初二數學(xué)教學(xué)計劃15篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，該為自己下階段的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎？以下是小編精心整理的初二數學(xué)教學(xué)計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初二數學(xué)教學(xué)計劃1
一、教學(xué)目標
1.了解推理、證明的格式，理解判定定理的證法.
2.掌握平行線(xiàn)的第二個(gè)判定定理，會(huì )用判定公理及定理進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理論證.
3.通過(guò)第二個(gè)判定定理的推導，培養學(xué)生分析問(wèn)題、進(jìn)行推理的能力.
4.使學(xué)生了解知識來(lái)源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐，只有學(xué)好文化知識，才有解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)，從而對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的的教育.
二、學(xué)法引導
1.教師教法：?jiǎn)l(fā)式引導發(fā)現法.
2.學(xué)生學(xué)法：積極參與、主動(dòng)發(fā)現、發(fā)展思維.
三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法
(一)重點(diǎn)
判定定理的推導和例題的解答.
(二)難點(diǎn)
使用符號語(yǔ)言進(jìn)行推理.
(三)解決辦法
1.通過(guò)教師正確引導，學(xué)生積極思維，發(fā)現定理，解決重點(diǎn).
2.通過(guò)教師指導，學(xué)生自行完成推理過(guò)程，解決難點(diǎn)及疑點(diǎn).
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教具學(xué)具準備
三角板、投影儀、自制膠片.
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設計
1.通過(guò)設計練習，復習基礎，創(chuàng )造情境，引入新課.
2.通過(guò)教師指導，學(xué)生探索新知，練習鞏固，完成新授.
3.通過(guò)學(xué)生自己總結完成小結.
七、教學(xué)步驟
(一)明確目標
掌握平行線(xiàn)的第二個(gè)定理的推理，并能運用其進(jìn)行簡(jiǎn)單的證明，培養學(xué)生的邏輯思維能力.
(二)整體感知
以情境創(chuàng )設，設計懸念，引出課題，以引導學(xué)生的思維，發(fā)現新知，以變式訓練鞏固新知.
(三)教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情境，復習引入
師：上節課我們學(xué)習了公理和一種判定方法，根據所學(xué)看下面的問(wèn)題(出示投影). 1.如圖1所示，直線(xiàn) 、 被直線(xiàn) 所截，如果 ，那么 ，為什么?
2.如圖2，如果 ，那么 ，為什么?
圖1 圖2
3.如圖3，直線(xiàn) 、 被直線(xiàn) 所截.(1)如果 ，那么 ，為什么?
(2)如果 ，那么 ，為什么?
4.如圖4，一個(gè)彎形管道 的拐角 ， ，這時(shí)管道 、 平行嗎?
圖3 圖4
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生口答第1、2題.
師：你能說(shuō)出有什么條件，就可以判定兩條直線(xiàn)平行呢?
學(xué)生活動(dòng)：由第l、2題，學(xué)生思考分析，只要有同位角相等或內錯角相等，就可以判定兩條直線(xiàn)平行.
教師將第3題圖形畫(huà)在黑板上.
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生口答理由，同角的補角相等.
師：要求學(xué)生寫(xiě)出符號推理過(guò)程，并板書(shū).
[板書(shū)]∵ (已知)，
(鄰補角定義)，
(同角的補角相等).
(以備后面推導判定定理使用.)
【教法說(shuō)明】本節課是前一節課的繼續，是在前一節課的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，所以通過(guò)第1、2兩題復習上節課所學(xué)平行線(xiàn)判定的兩個(gè)方法，使學(xué)生明確，只要有同位角相等或內錯角相等，就可以判定兩條直線(xiàn)平行.第3題是為推導本節到定定理做鋪墊，即如果同旁?xún)冉腔パa，則可以推出同位角相等，也可以推出內錯角相等，為定理的推理論證，分散了難點(diǎn).
師：第4題是一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，題目中已知的兩個(gè)角是什么位置關(guān)系角?
學(xué)生活動(dòng)：同分內角.
師：它們有什么關(guān)系.
學(xué)生活動(dòng)：互補.
師：這個(gè)問(wèn)題就是知道同分內角互補了，那么兩條直線(xiàn)是不是平行的呢?這就是這節課我們要研究的問(wèn)題.
[板書(shū)]2.5(2)
師：請同學(xué)們看復習提問(wèn)中的第3題，我們知道了 與 互補，那么 ，由此你還可以推出什么?根據什么?
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考、回答，還可以推出 ，這個(gè)推理的全過(guò)程就是：
∵ (已知)， (鄰補角定義)，
(同角的補角相等).
(同位角相等，兩直線(xiàn)平行.)(教師再加上這一步即可).
由此你能得到什么結論?
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思索后回答出，兩條直線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截，如果同旁?xún)冉腔パa，那么這兩條直線(xiàn)平行(學(xué)生語(yǔ)言不規范，注意糾正).
師：也就是說(shuō)，我們又得到了一種方法，我們把它簡(jiǎn)單說(shuō)成：
[板書(shū)]同旁?xún)冉腔パa，兩直線(xiàn)平行.
【教法說(shuō)明】由于復習引入第3題為定理的推導做好了鋪墊，所以學(xué)生并不難接受推理過(guò)程，放手由學(xué)生總結出判定方法，注意培養學(xué)生的歸納總結能力，另外在敘述判定方法時(shí)，訓練學(xué)生用準確、規范的幾何語(yǔ)言.
師：請同學(xué)們思考，剛才我們由同旁?xún)冉腔パa，推導兩條直線(xiàn)平行，除了上面的推理過(guò)程，有沒(méi)有其他途徑?怎樣寫(xiě)推理格式?
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考，對照復習提問(wèn)第3題的第2問(wèn)很快地找到另一種途徑，并在練習本上寫(xiě)出推理格式，找一個(gè)學(xué)生在原來(lái)黑板上的板書(shū)基礎上完成.
【教法說(shuō)明】通過(guò)使用不同種方法的推理，不僅開(kāi)拓學(xué)生思維，同時(shí)也能夠讓學(xué)生盡可能地使用推理，從而使學(xué)生掌握推理格式的書(shū)寫(xiě).
嘗試反過(guò)，鞏固練習
初二數學(xué)教學(xué)計劃2
本學(xué)期教學(xué)內容，共計五章，知識的前后聯(lián)系，教材的重、難點(diǎn)分析如下：
第十二章“數的開(kāi)方”主要學(xué)習平方根與立方根，與四則混合運算，實(shí)數與數軸及其相關(guān)知識。這一章是孩子們初中學(xué)習的一個(gè)里程碑，他們要從有理數進(jìn)入到無(wú)理數的領(lǐng)域，認識上將從有理數擴展到實(shí)數的范圍，將進(jìn)一步深化對數的認識，擴大學(xué)生的數學(xué)視野與界限，實(shí)數是后繼學(xué)習內容的基礎，直到復數的引入是學(xué)生所涉及的主要內容。教材從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，歸納出平方根與立方根的概念，進(jìn)而展開(kāi)根式的四則混合運算，接著(zhù)前進(jìn)到實(shí)數，完成對數系的擴充。本章的重點(diǎn)是平方根與立方根的概念，實(shí)數的概念。要教學(xué)中要學(xué)生充分去討論與思考，歸納與總結，歷經(jīng)知識發(fā)展與運用過(guò)程中的坎坎坷坷，做到對概念的深刻掌握與運算的熟練進(jìn)行，對一些要經(jīng)常運用到的化簡(jiǎn)要在課堂讓就要讓孩子們掌握，不要寄希望于課外，否則會(huì )增加差生的人數。
第十三章“整式的乘法” 是整式的加減的后續學(xué)習。從冪的運算到各種整式的乘法，整章教材都突出了學(xué)生的自主探索過(guò)程，依據原有的知識基礎，或運用乘法的各種運算規律，或借助直觀(guān)而又形象的圖形面積，得到各種運算的基本法則、兩個(gè)主要的乘法公式與因式分解的基本方法。 學(xué)生自己對知識內容的探索、認識與體驗，完全有利于學(xué)生形成新的知識結構，提高數學(xué)思維能力。 教學(xué)中切不可隨意添加繁難內容，加重學(xué)生的記憶負擔與訓練量。
第十四章“勾股定理”刻畫(huà)了直角三角形的一個(gè)重要性質(zhì)，整章內容的處理注重學(xué)生的自主探索，著(zhù)重讓學(xué)生依據自己的體驗和數學(xué)說(shuō)理，認識勾股定理。并學(xué)會(huì )運用這一奇妙的結論解決相應的一些問(wèn)題。
第十五章“平移與旋轉”是繼軸對稱(chēng)之后的另兩種圖形的基本變換。 圖形的變換是義務(wù)教育階段數學(xué)課程中“空間與圖形”領(lǐng)域的一個(gè)主要內容，通過(guò)學(xué)生所熟悉的實(shí)際生活現象，認識平移與旋轉，進(jìn)而探索圖形變換的一些基本性質(zhì)，體驗運動(dòng)變換的理念與思想，利用軸對稱(chēng)、平移與旋轉或它們的組合進(jìn)行圖案設計，認識和欣賞這些圖形的基本變換在現實(shí)生活中的應用。 教材盡可能多地讓學(xué)生主動(dòng)參與，動(dòng)手操作，豐富學(xué)生的思考與探索的時(shí)間與空間，在直觀(guān)感知、操作確認的基礎上，努力讓學(xué)生學(xué)會(huì )合情推理與數學(xué)說(shuō)理。
第十六章“平行四邊形”是學(xué)生所熟悉的主要圖形之一。 該章內容是圖形變換的一個(gè)直接運用，通過(guò)圖形的變換或度量，讓學(xué)生直觀(guān)確認圖形的特征性質(zhì)，學(xué)會(huì )識別不同的圖形，并能根據圖形的基本性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的推理與計算等問(wèn)題，并通過(guò)簡(jiǎn)單推理，使學(xué)生學(xué)會(huì )合情推理與數學(xué)說(shuō)理。 與傳統教材相比降低了對推理的難度與要求，刪除了過(guò)于繁難的內容，教學(xué)中務(wù)必注意教學(xué)與練習的“度”。 絕不可拔高難度，隨意擴大訓練量。
初二數學(xué)教學(xué)計劃3
一、指導思想
通過(guò)數學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現代化建設和進(jìn)一步學(xué)習現代化科學(xué)技術(shù)所必需的數學(xué)基本知識和基本技能;努力培養學(xué)生的邏輯推理能力、運算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析
