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小學(xué)二年級數學(xué)《回家路上》說(shuō)課稿（通用10篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)二年級數學(xué)《回家路上》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)二年級數學(xué)《回家路上》說(shuō)課稿 1
尊敬的各位評委、老師：
大家好！
今天我將為大家分享的是小學(xué)二年級數學(xué)《回家路上》的教學(xué)設計。這節課旨在通過(guò)生活化的情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，掌握加減法的運算技巧，同時(shí)培養他們的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。
一、教材分析
《回家路上》是小學(xué)數學(xué)二年級上冊的一個(gè)重要章節，它基于學(xué)生已經(jīng)掌握的20以?xún)鹊腵加減法，進(jìn)一步擴展到更復雜的情境計算。本節課通過(guò)“小明放學(xué)回家的路線(xiàn)”這一具體情境，引導學(xué)生理解加減法在實(shí)際生活中的應用，學(xué)會(huì )從問(wèn)題中提取關(guān)鍵信息，建立數學(xué)模型，并準確計算。
二、學(xué)情分析
二年級學(xué)生好奇心強，喜歡動(dòng)手操作和直觀(guān)感受，但注意力易分散，邏輯思維能力正在逐步發(fā)展。因此，教學(xué)設計需注重趣味性、互動(dòng)性和實(shí)踐性，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習，在操作中理解。
三、教學(xué)目標
1. 知識與技能：掌握加減法在實(shí)際情境中的應用，能準確計算涉及多位數的加減法問(wèn)題。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，增強團隊合作意識，體驗數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解加減法在實(shí)際情境中的意義，掌握計算方法。
難點(diǎn)：如何從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數學(xué)模型，準確提取計算所需的信息。
五、教學(xué)方法
1. 情境教學(xué)法：創(chuàng )設小明回家的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習。
2. 小組合作：鼓勵學(xué)生分組討論，共同解決問(wèn)題。
3. 動(dòng)手操作：使用教具模擬回家的路線(xiàn)，進(jìn)行加減法練習。
六、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課：通過(guò)故事引入小明回家的情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
2. 新知學(xué)習：
展示小明回家的路線(xiàn)圖，標注各個(gè)地點(diǎn)的距離。
引導學(xué)生提出問(wèn)題，如：“小明從學(xué)校到家一共要走多少米？”
小組合作，討論如何計算，并嘗試解答。
3. 鞏固練習：
設計類(lèi)似情境的練習，讓學(xué)生獨立或小組合作完成。
反饋評價(jià)，及時(shí)糾正錯誤，強化正確方法。
4. 總結提升：
總結加減法在生活中的應用。
鼓勵學(xué)生分享今天的學(xué)習收獲。
七、板書(shū)設計
標題：《回家路上》
關(guān)鍵概念：加減法、情境應用
路線(xiàn)圖：標注距離、計算過(guò)程
八、作業(yè)布置
設計一些與生活相關(guān)的加減法問(wèn)題，讓學(xué)生回家后觀(guān)察并記錄下來(lái)，第二天分享給班級同學(xué)。
九、教學(xué)反思
本節課通過(guò)生活化的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習加減法，既鞏固了舊知，又學(xué)習了新知。但需要注意的是，要確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，特別是對于那些計算能力較弱的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注和幫助。
小學(xué)二年級數學(xué)《回家路上》說(shuō)課稿 2
尊敬的各位評委、老師：
大家好！
接下來(lái)我將分享的是另一種設計思路的小學(xué)二年級數學(xué)《回家路上》的教學(xué)方案。本方案更側重于通過(guò)游戲化學(xué)習，讓學(xué)生在探索中發(fā)現數學(xué)規律，提升數學(xué)素養。
一、設計理念
以“玩中學(xué)，學(xué)中玩”為核心理念，通過(guò)創(chuàng )設豐富多樣的游戲情境，讓學(xué)生在游戲中自然習得加減法知識，同時(shí)培養他們的創(chuàng )新思維和解決問(wèn)題的`能力。
二、教學(xué)目標
1. 知識與技能：熟練掌握加減法的基本運算，能靈活運用解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析、推理能力。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的好奇心和探索欲，培養團隊合作精神。
三、教學(xué)內容與活動(dòng)設計
1. 熱身游戲：“數字接龍”：全班分成幾個(gè)小組，每組輪流說(shuō)出一個(gè)數字，要求下一個(gè)數字是上一個(gè)數字加減某個(gè)特定數后的結果，以此循環(huán)。
2. 新知探索：
“回家路線(xiàn)大冒險”：設計一款簡(jiǎn)單的電子或紙質(zhì)游戲板，上面標注小明回家的各個(gè)站點(diǎn)和距離。學(xué)生扮演小明，通過(guò)擲骰子決定前進(jìn)的步數，同時(shí)遇到加減法問(wèn)題需正確解答才能繼續前進(jìn)。
