數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課說(shuō)課稿
作為一名老師，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
1.教材簡(jiǎn)析
《數學(xué)課程標準》指出：“強調學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強探究和創(chuàng )新意識，學(xué)習科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力”�？梢�(jiàn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)十分強調通過(guò)學(xué)生的自主探索，以實(shí)現學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。多年的實(shí)踐經(jīng)驗證明：當學(xué)習的材料來(lái)自于現實(shí)生活時(shí)，學(xué)生的學(xué)習興趣會(huì )倍加高漲；當數學(xué)和學(xué)生的現實(shí)生活密切結合時(shí)，數學(xué)才是活的、富有生命力的。在此理念的主導下，我設計了《開(kāi)心超市》這節實(shí)踐活動(dòng)課。這部分內容有兩個(gè)知識點(diǎn)：一是認識整元的商品價(jià)簽，會(huì )按價(jià)簽拿錢(qián)。二就是通過(guò)讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng)，在取幣、換幣、找幣的操作中，加深對人民幣的認識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡(jiǎn)單的計算。
教材借助“開(kāi)心超市”這一學(xué)生熟悉的背景，采用現場(chǎng)模擬的方式，展現了一個(gè)超市的真實(shí)情景，運用“角色扮演”這一生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式，讓學(xué)生扮演顧客，老師扮演收銀員，用對話(huà)形式提出數學(xué)問(wèn)題，幫助學(xué)生復習鞏固前面幾個(gè)單元學(xué)過(guò)的一些數量關(guān)系。一方面加深學(xué)生對人民幣的認識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計算方法，另一方面，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力。此外，教材還鼓勵學(xué)生提出更多的問(wèn)題，培養學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng )新意識。
2.說(shuō)教材重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據教材特點(diǎn)，我認為“在活動(dòng)中懂得不同面額人民幣之間的相互關(guān)系，體現付款方式的多樣性�！奔仁潜竟澱n的教學(xué)重點(diǎn)又是本節課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)教學(xué)目標
依據《新課程標準》的要求，本節課我以嘗試教學(xué)理論"為指導思想，結合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，從知識、能力和品德三方面制定了以下教學(xué)目標：
1、知識目標：認識整元的價(jià)簽。通過(guò)親身參與實(shí)踐活動(dòng)，在取幣、換幣、找幣的操作中，加深對人民幣的認識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡(jiǎn)單的計算。
2、能力目標：培養應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題、進(jìn)行數學(xué)交流的意識和能力。
3、情感目標：在實(shí)踐活動(dòng)中增強數學(xué)應用的意識，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣和“用數學(xué)”的情感，并受到文明禮儀的教育。
根據本班學(xué)生特點(diǎn)，分層教學(xué)目標如下：
A組：基本完成三個(gè)目標。
B組：會(huì )認整元的價(jià)簽，鞏固人民幣的認識，受到文明禮儀的教育。
C組：認識整元的人民幣，知道愛(ài)惜人民幣。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