八年級是初中學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。我校后進(jìn)生面較大，不少同學(xué)基礎差，問(wèn)題較嚴重。要在本期獲得更加理想成績(jì)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。
三、教材分析
第一章三角形的初步知識是在以前學(xué)習的基礎上進(jìn)一步深入學(xué)習三角形的基本知識，及有關(guān)的證明、判定和性質(zhì);教學(xué)時(shí)把握證明難度，避免概念超前，加強形的建模。教學(xué)應注意以下幾點(diǎn)：
1、要避免證明、命題、定理、公理等詞的口頭出現，課本是以判定方法、性質(zhì)、結論來(lái)描述。
2、還應注意畫(huà)圖、探究性題的教學(xué)。另外對教材中出現了添輔助線(xiàn)的說(shuō)明方法，教師需根據實(shí)際情況，不要作深入展開(kāi)，
第二章特殊三角形是在第一章三角形的基礎知識和全等三角形的基礎上學(xué)習等腰三角形、等邊三角形、直角三角形的判定和性質(zhì)，進(jìn)一步熟練幾何符號語(yǔ)言的表達、書(shū)寫(xiě);教學(xué)時(shí)要控制證明的綜合難度，側重計算與形狀的判定。本節與以往教材相比較，有以下特點(diǎn)：
1、加強了對等邊三角形的學(xué)習要求。
2、強化了直角三角形斜邊上的中線(xiàn)等于斜邊的一半的性質(zhì)。
3、淡化了300角所對的直角邊等于斜邊的一半的性質(zhì)。
4、等腰三角形的判定說(shuō)明教師可簡(jiǎn)單提出輔助線(xiàn)的作法、作用、要求，但不要藉此來(lái)提高難度。
5、可以在勾股定理的知識上，讓學(xué)生去研究探討，增強數學(xué)人文性教育。
第三章一元一次不等式是在掌握了七年級上冊第五章一元一次方程及七年級下冊第四章二元一次方程組的基礎上，學(xué)會(huì )一元一次不等式(組)的解法，以及利用一元一次不等式解應用題;教學(xué)時(shí)應注重與方程、等式的遷移類(lèi)比，發(fā)揮數軸工具性，建立數形結合分析問(wèn)題的習慣。
第四章圖形與坐標是函數知識學(xué)習的開(kāi)始，與老教材比較也是較新的一章，重在突出直角坐標系的建立與運用，其中也有一部分知識與七年級下冊第二章圖形和變換相關(guān);教學(xué)時(shí)應重視場(chǎng)境模擬，降低坐標表達的抽象，側重變換圖形的坐標描述。
當然更應注意多利用實(shí)際場(chǎng)景圖示，降低點(diǎn)的位置表達的抽象性，增加點(diǎn)與有序數對的對應性。
第五章一次函數是在第六章建立直角坐標系后通過(guò)對實(shí)際生活中變量間變化關(guān)系的刻畫(huà)，側重了函數是刻畫(huà)現實(shí)生活的又一數學(xué)模型。注重函數建模，降低函數抽象圖形分析，融合方程、不等式、函數的統一，教學(xué)中應做到：
1、突出了函數是生活中變量之間數量關(guān)系的刻畫(huà)。很多問(wèn)題是以實(shí)際生活背景為載體。
2、函數解析式，一次函數，正比例函數的教學(xué)順序做了調整。
3、要加強函數基礎知識的練習，要注重解題時(shí)從應用中來(lái)到應用中去的理念。要充分利用合作小組討論，有足夠形成建模的時(shí)間，切忌分析模式化，練習呈式化。
四、教學(xué)措施
1、課堂內講授與練習相結合，及時(shí)根據反饋信息，掃除學(xué)習中的障礙點(diǎn)。
2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。
3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養學(xué)生能力上下功夫。
4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養。
5、教學(xué)中注重自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。
初二數學(xué)教學(xué)計劃4
一.教材分析：
為了實(shí)現《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準》的課程目標，教科書(shū)突出如下特點(diǎn)：
1.為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習構筑七點(diǎn)。
2.學(xué)生提供現實(shí)，有趣，富有挑戰性的學(xué)習素材。所有數學(xué)知識的學(xué)習，都力求從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以他們熟悉或感興趣的問(wèn)題情景引入學(xué)習主題，并提供了眾多有趣而富有數學(xué)含義的問(wèn)題，以展開(kāi)數學(xué)探究
3.學(xué)生提供探索，交流的時(shí)間與空間。在提供學(xué)習素材的基礎上，還依據學(xué)生已有的知識背景和活動(dòng)經(jīng)驗，提供了大量的操作，思考與交流的機會(huì )，如提出了大量富有啟發(fā)性的問(wèn)題，設立了做一做想一想議一議等欄目，以使學(xué)生通過(guò)自主探索與合作交流，形成新的知識，包括歸納法則與方法，描述概念等。
4.演示數學(xué)知識的形成與應用過(guò)程。經(jīng)歷知識的形成與應用過(guò)程，將有利于學(xué)生更好地理解數學(xué)，應用數學(xué)，增強學(xué)好數學(xué)地信心。力圖采用問(wèn)題情景建立模型解釋?zhuān)瑧门c拓展的展開(kāi)。
5.滿(mǎn)足不同學(xué)生的發(fā)展需求。課本中的習題分為兩類(lèi)：一類(lèi)面向全體學(xué)生，為他們熟悉和鞏固新學(xué)的數學(xué)知識，加深對相關(guān)知識與方法的理解所設;另一類(lèi)則面向更多數學(xué)學(xué)習需求的學(xué)生，即試一試中的題目，不要求全體學(xué)生都嘗試完成。
二.教學(xué)內容：
第一章 生活中的軸對稱(chēng) 第二章 勾股定理
第三章 實(shí)數 第四章 概率的初步認識
第五章 平面直角坐標系 第六章 一次函數
第七章 二元一次方程
三.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
第二章 勾股定理 第三章 實(shí)數
第五章 平面直角坐標系 第六章 一次函數
第七章 二元一次方程
教學(xué)難點(diǎn)：
第二章 勾股定理
第六章 一次函數
第七章 二元一次方程
四.教學(xué)進(jìn)度：
第一周：第一章第一節至第二節 第二周：第一章第三節至第五節
第三周：復習第七章 處理習題 第二章第1節
第四周：第二章第2節3節
第五周：復習第二章 處理習題
第六周;第三章14節
第七周：第三章5節6節 復習第三章 處理習題
第周：第四章
第九周：復習準備考試
第十周：第五章
第十一周：復習第五章 處理習題 第六章第一節
第十二周：第六章第二節至第三節
第十三周：第六章第四節
第十四周：第七章第12
第十五周：第七章第34
第十六周：復習第五章 處理習題 第十七周以后：復習考試
五.教學(xué)措施：
1、認真學(xué)習教育教學(xué)理論，落實(shí)課標理念，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、探究、討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習。認真研究教材，體會(huì )新課標理念，認真上課、認真輔導和批改作業(yè)，同時(shí)讓學(xué)生認真學(xué)習。
2、通過(guò)介紹數學(xué)家、數學(xué)史和數學(xué)趣題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
3、引導學(xué)生積極參與知識建構，營(yíng)造民主、和諧、平等，學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)現快樂(lè )的課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )。
4、通過(guò)實(shí)踐探索，培養學(xué)生歸納推理能力和多種途徑探求問(wèn)題的解決方式。
5、培育學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素。
6、進(jìn)行分層教育的探索，讓全體學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
7、積極參加教研組活動(dòng)，積極參加教改實(shí)驗和課題研究。
六、教學(xué)中應該注意的問(wèn)題：
1、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法。
2、課堂上要特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)的容易，學(xué)的輕松，學(xué)的愉快，注意精講精練。
3、布置作業(yè)做到精煉，右針對性，有層次性，同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)及時(shí)認真批改，同時(shí)注意分層教學(xué)。
4、在教學(xué)中，應引導學(xué)生在學(xué)好概念的基礎上掌握數學(xué)的規律，并著(zhù)重培養學(xué)生的能力。對于規律，應引導學(xué)生搞清它們的來(lái)源，分清它們的條件和結論，弄清抽象、概括或證明的過(guò)程，了解它們的用途和適用范圍，以及運用時(shí)應注意的問(wèn)題。
5、對于基本技能的訓練和能力的培養，要遵循學(xué)生的認識規律，結合教學(xué)內容，選擇合適的教學(xué)方法，有計劃地進(jìn)行。并要隨著(zhù)學(xué)生對基礎知識的理解不斷加深，逐步提高對基本技能和能力的要求，培養學(xué)生獨立獲取知識的能力。
初二數學(xué)教學(xué)計劃5
一. 制定計劃的目的
為使學(xué)生學(xué)好當代社會(huì )中每一位公民適應日常生活、參加社會(huì )生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習所必需的代數、幾何的基礎知識與基本技能，進(jìn)一步培養學(xué)生運算能力、發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，逐步形成數學(xué)創(chuàng )新意識。
二.制定計劃的依據：
1. 教材內容分析：
本學(xué)期代數內容包括第九章《分式》、第十章《數的開(kāi)方》，幾何內容第三章《三角形》。
代數第九章《分式》的主要內容是分式和有理式的概念、分式的基本性質(zhì)和分式的四則運算、分式方程的應用等。其中分式的四則運算是本章教學(xué)的重點(diǎn)，分式的混合運算、解分式方程、探究性活動(dòng)和列分式方程解應用題是本章的難點(diǎn)。
代數第十章《數的開(kāi)方》主要內容是平方根、立方根的概念和求法，實(shí)數的概念和運算。本章的內容雖然不多，但在初中代數中占有十分重要的地位。本章的教學(xué)重點(diǎn)是平方根和算術(shù)平方根的概念和求法，教學(xué)難點(diǎn)是算術(shù)平方根和實(shí)數兩個(gè)概念的理解。
幾何第三章《三角形》的主要內容是三角形的有關(guān)概念、全等三角形和尺規作圖。三角形的性質(zhì)和全等三角形是本章教學(xué)的重點(diǎn)，推理證明是本章的難點(diǎn)。