“我是小小數學(xué)家”：鼓勵學(xué)生根據游戲板上的信息，自己設計加減法問(wèn)題，并邀請其他同學(xué)解答。
3. 鞏固應用：
“家庭小調查”：讓學(xué)生回家后，調查并記錄從家到學(xué)校沿途的標志性建筑或距離，第二天在班級內分享，并嘗試設計加減法問(wèn)題。
4. 總結反思：
引導學(xué)生回顧今天學(xué)到的加減法知識，分享游戲中的有趣發(fā)現。
鼓勵學(xué)生思考加減法在生活中還有哪些應用，激發(fā)他們繼續探索的興趣。
四、教學(xué)評價(jià)
采用過(guò)程性評價(jià)和表現性評價(jià)相結合的方式，關(guān)注學(xué)生的參與度、解決問(wèn)題的能力、創(chuàng )新思維的發(fā)展以及團隊合作的表現。
五、教學(xué)反思
本方案通過(guò)游戲化的學(xué)習方式，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握加減法知識，同時(shí)培養他們的創(chuàng )新思維和解決問(wèn)題的能力。但在實(shí)施過(guò)程中，要注意平衡游戲的趣味性和教育的有效性，確保每位學(xué)生都能在游戲中學(xué)到知識，獲得成長(cháng)。
小學(xué)二年級數學(xué)《回家路上》說(shuō)課稿 3
一、教材分析
《回家路上》是小學(xué)二年級數學(xué)中的一節內容，主要涉及到加減法的實(shí)際應用。本節課通過(guò)模擬學(xué)生放學(xué)回家的情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解加減法的意義，掌握加減法的計算方法，并培養學(xué)生的實(shí)際應用能力和解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析
二年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數學(xué)基礎，對加減法有了初步的認識。但是，他們的注意力容易分散，對抽象概念的理解能力有限。因此，本節課采用情境導入法，通過(guò)模擬學(xué)生放學(xué)回家的'情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，降低學(xué)習難度，提高學(xué)習效果。
三、教學(xué)目標
1. 知識與技能：掌握加減法的計算方法，能夠正確解決與回家路上相關(guān)的加減法問(wèn)題。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)模擬情境，理解加減法的意義，培養學(xué)生的實(shí)際應用能力和解決問(wèn)題的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的合作意識和探究精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：掌握加減法的計算方法，能夠正確解決與回家路上相關(guān)的加減法問(wèn)題。
2. 難點(diǎn)：理解加減法的意義，將加減法應用于實(shí)際問(wèn)題中。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課：通過(guò)播放一段學(xué)生放學(xué)回家的視頻，創(chuàng )設情境，引出本節課的主題。
2. 講授新知：通過(guò)模擬情境，引導學(xué)生理解加減法的意義，并學(xué)習加減法的計算方法。
3. 鞏固練習：設計一系列與回家路上相關(guān)的加減法問(wèn)題，讓學(xué)生分組進(jìn)行練習，鞏固所學(xué)知識。
4. 總結提升：總結本節課的知識點(diǎn)，引導學(xué)生分享學(xué)習心得，提升學(xué)習效果。
六、板書(shū)設計
本節課的板書(shū)設計簡(jiǎn)潔明了，包括加減法的計算方法、注意事項以及典型例題等，方便學(xué)生回顧和復習。
七、教學(xué)反思
本節課通過(guò)情境導入法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，降低了學(xué)習難度。但是，在教學(xué)過(guò)程中，還需要注意以下幾點(diǎn)：一是要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教；二是要加強與學(xué)生的互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度；三是要注重培養學(xué)生的實(shí)際應用能力和解決問(wèn)題的能力。
小學(xué)二年級數學(xué)《回家路上》說(shuō)課稿 4
一、教材分析
《回家路上》是小學(xué)二年級數學(xué)中的一節內容，主要涉及到加減法的實(shí)際應用。本節課通過(guò)游戲化教學(xué)法，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習和掌握加減法知識，培養學(xué)生的實(shí)際應用能力和解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析
二年級學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡玩游戲。因此，本節課采用游戲化教學(xué)法，通過(guò)設計一系列與回家路上相關(guān)的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習效果。
三、教學(xué)目標
1. 知識與技能：掌握加減法的計算方法，能夠正確解決與回家路上相關(guān)的加減法問(wèn)題。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)游戲化教學(xué)法，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習和掌握加減法知識，培養學(xué)生的實(shí)際應用能力和解決問(wèn)題的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的合作意識和競爭意識。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：掌握加減法的計算方法，能夠正確解決與回家路上相關(guān)的加減法問(wèn)題。
