數學(xué)上冊教學(xué)計劃(15篇)
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)？下面是小編收集整理的數學(xué)上冊教學(xué)計劃，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)上冊教學(xué)計劃1
一、主要內容：
數與代數，空間與圖形，綜合應用
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
1、經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數的過(guò)程，感受學(xué)習更大數的必要性，并能體驗大數的實(shí)際意義；認識億以?xún)葦档挠嫈祮挝�，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì )正確讀、寫(xiě)；能比較億以?xún)葦档拇笮�；掌握萬(wàn)、億為單位表示大數的方法；認識近似數，能求一個(gè)數的近似數，能對大數進(jìn)行估計。
2．理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，并能正確計算，會(huì )運用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問(wèn)題；能對生活中具體事物的數量用不同的方法進(jìn)行估計；掌握計算器的運用方法，會(huì )利用計算器探索一些數學(xué)規律。
3．理解除數是兩位數除法的計算方法，并能進(jìn)行正確地計算；在實(shí)際情境中，理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；經(jīng)歷探索商的變化規律的過(guò)程，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現的規律解決實(shí)際問(wèn)題；體會(huì )中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。
4．能認識負數在日常生活中的意義，會(huì )用負數表示一些日常生活中的現象。
�。ǘ┛臻g與圖形
1．能識別直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)，會(huì )用字母表示直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)；認識平面上的平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，能用三角尺畫(huà)平行線(xiàn)、垂線(xiàn)，知道兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)，兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短；理解平角、周角；會(huì )用量角器量（畫(huà)）指定度數的角。
2．將經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)變換制作美麗圖形的過(guò)程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉90°；能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動(dòng)，說(shuō)出圖形變換中的平移或旋轉的過(guò)程。
3．能在具體的情境中，用數對來(lái)表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。
�。ㄈ┙y計與概率
體會(huì )統計圖中1格表示多個(gè)單位的必要性，并進(jìn)一步理解條形統計圖的特點(diǎn)；認識單式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，能將生活中的一些數據，繪制成折線(xiàn)統計圖，并能從折線(xiàn)統計圖上預測事物變化的趨勢。
三、教材分析
1、教學(xué)重難點(diǎn)：
“數與代數”中“除數是兩位數的除法”，乘法分配律，認識“生活中的負數”
“空間與圖形”中“線(xiàn)與角”
2、本冊教材的教學(xué)建議
數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。根據《標準》的要求與本年級學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)中注意如下幾個(gè)問(wèn)題。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設良好的課堂學(xué)習氛圍
雖然，在教材中為學(xué)生的學(xué)習提供了大量的直觀(guān)形象的素材，以便于學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習活動(dòng)，但畢竟隨著(zhù)學(xué)生年級的升高，教材中所揭示的數學(xué)知識的難度在逐步加深。因此，創(chuàng )設良好的課堂學(xué)習氛圍，讓每個(gè)學(xué)生感受學(xué)習的樂(lè )趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心是十分重要的。
�。ǘ╆P(guān)注知識形成、發(fā)展、應用的過(guò)程
在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，教師應重視重要知識形成、發(fā)展的過(guò)程，對一個(gè)新的知識的出現，要力求讓學(xué)生體會(huì )到它是如何產(chǎn)生的，它可以解決什么問(wèn)題；對一個(gè)連續發(fā)展的知識，應結合第一學(xué)段的內容，進(jìn)行前后對比，理解各自的不同特點(diǎn)與聯(lián)系。
�。ㄈ┨峁┆毩⑻剿鲉�(wèn)題的機會(huì )
培養學(xué)生的探索能力是本冊教材的重要目標，為將這一目標落實(shí)到每個(gè)單元的教學(xué)中，不論是新授課，還是練習課的內容，教材中都提供了學(xué)生可以開(kāi)展探索活動(dòng)的題材。當然，根據四年級學(xué)生的特點(diǎn)，除了課堂上開(kāi)展一些小組合作共同探索的活動(dòng)方式外，也應適當地安排一些個(gè)人獨立探索的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生深入地思考一些問(wèn)題，隨后再開(kāi)展小
四、學(xué)生分析
本班共56名同學(xué)，其中男生有30人，女生有26人，人數比較多，給教學(xué)帶來(lái)了很大的壓力。這個(gè)班上學(xué)期數學(xué)考試成績(jì)20個(gè)對比班級，倒數第一名，平均分和優(yōu)秀率以及及格率都讓倒數第二落下很大的一節。班級學(xué)生紀律性和組織性較差，開(kāi)學(xué)初首先整頓紀律，讓學(xué)生養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣。
五、課時(shí)安排以及教學(xué)進(jìn)度表
數與代數：46課時(shí)
空間與圖形：18課時(shí)
統計與概率：9課時(shí)
總復習：24課時(shí)
認識更大的數（10課時(shí) 1-3周）
線(xiàn)與角（8課時(shí) 4-6周）
走進(jìn)大自然（2課時(shí) 第7周前兩節）
乘法（9課時(shí) 7-10周）
整理與復習（一）（5課時(shí) 11周）
圖形的變換（3課時(shí) 12周）
除法（14課時(shí) 13—15周）
方向與位置（4課時(shí) 16周）
生活中的負數（4課時(shí) 17周）
整理與復習（二）（8課時(shí) 17-18周）
統計（4課時(shí) 19周）
數據告訴我（2課時(shí) 19周）
總復習（24課時(shí) 20-24周）
六、教學(xué)改進(jìn)措施以及注意問(wèn)題
本學(xué)期在教學(xué)上采取及時(shí)考試，日日測評的教學(xué)法。針對教材的操作性比較強的特點(diǎn)，我們采取讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)的特點(diǎn)，通過(guò)合作探究學(xué)習新知識，培養能力。結合現實(shí)情景考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用能力，創(chuàng )造性地使用教材。
本冊教材的特點(diǎn)比較靈活，教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，創(chuàng )造性地使用教材。充分使用教師教學(xué)用書(shū)安排的一些教學(xué)案例片段及點(diǎn)評，并提出了一些重要的研究課題。自己可以根據實(shí)際情況設計教學(xué)，進(jìn)行反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀(guān)念與教學(xué)方法，做到教學(xué)相長(cháng)、共同發(fā)展。
數學(xué)上冊教學(xué)計劃2
一、 學(xué)生情況分析：
1、知識與技能：
學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握三位數乘一位數的乘法和兩位數除以一位的除法，并能夠利用乘除法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。初步認識了長(cháng)度、質(zhì)量單位，能比較正確地利用單位表示物體的長(cháng)度和質(zhì)量。另外已經(jīng)能認識東、西、南、北四個(gè)方位，能按照左西右東的順序觀(guān)察方位圖和地圖。能進(jìn)行簡(jiǎn)單的統計，并制作成方塊統計圖，對“一定”、“可能”、“不可能”等有一定的認識。
2、數學(xué)思考方面：
學(xué)生已經(jīng)基本能夠參與數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，已經(jīng)能在經(jīng)歷觀(guān)察、猜想、驗證等數學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行思考，所不同的是不同學(xué)生的思考層次和水平。學(xué)生的表達能力也不斷提高，思維的廣度和深度也不斷地發(fā)展，同樣，少數學(xué)生的思考離要求還有一段距離，需要不斷地加強訓練。
3、解決問(wèn)題方面：
學(xué)生利用所學(xué)數學(xué)知識解決生活實(shí)際問(wèn)題的意識不斷增強，能根據一個(gè)場(chǎng)景和若干個(gè)條件，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。同時(shí)能逐步從不同角度，利用不同方法（算法）解答同一問(wèn)題。少數學(xué)生由于數學(xué)思考發(fā)展的滯后，也影響了解決問(wèn)題能力的發(fā)展。
4、情感和態(tài)度方面。
學(xué)生們已經(jīng)能從發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗到了成功，在此基礎上利用數學(xué)解決生活實(shí)實(shí)際問(wèn)題的積極性得到加強。學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)生活動(dòng)中獲得知識，體驗成功的喜悅。同時(shí)我們也發(fā)現少數學(xué)生由于自身或家庭的原因，學(xué)習態(tài)度還不夠端正，對學(xué)生投入不足，情感發(fā)展受到一定的制約。
二、教學(xué)目標
1、知識技能數與代數會(huì )口算整百數除以一位數（商是整百數活整十數）、比較容易的幾百幾十除以一位數、比較容易的兩位數乘整十數。
能筆算三位數除以一位數（包括商中間、末尾有0的情況）、兩位數乘兩位數（包括列比較簡(jiǎn)單的豎式計算兩位數乘整十數），能筆算一位小數的加、減法。
能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。能說(shuō)出估計的過(guò)程與方法。
能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。
能結合具體情境理解一位小數的意義，能讀寫(xiě)一位小數和比較兩個(gè)一位小數的大小。
認識年、月、日，能區分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計算一個(gè)季度、半年、全年的天數。
在具體的生活情景中認識千米、噸。知道1千米=1000米，1噸1000千克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
空間與圖形能指出由4個(gè)同樣大小的正方體拼搭成的幾何的三視圖，能比較兩個(gè)形狀相近的幾何體的三視圖有那些相同、哪些不同。能根據比較簡(jiǎn)單的視圖要求拼搭幾何體。