2. 學(xué)生情況分析：
初二(2)班共有學(xué)生52人，從上學(xué)期期未統計成績(jì)分析，及格人數分別為10人，優(yōu)秀人數分別為 0 人，與其他幾個(gè)平行班比較，優(yōu)秀生及格生都少，另外這兩個(gè)班的學(xué)生中成績(jì)特別差的比較多，成績(jì)提高的難度較大。在這樣一個(gè)以少數民族為主的學(xué)生群體中，學(xué)生的數學(xué)基礎和空間思維能力普遍較差，大部分學(xué)生的解題能力十分弱，特別是幾何題目，很大一部分學(xué)生做起來(lái)都很吃力。從上學(xué)期期末統測成績(jì)來(lái)看，成績(jì)最好是79分，差的只有幾分，這些同學(xué)在同一個(gè)班里，好的同學(xué)要求老師講得精深一點(diǎn)，差的要求講淺顯一點(diǎn)，一個(gè)班沒(méi)有相對較集中的分數段，從幾分到70多分每個(gè)分數段的人數都差不多，這就給教學(xué)帶來(lái)不利因素。
三.教學(xué)目標
1. 正確了解分式和有理式的概念，掌握分式的基本性質(zhì)，并能熟練的約分和通分。
2.掌握分式的乘、除、乘方與加減運算法則，能夠進(jìn)行分式的運算。掌握整數指數冪的運算，進(jìn)一步提高學(xué)生的運算能力。
3.掌握含有字母系數的一元一次方程的解法，使學(xué)生學(xué)會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的公式變形。
4.通過(guò)引導學(xué)生發(fā)現和探索實(shí)際生活中的“a=bc”型的數量關(guān)系，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng )新意識和動(dòng)手實(shí)踐能力。
5.了解分式方程的概念，掌握可化為一元一次方程的解法，初步了解解分式方程產(chǎn)生增根的原因，掌握驗根方法。
6. 進(jìn)一步培養學(xué)生把具體問(wèn)題中的數量關(guān)系轉化為數學(xué)方程式的建模能力。
7.能準確的說(shuō)出平方根，算術(shù)平方根、立方根的意義，能正確迅速的利用乘方運算求出一些簡(jiǎn)單數的平方根、立方根。
8.了解無(wú)理數的意義，會(huì )按要求對實(shí)數進(jìn)行分類(lèi)，會(huì )進(jìn)行實(shí)數的四則運算。
9. 理解三角形及有關(guān)概念，掌握三角形邊角關(guān)系定理及推論，理解三角形全等的判定方法，掌握角平分線(xiàn)的性質(zhì)定理及逆定理。
10. 了解尺規作圖的意義，掌握基本作圖，了解幾何作圖的一般步驟，會(huì )寫(xiě)出一些簡(jiǎn)單作圖題的已知、求證、作法。
四.教學(xué)措施及方法
1. 成立學(xué)習小組，實(shí)行組內幫輔和小組間競爭，增強學(xué)生學(xué)習的信心及自學(xué)能力。
2. 注重雙基和學(xué)法指導。
3. 積極應用嘗試教學(xué)法及其他新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。
4. 多聽(tīng)聽(tīng)課，向其它老師借簽學(xué)習一些優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)技巧。
五、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃
第一周：因式分解之（一）——提公因法、運公式法分解因式
教學(xué)目標：1、會(huì )根據完平方差、完全平方式的的特點(diǎn)分解因式
2、會(huì )利用完全平方式的非負性解決一類(lèi)求值問(wèn)題
3、解決相關(guān)計算問(wèn)題
重點(diǎn)：找公因式，運用公式
難點(diǎn)：找公因式、公式的理解、運用
第二周：因式分解之（二）——分組分解法分解因式
目標：會(huì )用分組分解法解決一些較為復雜的因式分解
難點(diǎn)：如何分組成為本題節的難點(diǎn)
第三周：三角形的三邊關(guān)系
教學(xué)目標：會(huì )利用三邊關(guān)系解決：1、邊長(cháng)范圍求值2、相關(guān)證明
重點(diǎn)：求字母取值范圍，證明
難點(diǎn)：求適合條件的較為復雜的三角形邊長(cháng)問(wèn)題
第三周：三角形內角和
目標：總結內角和的一些常見(jiàn)圖形中的結論，并運用該結論解決“引伸”的幾何題
重點(diǎn)：基本圖形之分析
初二數學(xué)教學(xué)計劃6
伴隨著(zhù)20xx年寒假的結束，八年級下學(xué)期已經(jīng)開(kāi)學(xué)了。為了在下學(xué)期里的工作更好地開(kāi)展，現將八年級下學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作計劃如下：
一、指導思想
在教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教育，落實(shí)新課改，體現新理念，培養創(chuàng )新精神。通過(guò)數學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現代化建設和進(jìn)一步學(xué)習現代化科學(xué)技術(shù)所必需的數學(xué)基本知識和基本技能;努力培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析
本期我繼續授八(二)班數學(xué)，本班學(xué)生數學(xué)成績(jì)兩極分化比較嚴重，不少同學(xué)基礎很差，問(wèn)題較嚴重。在上學(xué)期鎮組織的期末統考中，本班數學(xué)只是位列中上游，要在本期獲得理想成績(jì)，師生需加倍努力，補缺補差，注重方法，夯實(shí)基礎。
三、教材分析
本學(xué)期教學(xué)內容共計五章，知識的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標，重、難點(diǎn)分析如下：
第十六章二次根式
本章是在數的開(kāi)方的基礎上展開(kāi)的，是算術(shù)平方根概念的抽象與擴展。本章的重點(diǎn)是二次根式的化簡(jiǎn)和運算，難點(diǎn)是正確理解二次根式的性質(zhì)和運算法則的合理性。
第十七章勾股定理
直角三角形是一種特殊的三角形，它有許多重要的性質(zhì)，如兩個(gè)銳角互余，30度角所對的直角邊等于斜邊的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì)，而且是一條非常重要的性質(zhì)，本章分為兩節，第一節介紹勾股定理及其應用，第二節介紹勾股定理的逆定理。
第十八章平行四邊形
本章的主要內容是認識平行四邊形及幾種特殊的四邊形，通過(guò)對圖形的操作或度量，讓學(xué)生直觀(guān)認識圖形的性質(zhì)，通過(guò)逆命題的猜想、操作驗證和邏輯推理的證明等過(guò)程，讓學(xué)生理解并掌握幾種圖形的判定方法，提高數學(xué)思維能力。
第十九章一次函數教研專(zhuān)區全新登場(chǎng)教學(xué)設計教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作
本章的主要內容是函數的基本知識，以及一次函數的圖象、性質(zhì)和簡(jiǎn)單應用。函數是數學(xué)中重要的基本概念之一，它揭示了現實(shí)世界中數量相互依存和變化的實(shí)質(zhì)，是刻畫(huà)和研究現實(shí)世界變化規律的重要模型。本章是學(xué)習函數的入門(mén)，也是進(jìn)一步學(xué)習函數的基礎。
第二十章數據的分析
本章主要研究平均數、中位數、眾數以及極差、方差等統計量的統計意義，學(xué)習如何利用這些統計量分析數據的集中趨勢和離散情況，并通過(guò)研究如何用樣本的平均數和方差估計總體的平均數和方差，進(jìn)一步體會(huì )用樣本估計總體的思想。
四、教學(xué)目標和要求
注重基礎知識的教學(xué)和基本能力的培養，面向全體學(xué)生，縮小兩極分化，盡力使后進(jìn)生能迎頭趕上，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。
2、引導學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的高效的學(xué)習課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，享受學(xué)習。引導學(xué)生寫(xiě)小論文，寫(xiě)復習提綱，使知識來(lái)源于學(xué)生的構造。
初二數學(xué)教學(xué)計劃7
新學(xué)期，為了做好這項工作，特制定教學(xué)工作計劃如下：
一、學(xué)術(shù)情況分析：
今年，我在二年級一班和二班教書(shū)。一班57人，十三班56人。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，就學(xué)生對知識的掌握程度而言，從成績(jì)來(lái)看，優(yōu)秀的和差的差別很大，差的學(xué)生相對較多。學(xué)生的學(xué)習習慣也參差不齊。根據以上情況，為了讓優(yōu)生更加突出，讓中專(zhuān)生盡快優(yōu)化，讓差生盡快轉型進(jìn)步，這學(xué)期的主要任務(wù)應該是提高學(xué)生的學(xué)習積極性，促進(jìn)優(yōu)生，提高差生的學(xué)習成績(jì)，促進(jìn)中專(zhuān)生的優(yōu)化。
二、教材分析：
這學(xué)期的教學(xué)內容：
第一章：全等三角形；第二章：軸對稱(chēng)；第三章：實(shí)數；第四章：一階函數；第五章：代數表達式的乘法、除法和因式分解。
三、教學(xué)目標和教學(xué)工作計劃：
教學(xué)目標：
在這學(xué)期的數學(xué)教學(xué)中，爭取中期末考在科教老師中名列前茅。
(1)備課：
根據學(xué)校的要求，結合學(xué)科的實(shí)際情況，既要充分準備教材，又要充分準備學(xué)生。備課要立足學(xué)生實(shí)際，站在學(xué)生的角度，備課方案要深入細致，突出實(shí)用性。各種課，一般課，新課，復習課，講課，評價(jià)課，都要完整。根據要求，要落實(shí)“四個(gè)落實(shí)”，即知識點(diǎn)落實(shí)、教學(xué)方法落實(shí)、檢測手段落實(shí)、反饋措施落實(shí)。備課要體現電教的運用。提前備課。充分發(fā)揮周二集體備課和分科學(xué)習的作用。
(2)上課：嚴格遵守
“雙線(xiàn)一體教學(xué)”模式的環(huán)節教學(xué)，讓學(xué)生多思考、多探索、多說(shuō)話(huà)、多做事，使教學(xué)最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)現課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效，積極推廣基于學(xué)習的新理念、高效課堂。四十五分鐘要求質(zhì)量。
(3)測試和反饋修正：在教學(xué)中，要利用好測試，通過(guò)考試幫助學(xué)生發(fā)現差距和差距產(chǎn)生的原因，明確直接
1.加強學(xué)習，取長(cháng)補短，提高自身素質(zhì)。
2.貫徹常規，腳踏實(shí)地，做好本職工作。
3.勇于探索創(chuàng )新。
4.加強課堂教學(xué)改革，運用多種教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習興趣。培養學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、創(chuàng )新學(xué)習的良好習慣。
