅持默寫(xiě)單詞短語(yǔ)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)練習補救�！皶�(shū)面表達”的作業(yè)做到全批全改，讓學(xué)生及時(shí)改正提高。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的潛力。針對中考的各題型多出了總結歸納性的練習。
�。ㄈ┘氈聫土暪ぷ麽槍Ξ厴I(yè)班的教學(xué)狀況，細致的對考前復習做了周密的計劃。第一輪，回歸教材復習，回顧學(xué)過(guò)的，查漏補缺，強調重點(diǎn)。第二輪，進(jìn)行縱向的專(zhuān)題復習，并結合橫縱交叉點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)練習。第三輪，結合中考題型，進(jìn)行模擬訓練練習�？偨Y解題方法和技巧。
二、教育教學(xué)方面不恥下問(wèn)，刻苦鉆研。
本人教學(xué)經(jīng)驗欠缺，所以除了自己兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研外還經(jīng)常向有經(jīng)驗的同事“取經(jīng)”，上課之前，我主動(dòng)和他們切磋一些疑惑的問(wèn)題和教學(xué)方法，然后結合自己所帶班級的實(shí)際狀況和自己的教學(xué)方法，取長(cháng)補短，確保每一節課到達預期的效果，的效果；課后，我在書(shū)中“取經(jīng)”，梳理知識，打通“經(jīng)脈”，索取精華，為學(xué)生輸入的“營(yíng)養”。復習流程：在本學(xué)期2月份完成了初三年級教材的最后兩單元，也就是說(shuō)在3月份初開(kāi)始進(jìn)入全面系統的復習。我根據手中的復習資料，透過(guò)對知識的梳理，大致從以下三個(gè)步驟進(jìn)行復習的。
1、基礎知識的復習。我要求學(xué)生充分利用早自習時(shí)間過(guò)課本，從單詞、短語(yǔ)、句子、對話(huà)、課文這幾個(gè)方面全面、扎實(shí)的復習。在課堂上，我們共同總結歸納重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、句型，主要培養了學(xué)生自學(xué)和自我整理的潛力。熟悉掌握書(shū)本上的重要句型和短文，有助于閱讀和寫(xiě)作。在這一階段我個(gè)性注重基礎知識的運用潛力的培養。有些學(xué)生單詞短語(yǔ)都能背下來(lái)，但到了具體的做題當中，就楞住了，這就說(shuō)明學(xué)生不會(huì )運用語(yǔ)言，學(xué)以致用，但學(xué)的東西不會(huì )用，這是教學(xué)的失敗，與教學(xué)目標背道而馳。所以我在這一階段過(guò)得很慢但比較扎實(shí)，我確保學(xué)生學(xué)一點(diǎn)，會(huì )一點(diǎn)更要會(huì )用一點(diǎn)，落到實(shí)處。這一階段復習完后的練兵考試證明有所成效。
2、語(yǔ)法專(zhuān)項復習。這一階段以學(xué)生復習為主，我“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，對癥下藥。復習資料包括冠詞、名詞、介詞、連詞、動(dòng)詞、各類(lèi)句式等。這些資料已在第一階段穿插復習過(guò)，再不必繁瑣，學(xué)生復習完后，有什么問(wèn)題解決什么問(wèn)題，再針對運用時(shí)比較容易出錯的問(wèn)題，我會(huì )重點(diǎn)講解強化訓練，以防“舊病復發(fā)”。
3、題型專(zhuān)項訓練。主要有單項選取，完型填空、閱讀理解、口語(yǔ)交際、任務(wù)型閱讀、寫(xiě)作。這一階段主要是展現學(xué)生綜合運用語(yǔ)言潛力的水平。也是加強學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的潛力。主要進(jìn)行試題訓練，在訓練中發(fā)現問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題，除了強化知識性的的東西外，我個(gè)性注重教學(xué)生做題技巧方法，緊扣題型，教學(xué)生如何審題，答題的方法，對試題結構加以認真研究。
我個(gè)性重視每一次的考試。每次考試結束，我要求學(xué)生針對每次的考試進(jìn)行自我剖析，試卷分析，要求學(xué)生把自己錯了的或不會(huì )的題摘到一個(gè)本子上——糾錯本，到復習完后，讓學(xué)生拿出這個(gè)本子，重新回憶、做一遍。在講解試題時(shí)，我舉一反三、由點(diǎn)到面，輻射相關(guān)的資料。對于出錯的題，誰(shuí)出錯誰(shuí)解決，培養了學(xué)生自救自查自評的潛力。這樣學(xué)生學(xué)到的知識方得以鞏固，拓展，避免舊病重發(fā)。
提高學(xué)生的寫(xiě)作潛力。寫(xiě)作一向以來(lái)是教學(xué)中應對的疑難問(wèn)題，也是學(xué)生頭疼的一道關(guān)。我采用了指導+訓練的方法。每一星期至少寫(xiě)一篇作文，按照復習順序，從初一到初三凡涉及到的話(huà)題作文，都要求寫(xiě)。寫(xiě)完后，我認真逐字逐句批改，對于共性問(wèn)題，在課堂上集中解決，對于個(gè)性問(wèn)題我個(gè)別談話(huà)交流。再者，我還給學(xué)生布置一些社會(huì )性的，焦點(diǎn)性的議論性的寫(xiě)作，不斷加強訓練，學(xué)生的作文水平有了必須的提高，事實(shí)上，寫(xiě)作是語(yǔ)言運用潛力的體現，是基礎知識掌握程度及靈活運用的驗證。
三、存在的問(wèn)題
由于時(shí)間緊，任務(wù)重，在學(xué)期的最后階段，不能照顧到全體學(xué)生，對于不主動(dòng)學(xué)習的學(xué)生做不到耐心，甚至關(guān)注少了，致使部分學(xué)生忽而放棄，忽而學(xué)習這一不穩定狀況。
四、注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展
根據現行大綱的要求，采取科學(xué)的教學(xué)方式，要求學(xué)生眼耳手齊動(dòng)，提高記憶的速度和持續記憶的時(shí)間，以便更好地鍛煉學(xué)生讀的潛力，聽(tīng)的潛力以及寫(xiě)的潛力，以便于構成良好的學(xué)習習慣，使不同類(lèi)型的學(xué)生都得到良好的發(fā)展。英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的潛力。
五、努力方向
送走這批學(xué)生，我將迎來(lái)有一批新的學(xué)生，應對新生，我將從興趣抓起，是學(xué)生養成學(xué)好英語(yǔ)的習慣，培優(yōu)補差工作要從開(kāi)始抓起，盡量縮短學(xué)生間的差距。課堂教學(xué)中不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高課堂效率，提高英語(yǔ)成績(jì)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，中考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。
我明白到這并不是最重要的，重要的是透過(guò)反思，在今后如何總結經(jīng)驗，自我提高，如何提高學(xué)生的學(xué)習興趣及英語(yǔ)水平。我會(huì )在工作中進(jìn)一步提高自己的各方面潛力，爭取在今后的教學(xué)工作中讓學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，在英語(yǔ)成績(jì)上有所突破。
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