根據綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)，我采用角色扮演的活動(dòng)形式，以學(xué)生為活動(dòng)的主體，以嘗試教育為原則，以訓練實(shí)踐能力為目的，力求做到把信息技術(shù)運用與實(shí)踐活動(dòng)相結合，從中培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
四、說(shuō)教具、學(xué)具準備
教師：課件，布置水果專(zhuān)柜的柜臺，設置“學(xué)習用品區”、“食品飲品區”、“學(xué)習用品區”文體休閑區。
學(xué)生：每人準備，準備若干模擬人民幣。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課，我將本著(zhù)“讓學(xué)生在自主探究活動(dòng)中貫穿于課的始終”的原則，以邱學(xué)華教授的“嘗試教學(xué)教學(xué)論”為指導思想，通過(guò)各種教學(xué)方法與手段，按照“創(chuàng )設情境，談話(huà)引入，認識價(jià)簽，模擬購物，經(jīng)歷實(shí)踐，發(fā)表感想”的程序組織教學(xué)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分為四大環(huán)節：激趣引入、學(xué)認價(jià)簽、模擬購物、交流評價(jià)。讓學(xué)生在活動(dòng)中充分感受體驗生活，學(xué)會(huì )把知識綜合的運用到實(shí)際生活中去。
下面我就以教學(xué)程序為框架，以教學(xué)內容為載體，具體說(shuō)說(shuō)本節課的教學(xué)環(huán)節。
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣（約5分鐘）。
在長(cháng)期的教學(xué)中，我們都能體會(huì )到：情境教學(xué)是低年級教學(xué)中一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，活躍學(xué)生思維。因此。課一開(kāi)始，我先給同學(xué)們創(chuàng )設這樣的情境：開(kāi)心超市今天開(kāi)張，你想不想買(mǎi)東西？借助“開(kāi)心超市”開(kāi)張這一情境，調動(dòng)學(xué)生的興趣，把學(xué)生帶入到快樂(lè )的學(xué)習情境之中，使課堂一開(kāi)始就變得生動(dòng)有趣，引人入勝，每一個(gè)學(xué)生都會(huì )不由自主地投入到探索新知的學(xué)習情境之中。這樣就很自然地進(jìn)入教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節。
2、準備購物，認識價(jià)簽。（約15分鐘）
學(xué)生在老師對引導下看幻燈片上的價(jià)簽，用手中的人民幣拿出價(jià)簽上所示對錢(qián)數。計算買(mǎi)兩種商品一共要花多少錢(qián)，買(mǎi)東西時(shí)錢(qián)不夠怎么辦，怎樣比較兩種商品的價(jià)格，等等。這些情形都是學(xué)生在實(shí)際生活中曾經(jīng)遇到過(guò)或將來(lái)會(huì )遇到的，通過(guò)這種現實(shí)性和實(shí)踐性很強的活動(dòng)，可以使學(xué)生切身體會(huì )人民幣在商品經(jīng)濟中的作用，充分感受到數學(xué)來(lái)自于生活，又在生活中有廣泛的應用，并學(xué)會(huì )在實(shí)際生活中運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
3.模擬購物，經(jīng)歷實(shí)踐（約12分鐘）
《新課程標準》中指出：“教師應充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時(shí)引導學(xué)生把所學(xué)的知識應用到生活中去，解決身邊的數學(xué)問(wèn)題，了解數學(xué)在現實(shí)生活中的作用，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的重要性，培養實(shí)踐能力”。鑒于此，我設計了此環(huán)節。具體的我是這樣設計的：
讓學(xué)生根據自己的需要，利用人民幣卡片購買(mǎi)商品活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生扮演顧客，老師扮演超市收銀員。
要讓買(mǎi)賣(mài)雙方互相檢查對方在進(jìn)行人民幣計算時(shí)有沒(méi)有發(fā)生錯誤。一方面要注意觀(guān)察學(xué)生提出了哪些問(wèn)題，是怎樣解決的，另一方面要在學(xué)生碰到困難時(shí)給以適當的幫助和提示。