5.加強單元備課和課時(shí)備課，在透徹理解教材的基礎上準備教材和學(xué)生，充分做好每節課的準備。
6.教學(xué)中注重分類(lèi)指導，根據學(xué)生的基本分類(lèi)進(jìn)行講解，根據分類(lèi)進(jìn)行測試。
初二數學(xué)教學(xué)計劃8
一．指導思想
通過(guò)數學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現代化建設和進(jìn)一步學(xué)習現代化科學(xué)技術(shù)所必需的數學(xué)基本知識和基本技能；努力培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析
八年級下學(xué)期是初中學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。有少數同學(xué)基礎特差，問(wèn)題較嚴重。要在本期獲得理想成績(jì)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習主體作用，注重方法，培養能力。
總體來(lái)看我校八年上學(xué)期學(xué)生期末考試的成績(jì)，成績(jì)只能算一般。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，整個(gè)年級已經(jīng)開(kāi)始出現兩極分化了，對優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎知識還不能有效的掌握，成績(jì)較差，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫(xiě)法上均存在著(zhù)一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在學(xué)習能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學(xué)生買(mǎi)教輔參考書(shū)，學(xué)生自主拓展知識面，向深處學(xué)習知識的能力沒(méi)有得到培養，在以后的教學(xué)中，對有條件的孩子應鼓勵他們買(mǎi)課外參考書(shū)，不一定是教輔參考書(shū)，有趣的課外數學(xué)讀物更好，培養學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學(xué)生的整體成績(jì)，應在合適的時(shí)候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習中去，少數幾個(gè)學(xué)生對數學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認真完成，少數學(xué)生需要教師督促，這一少數學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習習慣養成還不理想，預習的習慣，進(jìn)行總結的習慣，自習課專(zhuān)心致至學(xué)習的習慣，主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。
三、教材分析與教法
第十六章分式
1.重視分數與分式的聯(lián)系，注意事項通過(guò)分數認識方式
2.重視分式與實(shí)際的聯(lián)系，體現數學(xué)建模思想
3.重視分式方程的特殊性，突出其解法的關(guān)鍵步驟
第十七章反比例函數
1.注意做好與已學(xué)內容的銜接
2.注意做好與已正比例函數的對比
3.把突出函數中蘊含的重要思想作為本章的需要線(xiàn)索
4.密切反比例函數與現實(shí)世界的聯(lián)系
第十八章勾股定理
1.讓學(xué)生體驗勾股定理的探索和運用過(guò)程
2.結合具體例子介紹抽象概念
3.注重介紹數學(xué)文化
第十九章四邊形
1.突出圖形性質(zhì)的探索過(guò)程，重視直接操作和了解邏輯推理的有機結合
2.強的知識內容的聯(lián)系結合
3.重視數學(xué)思想方法的滲透
4.注意聯(lián)系實(shí)際
四、教學(xué)措施
1、課堂內講授與練習相結合，及時(shí)根據反饋信息，掃除學(xué)習中的障礙點(diǎn)。
2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果
初二數學(xué)教學(xué)計劃9
一、學(xué)期教學(xué)目標
1、提高認識，強化教學(xué)質(zhì)量意識，提高學(xué)生的考試成績(jì)，中考力爭全市前兩名。
2、教育教學(xué)中，繼續深化“自主、綜合、拓展、創(chuàng )新”的研究性學(xué)習和“先學(xué)后教，當堂達標”的實(shí)驗和研究，并貫徹于教學(xué)實(shí)踐中，使學(xué)生能夠主動(dòng)的、生動(dòng)活潑地發(fā)展，從培養學(xué)生終身學(xué)習能力為出發(fā)點(diǎn)，以培養學(xué)生自學(xué)能力和自我教育能力為宗旨，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎。
3、在教學(xué)中樹(shù)立全新的教學(xué)理念和思想，真正將“課堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”，全面進(jìn)一步落實(shí)“嘗試性探究學(xué)習”的快樂(lè )課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程，并真正成為學(xué)習的主人。
4、緊扣“自主學(xué)習、集體探討、合作完善”的學(xué)習要求，落實(shí)學(xué)習目標，提倡探索，使用定向自學(xué)、討論、答疑、自測、自結等新的課堂教學(xué)模式，最大限度地解決為什么和怎樣學(xué)的老問(wèn)題，達到“堂堂清、天天清、周周清”的學(xué)習目標。
二、學(xué)生基本情況分析
1、通過(guò)前一階段的努力培養，學(xué)生的認知能力，特別是掌握知識的能力、認識分析運用知識的能力又有所提高，成為以后提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件和基礎。
2、初二學(xué)生在心理和生理方面更趨于成熟，獨立意識進(jìn)一步增強，但是由于受知識水平、社會(huì )經(jīng)驗的仍然欠缺、不良社會(huì )風(fēng)氣的負面影響，經(jīng)常出現種種懈怠學(xué)習的情況，有的學(xué)生甚至與教師經(jīng)常出現對抗情緒，所有這些情況都在一定程度上制約著(zhù)教育教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。
3、近年來(lái)，雖然我們不斷致力于面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，也取得了相當優(yōu)異的成績(jì)，但是勿庸置疑，在我們的教學(xué)工作中并沒(méi)有完全解決兩極分化的狀況，一定情況下或在一定班級中，我們的教育教學(xué)忽視了對后進(jìn)生的轉化，或者轉化不力，致使他們不能及時(shí)從后進(jìn)生的陰影中盡快擺脫出來(lái)，越學(xué)越厭學(xué)，不想學(xué)，這仍是今后大面積提高教育教學(xué)成績(jì)的最大障礙。
三、備課組成員情況分析
根據學(xué)校工作安排，本備課組由賈海英、鞠秀香、王玉蓮、裴玉梅、李世棟六位教師組成。六位教師配合多年，相互默契，都具有相當的教育教學(xué)理論和經(jīng)驗，有一如既往的兢兢業(yè)業(yè)的工作熱情和一絲不茍的嚴謹的工作態(tài)度，有精誠團結的合作精神，一定能夠繼續在今后的教育教學(xué)工作中同心同德、努力奮斗、圓滿(mǎn)完成學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)，繼續取得數學(xué)課教學(xué)的好成績(jì)。
四、教材分析
初二數學(xué)上冊共有六章：軸對稱(chēng)及軸對稱(chēng)圖形、乘法公式及因式分解、分式、樣本與估計、實(shí)數、一元一次不等式。
“軸對稱(chēng)及軸對稱(chēng)圖形”
這一章，從實(shí)際問(wèn)題入手，引如基本概念，引導學(xué)生自主探索變量關(guān)系及其規律，認識圖象的一些基本性質(zhì)，繼續學(xué)習怎樣尋找所給問(wèn)題中隱含著(zhù)的關(guān)系，掌握其基本的解決方法。重點(diǎn)是圖象及其性質(zhì)。
“乘法公式及因式分解”
這一章屬于多項式最常用的恒等變形，是“數與代數”領(lǐng)域的基本知識和基本技能。教科書(shū)中注意突出了由特殊到一般的認識過(guò)程和由一般到特殊的'應用過(guò)程。
“分式”
這一章是二次根式、相似圖形、方程、函數等內容的基礎，對于今后的學(xué)習具有重要的作用。
“樣本與估計”這一章，是前幾學(xué)期學(xué)習的繼續，通過(guò)數據分析進(jìn)行決策，與學(xué)生一起通過(guò)媒體、調查與理論分析，利用收集到的數據，進(jìn)行數據分析，使學(xué)生學(xué)會(huì )決策一些較為簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；體會(huì )如何提出問(wèn)題，如何選取調查對象和分析數據，如何發(fā)揮所學(xué)過(guò)的知識和技能的應有作用，如何有效地作出決策。
“實(shí)數”
這一章不僅可以豐富學(xué)生對直角三角形的認識和理解，而且還將掌握解決一類(lèi)幾何問(wèn)題的重要工具——勾股定理及逆定理。是學(xué)習四邊形、解直角三角形的重要工具。
“一元一次不等式”
這一章突出函數與方程、數形結合、轉化等重要思想方法，重視對分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養。
初二數學(xué)教學(xué)計劃10
一、指導思想：
初中代數、幾何是初中數學(xué)的重要組成部分，通過(guò)這兩部分的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會(huì )適應日常生活，參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習所必須的基礎知識與基本技能，進(jìn)一步培養運算能力、思維能力和空間觀(guān)念：能夠運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生的數學(xué)創(chuàng )新意識、良好個(gè)性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)。
二、教學(xué)內容：（代數、幾何共三章）
代數第八章：《因式分解》
代數第九章：《分式》
代數第十章：《數的開(kāi)方》10.1開(kāi)平方
幾何第三章：《三角形》
幾何第四章：《四邊形》4.1四邊形
三、情況分析：
本人本學(xué)期擔任初二（5）班的數學(xué)教學(xué)工作。根據上學(xué)期的情況來(lái)分析學(xué)生的數學(xué)成績(jì)并不理想，總體的水平較差、尖子生少、低分的學(xué)生非常多，而且學(xué)習欠缺勤奮，紀律不自覺(jué)。
根據上述情況本期的工作重點(diǎn)將扭轉學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情，抓優(yōu)扶差，同時(shí)強調對數學(xué)知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動(dòng)數學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養。