2. 難點(diǎn)：將加減法應用于實(shí)際問(wèn)題中，培養學(xué)生的實(shí)際應用能力。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課：通過(guò)講述一個(gè)學(xué)生放學(xué)回家的故事，引出本節課的主題。
2. 游戲環(huán)節：設計一系列與回家路上相關(guān)的游戲，如“加減法接龍”、“回家路上尋寶”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習和掌握加減法知識。
3. 鞏固練習：通過(guò)設計一些與回家路上相關(guān)的加減法問(wèn)題，讓學(xué)生分組進(jìn)行練習，鞏固所學(xué)知識。
4. 總結提升：總結本節課的知識點(diǎn)，引導學(xué)生分享學(xué)習心得，提升學(xué)習效果。
六、教學(xué)資源
本節課需要準備一些與回家路上相關(guān)的游戲道具和圖片，如加減法卡片、地圖、寶藏箱等，以便更好地開(kāi)展游戲化教學(xué)活動(dòng)。
七、教學(xué)反思
本節課通過(guò)游戲化教學(xué)法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了學(xué)習效果。但是，在教學(xué)過(guò)程中，還需要注意以下幾點(diǎn)：一是要合理設計游戲環(huán)節，確保游戲與教學(xué)內容的.緊密結合；二是要加強與學(xué)生的互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度；三是要注重培養學(xué)生的實(shí)際應用能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，還需要關(guān)注游戲過(guò)程中的安全問(wèn)題，確保學(xué)生的安全。
小學(xué)二年級數學(xué)《回家路上》說(shuō)課稿 5
尊敬的評委老師、各位同仁：
大家好！
今天我說(shuō)課的內容是小學(xué)二年級數學(xué)上冊《回家路上》這一課時(shí)。以下是我的教學(xué)設計及思路。
一、說(shuō)教材
《回家路上》是北師大版小學(xué)數學(xué)二年級上冊的內容，主要學(xué)習方向與位置的相關(guān)知識，包括認識方向、描述位置和路線(xiàn)等。同時(shí)，它也涉及到2、3、4、5的乘法口訣的鞏固與運用。本課以生動(dòng)有趣的情境，引導學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步提高運算能力。
二、說(shuō)學(xué)情
二年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了乘法的初步認識和部分乘法口訣，對乘法的意義有了一定的理解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計算。但他們對于乘法口訣的運用還不夠熟練，尤其是在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可能還不能準確地找到相關(guān)的數學(xué)信息并運用合適的口訣進(jìn)行計算。此外，這個(gè)階段的學(xué)生以形象思維為主，具有較強的好奇心和求知欲，但注意力容易分散。
三、說(shuō)教學(xué)目標
1. 知識與技能：學(xué)生能夠認識東、南、西、北四個(gè)方向，并能用這些方向描述物體的位置；能夠讀懂簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能用語(yǔ)言描述行走的路線(xiàn)；能熟練運用乘法口訣解決情境中的實(shí)際問(wèn)題。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、操作、交流等活動(dòng)，培養學(xué)生的空間觀(guān)念和實(shí)踐能力；經(jīng)歷發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的完整過(guò)程，提高學(xué)生的數學(xué)思維能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探究欲望；培養學(xué)生的合作意識和團隊精神。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：準確運用乘法口訣解決情境圖中的實(shí)際問(wèn)題；培養學(xué)生觀(guān)察和分析情境圖中數學(xué)信息的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生理解乘法在實(shí)際生活中的應用，提高學(xué)生運用乘法解決復雜問(wèn)題的能力。
五、說(shuō)教學(xué)方法
1. 創(chuàng )設情境法：創(chuàng )設小動(dòng)物回家路上的情境，將數學(xué)知識融入到生動(dòng)有趣的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的參與度。
2. 問(wèn)題引導法：通過(guò)提出一系列問(wèn)題，引導學(xué)生觀(guān)察情境圖、分析數學(xué)信息、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養學(xué)生的數學(xué)思維能力。
3. 直觀(guān)演示法：對于一些較難理解的數學(xué)概念或問(wèn)題，通過(guò)直觀(guān)的教具或多媒體演示，幫助學(xué)生更好地理解。
4. 小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在小組中交流、討論、分享自己的想法和經(jīng)驗，提高學(xué)生的合作意識和團隊精神。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1. 情境導入：通過(guò)多媒體展示一幅美麗的森林場(chǎng)景，森林里有各種各樣的小動(dòng)物。然后說(shuō)：“小朋友們，小動(dòng)物們玩了一天，現在要回家啦，我們一起去看看它們回家路上的有趣景象吧�！边@樣的導入能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
