數學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃15篇
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎？以下是小編為大家整理的數學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。
數學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃1
一、指導思想：
課標教材四年級數學(xué)下冊，是以《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準（實(shí)驗稿）》的基本理念和所規定的教學(xué)內容為依據，在總結現行九年義務(wù)教育小學(xué)數學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎上編寫(xiě)的。編者一方面努力體現新的教材觀(guān)、教學(xué)觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，同時(shí)注意所采用措施的可行性。使實(shí)驗教材具有創(chuàng )新實(shí)用，開(kāi)放的特點(diǎn)。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，既注意反映數學(xué)教育改革的新理念，又注意保持我國數學(xué)教育的優(yōu)良傳統，使教材具有基礎性，豐富性和發(fā)展性。
二、本冊的教材分析：
這冊教材包括下面的內容：四則運算；位置與方向；運算定律與簡(jiǎn)便計算；小數的意義和性質(zhì)；三角形；小數的加法和減法；統計；數學(xué)廣角等。
本冊教材的教學(xué)目標是使學(xué)生：
1、理解小數的意義和性急，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的.路線(xiàn)圖。
5、認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7、初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、教學(xué)措施：
1、認真備課，精習設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、在課堂教學(xué)中，努力建構立互動(dòng)的教學(xué)模式，注重知識在實(shí)踐中的應用，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
3、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，解開(kāi)他們心中的結，讓他們在快樂(lè )、輕松的氣氛中感受學(xué)習的樂(lè )趣。
4、賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵他們，多表?yè)P和肯定、批評、增加他們學(xué)習的自信心，讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
5、利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教育，提高教學(xué)質(zhì)量。
6、把學(xué)校教育家庭教育有機結合起來(lái)，教好每一個(gè)學(xué)生。
數學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃2
一、學(xué)情分析
一年級兩個(gè)班級的數學(xué)。因為一年級的學(xué)生剛踏入小學(xué)，對小學(xué)生活還不適應，學(xué)生的行為學(xué)習習慣都沒(méi)有形成，所以在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，學(xué)習習慣的養成至關(guān)重要。
二、全冊教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，1~5的認識和加減法，認識圖形(一)，6~10的認識和加減法，11~20各數的認識，數學(xué)樂(lè )園，認識鐘表，20以?xún)冗M(jìn)位加法，總復習。認數和計算，比較多少、認識立體圖形，以及初步認識鐘面，使學(xué)生獲得數數基本知識和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數學(xué)能力，培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，建立學(xué)習和應用數學(xué)的興趣和信心。
三、全冊教學(xué)要求
1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀寫(xiě)0-20各數。
2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3、初步學(xué)會(huì )根據加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識符號"=、>、<"，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球。
6、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
7、養成認真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
8、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
10以?xún)鹊募臃ê?0以?xún)鹊?進(jìn)位加法，這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法是學(xué)生學(xué)習認識數的計算的開(kāi)始。在日常生活中有廣泛的應用，同時(shí)它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
五、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設想
數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。
數學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的情境，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、歸納、類(lèi)比、猜測、交流、反思等活動(dòng)，獲得基本的數學(xué)知識和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
教師是學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，設計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習體驗，得到相應的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。
六、課時(shí)安排
(一)準備課：數一數(1課時(shí))
(二)準備課：比一比(2課時(shí))
(三)1～5的認識和加減法(10課時(shí))
1.1～5的認識(3課時(shí))
2.加減法的初步認識(5課時(shí))
3.0的認識和有關(guān)0的加減法(2課時(shí))
(四)認識圖形(3課時(shí))
(五)6～10的認識和加減法(20課時(shí))
1.6、7的認識和加減法(5課時(shí))
2.8、9的認識和加減法(5課時(shí))
3.10的認識和有關(guān)10的加減法(4課時(shí))
4.連加、連減、加減混合(4課時(shí))
整理和復習(2課時(shí))實(shí)踐活動(dòng)：數學(xué)樂(lè )園(1課時(shí))
(六)11～20各數的認識(4課時(shí))
1.數11～20各數、讀數和寫(xiě)數(2課時(shí))
2.10加幾的加法和相應的減法(2課時(shí))
數學(xué)樂(lè )園(1課時(shí))
(七)認識鐘表(2課時(shí))
(八)20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法(11課時(shí))
七、總復習(4課時(shí))
數學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃3
一、學(xué)習情況分析(知識、能力、學(xué)習習慣等)
五年級一班現有學(xué)生_人。大部分學(xué)生擁有自我學(xué)習能力，而且抽象思維能力非常充足，具有觀(guān)察、分析、自學(xué)的能力，不過(guò)探討力還需要提升，本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生教學(xué)，幫助學(xué)生們進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
二、教材分析
在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學(xué)習整數及其四則運算的基礎上教學(xué)初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質(zhì)數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學(xué)分數的意義和性質(zhì)以及分數的加法、減法，結合約分教學(xué)公因數，結合通分教學(xué)最小公倍數。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀(guān)察物體、圖形的運動(dòng)、長(cháng)方體和正方體三個(gè)單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱(chēng)和旋轉變換;探索并體會(huì )長(cháng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉化，掌握長(cháng)方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習有關(guān)單式和折線(xiàn)統計圖的知識。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“數學(xué)廣角”，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)向學(xué)生滲透優(yōu)化的數學(xué)思想方法，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標
1、理解分數的.意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )把假分數化成帶分數或整數，會(huì )進(jìn)行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
2、掌握因數和倍數、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征;會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚�(gè)數的公因數和最小公倍數。
3、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數加、減法，會(huì )解決有關(guān)分數加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。
5、結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。
6、能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉90°;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。
7、認識折線(xiàn)統計圖，體會(huì )折現統計圖的特點(diǎn)，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
因數與倍數，長(cháng)方體與正方體，分數的意義和性質(zhì)，分數的假發(fā)和減法，統計。
教學(xué)難點(diǎn)
因數與倍數，長(cháng)方體與正方體，分數的意義和性質(zhì)，旋轉。
五、教學(xué)措施
1、充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò )等現代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀(guān)性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎。
2、積極學(xué)習新課程改革的理論和經(jīng)驗，進(jìn)一步培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力，使他們學(xué)的輕松快樂(lè )，使學(xué)生由學(xué)會(huì )向會(huì )學(xué)轉變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉變，提高學(xué)生學(xué)習自主性和學(xué)習的效率。
3、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生，提高學(xué)生對數學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。
4、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
六、教學(xué)進(jìn)度
略
數學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃4
一、學(xué)情分析：
學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性都不強，數學(xué)基礎較差，需要在老師的督促下才能認真聽(tīng)講，完成作業(yè);有個(gè)別基礎較差的學(xué)生，學(xué)習起來(lái)有些吃力，并且不能按時(shí)完成作業(yè)，需要老師多加指導。
二、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，用數學(xué)解決問(wèn)題，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡(jiǎn)單的數據分析和平均數是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
三、教學(xué)目標：
1、會(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
2、會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿(mǎn)十)。
3、初步認識簡(jiǎn)單的小數(小數部分不超過(guò)兩位)，初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)。