四、具體教學(xué)措施：
1、教材是教學(xué)質(zhì)量的保證，是教學(xué)的基礎設施。地教學(xué)中必須依綱靠本，以教學(xué)大綱為指導，以教材為依據鉆研教材抓好重點(diǎn)。
2、在課堂中盡量充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用及教師的指導作用。
3、設計好的開(kāi)頭盡量以引趣的形式引入課題集中學(xué)生的注意力，在課堂教學(xué)中以“練”為主。
4、要扭轉學(xué)生的厭學(xué)現象。利用晚溫時(shí)間對他們進(jìn)行輔導，在平時(shí)的課堂中多給予提問(wèn)，給后進(jìn)生樹(shù)立信心。
5、樹(shù)立榜樣，以點(diǎn)帶面，以先進(jìn)帶后進(jìn)，讓后進(jìn)生自動(dòng)自覺(jué)向先進(jìn)看齊，從而發(fā)揮榜樣的力量。
6、堅持因材施教原則，逐步實(shí)施分層教學(xué)，向基礎不同的學(xué)生提出相應的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層即課堂練習、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層。
7、課堂紀律是教學(xué)質(zhì)量的保證。因此在課堂教學(xué)中將嚴抓課堂紀律使學(xué)生形成自學(xué)遵守紀律的習慣，要求他們上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言，作業(yè)認真完成。但同時(shí)又不死板，給時(shí)間讓學(xué)生討論問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又可以增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
8、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活，利用課余時(shí)間多接觸學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氣氛。
9、在課堂教學(xué)中堅持循序漸進(jìn)原則，正確組織課堂教學(xué)。
10、 做好知識的銜接及章元過(guò)關(guān)工作。及時(shí)檢查學(xué)生掌握知識的情況，進(jìn)行查漏補缺。
11、使用多媒體教學(xué)，充分利用學(xué)校已有的教學(xué)條件與設備如電腦室網(wǎng)絡(luò )教室、投影機、小黑板等。
五、教學(xué)進(jìn)度表：
周次
教學(xué)內容
重點(diǎn)、難點(diǎn)
節數
1至4
代數第八章《因式分解》
重點(diǎn)：是因式分解的四種方法：
難點(diǎn)：是綜合運用各種方法分解因式；關(guān)鍵在掌握各種方法的特點(diǎn)
24
5至12
幾何第三章《三角形》
重點(diǎn)：是三角形的性質(zhì)與三角形的判定；難點(diǎn)：是推理論證。
35
10
期中檢測
13至16
代數第九章《分式》
重點(diǎn)：是讓學(xué)生熟練掌握分式的基礎知識和基本技能；難點(diǎn)：是分式四則混合運算、分式議程的增根和驗根、含有字母系數的一元一次議程的解法及分式方程的應用。
20
17
代數第十章《數的開(kāi)方》
10.1平方根
重點(diǎn)：是平方根及算術(shù)平方根的求法；難點(diǎn)是算術(shù)平方根的概念。
6
18
幾何第四章《四邊形》
4.1 四邊形
掌握四邊形的概念
6
19至21
期末復習、考試
初二數學(xué)教學(xué)計劃11
不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養。教學(xué)中注重自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。
一、制定計劃的目的
為使學(xué)生學(xué)好代數、幾何的基礎知識，具備當代社會(huì )中每一位公民適應日常生活、參加社會(huì )生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習所必需的基本技能，進(jìn)一步培養學(xué)生運算能力、發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，逐步形成數學(xué)創(chuàng )新意識，特制定本學(xué)科教學(xué)計劃。
二、加強知識間的聯(lián)系
在“全等三角形”一章，三角形的畫(huà)法與三角形全等條件的探索相結合，也就是說(shuō)，三角形全等條件不是直接給出的，而是讓學(xué)生畫(huà)出與已知三角形某些元素對應相等的三角形，畫(huà)完以后，再剪剪量量，在這個(gè)基礎上啟發(fā)學(xué)生想一想，判定兩個(gè)三角形全等需要什么條件。這樣讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)圖實(shí)驗，就會(huì )對相關(guān)結論印象深刻。將三角形的畫(huà)法與三角形全等條件的探索相結合，也比單獨講三角形的畫(huà)法效果好，單講容易單調枯燥。
在“軸對稱(chēng)”一章，圖形的變換與圖形的認識相結合，本冊書(shū)先安排軸對稱(chēng)的內容，再安排等腰三角形的內容。這樣就可以從變換的角度認識等腰三角形，從而加強兩者之間的聯(lián)系。另外，在本章中安排“用坐標表示軸對稱(chēng)”的內容，也是為了數形結合，加強知識之間的聯(lián)系。
在實(shí)數一章，內容屬于“數與代數”這個(gè)領(lǐng)域，有關(guān)數的內容，學(xué)生在七年級上冊已經(jīng)系統學(xué)過(guò)有理數，對有理數的概念和運算等有了較深的認識，本章是在有理數的基礎上學(xué)習實(shí)數的初步知識，由于數的擴充的一致性，本章很多內容是有理數相關(guān)內容的延伸和推廣，因此，要注意加強知識間的相互聯(lián)系。例如，對于絕對值和相反數的概念，實(shí)數的運算法則和運算性質(zhì)，平方與開(kāi)平方、立方與開(kāi)立方的互為逆運算關(guān)系等都是在有理數的基礎上展開(kāi)的。另外，本章前兩節“平方根”、“立方根”在內容上基本是平行的，因此，在“立方根”一節，充分利用了類(lèi)比的方法，例如類(lèi)比平方根的概念的引入方式給出立方根的概念，類(lèi)比開(kāi)平方運算給出開(kāi)立方運算，類(lèi)比平方與開(kāi)平方運算的互逆關(guān)系研究立方與開(kāi)立方運算的互逆關(guān)系等。這樣的編寫(xiě)方法，有助于加強知識間的相互聯(lián)系，通過(guò)類(lèi)比舊知識學(xué)習新知識，使學(xué)生的學(xué)習形成正遷移。
在“一次函數”一章，專(zhuān)門(mén)安排“用函數觀(guān)點(diǎn)看方程（組）與不等式”一節，分別探討一次函數與一元一次方程，一次函數與一元一次不等式，一次函數與二元一次方程（組）之間的關(guān)系。這樣就可以讓學(xué)生發(fā)現一次函數，一元一次方程，一元一次不等式之間的聯(lián)系，用函數的觀(guān)點(diǎn)把互相聯(lián)系的方程（組）、不等式、函數統一起來(lái)。
在“整式”一章，將整式的乘法與因式分解安排在同一章，也是加強它們之間的聯(lián)系。另外，讓學(xué)生用面積說(shuō)明乘法公式，可以使學(xué)生從數與形的角度把握有關(guān)內容，例如，從圖形的角度，學(xué)生很容易避免的錯誤。
三、培養推理能力
在“全等三角形”一章，正式出現證明及證明的格式。七年級兩冊教科書(shū)中安排了一些說(shuō)理的內容，就是為現在正規練習證明作準備的。要求學(xué)生有理有據地推理證明，精練準確地表達推理過(guò)程，是比較困難的。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，教科書(shū)做了一些努力。
1、注意減緩坡度，循序漸進(jìn)。開(kāi)始階段，證明的方向明確，過(guò)程簡(jiǎn)單，書(shū)寫(xiě)容易規范化。這一階段要求學(xué)生體會(huì )例題的證*路及格式，然后再逐步增加題目的復雜程度，小步前進(jìn)，每一步都為下一步作準備，下一步又注意復習前一步訓練的內容。特別是在第十一章里，通過(guò)精心選擇全等三角形的證明問(wèn)題，減緩學(xué)生學(xué)習幾何證明的坡度。
2、在不同的階段，安排不同的練習內容，突出一個(gè)重點(diǎn)，每個(gè)階段都提出明確要求，便于教師掌握。例如，在“全等三角形”一章，讓學(xué)生會(huì )證明兩個(gè)三角形全等，通過(guò)證明三角形全等，證明兩條線(xiàn)段或兩個(gè)角相等，從而熟悉證明的步驟和方法。在第十二章與等腰三角形有關(guān)的內容中，重點(diǎn)培養學(xué)生會(huì )分析思路，會(huì )根據需要選擇有關(guān)的結論去證明。
3、注重分析思路，讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考問(wèn)題，注重書(shū)寫(xiě)格式，讓學(xué)生學(xué)會(huì )清楚地表達思考的過(guò)程。
4、在與“數與代數”有關(guān)的章節安排證明的內容。例如，在“整式”一章，讓學(xué)生發(fā)現一些規律并加以證明，或直接讓學(xué)生證明一些結論。
四、批改作業(yè)跟課外輔導
精批細改好每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷，師生都心中有數。對每位同學(xué)的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時(shí)反饋，再次批改，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機會(huì )。
全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責，在課后能對學(xué)進(jìn)行針對性的輔導，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步提高；使差生也能及時(shí)掃除學(xué)生障礙，增強學(xué)生信心，盡可能“吃得了”。積極開(kāi)展數學(xué)講座，課外興趣小組等課外活動(dòng)。充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，擴大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
初二數學(xué)教學(xué)計劃12
一、指導思想：深入研究備課、科學(xué)規范施教、認真精細批改、及時(shí)總結反思。
1、教學(xué)總原則：
降低基點(diǎn)，面向全體;深化內涵，追求高效;拓展延伸，培養能力。
2、教學(xué)總目標：
穩定基礎，轉化邊緣，培養優(yōu)生，促進(jìn)尖子，爭創(chuàng )第一。
二、教材分析
本冊教材在內容安排上突出了如下特點(diǎn)：為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習構筑起點(diǎn)，向學(xué)生提供現實(shí)、有趣、富有挑戰性得學(xué)習素材，為學(xué)生提供探索、交流得時(shí)間與空間，展現數學(xué)知識得形成與應用過(guò)程，滿(mǎn)足不同學(xué)生的發(fā)展需求。再每一章數學(xué)知識的引入中，都由學(xué)生熟知得生活實(shí)例引入，注重學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、綜合、比較、抽象和概括來(lái)掌握知識，逐步學(xué)會(huì )運用歸納、演繹和類(lèi)比得方法進(jìn)行推理。