充分讓學(xué)生展示選購貨物的自主性，學(xué)生在教師的引導下，充分體驗自主的快樂(lè )，通過(guò)活動(dòng)的形式，學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè )中悟，體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
我們大家都知道，學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的'過(guò)程。這里，在設計上我采用了開(kāi)放式的教學(xué)，讓學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展，創(chuàng )造欲望得到了滿(mǎn)足。而這，無(wú)不得益于教師對學(xué)生的尊重和教學(xué)開(kāi)放式的組織。同時(shí)，很自然地進(jìn)入到第四個(gè)教學(xué)環(huán)節：
4．發(fā)表感想，總結延伸。（約8分鐘）
1)交流在活動(dòng)中各自購買(mǎi)了哪些物品，自己是怎樣付錢(qián)的。
2)分享買(mǎi)東西的感受。
3)給開(kāi)心超市提建議。
這樣，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。展示自己選購物品的自主性，以及合理安排零用錢(qián)的巧妙之處和購買(mǎi)物品的經(jīng)驗方法。同時(shí)，教師正確引導，使學(xué)生懂得從小養成勤儉節約的良好習慣，珍惜每一分錢(qián)，把錢(qián)用在最需要用的地方和最適當的時(shí)候，做一個(gè)有主見(jiàn)、善理財巧安排的好學(xué)生。我這樣設計對學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，還可以對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護人民幣的教育。
到此，整個(gè)教學(xué)過(guò)程全部結束。
數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
教材分析：通過(guò)這部分內容的教學(xué)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的統計活動(dòng)經(jīng)驗，提高數據整理和分析的能力，能根據統計結果作出合理分析，并綜合運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，培養探究精神。
二、說(shuō)學(xué)情
讓學(xué)生了解節約用水的用途，在學(xué)生的生活經(jīng)驗中對水資源的缺乏和保護有簡(jiǎn)單的了解，并通過(guò)實(shí)驗統計了解水資源的浪費問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)習統計與計算。培養學(xué)生動(dòng)手分析整理數據的能力和節約用水的習慣。
三、說(shuō)目標
1．經(jīng)歷一個(gè)水龍頭一晝夜漏水量測試和以此進(jìn)行推測的過(guò)程，感受節約用水的重要性。
2．經(jīng)歷節約用水途徑和方法的交流過(guò)程，促進(jìn)節水意識的形成。
3. 能運用已學(xué)知識，解決與節約用水相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題。
4. 培養學(xué)生節約用水的好習慣。
重點(diǎn)：節約用水相關(guān)問(wèn)題的統計與計算。
難點(diǎn)：數據的處理與分析，節約用水相關(guān)問(wèn)題的計算。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
1、通過(guò)創(chuàng )設情境，圍繞節約用水綜合運用數學(xué)知識，讓學(xué)生在生活情境中尋數學(xué)，在實(shí)踐操作中做數學(xué)，在現實(shí)生活中用數學(xué)，讓學(xué)生意識到節約用水迫在眉睫。
2、結合西南五省旱災的實(shí)際情況，通過(guò)課件展示良田干涸、居
民生活用水困難等畫(huà)面，讓學(xué)生引起情感上的共鳴，再進(jìn)一步說(shuō)出今后生活中應該如何節水。
3、以學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐為主線(xiàn)，學(xué)生在實(shí)踐中觀(guān)察、操作、討論，和分析，課前讓學(xué)生收集資料并測量一個(gè)水龍頭在單位時(shí)間的滴水量，課中讓學(xué)生計算一時(shí)、一日、一年的滴水量，再讓學(xué)生分析計算結果，從而對學(xué)生進(jìn)行節約用水的環(huán)保教育。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入活動(dòng)