2. 探究新知：
引導學(xué)生仔細觀(guān)察情境圖，找出圖中的數學(xué)信息，如動(dòng)物的數量、每組動(dòng)物的排列方式等。
組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，分享自己找到的數學(xué)信息。
對學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行整理和分類(lèi)，將相似的問(wèn)題放在一起，為后面的解答做好準備。
3. 鞏固練習：
針對學(xué)生提出的問(wèn)題，引導學(xué)生選擇合適的乘法口訣來(lái)解決，并關(guān)注學(xué)生的計算過(guò)程，及時(shí)糾正錯誤。
讓學(xué)生將自己解答問(wèn)題的.過(guò)程和結果在小組內進(jìn)行交流，分享思路和方法。
出示一些與情境圖類(lèi)似的練習題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固乘法口訣的運用。
4. 拓展延伸：
出示一些稍微復雜一點(diǎn)的練習題，如在情境圖的基礎上增加一些條件或者改變問(wèn)題的形式，培養學(xué)生靈活運用乘法知識解決問(wèn)題的能力。
組織學(xué)生進(jìn)行小組合作完成拓展練習，鼓勵互相交流、討論，共同解決問(wèn)題。
5. 課堂總結：讓學(xué)生回顧本節課的學(xué)習內容，自己總結學(xué)到了什么，有哪些收獲。教師對學(xué)生的總結進(jìn)行補充和完善，強調本節課的重點(diǎn)知識。
6. 布置作業(yè)：布置一些與本節課內容相關(guān)的書(shū)面作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識并提高實(shí)踐能力。
七、說(shuō)板書(shū)設計
本節課的板書(shū)設計主要圍繞“回家路上”這一主題，通過(guò)圖形、文字和符號的有機結合，直觀(guān)地呈現教學(xué)內容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數學(xué)知識。同時(shí)，注重色彩搭配和版面布局，使板書(shū)更加美觀(guān)、易讀。
八、說(shuō)教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，我注重創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣、引導探究、合作交流等教學(xué)方法的運用，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習數學(xué)。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習結果，及時(shí)給予反饋和指導。但在實(shí)際教學(xué)中，仍存在一些問(wèn)題和不足，如部分學(xué)生對乘法口訣的運用還不夠熟練等。在今后的教學(xué)中，我將繼續改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。
我的說(shuō)課到此結束，謝謝大家！
小學(xué)二年級數學(xué)《回家路上》說(shuō)課稿 6
尊敬的各位評委、老師：
大家好！
我今天說(shuō)課的題目是小學(xué)二年級數學(xué)上冊《回家路上》這一課時(shí)。以下是我的教學(xué)設計。
一、教材分析
《回家路上》這一課時(shí)是北師大版小學(xué)數學(xué)二年級上冊的教學(xué)內容。這部分內容是在學(xué)生學(xué)習了2、3、4、5的乘法口訣后，安排的一節練習課，旨在鞏固和梳理這些乘法口訣。通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握乘法口訣的運用，提高計算速度和準確性。
二、學(xué)情分析
二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數學(xué)基礎和計算能力，但乘法口訣的`運用對于他們來(lái)說(shuō)仍然是一個(gè)難點(diǎn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我需要注重引導學(xué)生理解乘法口訣的意義，幫助他們掌握正確的計算方法和技巧。
三、教學(xué)目標
1. 知識與技能目標：學(xué)生能夠熟練運用乘法口訣解決情境中的實(shí)際問(wèn)題，提高乘法運算能力。
2. 過(guò)程與方法目標：通過(guò)觀(guān)察、思考、交流等活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察力和思維能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：準確運用乘法口訣解決情境中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生理解乘法口訣在實(shí)際生活中的應用，培養他們靈活運用乘法口訣解決問(wèn)題的能力。
五、教學(xué)方法
1. 情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng )設與現實(shí)生活相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探究欲望。
2. 啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、引導等方式，啟發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題。
3. 小組合作學(xué)習法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習，讓他們在交流中互相學(xué)習、互相幫助。
六、教學(xué)過(guò)程
1. 復習導入：通過(guò)復習之前學(xué)過(guò)的乘法口訣，引出本節課的學(xué)習內容。