5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。
6、認識時(shí)間單位年、月、日，明白它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數;知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。
7、明白不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析;明白平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數(結果是整數);進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的`作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、初步明白集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提升學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)措施：
1、注重培養學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。
2、結合現實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，加深學(xué)生對統計作用的認識，逐步形成統計觀(guān)念。
3、強化解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養學(xué)生綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
4、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
五、課時(shí)安排：
位置與方向……………………………………4課時(shí)左右
筆算除法……………………………………9課時(shí)左右
統計……………………………………………4課時(shí)左右
年、月、日……………………………………3課時(shí)左右
兩位數乘兩位數………………………………6課時(shí)左右
面積………………………………………………8課時(shí)左右
小數的初步認識………………………………3課時(shí)左右
解決問(wèn)題………………………………………4課時(shí)左右
數學(xué)廣角………………………………………2課時(shí)左右
總復習………………………………………………6課時(shí)左右
數學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃5
一、學(xué)生基本情況分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后，其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我發(fā)現學(xué)生們自覺(jué)性較差，上課有小部分同學(xué)不注意聽(tīng)講，口算時(shí)比較馬虎，課下不能及時(shí)完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習積極性很高，小部分學(xué)生成績(jì)較差，有待于在今后的教學(xué)中，統一規范課堂常規，及時(shí)補差，使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行等。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。
二、教學(xué)目標
這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1.認識計數單位"一"和"十"，初步理解個(gè)位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以?xún)鹊臄�，�?huì )讀寫(xiě)100以?xún)鹊臄�，掌�?00以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較100以?xún)葦档拇笮�。�?huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ钪械氖挛�，并�?huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。
2.能夠比較熟練地計算20以?xún)鹊耐宋粶p法，會(huì )計算100以?xún)葍晌粩导�、減一位數和整數，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì )用加、減法計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
4.會(huì )用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。
5.認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛(ài)護人民幣。
6.會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。
7.會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律，初步形成發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識。
8.初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
9.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
11.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教材分析
這冊教材包括下面一些內容：位置，20以?xún)鹊耐宋粶p法，圖形的拼組，100以?xún)葦档恼J識，認識人民幣，100以?xún)鹊募臃ê蜏p法(一)，認識時(shí)間，找規律，統計，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
這冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容是：100以?xún)葦档恼J識，20以?xún)鹊耐宋粶p法和100以?xún)鹊募訙p法口算。在學(xué)生掌握了20以?xún)雀鲾档幕A上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數位的概念，學(xué)會(huì )100以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法，弄清100以?xún)葦档腵組成和大小，會(huì )用這些數來(lái)表達和交流，形成初步的數感。100以?xún)鹊募�、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進(jìn)一步學(xué)習計算的基礎，因此，應該讓學(xué)生結合計算教學(xué)，應用所學(xué)計算知識解決問(wèn)題的內容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實(shí)際應用，學(xué)習解決現實(shí)生活中相關(guān)的計算問(wèn)題，培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。
在學(xué)生初步認識了常見(jiàn)幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學(xué)習具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫(xiě)方法。
"找規律"和"統計"是兩部分新的教學(xué)內容。"找規律"引導學(xué)生探索一些圖形或數字的簡(jiǎn)單排列規律，初步培養學(xué)生探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。統計是正式教學(xué)統計初步知識的開(kāi)始，讓學(xué)生學(xué)習收集和整理數據的簡(jiǎn)單方法，認識最簡(jiǎn)單的統計圖表，經(jīng)歷用統計方法解決問(wèn)題的過(guò)程。
教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
四、教學(xué)措施
1、在教學(xué)中不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，而且也要遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進(jìn)步和發(fā)展。
2、重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學(xué)生的計算能力。
3、重視分析應用題的數量關(guān)系，培養學(xué)生解答應用題的能力。
4、結合教學(xué)內容，重視培養學(xué)生的數學(xué)能力。
5、注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
6、結合教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
數學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃6
一、學(xué)情分析
八年級是初中學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，起著(zhù)承上啟下的作用。下學(xué)期尤為重要，學(xué)生基礎的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。學(xué)生通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力得到了發(fā)展與培養，對圖形及圖形間數量關(guān)系有初步的認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養，通過(guò)教育教學(xué)培養，絕大部分學(xué)生能夠認真對待每次作業(yè)并及時(shí)糾正作業(yè)中的錯誤，課堂上能專(zhuān)心致志的進(jìn)行學(xué)習與思考，學(xué)生的學(xué)習興趣得到了激發(fā)和進(jìn)一步的發(fā)展，課堂整體表現較為活躍。本學(xué)期將繼續促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，讓學(xué)生親身參與活動(dòng)，進(jìn)行探索與發(fā)現，以自身的體驗獲取知識與技能;努力實(shí)現基礎性與現代性的統一，提高學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力;進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的數學(xué)興趣和愛(ài)好，通過(guò)各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作運算，擴展思路。要在本期獲得理想成績(jì)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。關(guān)注學(xué)困生和女生。
二、教材分析
本學(xué)期教學(xué)內容共計五章，知識的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標，重、難點(diǎn)分析如下：
第十六章二次根式
本章主要內容是二次根式的概念、性質(zhì)、化簡(jiǎn)和有關(guān)的計算。本章重點(diǎn)是理解二次根式的性質(zhì)，及二次根式的化簡(jiǎn)和計算。本章的難點(diǎn)是正確理解二次根式的性質(zhì)和運算法則。
第十七章勾股定理
直角三角形是一種特殊的三角形，它有許多重要的性質(zhì)，如兩個(gè)銳角互余，30度角所對的直角邊等于斜邊的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì)，而且是一條非常重要的性質(zhì)，本章分為兩節，第一節介紹勾股定理及其應用，第二節介紹勾股定理的逆定理。
第十八章平行四邊形
四邊形是人們日常生活中應用較廣泛的一種圖形，尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形等特殊四邊形的用處更多。因此，四邊形既是幾何中的基本圖形，也是“空間與圖形”領(lǐng)域研究的主要對象之一。本章是在學(xué)生前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過(guò)的四邊形知識、本學(xué)段學(xué)過(guò)的多邊形、平行線(xiàn)、三角形的有關(guān)知識的基礎上來(lái)學(xué)習的，也可以說(shuō)是在已有知識的基礎上做進(jìn)一步系統的整理和研究，本章內容的學(xué)習也反復運用了平行線(xiàn)和三角形的知識。從這個(gè)角度來(lái)看，本章的內容也是前面平行線(xiàn)和三角形等內容的'應用和深化。
第十九章一次函數
一次函數通過(guò)對變量的考察，體會(huì )函數的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數——一次函數。了解函數的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數的觀(guān)點(diǎn)認識現實(shí)世界的意識和能力。在教材中，通過(guò)體現“問(wèn)題情境———建立數學(xué)模型——概念、規律、應用與拓展的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數以及一次函數的概念，并進(jìn)行探索一次函數及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數及其圖象解決有關(guān)現實(shí)問(wèn)題;同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數納入一次函數的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強了一次函數與一次方程(組、一次不等式的聯(lián)系等。
第二十章數據的分析
本章主要研究平均數、中位數、眾數以及極差、方差等統計量的統計意義，學(xué)習如何利用這些統計量分析數據的集中趨勢和離散情況，并通過(guò)研究如何用樣本的平均數和方差估計總體的平均數和方差，進(jìn)一步體會(huì )用樣本估計總體的思想。
三、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：
1、努力做好教學(xué)八認真工作。把教學(xué)八認真作為提高成績(jì)的主要方法，認真研讀新課程標準，認真鉆研新教材，并根據新課程標準，認真擴充教材內容;認真上課，認真批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。