情境：課件展示太空看地球的地球圖片，觀(guān)察圖片，引導學(xué)生說(shuō)出地球表面有很多的水，但是（出示圖片2）淡水資源有2.6%，飲用水資源只有1% 。
數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課說(shuō)課稿3
我執教的是青島版二年級下冊數學(xué)第十單元《圖形的周長(cháng)》第二課時(shí)。本課時(shí)是在認識了圖形的周長(cháng)后，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，自己得出計算圖形周長(cháng)的計算方法。
新的《數學(xué)課程標準》指出：“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)�！痹趥鹘y的教學(xué)中，教師往往只重視數學(xué)知識的教學(xué)，而忽視了數學(xué)知識與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，從而造成了知識學(xué)習和知識應用的脫節，導致了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力水平低下，不能充分感受到數學(xué)的趣味和作用，也就直接影響了學(xué)生創(chuàng )新素質(zhì)的培養。為了避免出現這種情況，更好地體現新課程標準的這一理念，我在設計實(shí)踐活動(dòng)課“美化校園”時(shí)，充分考慮到二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識基礎，教學(xué)事例，從實(shí)際生活中選取，通過(guò)生活融合的具體情景數學(xué)化，進(jìn)而再把數學(xué)知識生活化，拓展教學(xué)的內容，活化教學(xué)的內容，使學(xué)生感受生活與數學(xué)知識的密切聯(lián)系。
一、讓學(xué)生參與數學(xué)學(xué)習的全過(guò)程
以學(xué)生為主體，主要是指在學(xué)習過(guò)程中讓學(xué)生體驗數學(xué)知識的形成過(guò)程。要讓學(xué)生參與到數學(xué)的全過(guò)程就必須相信學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都有一定的潛能，教育的作用關(guān)鍵是挖掘學(xué)生的潛能，學(xué)生潛能的挖掘不是靠教師一點(diǎn)一點(diǎn)的分析告訴學(xué)生知識，而是要靠學(xué)生自己去實(shí)踐去探索。在課前需要學(xué)生分小組去進(jìn)行測量，我只是在測量的時(shí)候給予他們一定的指導和幫助，結果我發(fā)現他們分工十分明確，每個(gè)小組都有負責測量的同學(xué)，也有專(zhuān)人記錄。在這個(gè)過(guò)程中他們配合，共同商計測量的方法，體現了小組團結協(xié)作，共同克服困難的精神，并且在課上這個(gè)測量的過(guò)程，使學(xué)生參與到數學(xué)學(xué)習的全過(guò)程。
二、使學(xué)生感受到生活與數學(xué)知識的密切聯(lián)系
本節課的設計充分體現出了動(dòng)手實(shí)踐，自己探索與合作交流這些學(xué)生學(xué)習的方式。測量生活中的物體是現實(shí)的，有趣的，富有挑戰性的。學(xué)生在測量完物體的長(cháng)度時(shí)，計算出了物體的周長(cháng)，通過(guò)計算得出了長(cháng)方形正方形周長(cháng)的計算方法。并在學(xué)生匯報交流的過(guò)程中，優(yōu)化了長(cháng)方形、正方形周長(cháng)的計算方法。在以上一系列活動(dòng)中，使學(xué)生感到學(xué)的知識是有用的，把它運用到實(shí)踐中去的時(shí)候，不能生搬硬套，要靈活運用，才能解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。從而激發(fā)起他們熱愛(ài)教學(xué)，樂(lè )于實(shí)踐的強烈愿望，使學(xué)生感到自己就生活在數學(xué)之中，我們的周?chē)錆M(mǎn)了數學(xué)。
學(xué)習生活中的數學(xué)是《數學(xué)課程標準》的重要精神，結合生活實(shí)際設計活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習和生活緊密相連，讓學(xué)生在現實(shí)情境中學(xué)習數學(xué)。數學(xué)的學(xué)習是建立在日常生活經(jīng)驗基礎上的，學(xué)習數學(xué)是為了更好地解決生活中存在的問(wèn)題，更好地體驗生活。