結合實(shí)例感知生活中常見(jiàn)的平移、旋轉、對稱(chēng)現象，認識軸對稱(chēng)圖形。能在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形平移，能動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形。
結合實(shí)例理解面積的含義，能區別平面圖形的周長(cháng)和面積。認識面積單位平方厘米、平方米和平方分米，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。能在1平方厘米的方格紙上數出圖形的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
統計與概率結合實(shí)例實(shí)例了解平均數的意義。
會(huì )求一組簡(jiǎn)單數據的平均數（限結果是整數）會(huì )用平均數描述一組數據的狀況。
會(huì )用平均數對兩組數據進(jìn)行比較、分析。
2、數學(xué)思考經(jīng)歷在實(shí)際情境中認識分數、小數的過(guò)程，學(xué)習用數描述、表達西安市世界中的現象，發(fā)展數感。
經(jīng)歷利用已有的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗探索三位數除以一位數、兩位數乘兩位數的筆算與估算方法，以及一位小數加、減法的過(guò)程，發(fā)展抽象概括與推理的能力。
在應用數學(xué)知識和生活經(jīng)驗解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解一些常見(jiàn)的數量關(guān)系，發(fā)展抽象思維。
經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單的搭配規律、尋求各種搭配方案的過(guò)程，豐富解決問(wèn)題的策略，學(xué)習有條理地思考并發(fā)展符號感。
在簡(jiǎn)單的幾何體及其三視圖的相互轉化活動(dòng)中，在研究平面圖形的平移、旋轉、對稱(chēng)的數學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步感知物體的形狀特征及平面圖形的變換，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。
在探索廠(chǎng)方、正方形面積計算公式的過(guò)程中，進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗等數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展合情推理和初步的演繹推理能力。
在研究求一組數學(xué)的平均數的方法以及運用統計方法解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展統計觀(guān)念。
初步具有清晰地表達自己思考過(guò)程的能力。
3、解決問(wèn)題能應用在本冊教科書(shū)里學(xué)到的運算知識，解決生活中遇到的一步或兩步計算的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用意識。
能在理解面積含義及理解長(cháng)方形、正方形面積計算方法的基礎上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
初步學(xué)會(huì )根據要解決的日常問(wèn)題到現實(shí)生活中收集和整理數據，能解決一些與平均數有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。體會(huì )數據的重要性，增強統計觀(guān)念。
增強與同伴合作解決問(wèn)題的體驗，能主動(dòng)與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)，積極與同學(xué)交流自己在解決問(wèn)題時(shí)的思考與所選用的方法。
在教師的指導下，能經(jīng)常反思自己的學(xué)習活動(dòng)，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。能利用估計，判斷解決問(wèn)題結果的合理性。
4、情感與態(tài)度在現實(shí)的情景中理解數學(xué)內容，利用學(xué)到的數學(xué)知識解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
在教師的組織和指導下，通過(guò)自己的主動(dòng)探索獲得數學(xué)知識，初步發(fā)展創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
通過(guò)教科書(shū)里的“你知道嗎”欄目以及其他渠道了解更多的有關(guān)數學(xué)的知識，體會(huì )數學(xué)是人類(lèi)在長(cháng)期生活和勞動(dòng)中逐漸形成的方法、理論，是人類(lèi)文明的結晶，體會(huì )數學(xué)與人類(lèi)歷史的發(fā)展息息相關(guān)。
在教師的具體指導和組織下，能夠實(shí)事求是地評價(jià)自己、評價(jià)他人。
三、教學(xué)措施。
1、根據小學(xué)生的認知特點(diǎn)，充分利用教具、學(xué)具、教學(xué)掛圖、教學(xué)投影片、實(shí)物，加強直觀(guān)教學(xué)。
2、根據教材特點(diǎn)，制作多媒體課件輔助課堂教學(xué)，加強信息技術(shù)與數學(xué)學(xué)科的整合研究。
3、加強課題“課堂教學(xué)中的教學(xué)情景創(chuàng )設”的研究，以課題指導課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效率。
4、加強課程改革理念學(xué)習和課改實(shí)踐，不斷改變觀(guān)念，提高認識，實(shí)踐教法和學(xué)法的變革，提高教育教學(xué)效率。
5、課堂教學(xué)中要注意引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主、合作、交流，真正做學(xué)習的主人。
6、教學(xué)中注意與日常生活相聯(lián)系，發(fā)掘教學(xué)資源，拓寬學(xué)生視野，培養學(xué)生興趣，增強學(xué)習數學(xué)的自信心。
7、注意培優(yōu)、補差。
數學(xué)上冊教學(xué)計劃3
一、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時(shí)、分、秒，可能性，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
二、教學(xué)目標：
這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1、會(huì )筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。
2、會(huì )口算一位數乘整十、整百數；會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3、初步認識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。
4、初步認識平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)；能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。
5、認識長(cháng)度單位千米，初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克；認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)措施：
本班學(xué)生，兩年來(lái)養成了良好的學(xué)習習慣，借助遠程教育資源上的內容，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內乘法，能提出并解決生活中一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。但個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。
1、深鉆教材，領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
2、改進(jìn)課堂教學(xué)，結合遠程教育資源加大課堂密度。運用激活練習，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、了解學(xué)生，因材施教，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
4、加強學(xué)生的計算能力的訓練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養學(xué)生思維的靈活性。
5、虛心向其他教師學(xué)習，取長(cháng)補短，積極參加教研教改活動(dòng)。
6、加強集體教研，掌握上下兩個(gè)年級的知識銜接，深鉆教材，了解教材的編寫(xiě)意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。
7、根據學(xué)生年齡特征，知識要有易到難，由簡(jiǎn)到繁。由低到高。循序漸進(jìn)的進(jìn)行。
8、注重培養學(xué)深的積極性，主動(dòng)性和獨立性。
9、充分利用遠程教育資源上的課件，案例，教學(xué)實(shí)錄等媒體資源結合教材，改革課堂教學(xué)結構，加強引導。
四、教學(xué)進(jìn)度：
1、測量（7課時(shí)）
千米的認識………………………………………4課時(shí)左右
噸的認識3課時(shí)…………………………………3課時(shí)左右
2、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）（9課時(shí)）
加法………………………………………………3課時(shí)左右
減法………………………………………………3課時(shí)左右
加法和減法的驗算………………………………2課時(shí)左右
整理和復習……………………………………………1課時(shí)
3、四邊形（6課時(shí)）
4、有余數的除法（5課時(shí)）
5、時(shí)、分、秒（3課時(shí)）
填一填、說(shuō)一說(shuō)………………………………………1課時(shí)
6、多位數乘一位數（13課時(shí)）
口算乘法…………………………………………3課時(shí)左右
一位數乘二、三位數……………………………5課時(shí)左右
中間、末尾有0的乘法…………………………4課時(shí)左右
整理和復習……………………………………………1課時(shí)
7、分數的初步認識（5課時(shí)）
8、可能性（4課時(shí)）
9、數學(xué)廣角（3課時(shí)）
擲一擲…………………………………………………1課時(shí)
10、總復習（4課時(shí)）
數學(xué)上冊教學(xué)計劃4
教材說(shuō)明：
一、教學(xué)內容：100以?xún)燃�、減法筆算，表內乘法，認識長(cháng)度單位厘米和米，初步認識角，從不同的角度觀(guān)察物體和簡(jiǎn)單的對稱(chēng)現象，簡(jiǎn)單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學(xué)廣角，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
二、教學(xué)目標：
知識點(diǎn)：
1．掌握100以?xún)裙P算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。初步掌握100以?xún)裙P算加、減法的估算方法，體會(huì )估算方法的多樣性。
2．知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng)，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數相乘。
3．初步認識長(cháng)度單位厘米和米，初步建立1米、l厘米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1米 =100厘米初步學(xué)會(huì )用刻度尺量物體的長(cháng)度（限整厘米）；初步形成估計物體長(cháng)度的意識。
4．初步認識線(xiàn)段，會(huì )量整厘米線(xiàn)段的長(cháng)度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì )用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì )畫(huà)線(xiàn)段、角和直角。
5．能辨認從不同位置觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認識軸對稱(chēng)現象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對稱(chēng)圖形；初步認識鏡面對稱(chēng)現象。