2. 創(chuàng )設情境：通過(guò)多媒體展示一幅回家路上的場(chǎng)景圖，引導學(xué)生觀(guān)察并發(fā)現其中的數學(xué)信息。
3. 提出問(wèn)題：根據情境圖提出一系列與乘法口訣相關(guān)的問(wèn)題，如“一共有多少只小鳥(niǎo)？”“一共有多少朵花？”等。
4. 解決問(wèn)題：引導學(xué)生運用乘法口訣解決問(wèn)題，并鼓勵他們分享自己的解題方法和思路。
5. 鞏固練習：出示一些與情境圖類(lèi)似的練習題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固乘法口訣的運用。
6. 課堂總結：讓學(xué)生回顧本節課的學(xué)習內容，總結自己的收獲和體會(huì )。
七、板書(shū)設計
本節課的板書(shū)設計簡(jiǎn)潔明了，主要包括課題、乘法口訣、情境圖、問(wèn)題和答案等部分。通過(guò)板書(shū)，學(xué)生可以清晰地了解本節課的學(xué)習內容和重點(diǎn)。
八、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導學(xué)生主動(dòng)思考、積極發(fā)言，鼓勵他們提出問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)，我也注重培養學(xué)生的觀(guān)察力和思維能力，讓他們在觀(guān)察、思考和交流中不斷提高自己的數學(xué)素養。但在實(shí)際教學(xué)中，仍存在一些問(wèn)題和不足，如部分學(xué)生的計算能力有待提高等。在今后的教學(xué)中，我將繼續改進(jìn)教學(xué)方法和手段，努力提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)和綜合素質(zhì)。
以上就是我的說(shuō)課內容，謝謝大家！
小學(xué)二年級數學(xué)《回家路上》說(shuō)課稿 7
教材分析：
教材內容及目標分析： 教材內容分析：《回家路上》是新北師大版二年級數學(xué)上冊第五單元教學(xué)內容。這是一節綜合應用學(xué)過(guò)的25的乘法口訣解決數學(xué)實(shí)際問(wèn)題的練習課，教材由看圖講故事、練一練兩部分組成，看圖講故事主要是通過(guò)小動(dòng)物放學(xué)回家的這一情境，為學(xué)生提供了大量的數學(xué)信息，引導學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題；練一練這一環(huán)節設計了形式各異有趣的算一算、填一填等練習加深學(xué)生對乘法口訣的記憶與應用。 目標確定分析：本課是學(xué)生學(xué)習了2---5乘法口訣的基礎上而設計的一節練習鞏固課，教材為學(xué)生提供了一個(gè)小動(dòng)物放學(xué)回家的生活情境圖，目的是讓學(xué)生認真觀(guān)察圖片，獨立獲取相關(guān)的數學(xué)信息，并且能將獲取的數學(xué)信息重新整合而提出有用的數學(xué)問(wèn)題來(lái)，從而培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這是教學(xué)目標之一；其二，就是引導學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固乘法口訣，并且比較熟練地用口訣進(jìn)行表內乘法的口算；目標三是在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應用意識。
教法學(xué)法：
本節課在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節都有效地運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。利用多媒體，讓學(xué)生在積極主動(dòng)參與活動(dòng)中獲取知識，讓學(xué)生自愿互相合作、互相交流，并感受合作學(xué)習的樂(lè )趣，增強應用數學(xué)的意識。
設計思路：
本節課的教學(xué)設計思路為：創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣提供機會(huì )，主動(dòng)參與實(shí)際操作，深化理解實(shí)踐應用，形成本領(lǐng)完善認識，體驗成功。學(xué)生通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，算一算，讓學(xué)生親自感悟數學(xué)與現實(shí)的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的應用意識。 學(xué)生對枯燥的訓練往往不感興趣，但對以看圖講故事的形式呈現信息比較感興趣。所以我先創(chuàng )設了小動(dòng)物放學(xué)回家的情境，提供了比較豐富的有關(guān)乘法數量關(guān)系的數學(xué)信息，并通過(guò)3個(gè)問(wèn)題，給學(xué)生提供機會(huì )，引導學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習中，進(jìn)一步深化學(xué)生對學(xué)過(guò)的乘法口訣的理解與應用。問(wèn)題1：說(shuō)一說(shuō)，從圖中你知道了哪些數學(xué)信息。在具體的情境圖中能夠迅速而全面地發(fā)現數學(xué)信息，對于正確解題是非常重要的。這里讓學(xué)生看圖找出數學(xué)信息，并用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)。老師適時(shí)加以引導，使信息更加明確化，為后面的列乘法算式打下基礎。問(wèn)題二：你能根據圖中的信息提出用乘法解決的問(wèn)題？在此，先讓同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再提名匯報交流，讓學(xué)生在說(shuō)自己的.問(wèn)題聽(tīng)同伴的問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步提高提出問(wèn)題的能力。問(wèn)題三：你能解決這些問(wèn)題嗎？讓學(xué)生根據問(wèn)題列出乘法算式，并說(shuō)出問(wèn)什么這么列式，計算時(shí)應用了哪句口訣？使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了2--5的乘法口訣，提高了解決問(wèn)題的能力，發(fā)展了應用意識。之后的練一練通過(guò)故事串將這些不同形式的練習題串聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生在故事中始終以飽滿(mǎn)的精神、濃厚的興趣投入到練習中更深一步提高利用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，同時(shí)形成自己的本領(lǐng)。