2、興趣是的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出數學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的高效的學(xué)習課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，享受學(xué)習。引導學(xué)生寫(xiě)小論文，寫(xiě)復習提綱，使知識來(lái)源于學(xué)生的構造。
4、引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、運用新課程標準的理念指導教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
6、探究題的研究，課外調查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級學(xué)生學(xué)習數學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(cháng)。
7、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設置A、B、C三類(lèi)，分層布置分別適合于差、中、好三類(lèi)學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照顧好好、中、差三類(lèi)學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。
8、進(jìn)行個(gè)別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導差生過(guò)關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
9、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的良好習慣。這些習慣包括①認真做作業(yè)的習慣包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后認真檢查;②預習的習慣;③認真看批改后的作業(yè)并及時(shí)更正的習慣;④認真做好課前準備的習慣;⑤在書(shū)上作精要筆記的習慣;⑥妥善保管書(shū)籍資料和學(xué)習用品的習慣;⑦認真閱讀數學(xué)教材的習慣。
四、教學(xué)中應注意的幾個(gè)問(wèn)題
1.運用一切手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習數學(xué)的積極性。增強對“數學(xué)”學(xué)科的興趣，提高對數學(xué)學(xué)科的認識。加強“應用數學(xué)”的教學(xué)。
2.習題的訓練，要努力做到適量,、適時(shí)、適合大多數，教學(xué)實(shí)例的展示要具有典型性、代表性、廣泛性，不可盲目追求“量”。
3.教育學(xué)生合理地安排好學(xué)習的時(shí)間，注意勞逸結合，講究學(xué)習方法，嘗試合作學(xué)習，敢于質(zhì)疑，大膽探索，確實(shí)提高效率。
4.教學(xué)過(guò)程中，生活行為上都需要嚴格要求自己，規范自己的言行舉止，真誠的友愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習和生活中的有心人，以身施教，讓學(xué)生愿意走近并融入到我們共同的教育教學(xué)情境中，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，高質(zhì)量的完成教育教學(xué)任務(wù)。
數學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃7
一、本學(xué)期教學(xué)目標
(一)知識目標
1、通過(guò)熟悉的生活情境初步認識負數，知道0既不是正數也不是負數。
2、通過(guò)實(shí)物和課件演示、觀(guān)察和操作等方法，讓學(xué)生掌握圓柱和圓錐的基本特征。
3、通過(guò)觀(guān)察、操作、推理、想象來(lái)探究圓柱的側面積、表面積、以及圓柱和圓錐體積的計算方法，通過(guò)觀(guān)察、設計和制作圓柱、圓錐模型的活動(dòng)，了解平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
4、在比的知識的基礎上，通過(guò)具體的實(shí)例理解比例的意義。通過(guò)比較知道比和比例的聯(lián)系與區別。
5、通過(guò)學(xué)生熟悉的數量關(guān)系、具體的生活情境，在學(xué)生填一填、想一想等數學(xué)活動(dòng)中發(fā)現正、反比例的意義。通過(guò)正比例關(guān)系的圖像的教學(xué)，使學(xué)生能根據給出的有關(guān)正比例關(guān)系的數據在有坐標的方格紙上畫(huà)圖像，會(huì )根據其中一個(gè)量在圖像中找到或估計出另一個(gè)量的值。
6、通過(guò)地圖的分析，使學(xué)生理解比例尺的含義。
7、通過(guò)生活中放大和縮小的現象，認識放大和縮小。
8、通過(guò)學(xué)過(guò)的統計知識，引導學(xué)生準確提取統計圖中的有價(jià)值的信息，能正確解釋統計的結果。
9、通過(guò)枚舉、反證、假設的方法探究“抽屜原理”，滲透模型思想，培養學(xué)生的邏輯推理能力。
10、通過(guò)整理、復習、練習等方法，使學(xué)生比較系統地掌握整數、小數、分數和百分數、負數、比和比例、方程的基礎知識。
(二)技能目標
1、能正確地讀、寫(xiě)正數和負數，會(huì )比較正數、0和負數之間的大小，
2、培養學(xué)生觀(guān)察、概括、總結的能力和空間想象能力。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識的過(guò)程，培養自主解決問(wèn)題的能力。
4、通過(guò)具體的比例式，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、計算、發(fā)現、總結、驗證等方法，理解比例的基本性質(zhì)。
5、通過(guò)比例尺、圖上距離和實(shí)際距離的數量關(guān)系，學(xué)生會(huì )依據任何的兩個(gè)量可以求出第三個(gè)量。
6、使學(xué)生能夠在方格紙上按一定的比例將簡(jiǎn)單的圖形放大和縮小。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
1、通過(guò)建立數軸的模型，滲透數形結合思想。
2、滲透函數思想。
3、引導學(xué)生準確提取統計圖中的有價(jià)值的`信息，能正確解釋統計的結果。
4、通過(guò)觀(guān)察、操作、推理、想象來(lái)探究圓柱的側面積、表面積、以及圓柱和圓錐體積的計算方法，通過(guò)觀(guān)察、設計和制作圓柱、圓錐模型的活動(dòng)，了解平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
5、通過(guò)學(xué)生熟悉的數量關(guān)系、具體的生活情境，在學(xué)生填一填、想一想等數學(xué)活動(dòng)中發(fā)現正、反比例的意義，滲透知識之間有聯(lián)系的數學(xué)思想。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)生情況
兩個(gè)班中調皮搗蛋不學(xué)的人數很多，學(xué)困生也偏多，尖子學(xué)生不多。男生思維敏捷，但是學(xué)習習慣和態(tài)度不好。女生學(xué)習認真，但分析能力不強解決問(wèn)題困難較嚴重。
2、學(xué)習成績(jì)
由于家長(cháng)和學(xué)生對學(xué)習的重視程度不同，造成學(xué)生學(xué)習成績(jì)的兩極分化情況嚴重，學(xué)習不達標的每個(gè)班都有，嚴重影響了平均成績(jì)。學(xué)生們的基礎不好，靈活性不強，考試時(shí)丟分情況嚴重。
3、學(xué)習習慣
部分學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的行為，深得老師贊賞。比較喜歡上數學(xué)課，學(xué)習熱情也很高，并喜歡與老師友好相處，同學(xué)之間、師生之間常在一起交流學(xué)習體會(huì )。但仍有少部分學(xué)生學(xué)習懶散、學(xué)習習慣差，如：粗心大意、書(shū)寫(xiě)不認真，不愿思考問(wèn)題，上課開(kāi)小差，依賴(lài)老師講解，依賴(lài)同學(xué)的幫助，作業(yè)喜歡與同學(xué)對題。
三、教學(xué)質(zhì)量提高措施
1、首先教師要吃透大綱，鉆研教材，把握好教材的重難點(diǎn)，同時(shí)要針對學(xué)生的知識基礎、學(xué)習習慣、思想紀律等方面的情況開(kāi)展因材施教，切實(shí)做到有的放矢。
2、課前一定要學(xué)生做好預習，這樣學(xué)生在課堂上才能發(fā)揮主體作用，才能調動(dòng)學(xué)生思維的積極性，培養學(xué)生自學(xué)能力，真正做到學(xué)生的自主學(xué)習、創(chuàng )新學(xué)習、實(shí)踐學(xué)習。
3、在教學(xué)中注意從學(xué)生已有知識出發(fā)，潛移默化地掌握所學(xué)知識，對既有聯(lián)系又有區別的知識注意引導學(xué)生進(jìn)行比較，找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，使學(xué)生深刻全面地理解基礎知識，對每部分教學(xué)內容，教學(xué)中注意突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，集中力量，使學(xué)生學(xué)好提高課堂教學(xué)效果。
4、教學(xué)時(shí)，面向全體學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生克服困難，學(xué)好功課。
5、課前認真備課，做到心中有數，認真備學(xué)生做到“心中有教材”，精心設計練習題，上好每節課，提高課堂教學(xué)效果。對于學(xué)習上的困難生，老師幫助他們逐一分析成績(jì)不理想的原因，并耐心地進(jìn)行思想教育轉化工作，及時(shí)對他們輔導和補課，利用好轉化教育的方法，及時(shí)教導他們，學(xué)業(yè)有成，成為一名合格的小學(xué)畢業(yè)生。
6、教學(xué)過(guò)程中充分利用教具和學(xué)具以及實(shí)物模型、電教器材，注重學(xué)生的動(dòng)手操作，讓他們在快樂(lè )、興趣中學(xué)到知識，真正培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
數學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃8
一、班級分析
(一)任教班級大部分學(xué)生的學(xué)習情況分析
本班共有學(xué)生24名，大部分學(xué)生都來(lái)自附近村子。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的深入了解，我對班里的孩子已有了一定的了解。剛步入小學(xué)階段，有許多孩子還不能馬上適應課堂學(xué)習，個(gè)別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來(lái)許多的不便，但也給我們帶來(lái)了許多歡聲笑語(yǔ)。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。這個(gè)學(xué)期我應該使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導思維的發(fā)展、成功體驗所獲得的樂(lè )趣。
(二)學(xué)困生基本情況分析
本班級學(xué)困生有麻彤彤、董雪芬、金偉信、董曉樂(lè )、董苗苗、吳高程、湯偉帆等學(xué)生。這些同學(xué)有的智力有些問(wèn)題，有的則是自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。造成我班的學(xué)困生基本原因如下：1、學(xué)習動(dòng)機問(wèn)題，導致學(xué)習困難2、學(xué)習策略問(wèn)題，導致學(xué)習困難。3、不良家庭環(huán)境導致學(xué)習困難。我們學(xué)校小學(xué)學(xué)生家長(cháng)大多是在外務(wù)工，家長(cháng)素質(zhì)普遍不高，對孩子的教育認識不夠明確，且大多把重心放在"養"上，他們不會(huì )"育"，甚至在"養"上都有問(wèn)題。因為教學(xué)方法、內容等方面的原因，這部分學(xué)生普遍跟不上這里的學(xué)習，導致學(xué)習困難。
二、教材分析
(一)教學(xué)內容
這一冊教材包括下面一些內容：位置，20以?xún)鹊耐宋粶p法，圖形的拼組，100以?xún)葦档恼J識，認識人民幣，100以?xún)鹊募臃ê蜏p法(一)，認識時(shí)間，找規律，統計，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
(二)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)
1、以《標準》為基本依據，合理安排教學(xué)內容，為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習提供豐富的知識。
2、以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材，注重學(xué)生對知識的體驗，獲得對知識的理解。
(1)注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的具體情境，以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
(2)增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數學(xué)的樂(lè )趣提供豐富的素材。例如100以?xún)鹊募臃ê蜏p法口算，以一系列學(xué)生學(xué)校生活內容(發(fā)新書(shū)、聯(lián)歡會(huì )、作業(yè)評比等)為素材引出計算問(wèn)題，使原來(lái)比較枯燥的計算教學(xué)有了豐富的現實(shí)背景，使學(xué)生體會(huì )到計算意義和作用。
(3)注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。數學(xué)教學(xué)中的所有活動(dòng)都是為使學(xué)生獲取某一知識或技能而設計的，因此，要符合兒童認知特點(diǎn)和興趣需要，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，促進(jìn)兒童主動(dòng)建構有關(guān)的數學(xué)知識。
3、教學(xué)內容的展開(kāi)盡量體現知識的形成過(guò)程。
(1)讓學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)知識形成的過(guò)程。
(2)讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出數學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。