“在人的發(fā)展中，最核心的東西是人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)�！币虼�，在教學(xué)設計中，我不僅關(guān)注學(xué)生知識的掌握情況，更要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。
讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)，是《數學(xué)課程標準》中提倡的學(xué)習方式。在過(guò)去的教學(xué)中，教師講課多，占用的時(shí)間多，而現在，以活動(dòng)為主，讓學(xué)生自己探究，合作學(xué)習，孩子們是多么的快樂(lè )。而且孩子們在深度中會(huì )有所發(fā)現，在合作中能享受成功，在質(zhì)疑中能發(fā)展自我。
總而言之，本節課的設計著(zhù)眼于讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，鞏固所學(xué)課本知識，同時(shí)感受到運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè )趣。
數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課說(shuō)課稿4
各位老師大家好：
今天我說(shuō)課的內容是人教版義務(wù)教育數學(xué)教材六年級上冊中的實(shí)踐活動(dòng)課《節約用水》。
一、課前分析
1、教材分析
《節約用水》一課是結合前面學(xué)過(guò)的量的計量、統計等知識設計的。旨在通過(guò)測量等操作活動(dòng)，一方面讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數據的過(guò)程；另一方面促使學(xué)生綜合運用所學(xué)的數學(xué)知識、技能和方法，科學(xué)地認識日常生活中水資源的浪費問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習積累節約用水的方法，加強環(huán)保意識。
2、學(xué)情分析
六年級學(xué)生能夠了解水的用途，在他的生活經(jīng)驗中對水資源的缺乏與保護也有簡(jiǎn)單的了解。但從孟州的環(huán)境來(lái)講，學(xué)生沒(méi)有看到缺水的地方，因而對生活中哪些地方需要水，每天需要多少水，目前水的匱乏已經(jīng)到了什么程度，我們應該做些什么，學(xué)生并沒(méi)有比較系統地了解和理性的認識，因而在本節課中，關(guān)鍵要引起學(xué)生對缺水問(wèn)題的關(guān)注，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習，自覺(jué)樹(shù)立節水意識，倡導節約用水，感染身邊人節約用水。
二、我的思考
基于這樣的認識，我對本節課的教學(xué)思路大致確定為：
1、以小見(jiàn)大，通過(guò)一個(gè)小小的漏水的水龍頭用數據折射出浪費的大問(wèn)題，培養學(xué)生用數據說(shuō)話(huà)的意識和能力。
2、通過(guò)聯(lián)系孟州水資源現狀將學(xué)生置身其中，引導學(xué)生自主展開(kāi)對孟州水資源現狀的研究，并在交流對話(huà)中增強孩子們的節水意識。
3、借助多媒體將孟州的工業(yè)、農業(yè)、生活等各個(gè)領(lǐng)域的用水情況整合進(jìn)課堂與孟州淡水資源進(jìn)行對比，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì )到水資源的匱乏，從而讓學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立節水意識。
1、說(shuō)教學(xué)目標
針對以上思路我將本節課的教學(xué)目標確定為
知識與技能
通過(guò)收集、整理、分析數據，使學(xué)生經(jīng)歷綜合運用知識的過(guò)程，感受數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
過(guò)程與方法
通過(guò)一個(gè)小小的漏水的水龍頭，用數據反映出節約用水的重要性，培養學(xué)生用數據說(shuō)話(huà)的意識和能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
使學(xué)生感受到節約用水的現實(shí)性和迫切性，從小培養節約用水、從我做起的責任意識和環(huán)保意識，自覺(jué)采用可持續發(fā)展的生活方式。
我將用數據反映出節約用水的重要性，培養學(xué)生“用數據說(shuō)話(huà)”的意識和能力作為本節課的重點(diǎn)，將綜合運用知識分析數據作為本節課的教學(xué)難點(diǎn)。
2、課前準備