存在問(wèn)題：
本節課由于教室光線(xiàn)有點(diǎn)亮，多媒體課件效果并不好，學(xué)生的課堂積極性沒(méi)有完全的提起來(lái)，再由于實(shí)際把握的不好，課后的練習題處理的較少。
小學(xué)二年級數學(xué)《回家路上》說(shuō)課稿 8
教材分析：
我說(shuō)課的內容是北師大版小學(xué)數學(xué)第三冊第四單元中的內容。這部分內容是在學(xué)習了2、3、4、5的乘法口訣的基礎上安排的一節練習課，是對2、3、4、5的乘法口訣的鞏固與疏理。學(xué)生將通過(guò)本節課的學(xué)習，能主動(dòng)提出數學(xué)問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固乘法口訣，并能正確熟練地計算，從而提高學(xué)生的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
因此，我根據本節課的特點(diǎn)，將教學(xué)目標確定為。
1、知識目標：在數學(xué)游戲的方式下會(huì )主動(dòng)提出問(wèn)題，并運用所學(xué)的乘法口訣解決問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固了乘法口訣，能正確熟練地計算。
2、能力目標：提高根據題中信息提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，初步培養有條理地說(shuō)明自己想法的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：利用數學(xué)游戲的方式激發(fā)學(xué)習興趣，感受學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
本課的教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)為：根據題意提出問(wèn)題，并運用乘法口訣解決問(wèn)題。
教學(xué)教法：
“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”，行之有效的教法是取得良好教學(xué)效果的保證。根據教材及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用小組合作學(xué)習與啟發(fā)式相結合的教學(xué)方法。在教學(xué)中采取扶——半扶半放——放的教學(xué)方式，充分體現教師為主導，學(xué)生為主體的“雙主”活動(dòng)體系。
教學(xué)學(xué)法：
教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的雙邊相互促進(jìn)的活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生始終是學(xué)習的主體，為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習科學(xué)的方法，真正做到課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，依據新的課程標準，本節課在學(xué)生學(xué)習方法上力求體現以下幾點(diǎn)。
1、在具體的情景中經(jīng)歷發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，理解問(wèn)題和初步解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗探索的成功，學(xué)習的快樂(lè )。
2、在小組合作交流活動(dòng)中，來(lái)完善自己的想法，構建學(xué)習方法。
3、通過(guò)靈活，有趣的練習，鞏固計算方法，提高計算技能。
教學(xué)過(guò)程：
本節課是本單元的總體回顧課，也是綜合復習課，我從以下幾方面設計此課。
1、通過(guò)學(xué)生背誦2、3、4、5的乘法口訣來(lái)了解學(xué)生對口訣的掌握程度。
2、出示一組口算題，要求學(xué)生說(shuō)出結果的同時(shí)，說(shuō)出對應的乘法口訣，以此來(lái)鞏固乘法口訣的應用。
3、出示書(shū)中圖畫(huà)，并用講故事的形式，創(chuàng )設情境，這樣就會(huì )引起學(xué)生的.興趣，接著(zhù)讓學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)知道的信息(在這里采用自己說(shuō)，同桌說(shuō)，全班交流并補充的形式)，這樣，調動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，并且培養了學(xué)生勤于動(dòng)腦，善于觀(guān)察的能力。
4、根據信息提出乘法計算的問(wèn)題，并解答這些問(wèn)題。在這里采用小組合作的形式邊提問(wèn)題邊計算，然后同桌合作一人問(wèn)問(wèn)題一人回答，這樣能夠提高學(xué)生的解題能力，同時(shí)學(xué)生在交流的過(guò)程中，培養了有條理地表明自己看法的能力。
5、最后做幾組練習題來(lái)鞏固所學(xué)的乘法口訣。