4、注意體現自主探索、合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習。
5、數與計算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數感，體現算法多樣化。數與計算是小學(xué)數學(xué)教學(xué)中最重要的教學(xué)內容之一，數與計算的知識和技能也是小學(xué)數學(xué)教育要使學(xué)生掌握和形成的最重要的知識和最基本的技能。
(1)豐富關(guān)于數概念的教學(xué)內容，使學(xué)生建立初步的數感。關(guān)于數感，在《標準》中已有明確的說(shuō)明。
(2)計算教學(xué)體現算法多樣化。計算教學(xué)的例題中呈現多種計算方法，允許學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行計算，不對各種算法進(jìn)行評價(jià)，尊重學(xué)生自主的選擇，保護學(xué)生的自主發(fā)現的積極性。
(3)計算教學(xué)的要求和訓練強度相對降低的。
6、提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內容和素材的，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
7、注重培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解問(wèn)題的能力的。
8、注意體現開(kāi)放性的教學(xué)方法，為教師創(chuàng )造性地組織教學(xué)提供豐富的資源。
(1)注意為教師創(chuàng )設數學(xué)問(wèn)題情景提供豐富的素材的。
(2)很多插圖提供的情境具有連續性或故事情節的，為設計、使用多媒體教學(xué)課件、投影片等教學(xué)輔助手段創(chuàng )設生動(dòng)的情境提供了方便。
三、教學(xué)目標
(一)知識與技能
1、認識計數單位"一"和"十"，初步理解個(gè)位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以?xún)鹊臄�，�?huì )讀寫(xiě)100以?xún)鹊臄�，掌�?00以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成的.，掌握100以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較100以?xún)葦档拇笮�。�?huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ钪械氖挛�，并�?huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的。估計和交流。
2、能夠比較熟練地計算20以?xún)鹊耐宋粶p法，會(huì )計算100以?xún)葍晌粩导�、減一位數和整十數，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì )用加、減法計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現問(wèn)題并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
4、會(huì )用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方體、正方體邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。
5、認識人民幣元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛(ài)護人民幣。
6、會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。
7、會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律的，初步形成發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識。
8、初步體驗數據的收集、整理、描述的、分析的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
(二)過(guò)程與方法
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋的，并初步學(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、能對簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。
3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。
4、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
5、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
6、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
7、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)
這冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容是：100以?xún)葦档恼J識，20以?xún)鹊耐宋粶p法和100以?xún)鹊募訙p法口算。在學(xué)生掌握了20以?xún)雀鲾档幕A上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數位的概念，學(xué)會(huì )100以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法，弄清100以?xún)葦档慕M成和大小，會(huì )用這些數來(lái)表達和交流，形成初步的數感。100以?xún)鹊募�、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進(jìn)一步學(xué)習計算的基礎，因此，應該讓學(xué)生很好地掌握。同時(shí)，教材結合計算教學(xué)，安排了應用所學(xué)計算知識解決問(wèn)題的內容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實(shí)際應用，學(xué)習解決現實(shí)生活中相關(guān)的計算問(wèn)題，培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力
(二)教學(xué)難點(diǎn)
100以?xún)鹊募訙p法口算，以及數學(xué)思維的訓練的。
五、教學(xué)措施
(一)落實(shí)教學(xué)"七認真"的具體措施
1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的熱情，多鼓勵學(xué)生良好的行為，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情。
3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，逐步引導學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考，敢于提問(wèn)，認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，樂(lè )于表達自己的想法等內在的學(xué)習品質(zhì)。
4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲、童話(huà)、故事、卡通等形式，創(chuàng )設活動(dòng)情境。
5、鼓勵和尊重學(xué)生的獨立思考，引導學(xué)生進(jìn)行討論和交流。
6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間的，在活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)知識。
7、根據本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況的，創(chuàng )造性地使用教材，設計教學(xué)過(guò)程。
(二)針對學(xué)困生的具體措施
五個(gè)必須"即："備課時(shí)必須對學(xué)困生的問(wèn)題及對策進(jìn)行充分的預設，上課時(shí)必須讓學(xué)困生提出問(wèn)題，合作學(xué)習中必須讓學(xué)困生發(fā)言，輔導點(diǎn)撥時(shí)必須解決學(xué)困生的困惑，設計作業(yè)時(shí)必須針對學(xué)習能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對學(xué)困生當面輔導"。
對學(xué)生因厭學(xué)輟學(xué)的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉化措施，采用教師和學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學(xué)困生重新樹(shù)立學(xué)習信心。
1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節，對學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛(ài)一層，從抓基礎知識，激發(fā)學(xué)習興趣，培養良好的學(xué)習習慣入手，在備課時(shí)，關(guān)注學(xué)困生，注重基礎知識和興趣知識點(diǎn)設計教案。
2、在課堂上，加強基礎知識和學(xué)習興趣的培養，讓學(xué)困生樹(shù)立"我也能回答教師提問(wèn)，我也能學(xué)好功課"的信心
3、批改作業(yè)時(shí)，對學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導和補習為主;考完試，找學(xué)困生談心，以鼓勵教育為主。
讓學(xué)困生找出自己學(xué)習上的優(yōu)勢與長(cháng)處的，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動(dòng)地學(xué)習向積極主動(dòng)地學(xué)習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，切實(shí)解決了學(xué)生的厭學(xué)思想，、從根本上消除輟學(xué)的現象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。
數學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃9
一、學(xué)情分析：
從上學(xué)期的期末考試來(lái)看，本班無(wú)論優(yōu)秀率還是合格率都有不小的退步。兩極分化的現象再一次增大，與我預期的目標有較大的差距。通過(guò)調閱學(xué)生的試卷，發(fā)現學(xué)生在知識運用上很不熟練，特別是對于解答綜合性習題時(shí)欠缺靈活性。
二、指導思想：
以《初中數學(xué)新課程標準》為依據，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。數學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習必不可少的工具,能夠幫助人們處理數據、進(jìn)行計算、推理和證明，數學(xué)模型可以有效地描述自然現象和社會(huì )現象;數學(xué)為其他科學(xué)提供了語(yǔ)言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎;數學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng )造力等方面有著(zhù)獨特的作用;數學(xué)是人類(lèi)的一種文化，它的內容、思想、方法和語(yǔ)言是現代文明的重要組成部分。學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求。有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。
三、教材目標及要求：
1、分式的重點(diǎn)是分式的四則運算，難點(diǎn)是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應用題。
2、反比例函數掌握反比例函數的概念，性質(zhì)，并利用其性質(zhì)解決一些實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步理解變量與常量的辯證關(guān)系，進(jìn)一步認識數形結合的思維方法。
3、勾股定理：會(huì )用勾股定理和逆定理解決實(shí)際問(wèn)題。
4、四邊形的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，難點(diǎn)是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區別以及中心對稱(chēng)。
5、數據描述
四、教材分析
第十六章分式：本章主要學(xué)習分式及其基本性質(zhì)，分式的約分、通分，分式的基本運算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。本點(diǎn)重點(diǎn)：運用分式的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分;分式的基本運算;解分式方程。教學(xué)難點(diǎn)：分式的約分和通分;分式的混合運算;解分式方程及分式方程的實(shí)際應用。
第十七章反比例函數：本章主要學(xué)習反比例函數的概念、圖象及其性質(zhì)，學(xué)習反比例函數在實(shí)際問(wèn)題中的應用。教學(xué)重點(diǎn)：反比例函數圖象及其性質(zhì);運用反比例函數解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：逐步形成用函數觀(guān)點(diǎn)處理實(shí)際問(wèn)題的意識;建立反比例函數在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的思維模式。
第十八章勾股定理：本章主要探索直角三角形的三邊關(guān)系，學(xué)習勾股定理及勾股定理的逆定理，學(xué)會(huì )利用三邊關(guān)系判斷一個(gè)三角形是否為直角三角形。教學(xué)重點(diǎn)：勾股定理及勾股定理的逆定理的理解與應用。教學(xué)難點(diǎn)：探索直角三角形三邊關(guān)系時(shí)，理解勾股定理及勾股定理的逆定理。
第十九章四邊形：本章主要探究?jì)深?lèi)特殊的四邊形的性質(zhì)與判定，即平行四邊形和梯形有關(guān)的性質(zhì)與判定。教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定;特殊平行四邊形(矩形、菱形、正方形)的性質(zhì)與判定;梯形及特殊梯形(等腰梯形)的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應用;特殊平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應用;等腰梯形的性質(zhì)與判定及其應用。