6．初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖(1格表示2個(gè)單位)和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
7．通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數和組合數，培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識。
8、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
能力點(diǎn)：
1、培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。
2、培養學(xué)生探索知識的能力。
3、培養學(xué)生的計算能力、估算的意識和能力。
4、讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流，初步感受數學(xué)的思想方法，受到數學(xué)思維的訓練，培養學(xué)生的數學(xué)思維能力。
5、初步培養抽象、概括能力。
6、初步培養分析、綜合能力。
7、初步培養判斷、推理能力。
8、初步培養思維的靈活性、敏捷性等品質(zhì)。
9、注重體現探索性的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、 掌握100以?xún)裙P算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。初步掌握100以?xún)裙P算加、減法的估算方法，體會(huì )估算方法的多樣性。
2、 知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng)，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數相乘。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生了解所學(xué)知識的實(shí)際應用，學(xué)習解決現實(shí)生活中相關(guān)的計算問(wèn)題，培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
3、發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
五、學(xué)生情況：
兩個(gè)班級各有學(xué)生56名，經(jīng)過(guò)一年級的努力，多數學(xué)生養成了良好的學(xué)習習慣，上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)能認真按時(shí)完成。大部分學(xué)生能夠熟練地口算100以?xún)鹊募訙p，能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。另外，部分學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度差，勢必會(huì )影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化學(xué)困生是本學(xué)期重點(diǎn)。
六、課時(shí)安排：60課時(shí)
�。ㄒ唬� 長(cháng)度單位（4課時(shí)）
�。ǘ� 100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）（13課時(shí)）
1、 兩位數加兩位數―――――――3課時(shí)左右
2、 兩位數減兩位數―――――――5課時(shí)左右
3、 連加、連減和加減混合――――4課時(shí)左右
整理和復習―――――――――――――1課時(shí)
我長(cháng)高了――――――――――――――1課時(shí)
�。ㄈ� 角的初步認識（2課時(shí)）
�。ㄋ模� 表內乘法（一）（13課時(shí)）
1、 乘法的初步認識―――――――3課時(shí)左右
2、 2～6的乘法口訣
5的乘法口訣―――――――――2課時(shí)左右
2、3、4的乘法口訣――――――4課時(shí)左右
6的乘法口訣―――――――――3課時(shí)左右
整理和復習―――――――――――――1課時(shí)
�。ㄎ澹� 觀(guān)察物體（4課時(shí)）
�。� 表內乘法（二）（13課時(shí)）
7的乘法口訣――――――――――－5課時(shí)左右
8的乘法口訣―――――――――――3課時(shí)左右
9的乘法口訣―――――――――――4課時(shí)左右
整理和復習―――――――――――－1課時(shí)左右
看一看 擺一擺――――――――――――1課時(shí)
�。ㄆ撸� 統計（3課時(shí)）
�。ò耍� 數學(xué)廣角（2課時(shí)）
�。ň牛� 總復習（4課時(shí)）
數學(xué)上冊教學(xué)計劃5
一．教材分析
本學(xué)期教材內容包括下面一些內容：100以?xún)鹊募�、減法的筆算，表內乘法（一），表內乘法（二），認識長(cháng)度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀(guān)察物體和簡(jiǎn)單的對稱(chēng)現象，簡(jiǎn)單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
二、本學(xué)期教學(xué)的指導思想
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。
三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
�。ㄒ唬�、知識和技能方面
1、掌握100以?xún)裙P算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。初步掌握100以?xún)裙P算加、減法的估算方法，體會(huì )估算方法的多樣性。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng)，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數相乘。
3、初步認識長(cháng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì )用刻度尺量物體的長(cháng)度（限整厘米）；初步形成估計物體長(cháng)度的意識。
4、初步認識線(xiàn)段，會(huì )量整厘米線(xiàn)段的長(cháng)度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì )用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì )畫(huà)線(xiàn)段、角和直角。
5、能辨認從不同的位置觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認識軸對稱(chēng)現象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形；初步認識鏡面對稱(chēng)現象。
6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。
�。ǘ�、數學(xué)思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示2個(gè)單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數和組合數，培養學(xué)生初步觀(guān)察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識。
�。ㄈ�、解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
人教課標教材二年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃
�。ㄋ模�、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)鹊募�、減法筆算，表內乘法。
教學(xué)難點(diǎn)：100以?xún)鹊募�、減筆算，以及數學(xué)實(shí)踐、數學(xué)思維的訓練。
五、全冊課時(shí)安排：（約60課時(shí)）
�。ㄒ唬�、長(cháng)度單位（4課時(shí)左右）
�。ǘ�、100以?xún)鹊募�、減法（二）（13課時(shí)左右）
1、兩位數加一位數………………………………………………3課時(shí)左右
2、兩位數減一位數………………………………………………5課時(shí)左右
3、連加、連減和加減混合………………………………………4課時(shí)左右
整理和復習………………………………………………………1課時(shí)左右
我長(cháng)高了…………………………………………………………1課時(shí)左右
�。ㄈ�、角的初步認識（2課時(shí)左右）
�。ㄋ模�、表內乘法（一）（13課時(shí)左右）
1、乘法的初步認識……………………………………3課時(shí)左右
2、2——6的乘法口訣
5的乘法口訣………………………………………………2課時(shí)左右
2、3、4的乘法口訣……………………………………4課時(shí)左右
6的乘法口訣………………………………………………3課時(shí)左右
復習和整理…………………………………1課時(shí)左右
�。ㄎ澹�、觀(guān)察物體（4課時(shí)左右）
�。�、表內乘法（二）（13課時(shí)左右）
7的乘法口訣…………………………………5課時(shí)左右
8的乘法口訣……………………………3課時(shí)左右
人教課標教材二年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃,
9的乘法口訣……………………………4課時(shí)左右
整理和復習……………………………………………1課時(shí)左右
看一看，擺一擺………………………………………1課時(shí)左右
�。ㄆ撸�、統計（3課時(shí)左右）
�。ò耍�、數學(xué)廣角（2課時(shí)左右）
�。ň牛�、總復習（4課時(shí)左右）
數學(xué)上冊教學(xué)計劃6
一、學(xué)情分析
這一屆三年級學(xué)生，對一些基礎性的數學(xué)知識有了初步的認識。學(xué)生已經(jīng)比較習慣于新教材的學(xué)習思路和學(xué)習方法，大多數學(xué)生認識到數學(xué)知識無(wú)處不在，生活中處處有數學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習打下了重要的基礎，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件。
二、教材分析
這冊實(shí)驗教材對于教學(xué)內容的編排和處理，是以整套實(shí)驗教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊實(shí)驗教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊實(shí)驗教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內容的不同，本實(shí)驗教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
1．改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現計算教學(xué)改革的理念，重視培養學(xué)生的數感。
計算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)需要掌握的基礎知識和基本技能。本冊實(shí)驗教材的教學(xué)中有接近二分之一的內容是計算的教學(xué)內容（27課時(shí)），并且大量的是筆算的教學(xué)內容。當前的義務(wù)教育數學(xué)課程改革中，筆算是被削弱的內容，不僅“降低了筆算的復雜性和熟練程度”，《標準》中還提出：提倡算法多樣化、避免程式化地敘述“算理”等改革理念。本冊實(shí)驗教材在處理筆算教學(xué)內容時(shí)，注意體現《標準》計算教學(xué)改革的理念，在內容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個(gè)方面都采取了新的措施。