本學(xué)期的教學(xué)內容共七章：(一)生活中的軸對稱(chēng)(二)勾股定理(三)實(shí)數(四)概率的初步認識(五)平面直角坐標系(六)一次函數(七)二元一次方程組
(一)生活中的軸對稱(chēng)：本章立足于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀(guān)察生活中的軸對稱(chēng)現象開(kāi)始，從整體的角度直觀(guān)認識并概括出軸對稱(chēng)的有關(guān)特征;通過(guò)逐步分析角、線(xiàn)段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形，引導學(xué)生逐步了解和領(lǐng)略軸對稱(chēng)現象的共同規律，認識有關(guān)軸對稱(chēng)的基本性質(zhì);同時(shí)，在簡(jiǎn)單的圖案設計、鑲邊與剪紙等活動(dòng)中，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )軸對稱(chēng)的應用價(jià)值和豐富內涵。
(二)勾股定理：為了使學(xué)生能更好地認識勾股定理、發(fā)展推理能力，教科書(shū)設計了在方格紙上通過(guò)計算面積的方法探索勾股定理的活動(dòng)，同時(shí)又安排了用拼圖的方法驗證勾股定理的內容，試圖讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、歸納、猜想和驗證的數學(xué)發(fā)現的過(guò)程，同時(shí)也滲透了代數運算與幾何圖形之間的關(guān)系。本章更多關(guān)注的是對勾股定理的理解和實(shí)際應用，而不追求計算上的復雜化。在學(xué)習了無(wú)理數之后，可以再利用勾股定理解決一些設計無(wú)理數運算的實(shí)際問(wèn)題。
(三)實(shí)數：本章首先通過(guò)拼圖活動(dòng)和計算器探索活動(dòng)，給出無(wú)理數的概念，然后通過(guò)具體問(wèn)題的解決，引入平方根和立方根的概念和開(kāi)放運算。由于在實(shí)際生活和生產(chǎn)實(shí)際中，對于無(wú)理數我們常常通過(guò)估算來(lái)求它的近似值，為此，教科書(shū)安排了一節內容“方根的估算”，介紹估算的方法，包括通過(guò)估算來(lái)求它的近似值、檢驗計算結果的合理性等。最后教科書(shū)總結實(shí)數的概念及其分類(lèi)，并用類(lèi)比的方法引入實(shí)數的相關(guān)概念、運算律和運算法則等。
(四)概率的初步認識：教科書(shū)首先呈現二樓一個(gè)轉盤(pán)游戲，通過(guò)試驗與分析，使學(xué)生體會(huì )必然事件、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性。然后，通過(guò)擲硬幣的游戲，讓學(xué)生了解事件發(fā)生的等可能性及游戲規則的公平性，并在大量做試驗的過(guò)程中初步了解概率的意義，初步體會(huì )可以通過(guò)做試驗來(lái)大致估計事件發(fā)生的可能性。通過(guò)大量試驗，學(xué)生對頻率與概率的關(guān)系會(huì )有初步的體驗。
(五)平面直角坐標系：本章力圖以現實(shí)的題材呈現有關(guān)內容，以有趣的、有一定挑戰性的問(wèn)題呈現“由點(diǎn)找坐標、由坐標確定點(diǎn)的位置、建立簡(jiǎn)單的平面直角左邊系”等內容，力圖反映平面直角坐標系與現實(shí)世界的聯(lián)系;通過(guò)“直角坐標系中的圖形”呈現在現實(shí)生活中大量存在的圖形變換，如電視屏幕上的各種畫(huà)面處理等。對于確定位置的各種方式，本章通過(guò)形式多樣的題材，將現實(shí)生活中常用的定位方法呈現在每個(gè)學(xué)生面前，其中既有反映極坐標思想的定位方法，也有反映直角坐標思想的定位方法。
(六)一次函數：由于已經(jīng)有了六年級下冊的鋪墊，本章教材在設計上進(jìn)一步體現了“問(wèn)題情境—建立數學(xué)模型—概念、規律、應用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數以及一次函數的概念，并進(jìn)而探索出一次函數及其圖像的性質(zhì)，最后利用一次函數及其圖像解決有關(guān)現實(shí)問(wèn)題;同時(shí)改革了傳統教材中先研究特殊的正比例函數，再研究一般的一次函數的教學(xué)順序，將正比例函數納入一次函數的研究中去。
(七)二元一次方程組：本章教材弱化了概念，強調二樓建模思想。為了使學(xué)生經(jīng)歷知識的形成與應用的過(guò)程，本章首先通過(guò)豐富的實(shí)例建立二元一次方程，展現方程是刻畫(huà)現實(shí)世界的有效數學(xué)模型，同時(shí)介紹二元一次方程、二元一次方程組的相關(guān)概念;接著(zhù)，順理成章地給出有關(guān)現實(shí)問(wèn)題的解答，進(jìn)而介紹解二元一次方程組的倆種基本方法——代入消元法、加減消元法;然后，通過(guò)幾個(gè)現實(shí)問(wèn)題情境，經(jīng)行列二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題的訓練。最后，通過(guò)對二元一次方程的解與一次函數圖像的關(guān)系的討論，建立方程與函數的聯(lián)系，并得到二元一次方程組的圖像解法。
三、學(xué)情分析
初二x班共有學(xué)生xx人，其中女生xx人，男xx人。由于，對于理性思維缺少優(yōu)勢，因此在教學(xué)活動(dòng)中要多采用現實(shí)生活中的實(shí)例，深入淺出，通俗易懂，讓她們能夠理解。有些概念，學(xué)生會(huì )感動(dòng)很陌生，因此在課堂上要激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高興趣，提高效率，保證質(zhì)量。
在教學(xué)中，要努力培養學(xué)生的數學(xué)意識，采用小組合作的教學(xué)方法，在生與生的交流中提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并能靈活運用知識解決身邊的數學(xué)問(wèn)題。結合初一的期末水平測試，細致分類(lèi)，重點(diǎn)突出，抓好三類(lèi)生和邊緣生的輔導，爭取教育教學(xué)有新的突破。
四、教學(xué)目標
1、在豐富的現實(shí)情境中，經(jīng)歷觀(guān)察生活中的軸對稱(chēng)現象、探索軸對稱(chēng)現象的共同特征等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。探索角的平分線(xiàn)、線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)的有關(guān)性質(zhì)，掌握等腰三角形的軸對稱(chēng)性質(zhì)。初步掌握尺規作圖。
2、經(jīng)歷探索勾股定理及一個(gè)三角形是直角三角形的條件的過(guò)程，發(fā)展合情推理能力，體會(huì )數形結合的思想。掌握勾股定理，了解利用拼圖驗證勾股定理的方法。能運用判斷直角三角形的條件解決一些實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )勾股定理的文化價(jià)值。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷數系的擴張、探求實(shí)數性質(zhì)及其運算規律的過(guò)程;結合具體情境，讓學(xué)生理解估算的意義，掌握估算的方法，發(fā)展學(xué)生的數感和估算能力。了解方根及其相關(guān)概念;會(huì )用根號表示并會(huì )求數的方根。
4、經(jīng)歷“猜測——試驗并收集試驗數據——分析試驗結果”的活動(dòng)過(guò)程。了解必然事件、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性大小，了解概率的意義，體會(huì )概率是描述不確定現象的數學(xué)模型，發(fā)展隨機觀(guān)念。進(jìn)一步體會(huì )“數學(xué)就在我們身邊”，發(fā)展“用數學(xué)”的意識和能力。
5、經(jīng)歷探索圖形坐標變化與圖形形狀變化之間關(guān)系的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數形結合意識、形象思維能力和數學(xué)應用能力。能在方格紙上建立適當的直角坐標系，描述物體的位置;能結合具體情境靈活運用多種方式確定物體的位置。
6、經(jīng)歷函數、一次函數等概念的抽象概括過(guò)程，體會(huì )函數的模型思想，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力;經(jīng)歷一次函數及其性質(zhì)的探索過(guò)程，在合作與交流活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的合作意識和能力。初步理解函數的概念，理解一次函數及其圖像的有關(guān)性質(zhì);初步體會(huì )方程和函數的關(guān)系。能確定一次函數表達式，會(huì )做一次函數的圖像，并利用他們解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
7、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出二元一次方程組的過(guò)程，體會(huì )方程的模型思想，發(fā)展學(xué)生靈活運用有關(guān)知識解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生良好的數學(xué)應用意識。了解二元一次方程(組)的有關(guān)概念，會(huì )解簡(jiǎn)單的二元一次方程(組)。能根據問(wèn)題，列二元一次方程組解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并能檢驗解的合理性。了解二元一次方程組的圖像解法，初步體會(huì )方程與函數的關(guān)系。了解二元一次方程組的“消元”思想，從而初步理解化“未知”為“已知”和化復雜問(wèn)題為簡(jiǎn)單問(wèn)題的化歸思想。
五、教學(xué)措施
1、教材是教學(xué)質(zhì)量的保證，是教學(xué)的基礎設施。在教學(xué)中必須依綱靠本，以教學(xué)大綱為指導，以教材為依據鉆研教材抓好重點(diǎn)。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。
2、興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。設計好每節課的導入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的高效的學(xué)習課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，享受學(xué)習。
3、加強知識的拓展與聯(lián)系，把握好知識的開(kāi)放度。積極參與聽(tīng)評課活動(dòng)，向優(yōu)秀教師取經(jīng)，以先進(jìn)的理念進(jìn)行教學(xué)。