第二十章數據描述：本章主要學(xué)習平均數、中位數和眾數，理解它們所反映出的數據的本質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：求平均數、中位數與方差;理解平均數、中位數和眾數所表達的含義;區別算術(shù)平均數與加權平均數之間的聯(lián)系和區別。教學(xué)難點(diǎn)：求加權平均數、中位數和方差;根據平均數、加權平均數、中位數、眾數、極差和方差對數據作出比較準確的描述。
五、教學(xué)措施：
1、加強教學(xué)"六認真"，面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(cháng)等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應從大多數學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法。幫助他們解決學(xué)習中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過(guò)講授選學(xué)內容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿(mǎn)足他們的學(xué)習愿望，發(fā)展他們的數學(xué)才能。
2、重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。教師在課前先布置學(xué)生預習，同時(shí)要指導學(xué)生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中教師應幫助學(xué)生梳理新課知識，指出重點(diǎn)和易錯點(diǎn)，解答學(xué)生預習時(shí)遇到的問(wèn)題，再設計提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )成功，調動(dòng)學(xué)習積極性，同時(shí)也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養學(xué)生發(fā)現、得出、分析、解決問(wèn)題的'能力，包括將實(shí)際問(wèn)題上升為數學(xué)模型的能力，注意激勵學(xué)生的創(chuàng )新意識。
3、改革作業(yè)結構減輕學(xué)生負擔。將學(xué)生按學(xué)習能力分成幾個(gè)層次，分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè)，使每類(lèi)學(xué)生都能在原有基礎上提高。
4、課后輔導實(shí)行流動(dòng)分層。
六、教學(xué)進(jìn)度
第十六章分式13課時(shí)
16.1分式2課時(shí)
16.2分式的運算6課時(shí)
16.3分式方程3課時(shí)
復習小節與檢測2課時(shí)
第十七章反比例函數8課時(shí)
17.1反比例函數3課時(shí)
17.2實(shí)際問(wèn)題與反比例函數4課時(shí)
復習小節與檢測2課時(shí)
第十八章勾股定理8課時(shí)
18.1勾股定理3課時(shí)
18.2勾股定理的逆定理3課時(shí)
復習小節與檢測3課時(shí)
第十九章四邊形17課時(shí)
19.1平行四邊形5課時(shí)
19.2特殊的平行四邊形6課時(shí)
19.3梯形2課時(shí)
19.4重心2課時(shí)
復習小節與檢測2課時(shí)
第二十章數據描述15課時(shí)
20.1數據的代表6課時(shí)
20.2數據的波動(dòng)5課時(shí)
20.3數據分析2課時(shí)
復習小節與檢測2課時(shí)
期末總復習
七、數學(xué)培優(yōu)補差計劃
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據我班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績(jì)、優(yōu)質(zhì)完成每一節課的教學(xué)外，應采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績(jì)。
通過(guò)進(jìn)一步了解班上學(xué)生的情況，制定數學(xué)的培優(yōu)補差計劃：
第一步深入了解基本情況，學(xué)生情況分析：綜合素質(zhì)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法。第二步制訂培優(yōu)補差目標，對于優(yōu)秀生學(xué)習的主要目標放在能力培養和數學(xué)素養上(分析、解決問(wèn)題遷移能力)，而學(xué)困生的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上。第三步是培優(yōu)補差基本思路及措施：
(一)思想方面的培優(yōu)補差。
1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。
2.定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
(二)有效培優(yōu)補差措施。
利用課余時(shí)間，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高，"因材施教、對癥下藥"，根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2.安排座位時(shí)堅持"好差同桌"結為學(xué)習對子。即"兵教兵"。
3.課堂練習分成三個(gè)層次：第一層"必做題"—基礎題，第二層："選做題"—中等題，第三層"思考題"--拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。
(三)在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn)：
1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，已達到循序漸進(jìn)的目的。
3、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。
4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。
5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。
6、要講究教法。
要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時(shí)，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )，把知識進(jìn)行列表比較，把知識系統，便于學(xué)生掌握;上習題評講課時(shí)，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。提高優(yōu)生率。
數學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃10
一、指導思想
通過(guò)數學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現代化建設和進(jìn)一步學(xué)習現代化科學(xué)技術(shù)所必需的數學(xué)基本知識和基本技能;努力培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析
八年級是初中學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。有少數同學(xué)基礎特差，問(wèn)題較嚴重。要在本期獲得理想成績(jì)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習主體作用，注重方法，培養能力。
我校七年級下學(xué)期學(xué)生期末考試的成績(jì)平均分不是很好，總體來(lái)看，成績(jì)很低。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，整個(gè)年級已經(jīng)開(kāi)始出現兩極分化了，對優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎知識還不能有效的掌握，成績(jì)較差，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫(xiě)法上均存在著(zhù)一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。
在學(xué)習能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學(xué)生買(mǎi)教輔參考書(shū)，學(xué)生自主拓展知識面，向深處學(xué)習知識的能力沒(méi)有得到培養，在以后的教學(xué)中，對有條件的孩子應鼓勵他們買(mǎi)課外參考書(shū)，不一定是教輔參考書(shū)，有趣的課外數學(xué)讀物更好，培養學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力。
學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學(xué)生的整體成績(jì)，應在合適的時(shí)候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習中去，少數幾個(gè)學(xué)生對數學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認真完成，少數學(xué)生需要教師督促，這一少數學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣;學(xué)生的學(xué)習習慣養成還不理想，預習的'習慣，進(jìn)行總結的習慣，自習課專(zhuān)心致至學(xué)習的習慣，主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。
三、教材分析
第十一章全等三角形
主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過(guò)程的理解，學(xué)生在直觀(guān)認識和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。
第十二章軸對稱(chēng)
立足于生活經(jīng)驗和數學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀(guān)察生活中的軸對稱(chēng)現象開(kāi)始，從整體的角度直觀(guān)認識并概括出軸對稱(chēng)的特征;通過(guò)逐步分析角、線(xiàn)段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。
第十三章實(shí)數
主要介紹了平方根、算術(shù)平方根、立方根實(shí)數的概念。理解乘方與開(kāi)方之間是互為逆運算的關(guān)系。了解無(wú)理數和實(shí)數的概念，知道實(shí)數和數軸上的點(diǎn)一一對應。能估算無(wú)理數的大小;了解實(shí)數的運算法則及運算律，會(huì )進(jìn)行實(shí)數的運算，會(huì )用計算器進(jìn)行實(shí)數的運算。
第十四章一次函數
通過(guò)對變量的考察，體會(huì )函數的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數————一次函數。了解函數的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數的觀(guān)點(diǎn)認識現實(shí)世界的意識和能力。在教材中，通過(guò)體現“問(wèn)題情境————建立數學(xué)模型————概念、規律、應用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數以及一次函數的概念，并進(jìn)行探索一次函數及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數及其圖象解決有關(guān)現實(shí)問(wèn)題;同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數納入一次函數的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強了一次函數與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等。
第十五章整式
在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實(shí)際背景————使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題“符號化”的過(guò)程，發(fā)展符號感;有關(guān)運算法則的探索過(guò)程————為探索有關(guān)運算法則設置了歸納、類(lèi)比等活動(dòng);對算理的理解和基本運算技能的掌握————設置恰當數量和難度的符號運算，同時(shí)要求學(xué)生說(shuō)明運算的根據。
四、教學(xué)措施
1、課堂內講授與練習相結合，及時(shí)根據反饋信息，掃除學(xué)習中的障礙點(diǎn)。
2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。
3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養學(xué)生能力上下功夫。
4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養。
5、教學(xué)中注重自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。
數學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃11
一、學(xué)生基本情況：