�。�1）精心設計教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子。計算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習計算的認知規律，同時(shí)符合計算知識本身發(fā)展的規律。實(shí)驗教材仍然根據計算教學(xué)的基本順序安排教學(xué)內容，但是根據《標準》中有關(guān)計算教學(xué)的改革理念和教學(xué)目標（復雜性和熟練要求大大降低），重新安排教學(xué)的具體步驟，因而減少了教學(xué)的課時(shí)數和例題數。筆算加減法教學(xué)，從現行教材的23課時(shí)減少為9課時(shí)，例題也從5個(gè)減少為2個(gè)；多位數乘一位數的教學(xué)，從現行教材的17課時(shí)減少為13課時(shí)，例題也從9個(gè)減少為7個(gè)。這樣就明顯加大了筆算教學(xué)的步子，節省了教學(xué)的時(shí)間，留給學(xué)生更大的探索和思考空間。
�。�2）讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過(guò)程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則�？偨Y、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節。當前的數學(xué)課程改革，強調讓學(xué)生在現實(shí)的情境中理解
概念和法則，避免機械記憶。因此，在筆算教學(xué)中，本冊實(shí)驗教材根據學(xué)生已有基礎，提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題，引導學(xué)生利用知識的遷移，“拾級而上”逐步理解筆算的算理，掌握筆算的方法。而不再出現文字概括形式的計算法則，只是在適當的時(shí)候（如整理和復習時(shí)），讓學(xué)生通過(guò)小組討論交流，總結筆算時(shí)應注意的問(wèn)題。這樣，一方面避免了學(xué)生在不完全理解算理、算法的情況下，機械地記憶“計算法則”，減輕了學(xué)生記憶的負擔；另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓勵學(xué)生采用不同的方法計算，培養學(xué)生多樣、靈活的解決問(wèn)題能力。
�。�3）讓學(xué)生在現實(shí)情境中理解計算的意義和作用，培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數感。計算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，只有在解決問(wèn)題的具體情境中才能真正體現出它的作用。所以，應該把計算與實(shí)際問(wèn)題情境聯(lián)系起來(lái)，將計算作為解決問(wèn)題的一個(gè)組成部分，這樣才能使學(xué)生較為深刻地理解為什么要計算，知道什么時(shí)候選擇什么方法進(jìn)行計算更合理。這對于培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數感都是十分有利的。本冊實(shí)驗教材的計算教學(xué)部分，仍然與前幾冊教材一樣，注意在現實(shí)的問(wèn)題情境中教學(xué)計算，將計算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機地結合在一起，讓學(xué)生在現實(shí)情境中理解計算的意義和作用。
�。�4）筆算與估算結合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習對培養學(xué)生的數感具有重要的意義；同時(shí)，估算也具有重要的實(shí)用價(jià)值，人們在日常生活中，常常只需要估算結果。所以，估算是《標準》中要加強的計算教學(xué)內容。本冊實(shí)驗教材中大多數計算教學(xué)的例題都展示了筆算和估算兩種算法。這樣的安排，既適時(shí)地教學(xué)了估算，體現了“加強估算”、“提倡算法多樣化”的改革理念，又可培養學(xué)生“能為解決問(wèn)題而選擇適當的算法”的能力，從而有利于發(fā)展學(xué)生的數感。
2．量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗。
量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長(cháng)度、質(zhì)量、時(shí)間，都比較抽象，但它所反映的內容又是非�，F實(shí)的，與人們的生活、生產(chǎn)有著(zhù)十分密切的聯(lián)系。所以，這部分知識的教學(xué)，應使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長(cháng)度、質(zhì)量和時(shí)間的觀(guān)念，認識數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高應用這些知識解決問(wèn)題的能力。因此，在有關(guān)量與計量?jì)热莸木幣派�，�?shí)驗教材注意設計豐富的、現實(shí)的、具有探索性的活動(dòng)，讓學(xué)生在現實(shí)背景下感受和體驗有關(guān)的知識，經(jīng)歷探索和發(fā)現的過(guò)程。
3．空間與圖形的教學(xué)，強調實(shí)際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。
在本冊實(shí)驗教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內容，有四邊形和測量的大部分內容，這些內容對于學(xué)生理解、把握、描述現實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問(wèn)題的知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念都有著(zhù)重要的作用。對于這些內容的編排，教材一方面注意讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗，另一方面則是讓學(xué)生通過(guò)自主探索獲
得對知識的理解。幾何形象直觀(guān)的探索活動(dòng)不僅為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念奠定了很好的基礎。
這部分內容安排另一個(gè)與以往不同的特點(diǎn)，是加強了估測意識和能力的培養。估測是測量的一個(gè)重要組成部分，在實(shí)際生活中的應用也十分廣泛，人們對一個(gè)量進(jìn)行估測的機會(huì )常常比精確測量更多。根據《標準》關(guān)于“空間與圖形”的教學(xué)目標，在第一學(xué)段要求學(xué)生“能估計一些物體的長(cháng)度，并進(jìn)行測量�！币虼�，無(wú)論在“測量”一章還是在“四邊形”一章，實(shí)驗教材都安排了有關(guān)估測長(cháng)度的內容和訓練。
三、教學(xué)目標
這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1．會(huì )筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。
2．會(huì )口算一位數乘整十、整百數；會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3．初步認識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。
4．初步認識平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)；能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。
5．認識長(cháng)度單位千米，初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克；認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
6．初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7．能找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9．養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10．體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力
四、主要教學(xué)措施
1、重視教學(xué)情景的創(chuàng )設，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動(dòng)，結合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數學(xué)概念。
2、培養學(xué)生估測、估算的意識，重視培養學(xué)生的估測、估算能力。
3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習計算，提高教學(xué)的實(shí)效性，
4、運用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養學(xué)生舉一反三的能力。
5、引導學(xué)生獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂(lè )趣。恰當、適時(shí)地運用小組合作學(xué)習方式，重視培養學(xué)生的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、重視直觀(guān)教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。
7、注重學(xué)生對計算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎。
8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗、驗證的過(guò)程，主動(dòng)建構數學(xué)知識。
五、教學(xué)進(jìn)度表
此處略，參考教參課時(shí)安排
數學(xué)上冊教學(xué)計劃7
一、教學(xué)目標
知識與技能：
1.掌握有理數的概念，會(huì )對有理數按照一定的標準進(jìn)行分類(lèi)，培養分類(lèi)能力.
2.了解分類(lèi)的標準與分類(lèi)結果的相關(guān)性，初步了解集合的含義。
過(guò)程與方法：
1.經(jīng)歷有理數進(jìn)行分類(lèi)，發(fā)展學(xué)生的分類(lèi)意識，體驗分類(lèi)是數學(xué)上常用的處理問(wèn)題的方法.
2.經(jīng)歷從整數和分數擴充到有理數，了解人類(lèi)對數的認識是不斷發(fā)展的.
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1. 通過(guò)了解數的擴充，體會(huì )數的擴充對人類(lèi)發(fā)展的作用.
2. 敢于面對數學(xué)活動(dòng)中的困難，并能有意識地運用已有知識解決新問(wèn)題.
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
正確理解有理數的概念.
難點(diǎn)：
正確理解分類(lèi)的標準和按規定的標準進(jìn)行分類(lèi)。
三、學(xué)情分析
學(xué)生在前兩節已經(jīng)學(xué)習了正負數，這為本節學(xué)習奠定了一定的基礎，但有理數的概念不太容易理解，尤其是有理數的分類(lèi)，因此一定要嚴格把握教材要求。
四、教學(xué)過(guò)程設計
教學(xué)
環(huán)節 問(wèn) 題 設 計 師 生 活 動(dòng) 備注
情
境
創(chuàng )
設 通過(guò)上兩節課的學(xué)習，已將數的范圍擴大了，你能寫(xiě)出3個(gè)不同類(lèi)的數嗎? 創(chuàng )設問(wèn)題情境，引起學(xué)生學(xué)習的興趣.
三名學(xué)生板演
自
(1)把他們寫(xiě)出的數進(jìn)行分類(lèi)：1,2,3,0，-1，-2，-3，5,8,26,29，-0.5，-150.25
…………
(2)我們是否可以把上述數分為兩類(lèi)?如果可以應分為哪兩類(lèi)?
(3)我們所學(xué)過(guò)的整數(0除外)能否寫(xiě)成分數的形式?上面的分類(lèi)標準是什么?我們還可以按其他標準對數進(jìn)行分類(lèi)嗎?
問(wèn)題三
到現在為止，我們學(xué)過(guò)的書(shū)(π除外)都是有理數。你能對我們學(xué)過(guò)的數進(jìn)行合理分類(lèi)嗎?
教師提出問(wèn)題.
學(xué)生自己進(jìn)行分類(lèi)，教師引導學(xué)生觀(guān)察結果，如果不全，可以補充.
教師提出問(wèn)題.
學(xué)生先看書(shū)，回顧思考得出結論：正整數、0、負整數統稱(chēng)為整 數;正分數和負分數統稱(chēng)為分數。
師生共同歸納得出 ：
整數可以看成分母為1的分數，有限小數和無(wú)限循環(huán)小數也都可以寫(xiě)成分數的形式。如：
5可以寫(xiě)成 ;0.3可以寫(xiě)成 ;0. 可以寫(xiě)成
教師提出問(wèn)題.
學(xué)生得出結論：整數和分數統稱(chēng)為有理數。
教師提出問(wèn)題.
