與學(xué)生談話(huà)交流有效策略階段性的述職報告

　　與學(xué)生談話(huà)交流有效策略，在2010年被濱城區教研室立項為班主任高級研修研究課題。在近一年的研究中，我課題組成員積極努力，扎實(shí)開(kāi)展研究工作，也初步取得了一些研究成果，現將本階段的研究情況總結如下：

　　一、 課題提出的背景和目的意義

　　1.研究背景

　　小學(xué)生年齡小，世界觀(guān)人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)尚未形成，這個(gè)時(shí)期學(xué)生的思想比較活躍，叛逆心理重，容易受社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，在這個(gè)時(shí)期搞好與學(xué)生的談話(huà)交流是最關(guān)鍵的。我們在這樣背景下提出這樣的課題。

　　2.研究的目的意義

　　我們課題組意在通過(guò)本課題的研究，挖掘出一套具有特色談話(huà)交流的有效方法，進(jìn)而探求一條以談話(huà)交流教育為突破口的班級德育教育新路子，以此提升學(xué)校德育教育工作的水平和班級管理的水平；并提高教師的師德水平，創(chuàng )設師生的平等地位，師生相互尊重的良好氛圍，營(yíng)造良好和諧校園。

　　二、本階段課題研究的任務(wù)

　　第一階段09年3月——6月

　　1、成立學(xué)校中心研究組。

　　2、查閱資料，進(jìn)行理論學(xué)習。

　　3．制定研究方案。

　　4．進(jìn)行“小學(xué)生談話(huà)交流現狀”的調查研究，寫(xiě)出調查報告。

　　第二階段：2010年6月-2010年12月

　　1．深入落實(shí)研究方案，進(jìn)行行為習慣的培養訓練及不良行為習慣的矯正。

　　2．收集各項各類(lèi)原始材料。

　　三、我們的方法

　　本課題組成員，學(xué)習理論，查閱資料，并進(jìn)行專(zhuān)項實(shí)踐研究。

　�。�1）要平等待生，不“居高臨下”。教師與學(xué)生談心一定不能擺出師長(cháng)架子，不可厚此薄彼，而要一視同仁。要多與學(xué)生進(jìn)行換位思考，設身處地為學(xué)生著(zhù)想，這樣往往會(huì )發(fā)現，站的角度不同，了解的情況不同，認識問(wèn)題的方法和出發(fā)點(diǎn)不同，就會(huì )得出截然不同的結論。因此，只有平等地對待學(xué)生，同學(xué)生交心結友，才能真正了解其內心世界，從而及時(shí)準確地教育和引導他（她）們。

　�。�2.）要講知心話(huà)，不“空洞說(shuō)教”。與學(xué)生談心要講真話(huà)、實(shí)話(huà)。每個(gè)學(xué)生都有其自己的學(xué)習和生活圈子，有喜、怒、哀、樂(lè )，因此，要從學(xué)習和生活的每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解、去關(guān)心，與學(xué)生真心實(shí)意地融通，這樣學(xué)生才易于接受、樂(lè )于接受。

　�。�3.）要有耐心，不“計較抱怨”。為了解決某個(gè)棘手問(wèn)題，與學(xué)生談心時(shí)，一定要有耐心，即使談心不順利，產(chǎn)生了一些誤會(huì )，甚至碰到釘子，也不要灰心，或聽(tīng)之任之、撒手不問(wèn)，更不能計較和抱怨學(xué)生。任何事物都有個(gè)轉變的過(guò)程，學(xué)生的認識也是如此。

　�。�4.）要選擇時(shí)機，不“急于求成”。對一些性格倔強或理解問(wèn)題比較偏激的學(xué)生，與其談心往往在“火頭”上談不成，對此不必操之過(guò)急，而要采取“冷處理”的辦法，等待時(shí)機成熟時(shí)再談。如在學(xué)校不方便，也可選擇家訪(fǎng)的方式談，場(chǎng)所變了，氣氛變了，有利于推心置腹地交流感情，因勢利導，解決問(wèn)題。

　�。�5.）要善于傾聽(tīng)，不“先入為主”。這樣做的'好處很多，當某個(gè)學(xué)生在學(xué)習或生活中遇到難題或不順心的事時(shí)，總想找信賴(lài)的人，特別是其心目中尊敬的老師一吐為快，指點(diǎn)迷津，哪怕是靜靜地聽(tīng)完訴說(shuō)，他（她）也會(huì )覺(jué)得心情舒暢得多了。如果教師對情況不明，又不聽(tīng)學(xué)生訴說(shuō)，就先入為主，自以為是，說(shuō)三道四，甚至捕風(fēng)捉影，橫加訓斥，那么定會(huì )對學(xué)生有百害而無(wú)一利。

　�。�6.）要以德感生，不“以勢壓生”。為人師者，特別是班主任老師，平時(shí)一定要高風(fēng)亮節，為人師表，愛(ài)護和關(guān)心學(xué)生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹(shù)立起自己的威信，贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)和尊重。這樣在與學(xué)生談心時(shí)，學(xué)生才會(huì )聽(tīng)得進(jìn)。如果平時(shí)師者形象不正，談心時(shí)還使用高壓手段，就會(huì )增加學(xué)生的逆反心理，不僅使談心一無(wú)所獲，還會(huì )適得其反。

　　四、研究中的困惑

　　談話(huà)交流教育是班級建設的一項重要內容和任務(wù)。不同的學(xué)生，由于存在著(zhù)成績(jì)、性別、年齡、性格、情緒、習慣等差別，因此，教師在找學(xué)生談心時(shí)必須因人而異，應針對不同類(lèi)型學(xué)生的不同心理。制定相應的“談心”策略。很多教師在與學(xué)生談心時(shí)傾注了全部的情感和希望，卻忽視了與學(xué)生談心之后的監督和關(guān)注，導致學(xué)生在談心前后變化不大，致使談心“過(guò)程成功”，而“效果失敗”。

　　六、下階段工作思路

　　我們將在此基礎上整理完善基礎資料，做好個(gè)案總結和班主任工作總結。做好總結是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要。通過(guò)總結要認識不足，吸取經(jīng)驗，努力使今后的工作更加完善。

　　“金無(wú)足赤，人無(wú)宗人”，21世紀的今天，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在教育教學(xué)工作中難免有缺陷。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓進(jìn)取，為美好的明天奉獻自己的力量。

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