全年級人數為121人，學(xué)生期末考試的成績(jì)平均分為_(kāi)_分，總體來(lái)看，成績(jì)在前面的基礎上還有所倒退。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，整個(gè)年級已經(jīng)完成了兩極分化，對優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎知識還不能有效的掌握，成績(jì)較差，在幾何中，由于缺少三角形全等與勾股定理的相應知識，學(xué)生在推理上的思維訓練有所缺陷，學(xué)生對四邊形中的相應的數量關(guān)系缺少更深入的認識。對很多孩子來(lái)說(shuō)，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在代數上現行的教材降低了孩子們在計算上的難度，對于一些較簡(jiǎn)單的計算題，講解新課時(shí)，能又快又好的進(jìn)行計算，但時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生又忘得快，根據以往的經(jīng)驗，學(xué)生在廣泛的深入的理解基礎上使知識在各個(gè)方面建立起有機的聯(lián)系，是最不容易忘記的，但現在的要求中，學(xué)生在這方面還是有所缺失的。在知識上學(xué)生對不等式、整式的乘法、公式、機會(huì )、平移與旋轉、四邊形的學(xué)習，對孩子們今后的學(xué)習，打下基礎，也會(huì )這一學(xué)期孩子們在代數中無(wú)理數與實(shí)數的學(xué)習，對數的認識上一個(gè)臺階，函數的學(xué)習，比例與相似，也會(huì )使孩子們在數學(xué)的認識上來(lái)一個(gè)飛躍，前面的學(xué)習為這一期的學(xué)習打下了較好的基礎。最令擔心的是班級中的差生的學(xué)習，無(wú)論如何要盡可能的使他們跟上班級體整體前進(jìn)的步伐。在學(xué)習能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力有所進(jìn)步，前一學(xué)期鼓動(dòng)孩子們去買(mǎi)自己喜歡的參考書(shū)，通過(guò)自己的努力，一部分孩子的數學(xué)有了較為顯著(zhù)的提高，本學(xué)期也要繼續鼓勵有條件的孩子拓寬自己的知識視野。使孩子們在這個(gè)初中階段這個(gè)最重要的一年：初二，還剩下一期的時(shí)間里能更上一層樓。更多的希望他們能買(mǎi)買(mǎi)有趣的課外讀物。本學(xué)期中，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，還要提升學(xué)生的整體成績(jì)，應在合適的時(shí)候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，本學(xué)期中，要抽出一定的時(shí)間給孩子們講講有關(guān)新概念幾何，用面積來(lái)證題的相關(guān)知識，提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習中去，少數幾個(gè)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習上的困難，使他們對數學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認真完成，少數學(xué)生需要教師督促，這一少數學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，前一學(xué)期由于在實(shí)驗不向學(xué)生布置作業(yè)，學(xué)生課外的活動(dòng)多了，孩子們長(cháng)得更結實(shí)了，是令人高興的，這也帶來(lái)了負面的作用，就是來(lái)自老師的任務(wù)少了，學(xué)生的自覺(jué)性降低了，學(xué)習的風(fēng)氣有所淡化，是本學(xué)期要解決的一個(gè)問(wèn)題;學(xué)生的學(xué)習習慣養成還不理想，預習的習慣，進(jìn)行總結的習慣，自習課專(zhuān)心致至學(xué)習的習慣，主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的督促才能做，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。前一學(xué)期學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有所下降，與不布置作業(yè)有一定的關(guān)系，我也在反思自己，是不是由于自己的懶惰，給自己的找一個(gè)冠冕堂皇的理由：自己是在進(jìn)行實(shí)驗，自己是在探索而進(jìn)行開(kāi)脫，實(shí)際上上期比以前更忙碌了，是沒(méi)有偷懶的，但不能因為自己的實(shí)驗與探索而讓孩子一生的成長(cháng)而受到不良影響。因此本學(xué)期務(wù)必完成自己的目標。
二、教材分析
本學(xué)期教學(xué)內容，共計五章，知識的前后聯(lián)系，教材的德育因素，重、難點(diǎn)分析如下：
第十六章數的開(kāi)方二次根式的概念與四則混合運算，實(shí)數與數軸及其相關(guān)知識。這一章是孩子們初中學(xué)習的一個(gè)里程碑，他們要從有理數進(jìn)入到無(wú)理數的領(lǐng)域，認識上將從有理數擴展到實(shí)數的范圍，將進(jìn)一步深化對數的認識，擴大學(xué)生的數學(xué)視野與界限，實(shí)數是后繼學(xué)習內容的基礎，直到復數的引入是學(xué)生所涉及的主要內容。教材從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，歸納出平方根與立方根的概念，進(jìn)而展開(kāi)根式的.四則混合運算，接著(zhù)前進(jìn)到實(shí)數，完成對數系的擴充。本章的重點(diǎn)是平方根與立方根的概念，二次根式的化簡(jiǎn)與運算，實(shí)數的概念。要教學(xué)中要學(xué)生充分去討論與思考，歸納與總結，歷經(jīng)知識發(fā)展與運用過(guò)程中的坎坎坷坷，做到對概念的深刻掌握與運算的熟練進(jìn)行，對一些要經(jīng)常運用到的化簡(jiǎn)要在課堂讓就要讓孩子們掌握，不要寄希望于課外，否則會(huì )增加差生的人數。
第十七章函數及其圖像本章的學(xué)習會(huì )帶來(lái)學(xué)生在認識上的又一大飛躍，學(xué)生要從常量的學(xué)習中進(jìn)入到變量的學(xué)習中，是繼方程和不等式之后的深入學(xué)習，函數是刻畫(huà)和研究現實(shí)世界數量關(guān)系的重要的數學(xué)模型，它同時(shí)也是一種重要的數學(xué)思想。本章的主要內容是變量與函數、平面直角坐標系、函數的圖像、一次函數、反比例函數與探索和實(shí)踐等。本章的重點(diǎn)是函數的定義(也是整個(gè)數學(xué)中最重要的基本概念之一)、函數自變量的取值范圍、一次函數、正比例函數與反比例函數的性質(zhì)與圖像。其難點(diǎn)是函數定義的理解(這個(gè)理解的過(guò)程將一直延伸甚至大學(xué))，實(shí)際應用中確定自變量的取值范圍，對一次函數、正比例函數圖像與性質(zhì)的應用，解決實(shí)際的應用問(wèn)題。通過(guò)本章的學(xué)習掌握相關(guān)的知識，同時(shí)養成數形結合的思考形式和思考方法，代數式、方程、函數、圖形、直角坐標系結合起來(lái)進(jìn)行思考，互相解釋、互相補充，對于整個(gè)中學(xué)數學(xué)的學(xué)習，愈往后，愈顯出其重要性，通過(guò)本章的學(xué)習，要為數形結合能力打下良好的基礎。培養學(xué)生的應用意識。這一章的學(xué)習對中等與中等偏下的孩子有一定的難度，主要是對知識的理解困難，對知識間的相互轉換感到困難，比如由一次函數解析式迅速轉換為其等價(jià)的圖像，以及由函數圖像迅速轉換為其等價(jià)解析式，或者不能看到函數解析式就可以在頭腦中建立這個(gè)圖像。解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是要學(xué)生多畫(huà)圖、多思考，適當的放慢教學(xué)進(jìn)度。對知識要達到熟練的轉換的程度，并且要求在課堂上掌握這些知識。
第十八章圖形的相似本章的學(xué)習將使得孩子們對幾何的認識也來(lái)一個(gè)飛躍，以前學(xué)習主要是全等變換，無(wú)論軸對稱(chēng)還是中心對稱(chēng)，平移還是旋轉，其本質(zhì)是全等變換，對線(xiàn)段之間關(guān)系，大多數涉及兩條線(xiàn)段的關(guān)系，進(jìn)入這一章之后，很多時(shí)候要涉及到四條線(xiàn)段間的相互制約與和諧的關(guān)系，其證明題的難度顯著(zhù)增加，隨著(zhù)知識前進(jìn)到圓后，其很多知識要都依賴(lài)于相似的基本理論，在平面幾何的學(xué)習中，“相似是關(guān)鍵”。本章的重點(diǎn)是相似圖形的性質(zhì)與特征，相似三角形的判定與性質(zhì)，利用直角坐標系研究圖表變換。難點(diǎn)是比例線(xiàn)段的性質(zhì)、相似三角形的判定與性質(zhì)及其應用。要通過(guò)觀(guān)察、測量、畫(huà)圖與推理等方法讓學(xué)生經(jīng)歷獲得知識的過(guò)程，強調合情推理，給學(xué)生注入對稱(chēng)的思想(這里的對稱(chēng)非幾何中的對稱(chēng)，是廣義的對稱(chēng))，注重特征圖形的使用，對知識的記憶注重圖形的位置記憶，而非字母的記憶，這樣能極大限度的縮短學(xué)生的學(xué)習時(shí)間，對比例式的變換要達到隨心所欲的程度，這些工作要在課堂中解決。
第十九章解直角三角形本章是三角函數的基礎，本章知識更直觀(guān)的說(shuō)明，數學(xué)來(lái)源于生活，又作用于知識，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，也是學(xué)生對數學(xué)知識認識的一個(gè)深化過(guò)程。本章的重點(diǎn)是勾股定理及其證明，直角三角形的邊角關(guān)系，解直角三角形(三角形邊角關(guān)系的應用)，難點(diǎn)是運用靈活運用勾股定理解決實(shí)際問(wèn)題，對銳角三角函數的理解及其合理應用，解決實(shí)際問(wèn)題。本章的關(guān)鍵是熟記特殊的銳角三角形函數，熟練進(jìn)行三角函數定義的變形及其應用，充分運用本章中的兩個(gè)特征圖形，能極大的縮短學(xué)生的學(xué)習時(shí)間，并能讓孩子把知識掌握牢固。教學(xué)中即要注重理論知識的學(xué)習，學(xué)習理論是為了更好的解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)在教學(xué)中要根據新課改的理念突出實(shí)踐性與研究性，突出學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的意識與過(guò)程。對勾股定理和三角函數的應用盡量和實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。
第二十章數據的整理和初步處理本章是在前面學(xué)習統計與概率的基礎上的進(jìn)一步學(xué)習。本章的主要內容是選擇合適的圖表進(jìn)行數據整理，極差、方差、標準差的概念及其計算，理性分析機會(huì )大小。難點(diǎn)對選擇好的圖形準確的畫(huà)出圖形，方差的計算，機會(huì )大小的分析。教學(xué)中要讓學(xué)生經(jīng)歷數據的收集與整理的過(guò)程，以學(xué)生合作探索活動(dòng)為主。選取問(wèn)題力求貼近學(xué)生的生活，使用計算器處理相關(guān)數據。
三、本期教學(xué)任務(wù)：
通過(guò)本期的學(xué)習，在知識與技能上，掌握二次根式的計算或化簡(jiǎn)，初步理解函數的定義，掌握理解一次函數、反比例函數的性質(zhì)與圖像及其應用，培養數形結合的思想方法，掌握比例線(xiàn)段，三角形相似，勾股定理，三角函數的定義及其應用，解直角三角形，掌握數據的整理和初步處理中的相關(guān)內容。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生在數學(xué)的認識與理解上應該要上一個(gè)臺階。在情感與態(tài)度上，通過(guò)本期的學(xué)習使學(xué)生認識到數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，認識現實(shí)生活中圖形間的數量關(guān)系，培養學(xué)生實(shí)事求是、嚴肅認真的學(xué)習態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生對數學(xué)的熱愛(ài)，對生活的熱愛(ài)，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現快樂(lè )，感受學(xué)習的快樂(lè )。在過(guò)程與方法，通過(guò)學(xué)生積極參與對知識的探究，經(jīng)歷發(fā)現知識，發(fā)現知識間的內在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現知識道路上坎坎坷坷，達到深刻理解掌握知識的目的，達到“漫江碧透，魚(yú)翔淺底”的境界，在經(jīng)歷這些活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問(wèn)題的能力，提高運算能力，使所有學(xué)生在數學(xué)上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的值，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學(xué)生素質(zhì)。
四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：
1、認真做好教學(xué)六認真工作。把教學(xué)六認真作為提高成績(jì)的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。
2、興趣是的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出數學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的高效的學(xué)習課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，享受學(xué)習。引導學(xué)生寫(xiě)小論文，寫(xiě)復習提綱，使知識來(lái)源于學(xué)生的構造。
4、引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、運用新課程標準的理念指導教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
6、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，有助于學(xué)生穩步提高學(xué)習成績(jì)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。
7、指導成立“課外興趣小組”的民間組織，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對奧數題的研究，課外調查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級學(xué)生學(xué)習數學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(cháng)。
8、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設置A、B、C三類(lèi)分層布置分別適合于差、中、好三類(lèi)學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照顧好好、中、差三類(lèi)學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。
9、進(jìn)行個(gè)別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導差生過(guò)關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