學(xué)生獨立思考后,小組討論.
教師在參與討論時(shí)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi),明確分類(lèi)的基本原則:不重不漏.同時(shí)鼓勵學(xué)生相互補充、完善。
如：按整數和分數分;或按正負數分等。但是要注意遺漏0的問(wèn)題。
鼓勵學(xué)生從不同角度入手，尋求解決問(wèn)題的多種途徑.
學(xué)生通過(guò)概括得出有理數的概念.
關(guān)注學(xué)生是否能主動(dòng)參與探究活動(dòng),用語(yǔ)言準確地表達自己的觀(guān)點(diǎn).
通過(guò)對有理數進(jìn)行分類(lèi)，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )分類(lèi)的思想，培養學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，為他們以后更好地學(xué)習新知識作準備.同時(shí)也能使學(xué)生加深對有理數的理解.
數學(xué)上冊教學(xué)計劃8
一、 班級情況簡(jiǎn)析：
這學(xué)期執教一年級兩個(gè)班的數學(xué)課并擔任一（1）班的班主任。兩個(gè)班共有學(xué)生98人，一（1）班男生29人，女生20人；一（2）班男生29人，女生20人。他們大多都接受過(guò)學(xué)前教育，94%來(lái)自區外。由于他們來(lái)自不同的地區，其父母幾乎都是來(lái)溫打工，接受的文化教育，生活水平普遍都較低，有些家長(cháng)甚至對孩子的學(xué)習無(wú)暇顧及，作為數學(xué)老師真有點(diǎn)感覺(jué)人單力薄。大部分學(xué)生對課堂學(xué)習不太適應，課堂上集中注意力較短，根據這些情況，在教學(xué)時(shí)，應從學(xué)生的學(xué)習興趣出發(fā)，注意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛(ài)教師、愛(ài)數學(xué)，并通過(guò)以后的學(xué)習，體會(huì )到學(xué)數學(xué)的樂(lè )趣和作用，并養成良好的數學(xué)學(xué)習習慣。
通過(guò)課堂觀(guān)察，大部分學(xué)生會(huì )數10以?xún)鹊母鲾�，�?huì )認這些數，會(huì )寫(xiě)這些數；少部分同學(xué)已能計算10以?xún)鹊募訙p法；但也有個(gè)別同學(xué)數數能力、全面觀(guān)察問(wèn)題的能力不是很好、注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。
二、教材簡(jiǎn)析：
本冊教材包括這些內容：數一數、比一比，10以?xún)葦档恼J識和加減法，認識圖形，分類(lèi)，11～20各數的認識，認識鐘表，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，用數學(xué)，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
本冊教學(xué)重點(diǎn)是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分內容是學(xué)習認數和計算的開(kāi)始，是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和技能。
第一單元：數數。教材設計了一個(gè)“美麗的校園”情景，一方面幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，另一方面初步感知10以?xún)雀鲾�，體會(huì )數存在于我們生活當中，使教師初步了解學(xué)生數數、觀(guān)察和語(yǔ)言表達能力情況，為以后教學(xué)做好準備。
重、難點(diǎn)是：使學(xué)生充分感知10以?xún)鹊臄担?/p>
關(guān)鍵是：要充分利用教材資源和生活情境讓學(xué)生充分數數。
第二單元：比一比。比一比是學(xué)習認數、計算和量的準備性知識；
重點(diǎn)是:初步感知“多少長(cháng)短高矮”的含義；
難點(diǎn)是:學(xué)會(huì )比較物體多少長(cháng)短高矮的方法；
關(guān)鍵是:掌握比一比的方法。
第三單元：1—5的認識和加減法。1—5的認識和加減法是數概念中最基礎的知識之一。是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)的開(kāi)始。
重點(diǎn)：教學(xué)生寫(xiě)數字和初步建立數感、符號感；
難點(diǎn)：建立數感、符號感
關(guān)鍵：使學(xué)生經(jīng)歷數概念的形成過(guò)程。
第四單元：認識物體和圖形。認識物體和圖形是學(xué)生學(xué)習空間與圖形知識的開(kāi)始，主要是從形狀這一角度使學(xué)生初步認識物體和圖形。
重、難點(diǎn)：掌握圖形特征，建立空間觀(guān)念；
數學(xué)上冊教學(xué)計劃9
一、教材簡(jiǎn)析：
本單元主要教學(xué)乘法的初步認識和1—6的乘法口訣。這是學(xué)生學(xué)習乘法的開(kāi)始，也是進(jìn)一步學(xué)習7—9的乘法口訣和表內除法的重要基礎。同時(shí)，學(xué)生對四則運算的學(xué)習從加、減法到乘法，是認知過(guò)程中一次重要的飛躍。因此，必須讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握乘法的含義，熟記1—6的乘法口訣，并能正確、熟練地進(jìn)行計算。教材結合乘法口訣的教學(xué)，還分散編排了求幾個(gè)相同加數和的實(shí)際問(wèn)題，這對于進(jìn)一步理解乘法的含義有一定的積極作用。本單元教材的編排主要有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：
1.結合具體的實(shí)例，引導學(xué)生充分感知乘法的含義。
2.引導學(xué)生經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程，逐步學(xué)會(huì )編乘法口訣的方法，并在理解乘法口訣含義的基礎上記憶口訣。
3.把認識乘法、學(xué)習乘法口訣和解決實(shí)際問(wèn)題緊密結合起來(lái)，幫助學(xué)生逐步加深對乘法含義的理解。
二、教學(xué)目標：
1.使學(xué)生在具體的情境中，初步認識乘法的含義，體會(huì )乘法和加法的聯(lián)系與區別，知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)，能正確讀、寫(xiě)乘法算式；經(jīng)歷探索1—6的乘法口訣的過(guò)程，熟記1—6的乘法口訣，能比較熟練地口算6以?xún)鹊某朔�；知道乘加、乘減算式的運算順序，會(huì )正確計算乘加、乘減式題。
2.使學(xué)生在認識乘法和學(xué)習乘法口訣的過(guò)程中，經(jīng)歷根據乘法的含義解決求幾個(gè)相同數連加的和的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強應用意識;初步學(xué)會(huì )有條理地思考，培養初步的比較、分析、抽象能力。
3．使學(xué)生在參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中，逐步養成認真觀(guān)察、獨立思考等習慣，獲得學(xué)習成功的體驗，發(fā)展對數學(xué)學(xué)習的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
理解乘法的含義；熟記1—6的乘法口訣，并能正確、熟練地進(jìn)行相應的口算；理解求幾個(gè)相同加數和的實(shí)際問(wèn)題的數量關(guān)系。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
理解乘法的含義；4和6的乘法口訣。
五、教學(xué)措施：
1.創(chuàng )設生動(dòng)有趣的學(xué)習情境，結合具體實(shí)例引導學(xué)生初步感知和理解乘法的含義。
2.由易到難、循序漸進(jìn)地組織學(xué)生探索編制乘法口訣的方法，讓學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中學(xué)習新知。
3.采用動(dòng)手操作、題組對比、游戲活動(dòng)等豐富的練習形式，為學(xué)生提供有意義記憶口訣的機會(huì )，并學(xué)會(huì )一些記憶口訣的方法，提高學(xué)習效率。
4、把計算教學(xué)和解決實(shí)際問(wèn)題有機結合起來(lái)，加深學(xué)生對乘法含義的理解，同時(shí)發(fā)展學(xué)生初步的比較、分析、抽象、概括能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
六、課時(shí)安排：
1. 乘法的初步認識………………………1課時(shí)
2. 練習四 ……………………………… 2課時(shí)
3.1—4的乘法口訣……………………… 1課時(shí)
4.練習五………………………………… 1課時(shí)
5.5的乘法口訣………………………… 1課時(shí)
6.乘加、乘減…………………………… 1課時(shí)
7.練習六………………………………… 1課時(shí)
8.6的乘法口訣……………………………1課時(shí)
9.練習七 ……………………………… 2課時(shí)
10.復習 ……………………………… 2課時(shí)
數學(xué)上冊教學(xué)計劃10
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生人，從總體上看，大多數學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較端正，能積極投入到學(xué)習中，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，認真思考問(wèn)題，能按時(shí)完成作業(yè)。但是自覺(jué)學(xué)習習慣不是很好，依賴(lài)性太強，有的學(xué)生計算能力比較差，有的學(xué)生動(dòng)手能力比較差，獨立解決問(wèn)題的能力也很差，存在很明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對這些情況，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎知識輔導的同時(shí)，加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高及格率和優(yōu)秀率。
二、教材分析
本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“比例”、“圖形的運動(dòng)”、“正比例和反比例”、“數學(xué)好玩”和“總復習”六部分�！翱倧土暋卑�4個(gè)單元。
�。ㄒ唬﹫A柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。
�。ǘ┍壤喊ā氨壤恼J識”、“比例的應用”、“比例尺”、“圖形的放大和縮小”4個(gè)課題。
�。ㄈ﹫D形的運動(dòng)：包括“圖形的旋轉（一）”、“圖形的旋轉（二）”“圖形的運動(dòng)”“欣賞與設計”4個(gè)課題。
�。ㄋ模┱壤头幢壤喊ā白兓牧俊�、“正比例”、“畫(huà)一畫(huà)”、“反比例”4個(gè)課題。
�。ㄎ澹⿺祵W(xué)好玩：包括“繪制校園平面圖”、“神奇的帶子”、“可愛(ài)的小貓”3個(gè)課題。
�。┛倧土暎喊ā皵蹬c代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“解決問(wèn)題的策略”。
三、教學(xué)目標
1、認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，會(huì )求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱、圓錐的體積計算方法。
2、理解、掌握比例、正反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì )使用數對確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖形的比例尺。
3、學(xué)生在圖形的運動(dòng)學(xué)習中，通過(guò)觀(guān)察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉制作復雜圖形的過(guò)程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀(guān)念；經(jīng)歷運用平移、旋轉或作軸對稱(chēng)圖形進(jìn)行圖案設計的過(guò)程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱(chēng)在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
4、比較系統地牢固地掌握有關(guān)整數和小數、分數和百分數、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎知識；具有進(jìn)行整數、小數、分數四則運算的能力，會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算，進(jìn)一步提高計算能力；會(huì )解簡(jiǎn)易方程；養成檢查和驗算的習慣。
5、牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計算公式的推導過(guò)程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體表面積和體積。
6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數的簡(jiǎn)單換算。