4、引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本。
5、堅持因材施教原則，利用小組合作，實(shí)施分層教學(xué)，力求使尖子生吃飽、優(yōu)秀生吃好、上線(xiàn)生吃得下。優(yōu)化作業(yè)設計，及時(shí)批改輔導。
6、精心設計單元復習測試題，全批全改，查漏補缺，認真上好習題講評課。注重教授知識的基礎性、靈活性和綜合性，積極探究所授知識與社會(huì )、生活、科學(xué)、技術(shù)的聯(lián)系。
7、充分利用各種活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行“數學(xué)來(lái)源于生活，學(xué)數學(xué)服務(wù)社會(huì )”的思想教育。
初二數學(xué)教學(xué)計劃13
本學(xué)期，我學(xué)科的教學(xué)工作以新課標新理念為指導，以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為主線(xiàn)，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神為核心，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力及解決日常生活中的問(wèn)題能力為重點(diǎn)，以改革課堂教學(xué)模式為突破口，積極實(shí)踐“合作學(xué)習”教學(xué)模式，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流、大膽創(chuàng )新中學(xué)習，努力培植學(xué)習型、探究型、合作型的創(chuàng )新人才。
一、班級情況分析
本學(xué)期所任教的四年級3班和4班共有學(xué)生92人。大部分同學(xué)基礎較扎實(shí)，能與老師形成教學(xué)互動(dòng)。他們學(xué)習認真主動(dòng)，作業(yè)能夠獨立按時(shí)完成，遇到問(wèn)題能主動(dòng)提問(wèn)。在學(xué)習過(guò)程中，能充分發(fā)揮互幫互助的精神，共同進(jìn)步。當然，班級中也有個(gè)別同學(xué)基礎較差，學(xué)習積極性不夠，偶爾又貪玩，作業(yè)不按時(shí)完成，有待于對他們進(jìn)行補缺補漏。今后打算加強學(xué)習習慣的培養，如學(xué)前的預習、課后的復習等。在激發(fā)學(xué)生興趣方面多尋找方法，使他們樂(lè )學(xué)、愿學(xué)。在努力提高全體學(xué)生數學(xué)成績(jì)的同時(shí)，逐步教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人，逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：小數的意義和性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便計算，三角形，位置與方向，折線(xiàn)統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。其中，小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
第一單元：四則運算
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了從左到右依次計算的混合算式題，初步了解小括號的作用。本單元學(xué)生將系統地學(xué)習混合運算的運算順序，為學(xué)習列出綜合算式解決問(wèn)題打下基礎。內容包括同級運算、含兩級運算、含小括號的四則運算的運算順序，有關(guān)0的運算。
重點(diǎn)：含有兩級運算的四則混合運算的運算順序。
難點(diǎn)：含有兩級運算的四則混合運算的運算順序。
關(guān)鍵：使學(xué)生掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題。
第二單元：位置與方向
學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一些確定位置的感情經(jīng)驗，已能夠根據上、下、左、右、前、后和東、西、南、北等八個(gè)方向描述物體的相對位置，而且通過(guò)第幾行、第幾定物體的位置已初步認識了在平面內可以通過(guò)兩個(gè)條件確定物體的位置。本單元在此基礎上，讓學(xué)生根據方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置，并描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，使學(xué)生進(jìn)一步從方位的角度認識事件，更全面的感知和體驗周?chē)氖挛�，發(fā)展空間觀(guān)念。
重點(diǎn)：能根據方向和距離確定物體的位置。
難點(diǎn)：能根據方向和距離確定物體的位置。
關(guān)鍵：通過(guò)位置與方向的學(xué)習，體會(huì )確定位置在生活中的應用，解決實(shí)際問(wèn)題。
第三單元：運算定律與簡(jiǎn)便計算
在學(xué)生已有的直觀(guān)認識的基礎上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學(xué)習運用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。
重點(diǎn)：加法和乘法的5條運算定律
難點(diǎn)：熟練地運用5條運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算
關(guān)鍵：使學(xué)生掌握加法和乘法的5條運算定律
第四單元：小數的意義和性質(zhì)
小數在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，學(xué)生已經(jīng)認識了簡(jiǎn)單的小數，本單元將系統地學(xué)習小數的意義和性質(zhì)、小數大小的比較、小數點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數大小的變化等，為第六單元小數的加法和減法立下基礎，使學(xué)生很好地理解小數的意義，能用小數來(lái)表達和交流信息。
重點(diǎn)：小數的意義和性質(zhì)、小數大小的比較、小數點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數大小的變化
難點(diǎn)：理解小數點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數大小的變化
關(guān)鍵：使學(xué)生理解小數的意義
第五單元：三角形
在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認識三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念，提高觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷。
重點(diǎn)：三角形的特性、分類(lèi)、特征
難點(diǎn)：三角形的特征
關(guān)鍵：教學(xué)時(shí)多準備一些實(shí)圖，直觀(guān)進(jìn)行教學(xué)
第六單元：小數的加法和減法
通過(guò)第四單元小數的意義和性質(zhì)的學(xué)習，本單元學(xué)習比較復雜的小數的加法和減法，初步學(xué)習用小數知識解決問(wèn)題。
重點(diǎn)：小數的加法和減法
難點(diǎn)：小數的加法和減法
關(guān)鍵：加法和減法時(shí)小數點(diǎn)位置要對齊
第七單元：統計
本單元主要學(xué)習折線(xiàn)統計圖。讓學(xué)生學(xué)習根據統計表中的數據制作單式折線(xiàn)統計圖，學(xué)會(huì )看懂此種統計圖并學(xué)習根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，形成統計的觀(guān)念。
重點(diǎn)：認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)
難點(diǎn)：學(xué)生根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析
關(guān)鍵：進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
第八單元：數學(xué)廣角
本單元根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)綜合應用數學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)――“營(yíng)養午餐”和“小管家”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的探索活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
重點(diǎn)：運用所學(xué)知識解決問(wèn)題
難點(diǎn)：小組合作運用所學(xué)知識解決問(wèn)題
關(guān)鍵：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì )數學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系
三、教學(xué)總目標
1、理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數展，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角開(kāi)形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
5、認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7、了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步培訓探索解決問(wèn)題有效方法的能力，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)措施
1、激發(fā)學(xué)生從現實(shí)生活中尋找數學(xué)，把數學(xué)與現實(shí)生活緊密結合。
2、采用直觀(guān)、生動(dòng)的教學(xué)手段，發(fā)展學(xué)生空間觀(guān)念，培養學(xué)生的思維能力。
3、增強實(shí)際活動(dòng)，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和應用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題能力。
4、加強能力以及良好品德和學(xué)習習慣的培養。
5、注意小組的互助精神的培養，增強集體意識。
6、加強導優(yōu)輔差，提高學(xué)習的質(zhì)量。
初二數學(xué)教學(xué)計劃14
【學(xué)習目標】：
1、通過(guò)具體實(shí)例，了解定義、命題的意義，會(huì )區分命題的條件(題設)和結論，會(huì )把命題改寫(xiě)成如果，那么的形式。
2、通過(guò)具體實(shí)例，了解真命題、假命題的意義，能通過(guò)具體例子理解反例的作用，知道利用反例可以判斷一個(gè)命題是錯誤的。
【課前預習】
課前閱讀教材P114P115內容，自主完成下列問(wèn)題：
1、定義的一般敘述形式是什么?