10、站在系統的高度，使知識構筑在一個(gè)系統，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。
數學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃12
一、教學(xué)對象分析
一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習,新的學(xué)習和生活對孩子們來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了好奇和有趣,對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習、對學(xué)校的要求都充滿(mǎn)了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛入學(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習對于他們來(lái)說(shuō)真的很難!然而"學(xué)會(huì )傾聽(tīng)"是新課標中對一年級小學(xué)生提出的一項重要目標�，F代心理學(xué)證明,注意力集中的學(xué)生,聽(tīng)課效率和學(xué)習水平遠遠高于注意力分散的學(xué)生。針對這些特點(diǎn),我得想方設法運用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的興趣,從而培養好習慣。首先在課堂語(yǔ)言上要力求兒童化和趣味化。其次,讓學(xué)生有盡可能多的回答問(wèn)題的機會(huì ),促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)。對于學(xué)習有困難的學(xué)生及時(shí)個(gè)別輔導,對于優(yōu)秀生盡量讓他"吃得飽"。
二、本學(xué)期教學(xué)的指導思想
1、根據兒童發(fā)展的生理和心理特征培養學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎,提供學(xué)生熟悉體情景,幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容,為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué),感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法,比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的"奇思妙語(yǔ)錄"等。
三、教學(xué)內容
這一冊教材包括下面一些內容:數一數,比一比,10以?xún)葦档恼J識和加減法,認識圖形,分類(lèi),11~20各數的.認識,認識鐘表,20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法,用數學(xué),數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內容是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法(一般總稱(chēng)一位數的加法和相應的減法)是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始,在日常生活中有廣泛的應用,同時(shí)它們又是多位數計算的基礎。因此,一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容,是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
除了認數和計算以外,教材安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀(guān)認識,比較多少、長(cháng)短和高矮,簡(jiǎn)單的分類(lèi),以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多,但是都很重要,有利于學(xué)生了解數學(xué)的實(shí)際應用,培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
(一)、知識和技能方面
1、使學(xué)生正確地數出不同物體的個(gè)數。逐步抽象出數,能區分"幾個(gè)"和"第幾個(gè)"熟練地掌握10以?xún)鹊慕M成,會(huì )正確,工整地書(shū)寫(xiě)數字。
2、使學(xué)生認識計數單位"一"和"十",初步理解個(gè)位和十位上的數所表示的意義,能熟練地數出20以?xún)鹊臄?正確地讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄?掌握20以?xún)鹊臄凳怯梢粋�(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以?xún)鹊臄档捻樞?會(huì )比較20以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3、使學(xué)生初步認識=、>、<三種符號,會(huì )使用這些符號表示數的大小。
4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義,直觀(guān)地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系,能熟練地口算10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。能比較熟練地計算20以?xún)鹊倪B加、連減和加減混合運算式題。
5、使學(xué)生會(huì )根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問(wèn)題。知道題目中的條件和問(wèn)題,會(huì )列出算式,注明得數的單位名稱(chēng),口述答案,能看實(shí)物或直觀(guān)圖口述題意,簡(jiǎn)單的講述和與求剩余的數量關(guān)系。
6、使學(xué)生直觀(guān)地認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。
7、結合主題圖和插圖及有關(guān)數據,對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)的教育,培養學(xué)生認真做題,正確計算,書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣,學(xué)會(huì )有條理,有根據地思考問(wèn)題。
(二)、數學(xué)思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗,對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋,并初步學(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、能對簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動(dòng)的探索過(guò)程中,發(fā)展空間觀(guān)念。
3、在教師的幫助下,初步學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。
(三)、解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
(四)、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程,感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導下,能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤,并及時(shí)改正。
5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6、使學(xué)生從小養成認真學(xué)習、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,而不是一味的難、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
數學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃13
【一】教材分析
本冊教材的包括下面一些內容：時(shí)、分、秒，萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法口算和筆算，多位數乘一位數，分數的初步認識，有關(guān)倍的概念及應用，長(cháng)方形和正方形的特征與周長(cháng)，千米和噸的認識，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法、多位數乘一位數以及長(cháng)方形和正方形是本冊教材的重點(diǎn)學(xué)習內容。
在數與計算方面，本冊教材安排了萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法、多位數乘一位數、分數的初步認識。萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法口算和筆算是小學(xué)生應該掌握和行成的基礎知識和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習多位數筆算乘、除法的基礎。同樣，多位數乘一位數也是學(xué)習兩、三位數乘法的基礎，因為不論因數是幾位數，在計算過(guò)程中都要分解成用幾個(gè)多位數乘一位數。
引入分數是數概念的一次擴展。分數概念比較抽象，學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中會(huì )有一定難度，所以本冊出現的分數內容是最初步的，結合學(xué)生的生活實(shí)際和具體實(shí)例詮釋一些簡(jiǎn)單分數的具體含義，使學(xué)生建立起分數的初步概念，初步學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的分數進(jìn)行表達和交流，進(jìn)一步發(fā)展數感，還學(xué)習用分數的含義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等;為學(xué)習小數和進(jìn)一步學(xué)習分數做好鋪墊。
本冊教材安排了“倍的認識”教學(xué)單元，將以往分散編排在表內乘除法中的有關(guān)“倍”的知識集中編排，讓學(xué)生在掌握了乘除法之后來(lái)學(xué)習。這樣既有利于建立“倍”的概念，也便于學(xué)習根據“倍”的含義用乘除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
在圖形與幾何方面，本冊教材安排了“長(cháng)方形和正方形”單元，這是教材的另一個(gè)重點(diǎn)內容。通過(guò)這部分內容的學(xué)習，讓學(xué)生認識四邊形，掌握認識正方形和正方形的特征，了解周長(cháng)的含義，學(xué)會(huì )計算長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)等。同時(shí)使學(xué)生通過(guò)直觀(guān)、操作，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀(guān)念的發(fā)展。
在量的計量方面，本冊安排的是認識長(cháng)度單位毫米、分米和千米，認識質(zhì)量單位噸以及時(shí)間單位時(shí)、分、秒。這些內容的教學(xué)，可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的長(cháng)度、質(zhì)量和時(shí)間觀(guān)念，并通過(guò)實(shí)際操作和具體體驗，培養學(xué)生估量物體質(zhì)量和時(shí)間的意識。
“數學(xué)廣角”安排的是關(guān)于集合的內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)學(xué)習簡(jiǎn)單的集合思想，并能應用集合的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)展、欣賞數學(xué)美的意識。
另外，教材還安排了一個(gè)綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)“數字編碼”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，綜合運用所掌握的數學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，培養學(xué)生的應用意識和解決問(wèn)題的能力。
【二】教學(xué)目標
這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1.在認識時(shí)分的基礎上，認識時(shí)間單位秒。知道秒針的特征，初步在頭腦里建立1秒的概念，知道1分=60秒。通過(guò)加深對時(shí)間單位的認識，發(fā)展對時(shí)間觀(guān)念養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識和習慣。
2.掌握口算兩位數加兩位數的計算方法，并能正確計算。能計算幾百幾十加減幾百幾十的筆算。懂得應根據要解決的具體問(wèn)題及數據特點(diǎn)選擇適當的估算方法，初步培養數感及估算意識，體會(huì )算法的多樣化。
3.經(jīng)歷觀(guān)察、比劃、測量等學(xué)習活動(dòng)，明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，初步認識新的長(cháng)度單位毫米，建立1毫米的概念，會(huì )用毫米作單位進(jìn)行測量，并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。認識長(cháng)度單位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì )千米和米的簡(jiǎn)單換算。使學(xué)生認識重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應用，初步建立1噸重的觀(guān)念，知道1噸=1000千克
4.會(huì )筆算三位數的加、減法(不進(jìn)位、不連續進(jìn)位、連續進(jìn)位)，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算及在生活中應用
5.在實(shí)踐活動(dòng)中理解“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”的含義，體會(huì )數量之間的相互關(guān)系。經(jīng)歷將“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題轉化為“求一個(gè)數里包含有幾個(gè)另一個(gè)數”的數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì )用轉化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