7、牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解正比例和反比例的概念，會(huì )運用比例知識解決問(wèn)題。能運用不同的知識解答問(wèn)題，加強整數、分數運算和比例之間的聯(lián)系。
2、認識圓柱和圓錐，理解特征；學(xué)會(huì )計算圓柱的側面積、表面積；了解體積的推導過(guò)程。
3系統的整理和復習，使學(xué)生對所學(xué)的數學(xué)知識得到鞏固和加深，計算能力和解答應用題的能力得到進(jìn)一步的提高，更好達到小學(xué)數學(xué)教學(xué)的預定目標。
五、教學(xué)措施
1、加強計算訓練，進(jìn)一步培養合理、靈活地進(jìn)行計算的能力；加強口算練習，學(xué)會(huì )解答比較簡(jiǎn)單的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高學(xué)生四則計算的能力。
2、在教學(xué)中以學(xué)生為學(xué)習的主人，培養學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習的能力，提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力；培養抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類(lèi)推的能力；培養思維的靈活性和敏捷性。
3、加強數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生掌握一些常見(jiàn)的數量
關(guān)系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。
4、重視學(xué)法指導提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗，使學(xué)生從“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變，達到“教是為不教”的目的。
5、改變觀(guān)念，增強學(xué)生實(shí)踐機會(huì )，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
六、課時(shí)安排
1、圓柱和圓錐7課時(shí)
2、比例7課時(shí)
3、圖形的運動(dòng)7課時(shí)
4、正比例和反比例7課時(shí)
數學(xué)好玩3課時(shí)
整理與復習3課時(shí)
總復習數與代數15課時(shí)
總復習圖形與幾何9課時(shí)
總復習統計與概率5課時(shí)
總復習解決問(wèn)題的策略15課時(shí)
數學(xué)上冊教學(xué)計劃11
一、基本情況分析
本班共有學(xué)生45人，上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看，學(xué)生成績(jì)存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的同時(shí)，加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。
二、教材分析
在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。分數四則運算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)的重要基本技能，應該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分數在實(shí)際生活中有著(zhù)廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )用數對表示位置；通過(guò)對曲線(xiàn)圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學(xué)習條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的基礎上，學(xué)會(huì )看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì )用代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。
三、教學(xué)內容和教學(xué)目標
這一冊教學(xué)內容包括：分數乘法，位置，分數除法，圓，百分數，統計，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。這一冊教材的教學(xué)目標是,使學(xué)生:
1．理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2．理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3．理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4．掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓；理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長(cháng)與面積公式，能正確地計算圓的周長(cháng)與面積。
5．知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形；能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
6．能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標思想。
7．使學(xué)生理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8．認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10．體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
11．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12．養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：分數乘法和除法、圓、百分數。
難點(diǎn)：分數乘法和除法、雞兔同籠問(wèn)題。
五、教學(xué)措施：
1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。
4、加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。
5、學(xué)生能預習教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。
6、教師作為課堂教學(xué)的指導者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主張探究式、體驗式的學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
7、利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
8、培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
9、體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習方法。
10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結合因材施教，每一堂課教學(xué)內容的設計都根據教學(xué)目標和學(xué)生的基礎上，創(chuàng )建教學(xué)的問(wèn)題情境，屬于符合學(xué)生認知規律的教學(xué)過(guò)程。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
周 次 教學(xué)內容
1-9周 下冊單元課文教學(xué)
10周左右 期中考試
11周 語(yǔ)文基礎知識復習訓練
12周 記敘文閱讀訓練
13周 說(shuō)明文閱讀訓練
13周 議論文閱讀訓練
14周 文言文閱讀訓練
15-16周 中考總復習綜合訓練
數學(xué)上冊教學(xué)計劃12
一、教材及課程資源分析：
這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結束后，有關(guān)正整數的認識和計算的內容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì )用較大的數進(jìn)行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進(jìn)一步發(fā)展數感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計數法的學(xué)習，對有關(guān)數概念的各方面知識進(jìn)行系統的整理和融會(huì )貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數學(xué)認知結構奠定基礎；并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認識直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)、角、垂線(xiàn)、平行線(xiàn)、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，體會(huì )各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會(huì )看懂這兩種統計圖并學(xué)習進(jìn)行數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，形成統計的.觀(guān)念。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，初步體會(huì )的運籌的數學(xué)思想方法，感受數學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)綜合應用數學(xué)的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
二、課程目標：
1．認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數，會(huì )根據要求用“四舍五入”法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步培養數感。
2．會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
3．會(huì )口算兩位數乘一位數（積在100以?xún)龋┖蛶装賻资艘晃粩�，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數�?/p>
4．認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，知道它們的區別；認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。
5．認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn)，會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)；掌握平行四邊形和梯形的特征。
6．結合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀(guān)念。
7．了解不同形式的條形統計圖，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
8．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9．初步了解運籌的思想，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11．養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、學(xué)情分析：
基礎知識,基本技能,自學(xué)能力,學(xué)習方法和習慣的分析:
通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生已經(jīng)掌握了一位數乘兩位數,除數是兩位數的口算,筆算方法,掌握了常規的數量關(guān)系,以及兩步計算應用題的數量關(guān)系及解題思路.認識了面積的意義和面積單位,建立了面積單位的表象,明確了長(cháng)方形,正方形面積的計算方法,學(xué)生的空間觀(guān)念有了一定的發(fā)展,計算能力和解答應用題的能力得到了提高,學(xué)生有了一定的分析比較和綜合能力,學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣較濃,已初步具有良好的思維品質(zhì)和學(xué)習習慣。
四、減負提質(zhì)措施：
1.必須認真鉆研教材、改進(jìn)教法、提升教學(xué)能力和教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)效率，讓不同的學(xué)生都能“跳一跳摘果子”，使學(xué)生的“減負”真正成為一種可能，讓“減負”與“提質(zhì)”同步。
2.在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導作用,重視學(xué)習過(guò)程,重視思維能力的培養,增強學(xué)生將知識融會(huì )貫通的能力及綜合素質(zhì)的提高。
3.不布置大量、重復、機械的作業(yè)，嚴格把好作業(yè)時(shí)量的關(guān)。
4.在教學(xué)中,加強理論與實(shí)際的聯(lián)系,提高實(shí)際運用知識的能力.