學(xué)生準備：調查周?chē)速M水的情況，收集節水措施 教師準備：課件、自制水龍頭和量杯（每組一個(gè)）、水 3、說(shuō)教法、學(xué)法：
本課教學(xué)將以活動(dòng)為中心，活動(dòng)以學(xué)生為中心，主要采取合作探究、討論交流、課堂展練等形式，結合多媒體輔助教學(xué)，將教法與學(xué)法有機的融合在一起，以達成本課的教學(xué)目標。 三、落實(shí)思考：
（一）圖片欣賞，引發(fā)感受
1、在此環(huán)節中我先讓學(xué)生欣賞一組圖片，讓學(xué)生領(lǐng)略水給我們的生產(chǎn)生活帶來(lái)的便利，由此告訴學(xué)生水是生命之源，各行各業(yè)都離不開(kāi)水的滋養。
2、人們常用為藍色的星球來(lái)形容地球，那是因為地球表面71%都是水，這么多水為什么還要節約用水呢？此問(wèn)題一出，立即引發(fā)學(xué)生興趣，課前資料準備充分的孩子躍躍欲試，急于告訴大家：“地球表面的這么多水中僅有2.6%的淡水，可供飲用的淡水少之甚少僅占1%”聽(tīng)了這個(gè)介紹你有什么想法？通過(guò)談感受初次讓學(xué)生感知水的可貴。從而激發(fā)學(xué)生對生活中浪費水的情況進(jìn)行考察的興趣。 （二）、交流探究，震撼心靈
1、水資源如此珍貴，我們的周?chē)欣速M水的情況嗎？學(xué)生根據課前收集到的資料，談現象，談感受，在生生交流中，學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立節水意識。
2、做漏水試驗，記錄1分鐘滴水量是多少毫升，填寫(xiě)實(shí)驗表。
水龍頭1分鐘滴水量
組別 滴水量（ml）
第一組 第二組 第三組 第四組 第五組 平均滴水量 3
通過(guò)實(shí)驗使學(xué)生經(jīng)歷數據的收集與整理的過(guò)程，并引發(fā)思考“每個(gè)水龍頭漏水的速度不同，用什么數來(lái)代表這些水龍頭漏水的平均水平呢？”這一問(wèn)題要求學(xué)生用所學(xué)的統計知識選擇恰當的統計量進(jìn)行統計。
3、對整理的數據進(jìn)行分析
�。�1）計算1小時(shí)，1天，1年的漏水量
時(shí)間 滴水量 1分 1小時(shí) 1天 1年 漏水量隨時(shí)間的增加而增多。這樣的對比可以加深學(xué)生對節約用水必要性的認識。
�。�2）根據分析的數據，繼續利用平均數進(jìn)行推斷：我們學(xué)校有幾個(gè)水龍頭漏水？根據這個(gè)比例計算全國大約30萬(wàn)學(xué)校使用自來(lái)水，全年大約要浪費多少?lài)嵥�？�?立方米約重1噸）按照孟州水價(jià)2.5元/噸，一共多付多少水費？如果每人每年用30噸水，這些水可供多少人用一年？全孟州約37萬(wàn)人，這些水可供全孟州人用多長(cháng)時(shí)間？通過(guò)聯(lián)系孟州實(shí)際讓學(xué)生感受數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
�。�3）數據分析：通過(guò)收集資料了解到孟州水資源總量約為1.90億m3（1m3的水約重1t），孟州市約有37萬(wàn)居民，如果按每人每年用水30噸計算，這些水大約可供人們用多少年？（孟州水資源污染網(wǎng)絡(luò )報道鏈接和缺水圖片介紹，如果不能做到環(huán)保、節約孟州也會(huì )出現這種狀況）通過(guò)分析這些觸目驚心的數字和震撼人心的圖片叩擊著(zhù)孩子們的心靈，再次體現了節約用水的重要性。
（三）結合現狀，反省整改
1、數據帶給我們的震撼尚在眼前，節約用水勢在必行。結合周?chē)睦速M現象進(jìn)行討論，探討有效的節水措施。讓學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立節水意識，從點(diǎn)滴做起，從自身做起，用自己的實(shí)際行動(dòng)保護水資源。
2、介紹節水措施 (四)拓展延伸，總結建議
1、國家對水資源的重視
�。�1）介紹世界水日:
每年3月22日為世界水日，我國紀念20xx年“世界水日”和“中國水周”活動(dòng)的宣傳主題為“節約保護水資源，大力建設生態(tài)文明”。
�。�2）介紹《中華人民共和國水法》 單位和個(gè)人有節約用水的義務(wù)。
2、課已終意未盡通過(guò)談感想談收獲，增強孩子們的節水意識。
3、以“節約用水”為專(zhuān)題，制作一份手抄報。加強對學(xué)生數學(xué)應用意識的培養，充分發(fā)揮數學(xué)活動(dòng)在育人方面的功能
四、說(shuō)板書(shū)
節約用水
我的板書(shū)簡(jiǎn)單明了，以小見(jiàn)大，用數據折射浪費的大問(wèn)題。一滴水雖然微不足道，但積少成多，聚沙成塔，不容小視。節約用水從點(diǎn)滴做起，讓節水成為一種習慣。
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