2、什么是命題?命題有幾部分組成?
【課內探究】
一、自主探究：依據課前預習的結果，獨立完成下列問(wèn)題：
1、觀(guān)察與思考中提到的三個(gè)概念，它們在敘述形式上有什么共同點(diǎn)?
2、在給某一事物下定義時(shí)，要抓住事物的。
3、思考：你能說(shuō)出學(xué)過(guò)的幾個(gè)定義嗎?進(jìn)一步體會(huì )定義的一般形式。
二、合作探究，小組合作完成下面的問(wèn)題。
1、命題必須是一個(gè)表示的語(yǔ)句，也就是說(shuō)命題要么是肯定一個(gè)事物，要么是一個(gè)事物。
2、共同學(xué)習，思考：
(1)在用如果，那么引領(lǐng)的命題中，如果引出的部分是，
那么引出的部分是。
(2)像例1中的第(3)題這樣概括比較精煉的命題，在尋找命題的條件和結論時(shí)，為了表述的完整，在不改變原意的基礎上，應該對內容加以適當的擴充。
如：同位角相等，兩直線(xiàn)平行。
條件：
結論：
(3)例1中的命題都是正確的嗎?哪個(gè)是錯誤的，為什么?
總結：①命題二者如何區別?
�、谝f(shuō)明一個(gè)命題的錯誤性，可以通過(guò)舉的方法加以推翻。
如：兩個(gè)銳角的和是鈍角。
三、訓練提升：
�、僦赋鱿铝忻}的條件和結論：.
(1)如果兩個(gè)角相等，那么它們是對頂角;
(2)若ab，bc，則a
(3)全等的兩個(gè)三角形面積相等.
�、谂袛嘞铝忻}是真命題，還是假命題，如果是假命題，舉一個(gè)反例.
(1)若a2b2。，則a
(2)同位角相等，兩直線(xiàn)平行;
(3)一個(gè)角的余角小于這個(gè)角.
四、達標檢測：
(1)下列語(yǔ)句中，哪些是命題，哪些不是命題?
(1)對頂角相等;.
(2)如果a是有理數，那么a2+1
(3)若a∥c，b∥c，那么a∥b;.
(4)1是質(zhì)數;
(5)不相交的兩條線(xiàn)叫做平行線(xiàn);
(6)奇數一定是質(zhì)數嗎?
(7)畫(huà)一個(gè)半徑是1cm的圓;
(8)任何數的絕對值都是正數.
(2).選擇題
�、傧旅娴木渥�，是定義的是()：
A.對頂角相等.B.銳角都小于鈍角.
C.兩點(diǎn)之間的線(xiàn)段長(cháng)度叫做兩點(diǎn)之間的距離.
D.任何一個(gè)三角形一定有直角.
�、谙铝忻}中，正確的是().
A.對頂角相等.B.同位角相等..
C.內錯角相等.D.同旁?xún)冉腔パa.
�、巯铝忻}中是真命題的是().
A.兩個(gè)銳角之和為鈍角.B.兩個(gè)銳角之和為銳角.
C.鈍角大于它的補角.D.銳角小于它的余角.
4.把下列命題改寫(xiě)成如果，那么，的形式：
(1)直角都相等;
(2)面積相等的兩個(gè)三角形全等;
(3)平面內兩條直線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截，同旁?xún)冉窍嗟葍芍本�(xiàn)平行.
初二數學(xué)教學(xué)計劃15
一、班情分析 我所教的班級七年五班的學(xué)生數學(xué)基礎相對較好，經(jīng)七年級的數學(xué)學(xué)習，基本形成數學(xué)思維模式，具備一定的應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，但在知識靈活應用上還是很欠缺，同時(shí)作答也比較粗心，學(xué)生兩極分化比較嚴重。從上學(xué)期期末數學(xué)測試成績(jì)可以看出與學(xué)校其它優(yōu)秀班級相比，還存在一定的差距。
二、指導思想
以《初中數學(xué)新課程標準》為指導，開(kāi)展新課程教學(xué)改革，對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，掌握學(xué)習數學(xué)的方法和技巧，建立數學(xué)思維模式，培養學(xué)生探究思維的能力，提高學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)的能力。同時(shí)通過(guò)本期教學(xué)，完成八年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能目標
學(xué)生通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題，認識三角形、全等三角形、軸對稱(chēng)、整式乘除和因式分解、分式，掌握有關(guān)規律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應用。進(jìn)一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學(xué)語(yǔ)言的應用能力，初步建立數形結合的思維模式。
2、過(guò)程與方法目標
掌握提取實(shí)際問(wèn)題中的數學(xué)信息的能力，并用有關(guān)的代數和幾何知識表達數量之間的相互關(guān)系；通過(guò)探究全等三角形的判定、軸對稱(chēng)性質(zhì)進(jìn)一步培養學(xué)生的識圖能力；初步建立數形結合的數學(xué)模式；通過(guò)對整式乘除和因式分解的探究，培養學(xué)生發(fā)現規律和總結規律的能力，建立數學(xué)類(lèi)比思想。
3、情感與態(tài)度目標
通過(guò)對數學(xué)知識的探究，進(jìn)一步認識數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習數學(xué)的意義，并用數學(xué)知識去解決實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。體會(huì )到數學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具，了解數學(xué)對促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認識數學(xué)學(xué)習是一個(gè)充滿(mǎn)觀(guān)察、實(shí)踐、探究、歸納、類(lèi)比、推理和創(chuàng )造性的過(guò)程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質(zhì)。了解我國數學(xué)家的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛(ài)國主義。
四、教材分析
第十一章、三角形
本章主要學(xué)習了與三角形有關(guān)的線(xiàn)段（邊、高、中線(xiàn)、角平分線(xiàn)）和角（內角、外角），探索并證明了三角形兩邊的和大于第三邊以及三角形內角和定理，在此基礎上研究了多邊形的有關(guān)線(xiàn)段（邊、對角線(xiàn)）和角（內角、外角），并證明了多邊形內角和與外角和公式。教學(xué)重點(diǎn)是三角形與多邊形的相關(guān)線(xiàn)段與角的計算證明。教學(xué)難點(diǎn)是三角形中相關(guān)證明。
第十二章全等三角形
本章主要學(xué)習全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習應用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實(shí)際問(wèn)題的思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應用；掌握綜合法證明的格式。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì )證明的分析思路、學(xué)會(huì )運用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵：突出全等三角形的判定。
第十三章軸對稱(chēng)
本章主要學(xué)習軸對稱(chēng)及其基本性質(zhì)，同時(shí)利用軸對稱(chēng)變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：軸對稱(chēng)的性質(zhì)與應用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)：軸對稱(chēng)性質(zhì)的應用。教學(xué)關(guān)鍵：突出分析問(wèn)題的思維方式。第十四章、整式的乘除與因式分解
本章主要學(xué)習整式的乘除運算和乘法公式，學(xué)習對多項式進(jìn)行因式分解。教學(xué)重點(diǎn)：整式的乘除運算以及因式分解。教學(xué)難點(diǎn)：對多項式進(jìn)行因式分解及其思路。教學(xué)關(guān)鍵提示：引導學(xué)生運用類(lèi)比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。
第十五章、分式
本章主要學(xué)習了分式僚本性質(zhì)、通分、約分相關(guān)知識，并進(jìn)一步學(xué)習了分式的運算及分式方程的相關(guān)內容。教學(xué)重點(diǎn)：分式的通分、約分；教學(xué)難點(diǎn)：分式的混合運算與解分式方程。
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