五、教學(xué)檢測及評價(jià)：
重視過(guò)程輔導，不以片面成績(jì)評價(jià)學(xué)生。以開(kāi)放、多元、多樣、發(fā)展的方式評價(jià)學(xué)生，對學(xué)生的知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等進(jìn)行評價(jià)，并要突出對創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力等方面進(jìn)行檢測和評價(jià)。
六、學(xué)生輔導：
1、在學(xué)習方法的指導上注重多樣性，由淺入深，輔導自學(xué)和自學(xué)輔導相結合，逐步指導，由扶到放，使學(xué)生掌握多種的學(xué)習方法；力求讓學(xué)生做到，問(wèn)題自己提出，疑難自己剖析，知識自己探求。
2、精心設計實(shí)踐活動(dòng)，努力使實(shí)踐活動(dòng)系列化；注重學(xué)生的情感體驗，以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式呈現教材；改變教師教學(xué)方式，注重學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習能力的培養。
3、既抓好兩頭（優(yōu)生與學(xué)困生），又關(guān)注整體。
七、教學(xué)進(jìn)度及活動(dòng)安排：
一、大數的認識（11課時(shí)）
1億有多大？………………………………………………………1課時(shí)
二、角的度量（4課時(shí)）
三、三位數乘兩位數（9課時(shí)）
1．口算乘法…………………………………………………2課時(shí)左右
2．筆算乘法…………………………………………………7課時(shí)左右
四、平行四邊形和梯形（6課時(shí)）
五、除數是兩位數的除法（15課時(shí)）
1．口算除法…………………………………………………2課時(shí)左右
2．筆算除法………………………………………………12課時(shí)左右
整理和復習………………………………………………………1課時(shí)
六、統計（3課時(shí)）
你寄過(guò)賀卡嗎？…………………………………………………1課時(shí)
七、數學(xué)廣角（4課時(shí)）
八、總復習（5課時(shí)）
周次 日期 教學(xué)內容安排
1 9.1-9.7 大數的認識
2 9.8-.9.14 大數的認識
3 9.15-9.21 大數的認識
4 9.22-9.28 角的度量
5 9.29-10.5 國慶長(cháng)假
6 10.6-10.12 三位數乘兩位數
7 10.13-10.19 三位數乘兩位數
8 10.20-10.26 平行四邊形和梯形
9 10.27-11.2 平行四邊形和梯形
10 11.3-11.9 期中復習
11 11.10-11.16 除數是兩位數的除法
12 11.17-11.23 除數是兩位數的除法
13 11.24-11.30 除數是兩位數的除法
14 12.1-12.7 除數是兩位數的除法
15 12.8-12.14 統計
16 12.15-12.21 數學(xué)廣角
17 12.22-12.28 總復習
18 12.29-1.4 總復習
19 1.5-1.11 期末檢測與評價(jià)
數學(xué)上冊教學(xué)計劃13
一、本學(xué)期本課程的教學(xué)目標、要求和任務(wù)
(a)知識和技能：
1.理解分數乘除的含義，掌握分數乘除的計算方法，熟練計算簡(jiǎn)單的分數乘除，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數初等算術(shù)運算。
2.理解互易的含義，掌握互易的方法。
3.理解比值的含義和性質(zhì)，求比值，化簡(jiǎn)比值，解決關(guān)于比值的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4.掌握圓的特性，用圓規畫(huà)圓；探索和掌握圓的周長(cháng)和面積公式，可以正確計算圓的周長(cháng)和面積。
5.知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步了解軸對稱(chēng)圖形；可以用平移，軸對稱(chēng)，旋轉來(lái)設計簡(jiǎn)單的圖案。
6.能在正方形紙上用數字對表示位置，對坐標的思想有初步了解。
7.理解百分比的含義并巧妙地計算它可以解決關(guān)于百分比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8.了解扇形統計圖，根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
(二)流程和方法
1.從現實(shí)生活中體驗發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
2.
體驗解題策略的多樣性和運用假設性數學(xué)思維方法解題的有效性，感受數學(xué)的魅力。在生活中形成發(fā)現數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察分析推理的能力。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
1.體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
2.養成認真工作，書(shū)寫(xiě)工整的好習慣。
重點(diǎn)：分數乘除、圓、百分比等。
困難：
1.在學(xué)習整數和小數計算的基礎上，培養學(xué)生計算分數和解決與分數有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.理解百分比的含義，掌握百分比的計算方法，將解決關(guān)于百分比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
3.通過(guò)對曲線(xiàn)圖形——圓的特征及相關(guān)知識的探索研究，初步了解學(xué)習曲線(xiàn)圖形的基本方法，以促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
二、學(xué)生的基本情況和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
(一)學(xué)生基本情況分析
1.認識
經(jīng)過(guò)五年的數學(xué)學(xué)習，大多數學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的計算能力，學(xué)會(huì )了整數和小數的加減乘除。分數的加減法。曾涉足數與代數、空間與圖形、問(wèn)題解決、統計學(xué)、廣角數學(xué)等領(lǐng)域。但是有幾個(gè)學(xué)生不精通計算，
抽象能力滯后，難以用數學(xué)知識解決問(wèn)題，缺乏綜合分析能力。
2.情緒和態(tài)度
學(xué)生有良好的課堂紀律和良好的學(xué)習習慣，但也存在不平衡。一些學(xué)生因為學(xué)習失敗而對數學(xué)失去信心，所以在教學(xué)中充分發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性，在教授新知識的同時(shí)幫助他們彌補舊知識。
有些學(xué)生已經(jīng)提前進(jìn)入青春期，我們應該尊重他們在教學(xué)中尋求獨立的要求，幫助他們冷靜下來(lái)，學(xué)好數學(xué)。
(二)提高這學(xué)期教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1.首先，透徹理解本教材的內容，掌握本教材教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對學(xué)期教學(xué)有完整的構想；其次，每節課都要循序漸進(jìn)的教。
2、繼續把培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣作為工作目標。
3.加強學(xué)生的改錯工作
本教材教學(xué)內容的安排和處理以整套實(shí)驗教材的編寫(xiě)思路和原則為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)和心理學(xué)的原理以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，并繼續體現以往實(shí)驗教材的風(fēng)格和特點(diǎn)。這本教材內容仍然豐富，注重學(xué)生的經(jīng)驗，反映知識的形成過(guò)程，鼓勵算法和解題策略的多樣化，改變學(xué)生的學(xué)習方法，體現開(kāi)放式的教學(xué)方法。同時(shí)，由于教學(xué)內容的不同，該教材還具有以下明顯特點(diǎn)。
1.