總之，這節課的設計，我嘗試運用多種教學(xué)策略力圖營(yíng)造一種積極愉快而又富有智慧的教學(xué)環(huán)境，更好地將學(xué)生的情感與認知，感受與理解，學(xué)生的主體與教師的主導有機地結合起來(lái)，從而通過(guò)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生數學(xué)智能整體而和諧地發(fā)展。
小學(xué)二年級數學(xué)《回家路上》說(shuō)課稿 9
教學(xué)地位：
在學(xué)習本課之前，學(xué)生已經(jīng)充分掌握了2-5的乘法口訣，能熟練地用2-5的乘法口訣計算，并且在本單元的《做家務(wù)》、《需要幾個(gè)輪子》、《可愛(ài)的小青蛙》等課中，已初步接觸了乘法口訣的應用。
教學(xué)目標：
1.知識與技能
(1)結合具體情境，逐步發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
(2)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固2-5的乘法口訣。能比較熟練地用口訣進(jìn)行表內乘法的口算。
(3)體會(huì )口訣的優(yōu)越性。
2.過(guò)程與方法
(1)采用小組合作探究的方法，讓學(xué)生提問(wèn)題、解決問(wèn)題。
(2)運用口訣解決數學(xué)問(wèn)題，熟練掌握口訣。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
(1)培養學(xué)生合作學(xué)習和運用數學(xué)解決生活中問(wèn)題的能力。
(2)培養學(xué)生有條理地說(shuō)明自己想法的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )用2-5的乘法口訣進(jìn)行計算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
提高運用數學(xué)解決問(wèn)題的能力和有條理地說(shuō)明自己想法的能力。
教學(xué)關(guān)鍵：
通過(guò)小組合作和采用多媒體輔助手段，幫助學(xué)生掌握本節課的教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達成目標。
教學(xué)教法：
根據教學(xué)內容的`有關(guān)特點(diǎn)及學(xué)生的學(xué)習習慣、認知基礎和接受能力;充分發(fā)揮學(xué)具和教具的作用;遵循教學(xué)的規律和原則;本節課特采用了講解法、談話(huà)法、實(shí)驗法、激趣法和小組合作學(xué)習等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué);以體現“精講、善導、激趣、引思”的課堂教學(xué)“八字”要求;達到以教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)的教學(xué)指導思想。促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。
教學(xué)學(xué)法：
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)習能力，本節課準備指導學(xué)生學(xué)會(huì )在小組合作中，觀(guān)察、比較、分析、歸納的學(xué)習方法;
教學(xué)過(guò)程：
為實(shí)現教學(xué)目標，優(yōu)化課堂結構，落實(shí)素質(zhì)教育;根據以上的分析，本節課的教學(xué)，設計了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節
一、創(chuàng )設情境，導入新課
(一)與學(xué)生共同完成幾個(gè)繞口令
一張桌子，四條腿;兩張桌子，八條腿;……
師：其實(shí)這是應用了?生：4的口訣。
一雙筷子，有兩根;兩雙筷子，有四根;……
師：這是應用了?生：2的口訣。
一只手，五根手指;兩只手，十根手指;……
師：這是應用了?生：5的口訣。
(二)自然過(guò)渡
其實(shí)在我們的生活周?chē)�，很多地方都能應用到這些乘法口訣。你看，動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)了，學(xué)習一天后大家高高興興地回家，瞧!他們在回家路上多高興!
師課件出示情境圖，并板書(shū)：回家路上。
二、小組合作，探究問(wèn)題
(一)問(wèn)題一：你在回家路上看到了什么?
1.分組討論
2.小組代表匯報
在這個(gè)環(huán)節中為了后面的提問(wèn)題做鋪墊，故要引導學(xué)生說(shuō)出：在回家路上，我們看到了河里面有四艘小船，每艘船上有四只小動(dòng)物……
(二)問(wèn)題二：根據你們觀(guān)察到的內容提出與乘法有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題。
1.小組合作：1人提問(wèn)，1人回答，1人記錄。
2.小組匯報展示。
3.師板書(shū)整理。
船上共有多少只小動(dòng)物?4乘4=16(只)
路上共有多少只小動(dòng)物?3乘3=9(只)
草地上共有多少朵花?2乘5=10(朵)
一共有多少只小鳥(niǎo)?3乘5=15(只)
河里有多少條魚(yú)?3乘4=12(條)
三、練習鞏固，實(shí)踐應用
1.師出示口算卡片(開(kāi)小火車(chē)的形勢)
2.看圖填空。(指名回答)
引導學(xué)生說(shuō)出“我為什么這樣列式�！�
3.游戲：搶凳子。
三輪，共六人參加，淘汰三人，剩下三人獲勝，派發(fā)小禮品。
準備六道算式，五把椅子，椅子上貼好數字：12,12,24,24,18
六道算式是：2乘6= 3乘4= 4乘6= 3乘8= 3乘6= 2乘9=
音樂(lè )起第一次撤掉數字24的椅子，第二次撤掉數字12的椅子，第三次，找到座位的三人獲勝!
后師引導學(xué)生總結：同學(xué)們?在游戲的過(guò)程中，你們有沒(méi)有發(fā)現老師設計這個(gè)游戲的小秘密?生：有兩道算式的得數是一樣的。
師補充：在乘法口訣表中，還有很多這樣的口訣不同，但結果也就是乘法算式中的積是一樣的口訣。我們在后面還要繼續學(xué)習。
四、談?wù)勈斋@，總結評價(jià)
好，同學(xué)們!我們今天的課就先上到這里，大家今天玩得開(kāi)心嗎?開(kāi)心之余，你又有什么收獲呢?
