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教師招聘面試初中數學(xué)《等式的性質(zhì)》說(shuō)課稿
作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的教師招聘面試初中數學(xué)《等式的性質(zhì)》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
一、說(shuō)教材
我認為要真正的教好一節課，首先就是要對教材熟悉，那么我就先來(lái)說(shuō)一說(shuō)我對本節課教材的理解�！兜仁降男再|(zhì)》在人教版初中數學(xué)七年級上冊第三章第一節中第二個(gè)知識點(diǎn)，本節課的內容是對等式的兩條性質(zhì)的探討。本小節通過(guò)觀(guān)察歸納引出等式的兩條性質(zhì)，并直接利用它們討論一些較簡(jiǎn)單的一元一次方程的解法。這將為后面進(jìn)一步討論較復雜的一元一次方程的解法提供理論依據，本節是一元一次方程的基石。
二、說(shuō)學(xué)情
接下來(lái)談?wù)剬W(xué)生的實(shí)際情況。本階段的學(xué)生是初中生，他們正處在形象思維向抽象思維過(guò)度的關(guān)鍵時(shí)期，但是抽象思維還帶有很多的形象性，抽象的知識理解起來(lái)還比較吃力，這就需要老師通過(guò)生活中具體的實(shí)例或者視頻演示的方法，引導學(xué)生將知識化抽象為具體，再從具體的事例中抽象出抽象的數學(xué)知識。在學(xué)習本節知識以前，已經(jīng)學(xué)習過(guò)了一些簡(jiǎn)單的方程，但還沒(méi)有系統學(xué)習方程的解法以及方程解法要滿(mǎn)足的性質(zhì)，在前一節學(xué)生也學(xué)習了一元一次方程的相關(guān)概念，這都為這一節課的學(xué)習提供了良好的鋪墊。另外處于此階段的學(xué)生歸納總結能力不是很強，需要老師通過(guò)具體事例引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察歸納，從而由師生共同總結出等式性質(zhì)。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據以上對教材的分析以及對學(xué)情的把握，我制定了如下三維教學(xué)目標：
(一)知識與技能
掌握等式的性質(zhì)，能利用等式的性質(zhì)探究一元一次方程的解法。
(二)過(guò)程與方法
在經(jīng)歷等式的性質(zhì)探索過(guò)程中，提升邏輯思維能力和抽象概括能力。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
在探索的過(guò)程中，體會(huì )數學(xué)的邏輯性和嚴謹性。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
我認為一節好的數學(xué)課，從教學(xué)內容上說(shuō)一定要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。而教學(xué)重點(diǎn)的確立與我本節課的內容肯定是密不可分的。那么根據授課內容可以確定本節課的教學(xué)重點(diǎn)為：等式的性質(zhì);教學(xué)難點(diǎn)為：等式性質(zhì)的探究過(guò)程。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
現代教學(xué)理論認為，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，是學(xué)習的組織者、引導者與合作者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強調學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據這一教學(xué)理念，結合本節課的內容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節課我以“提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”來(lái)逐層推進(jìn)課堂，組織學(xué)生探究、歸納、推導得出結論。具體采用講解法、練習法、演示實(shí)驗的教法，觀(guān)察、歸納概括探索知識的學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
七、說(shuō)板書(shū)設計
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