6.會(huì )口算一位數乘整十、整百數;會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算
7.初步認識平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形;知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng);能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。
8.初步認識簡(jiǎn)單的分數(分母小于10)，會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。
9.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的.樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10.體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
11、養成認真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
這一冊教材的教學(xué)重、難點(diǎn)是：
萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法、多位數乘一位數以及長(cháng)方形和正方形的特征與周長(cháng)。
【三】學(xué)情分析
一、學(xué)生的學(xué)習情況分析
在經(jīng)過(guò)了兩年的數學(xué)學(xué)習后，大多數學(xué)生，對一些基礎性的數學(xué)知識有了初步的認識，已經(jīng)比較習慣于新教材的學(xué)習思路和學(xué)習方法，認識到數學(xué)知識無(wú)處不在，生活中處處有數學(xué)。對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去，特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習打下了重要的基礎，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件。
二、學(xué)困生基本情況分析
兩個(gè)班的學(xué)生中，存在著(zhù)一定數量的學(xué)困生。這些同學(xué)自覺(jué)性不夠，數學(xué)基礎較差，學(xué)習新知識的能力較慢，今后首先還是加強學(xué)習習慣培養，如學(xué)前的自習、課后的復習，及時(shí)地進(jìn)行補差等。
【四】教學(xué)措施
1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節，對學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛(ài)一層，從抓基礎知識，激發(fā)學(xué)習興趣，培養良好的學(xué)習習慣入手，在備課時(shí)，關(guān)注學(xué)困生，注重基礎知識和興趣知識點(diǎn)設計教案。
2、在課堂上，加強基礎知識和學(xué)習興趣的培養，讓學(xué)困生樹(shù)立“我也能回答教師提問(wèn)，我也能學(xué)好功課”的信心
3、批改作業(yè)時(shí)，對學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導和補習為主;考完試，找學(xué)困生談心，以鼓勵教育為主。
4、讓學(xué)困生找出自己學(xué)習上的優(yōu)勢與長(cháng)處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動(dòng)地學(xué)習向積極主動(dòng)地學(xué)習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，切實(shí)解決了學(xué)生的厭學(xué)思想,從根本上消除掉隊的現象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。
數學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃14
一、學(xué)情分析
四年級（2）共有學(xué)生35人，其中女生11人，男生24人。四年級（3）共有學(xué)生37人，其中女生18人，男生19人。這批孩子上學(xué)期末考試成績(jì)不夠均衡，（1）班合格率低于（4）班，有多部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠端正，學(xué)習基礎比較薄弱，知識不會(huì )運用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別學(xué)生不肯及時(shí)完成作業(yè)，喜歡拖拉。本學(xué)期的數學(xué)課上，要求培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣，讓學(xué)生善于思考、樂(lè )于思考、不怕錯誤、具有問(wèn)題意識，培養學(xué)生快樂(lè )學(xué)習數學(xué)的心態(tài)，養成良好的學(xué)習習慣。
二、本冊教材的教學(xué)內容：
這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識、公頃和平方千米、角的度量、三位數乘兩位數、平行四邊形和梯形的認識、除數是兩位數的除法、復式條形統計圖、數學(xué)廣角和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
三、本冊教材的教學(xué)目標：
1.認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數，會(huì )根據要求用“四舍五入”法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步培養數感。
2.認識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉換；
3.認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，知道它們的區別；認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。.
4.會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。會(huì )口算兩位數乘一位數（積在100以?xún)龋┖蛶装賻资艘晃粩�，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數�?/p>
5.認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，知道它們的區別；認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn)，會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)；掌握平行四邊形和梯形的特征。
6.了解不同形式的條形統計圖，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
7.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
8.初步了解運籌的思想，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的'能力。
9.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、億以?xún)葦档淖x法及寫(xiě)法，培養學(xué)生的數感。
2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。
3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì )用直尺、三角尺畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。
4、讓學(xué)生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)現信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
5、使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì )運籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應用。
五、教學(xué)的具體措施
1、大數認識的教學(xué)突出數學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培養學(xué)生的數感；計算教學(xué)注重培養學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。
2、教師向學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習資源，把現代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習數學(xué)和解決問(wèn)題的強有力工具，使學(xué)生樂(lè )意并有更多的精力投入到數學(xué)活動(dòng)中去。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
�。�1）提供豐富的培養情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的素材。
�。�2）注意反映數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系以及數學(xué)的文化價(jià)值。
�。�3）通過(guò)自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習成功的體驗，增進(jìn)學(xué)好數學(xué)的信心。
4、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。
5、注意學(xué)生差異，因材施教，加強個(gè)別輔導。
6、認真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈活地處理教材。
7、抓實(shí)常規，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
8、注重培養學(xué)生各方面的良好習慣，強調“認真刻苦學(xué)習”，不允許一個(gè)人掉隊。重視培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)際能力。
數學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃15
一，學(xué)生的基本情況
高三1班66人，176班60人。學(xué)生基本以知識為主，相當一部分學(xué)生基礎知識掌握不好，學(xué)習習慣差。兩個(gè)班學(xué)習數學(xué)的氛圍都不太濃，學(xué)習不夠努力。每個(gè)班都有幾個(gè)尖子生，但是每個(gè)班的兩極分化很?chē)乐�，差生范圍很廣。很多學(xué)生需要從基礎知識到學(xué)習能力的訓練，補充工作的任務(wù)很重。目前情況很?chē)谰?/p>
二、高考要求
1.高考數學(xué)考試以知識為載體，注重學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力，以及運用數學(xué)思維方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2.注重數學(xué)思維方法的考查，重點(diǎn)考查變換思維、數形結合思維、分類(lèi)討論思維、函數和方程思維。高考數學(xué)實(shí)體設計是以考查數學(xué)思想和設計知識交叉的試題為基礎的。
3.高考題講究歧視。同樣的問(wèn)題大多沒(méi)有復雜的計算，有很多解法。不同層次的學(xué)生有不同的解決方法。
4.注意應用題的考查。文科應用試題共3題，總分28。
5.注重對學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的考查。
三、教學(xué)措施
1.以能力為中心，以基礎為基礎，調整學(xué)生的學(xué)習習慣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生多動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦，培養學(xué)生的計算能力、邏輯思維能力、用數學(xué)思維方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。精講多練，一般來(lái)說(shuō)每節課讓學(xué)生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2.堅持集體研究各項教學(xué)內容，充分發(fā)揮備課小組的集體力量，精心備課，努力提高課堂效率。調整教學(xué)方法，采用新的教學(xué)模式�；窘虒W(xué)模式是：
基礎練習典型例題作業(yè)課后考試
(1)基礎練習：一般5道題，主要復習基礎知識和基本方法。所有學(xué)生都必須通過(guò)考試，所有學(xué)生都可以完成考試。
(2)典型例題：一般問(wèn)題有四個(gè)，例題1是基本問(wèn)題。學(xué)生應直接應用課前練習和舞臺練習的基本知識和方法。例二：胸懷寬廣，讓學(xué)生想出各種方法，中學(xué)生想出1-2種方法，中低年級學(xué)生想出一種方法。示例3主題應該是新的，并且可以轉換為之前的典型解決方案類(lèi)型。例4是運用數學(xué)思維方法培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的綜合題。
(3)作業(yè)：本班基礎題，典型題，下節課預習題。
(4)課后考試；重點(diǎn)檢查修訂版上的作業(yè)和復習資料。
3、腳踏實(shí)地做好實(shí)施工作。內容和消化當天，加強檢查和實(shí)施每日和每月的通關(guān)演習。每周練習，每次考試一章。通過(guò)每周一次的練習，突破一些重點(diǎn)和難點(diǎn)，在考試的每一章檢查差距和填補差距，考完試再對每一章的不足之處進(jìn)行點(diǎn)評。
4、周練和章考，認真把握試題的'選擇，認真把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注重思維的層次性(即解題的多樣性)，及時(shí)引入一些新題型，力度大集體研究，努力提高考試的效率。
5、發(fā)揮集體的力量，共同培養尖子學(xué)生。
6、加強文科數學(xué)教學(xué)輔導的力度，堅持每周有針對性地集體輔導一次，建議學(xué)校文科數學(xué)每周多開(kāi)一節課(即每周7節)。
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