改進(jìn)分數乘除法的編排，體現數學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對數學(xué)知識的理解，培養學(xué)生的應用意識。和整數、小數計算的教學(xué)一樣，小數乘除的教學(xué)也要體現計算教學(xué)改革的思路。因此，實(shí)驗教材的編排與原來(lái)的義務(wù)教育教材相比有以下改進(jìn)。
(1)不要單獨講授分數乘法和分數除法的含義，而是通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，結合具體情況和計算過(guò)程，讓學(xué)生理解運算含義。
(2)通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，引出需要用分數乘除法計算的問(wèn)題，讓學(xué)生在真實(shí)情境中體驗和理解分數乘除法的算法和算法，將解題教學(xué)與計算教學(xué)有機結合。
(3)借助運算和例題，引導學(xué)生探索和理解分數乘除的算法和運算。
(4)敘事計算規則不再出現，簡(jiǎn)化了數學(xué)推導過(guò)程的敘事和解題思路的提示。通過(guò)直覺(jué)和操作的手段，對重點(diǎn)進(jìn)行提示和引導，為學(xué)生提供更多的探索和交流空間。
(5)調整分數乘與除法應用題的安排，注重培養學(xué)生用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.改進(jìn)百分比的排列，注意知識的傳遞和聯(lián)想
數學(xué)上冊教學(xué)計劃14
一、小學(xué)第三冊德育滲透總體目標
1、進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)衛生、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉的教育。
2、培養學(xué)生遵守公共秩序、文明守紀的良好品德。
3、培養學(xué)生認真審題的好習慣以及合作交流的意識。
4、培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神和環(huán)保意識。
5、通過(guò)比賽等方式，培養學(xué)生的分工合作意識。
6、培養學(xué)生動(dòng)手操作、語(yǔ)言表達能力及團結協(xié)作的良好品質(zhì)。
7、培養學(xué)生探索新知、自主學(xué)習的能力。
8、對學(xué)生進(jìn)行保護珍惜動(dòng)物、關(guān)心集體的情感教育。
9、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，學(xué)會(huì )欣賞數學(xué)美。
10、培養學(xué)生善于動(dòng)腦的良好學(xué)習習慣，培養他們的創(chuàng )新意識。
二、小學(xué)二年級數學(xué)德育滲透教育總體目標具體實(shí)施章節
�。ㄒ唬╅L(cháng)度單位 長(cháng)度單位 通過(guò)各種自主探索的活動(dòng)，培養學(xué)生認真審題的好習慣以及合作交流的意識。 教師精心設計豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在合作中探索。
（二）20以?xún)鹊募臃ê蜏p法二
1、兩位數加兩位數 通過(guò)合作學(xué)習，培養學(xué)生遵守公共秩序、文明守紀的良好品德，逐步提高解決問(wèn)題的能力。 充分利用教材中的情景圖，對學(xué)生進(jìn)行遵守公共秩序、文明守紀等良好品德的教育。
2、兩位數減兩位數
1、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義熱情和自豪感。
2、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究新知，培養學(xué)生合作交流的能力，體驗成功的喜悅。 利用北京申奧的體裁，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。
3、連加、連減和加減混合 1、體驗數學(xué)在生活中的價(jià)值。
2、培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神和環(huán)保意識。
3、培養學(xué)生自主探索、合作交流的意識和能力。
4、讓學(xué)生用學(xué)到的估算知識去解決生活中的問(wèn)題，體會(huì )用數學(xué)的樂(lè )趣。 用情景圖去激發(fā)學(xué)生學(xué)習新知的興趣，從中進(jìn)行愛(ài)國主義教育。讓學(xué)生在合作學(xué)習中體驗成功的喜悅。
4、整理和復習 體驗與同伴相互交流學(xué)習的樂(lè )趣。 在小組合作中總結計算的法則。
5、我長(cháng)高了 1、通過(guò)實(shí)際的測量鍛煉學(xué)生在實(shí)踐中運用知識、創(chuàng )新發(fā)展的能力。2、通過(guò)比賽，提高學(xué)生對測量的興趣，同時(shí)在測量中培養學(xué)生的分工合作意識。 教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際測量鍛煉并以比賽的方式提高學(xué)生的興趣。
（三）角的初步認識
1、角的初步認識 在活動(dòng)中，讓學(xué)生充分感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生獲得學(xué)習數學(xué)的信心和樂(lè )趣。
1、通過(guò)多種有趣的活動(dòng)，增強學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、啟發(fā)學(xué)生去尋找生活中的例子，獲得學(xué)習數學(xué)的信心。
2、直角的初步認識 培養學(xué)生的數學(xué)猜測意識。 組織學(xué)生猜測角的大小。
數學(xué)上冊教學(xué)計劃15
一、基本情況分析
六年級的學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展�；A知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。絕大多數學(xué)生養成了良好的思想品德和學(xué)習習慣。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，實(shí)行分工合作，各盡其責。能充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)收集、交流、加工和處理學(xué)習信息。勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，聽(tīng)取和尊重別人的意見(jiàn)，獨立思考，掌握學(xué)法，大膽實(shí)踐，并能自評、自檢和自改。也存在個(gè)別學(xué)生基礎知識差，對數學(xué)不感興趣，學(xué)習被動(dòng)，上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習有困難，特別對應用題數量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習不勤奮，成績(jì)不高，所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種數學(xué)學(xué)習的能力，以提高成績(jì)。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能方面
�。�1）讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )方程的思想和方法，增強列方程解決問(wèn)題的意識和能力；經(jīng)歷探索分數乘、除法計算方法的過(guò)程，進(jìn)一步完善對乘、除法運算意義的認識和理解，形成必要的計算技能；經(jīng)歷認識比以及百分數意義的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識和方法的內在聯(lián)系，加深對現實(shí)問(wèn)題中數量關(guān)系的理解，提高綜合應用數學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。�2）讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)驗、觀(guān)察和思考等活動(dòng)，認識長(cháng)方體、正方體的特征，了解體積（容積）的意義，探索并理解長(cháng)方體、正方體的體積和表面積的計算方法，進(jìn)一步積累學(xué)習空間與圖形內容的經(jīng)驗。
�。�3）讓學(xué)生聯(lián)系分數的意義，初步掌握用分數表示具體情境中簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法，能根據指定的可能性（分數）設計相應的活動(dòng)方案。
2、數學(xué)思考方面
�。�1）在解方程以及列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受方程的思想方法和價(jià)值，發(fā)展抽象思維，增強符號感。
�。�2）在探索分數乘、除法的計算方法，比的基本性質(zhì)，以及長(cháng)方體和正方體的體積公式的過(guò)程中，能夠主動(dòng)聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行觀(guān)察和操作、比較和分析、猜想和驗證、歸納和類(lèi)推等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力。
�。�3）在應用分數乘法和加、減法解決實(shí)際問(wèn)題，以及應用長(cháng)方體、正方體的表面積和體積的計算方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，能夠合乎邏輯地進(jìn)行思考，并能清晰地表達自己的思考過(guò)程，進(jìn)一步培養良好的思維品質(zhì)。
�。�4）在認識比和百分數，學(xué)習用分數表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的過(guò)程中，進(jìn)一步理解數的意義，提高用數表達和交流信息的能力，不斷發(fā)展和增強數感。
�。�5）在認識長(cháng)方體和正方體的特征，了解體積（容積）的意義，以及學(xué)習常用體積單位的過(guò)程中，進(jìn)一步豐富對現實(shí)空間的感知，初步建立1立方米、1立方分米（升）、1立方厘米( 毫升)實(shí)際大小的表象，增強空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維。
3、解決問(wèn)題方面
�。�1）能從現實(shí)情境中發(fā)現并提出一些數學(xué)問(wèn)題，并能主動(dòng)應用所學(xué)的方程、分數運算、長(cháng)方體和正方體的表面積和體積的計算方法、比、百分數等數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數學(xué)應用意識。
�。�2）在列方程解決兩、三步計算的實(shí)際問(wèn)題，以及“已知一個(gè)數的幾分之幾是多少，求這個(gè)數”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步掌握列方程解決問(wèn)題的基本思路和方法，體會(huì )其特點(diǎn)和價(jià)值。
�。�3）在應用長(cháng)方體、正方體的表面積和體積的計算方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，以及根據指定的可能性(分數)設計相應活動(dòng)方案的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。
�。�4）在應用分數乘法和加、減法解決稍復雜的實(shí)際問(wèn)題，以及應用比和分數的關(guān)系解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對相關(guān)數量關(guān)系的理解，提高綜合應用數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題的能力。
�。�5）能應用“替換和假設”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步增強解決問(wèn)題的策略意識和反思意識，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，培養根據實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)選擇相應策略的能力。
4、情感與態(tài)度方面
�。�1）能積極參與各項數學(xué)活動(dòng)，感受自己在數學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，增強對數學(xué)的好奇心與求知欲，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
�。�2）在探索和理解分數乘、除法的計算方法，比的基本性質(zhì)，長(cháng)方體和正方體的體積公式等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數學(xué)思考的嚴謹性和數學(xué)結論的確定性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。
�。�3）在解決有關(guān)分數計算、表面積和體積計算、百分率計算，以及按比例分配等實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數學(xué)的價(jià)值，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的自覺(jué)性。
�。�4）在解方程，進(jìn)行分數計算，求長(cháng)方體、正方體的表面積和體積，求比值和化簡(jiǎn)比，進(jìn)行百分數和分數、小數的互化等活動(dòng)中，進(jìn)一步培養認真、細心的學(xué)習態(tài)度，培養發(fā)現錯誤及時(shí)訂正的良好習慣。
�。�5）通過(guò)閱讀“你知道嗎”以及參與“實(shí)踐與綜合應用”等活動(dòng)，進(jìn)一步了解有關(guān)數學(xué)知識的背景，體會(huì )數學(xué)對人類(lèi)歷史發(fā)展的作用，增強民族自豪感，增強創(chuàng )新意識，鍛煉實(shí)踐能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能理解并掌握長(cháng)方體，正方體表面積，體積的計算方法，能根據對長(cháng)方體，正方體的表面積，體積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
2、掌握分數乘除法的計算方法，熟練進(jìn)行分數四則混合運算。
3、認識比和百分數增強數感。
4、能應用在本冊數學(xué)書(shū)中學(xué)到的知識，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用能力。
四、教學(xué)措施
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
2、教學(xué)的內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的，要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。教學(xué)內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求。
3、建立評價(jià)目標多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。對數學(xué)學(xué)習的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，更要關(guān)注他們學(xué)習的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，更要關(guān)注他們在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。
4、向學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習資源，把現代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習數學(xué)和解決問(wèn)題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生樂(lè )意并有更多的精力投入到現實(shí)的、探索性的數學(xué)活動(dòng)中去。
5、課余開(kāi)展豐富多彩的數學(xué)活動(dòng)，努力使數學(xué)知識的學(xué)習情境化、生活化、趣味化，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)，學(xué)有所得。
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