課堂總結是課堂教學(xué)的重要組成部分，起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用;本課的總結采用了引導回憶歸納的方法，這樣總結，既突出教學(xué)重點(diǎn)，又使知識系統化、條理化，進(jìn)一步培養歸納概括的能力。
小學(xué)二年級數學(xué)《回家路上》說(shuō)課稿 10
教材分析：
《回家路上》是北師大版教材第三冊第五單元的內容。教授的內容是用乘法口訣解決問(wèn)題。同時(shí)是在學(xué)習了2、3、4、5的乘法口訣的基礎上安排的一節練習課，是對2、3、4、5的乘法口訣的鞏固與疏理。學(xué)生將通過(guò)本節課的學(xué)習，能主動(dòng)提出數學(xué)問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固乘法口訣，并能正確熟練地計算，從而提高學(xué)生的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本單元內容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，根據《課標》的理念，在教學(xué)中，把計算教學(xué)與解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的意識和能力
教學(xué)地位：
本節課是在學(xué)生初步理解乘法的意義和已經(jīng)具備了豐富的數數經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)習乘法口訣的起始階段，也是進(jìn)一步學(xué)習乘法運算的'基礎。
教學(xué)目標：
1、知識目標：結合小動(dòng)物回家的具體情境，逐步發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、能力目標：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固2、3、4、5的乘法口訣，能比較熟練的用乘法口訣進(jìn)行表內乘法的口算。
3、情感目標：感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據題意提出問(wèn)題，并運用乘法口訣解決問(wèn)題。
教學(xué)教法：
這一堂課的設計，我力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)數學(xué)用數學(xué)，課標指出：數學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，引導學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數學(xué)知識和技巧，初步學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度去觀(guān)察事物、思考問(wèn)題，激發(fā)對數學(xué)的興趣，以及學(xué)好數學(xué)的愿望。這一節課的教學(xué)對象是二年級的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，方法如下。
(1)直觀(guān)演示，操作發(fā)現。教師利用多媒體的演示，引導學(xué)生觀(guān)察發(fā)現，再讓學(xué)生動(dòng)手操作討論，使學(xué)生在豐富感性認識的基礎上探索新知，理解新知，應用新知，從而鞏固和深化新知。
(2)巧設疑問(wèn)，體現兩“主”教師通過(guò)設疑，指名學(xué)習方向，營(yíng)造探索新知的氛圍，有目的，有計劃，有層次地啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，使學(xué)生在觀(guān)察、比較、討論、研究等活動(dòng)中參與教學(xué)過(guò)程，從而達到掌握新知和發(fā)展能力的目的。
(3)運用遷移，深化提高：運用知識遷移規律。培養學(xué)生利用舊知識學(xué)習新知識的能力，從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，掌握知識，形成技能。
教學(xué)學(xué)法：
通過(guò)本節課的學(xué)習，使學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，比較，概況出知識點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)交流，主動(dòng)提問(wèn)。
教學(xué)過(guò)程：
本節課我主要設計了六個(gè)教學(xué)程序，情景導入、探索新知、鞏固練習、數學(xué)游戲、課堂加油站、總結。
一、情景導入
從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，我是這樣導入的：同學(xué)們，老師現在有一段語(yǔ)音想讓大家聽(tīng)一聽(tīng)，對于我門(mén)來(lái)說(shuō)一點(diǎn)也不陌生，每天都可以聽(tīng)到的，仔細聽(tīng)完之后告訴老師，你是在什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)呢?學(xué)生會(huì )回答放學(xué)的時(shí)候聽(tīng)到過(guò)。接下來(lái)出示本節課的主視圖說(shuō)，這是動(dòng)物園里的小動(dòng)物們放學(xué)的情景，他們在干嗎呢?學(xué)生會(huì )說(shuō)回家的路上，因此(板書(shū)：回家路上)
二、探索新知
1、發(fā)現數學(xué)信息
2、小組討論，寫(xiě)出自己想的數學(xué)問(wèn)題，比一比誰(shuí)寫(xiě)的多。
3、學(xué)生反饋(采用你問(wèn)我答)我會(huì )這么問(wèn)：哪位同學(xué)的勇氣先來(lái)提一個(gè)數學(xué)問(wèn)題，接著(zhù)請另一個(gè)同學(xué)進(jìn)行回答。給予拍檔獎勵。學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū)。
三、鞏固練習
1、看圖回答問(wèn)題
2、填一填(引導學(xué)生說(shuō)出每段表示多少)
3、看圖列示計算
四、數學(xué)游戲時(shí)間
同學(xué)們練習了那么久讓我們放松一下吧，接下來(lái)有兩個(gè)游戲。
1、乘法口訣小組內對口令
2、乘法口訣接龍
五、課堂加油站
這一部分是本節課學(xué)生提升的環(huán)節，出示一副情景圖，學(xué)生自主發(fā)現數學(xué)信息，在練習本上寫(xiě)出自己的想法，教師巡視個(gè)別指導，并對于完成好的學(xué)生進(jìn)行當場(chǎng)批改。
六、總結
對于本節課我是這樣讓學(xué)生總結的，今天學(xué)的開(kāi)心嗎?在我們的生活中隨時(shí)隨地都用到數學(xué)，你們喜歡數學(xué)嗎?
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