二年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃
日子如同白駒過(guò)隙,很快就要開(kāi)展新的工作了,寫(xiě)一份計劃,為接下來(lái)的工作做準備吧!計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢?下面是小編為大家收集的二年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃,歡迎大家分享。
二年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃1
一、學(xué)情分析:
二年級的小朋友對數學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習習慣等相對來(lái)說(shuō)已有了較大的轉變;大部分同學(xué)作業(yè)清楚,態(tài)度端正,對數學(xué)表現出了較大的興趣。不過(guò)還有一小部分同學(xué)不能主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng),學(xué)起數學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂(lè )于計算,但解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候不注意審清題目意思,急于動(dòng)手,以至于粗心大意,沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。需要更加的嚴格要求,多動(dòng)手,多思考,加強培養學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生更好的投入到學(xué)習當中來(lái)。
二、教學(xué)內容:
這冊教材包括下面一些內容:表內除法,有余數的除法,混合運算,萬(wàn)以?xún)葦档恼J識,克和千克,圖形的運動(dòng),數據收集整理,數學(xué)廣角,用數學(xué)解決問(wèn)題,綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。
三、重點(diǎn)內容:
(1)表內除法、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識以及用數學(xué)解決問(wèn)題。表內除法是學(xué)習多位數除法的基礎。因為任何一個(gè)多位數除法,在計算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數除以一位數。因此,表內除法同表內乘法一樣,是小學(xué)數學(xué)的重要基礎知識,是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一,必須達到計算正確、迅速。
(2)萬(wàn)以?xún)葦档恼J識,通過(guò)這部分內容的學(xué)習,學(xué)生認數的范圍擴大到四位。這是學(xué)習讀、寫(xiě)多位數的基礎。我國的計數習慣是每四位一級,把萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞蚺宄,掌握了第一級數的讀、寫(xiě)法則,再學(xué)習萬(wàn)以上的數就可以類(lèi)推了。因此,這部分內容是進(jìn)一步學(xué)習認數的重要基礎知識。同時(shí),這部分內容也是培養學(xué)生的數感的重要素材,通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生感受大數的意義,認識近似數,學(xué)習用具體的數描述生活中的事物并會(huì )用數與他人交流,逐步形成良好的數感。三、教學(xué)目標:
1.認識計數單位“百”和“千”,知道相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞,?huì )讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄?知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成,會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮,能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮?理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢?
2.初步掌握含有兩級運算的兩步式題的運算順序;
3.知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱(chēng),乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商;能熟練地計算除數是一位數、商是一位數的有余數除法;
4.初步認識軸對稱(chēng)現象,初步感知平移、旋轉現象。
5.認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念,知道1千克=1000克。
6.初步了解統計的意義,初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據,認識簡(jiǎn)單的統計表;能根據統計表中的數據回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
7.初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系
四、課時(shí)安排:
一、數據收集整理(3課時(shí))
二、表內除法(一)(10課時(shí))
1.除法的初步認識
平均分2課時(shí)左右
除法3課時(shí)左右
2.用2~6的乘法口訣求商4課時(shí)左右
整理和復習1課時(shí)
三、圖形的運動(dòng)(一)(4課時(shí))
四、表內除法(二)(5課時(shí))
用7、8、9的乘法口訣求商2課時(shí)左右
解決問(wèn)題2課時(shí)左右
整理和復習1課時(shí)
五、混合運算(7課時(shí))
兩步式題4課時(shí)左右
解決問(wèn)題2課時(shí)左右
整理和復習1課時(shí)
六、有余數的除法(8課時(shí))
有余數的除法5課時(shí)左右
解決問(wèn)題3課時(shí)左右
小小設計師1課時(shí)
七、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識(12課時(shí))
1000以?xún)葦档恼J識3課時(shí)左右
10000以?xún)葦档恼J識7課時(shí)左右
整百整千數的加減法2課時(shí)左右
八、克和千克(2課時(shí))
九、數學(xué)廣角(3課時(shí))
十、總復習(4課時(shí))
二年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃2
一、指導思想:
本學(xué)期,我將努力貫徹黨的教育方針,根據新《課標》基本理念,使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系;體會(huì )數學(xué)的價(jià)值,增強理解數學(xué)和應用數學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察和分析現實(shí)社會(huì )、去解決日常生活中的問(wèn)題,進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神;獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數學(xué)知識和必要的應用技能。發(fā)展數學(xué)能力,培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力,體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,建立學(xué)習數學(xué)和應用數學(xué)的興趣和信心。
二、班級情況分析:
本學(xué)期我繼續擔任二年級(1)班和(2)班數學(xué)課的教育教學(xué)工作,每個(gè)班都有51名學(xué)生,共有學(xué)生102名,兩個(gè)班的大部分同學(xué)作業(yè)清楚,態(tài)度端正,對數學(xué)表示出了較大的興趣。
學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的數學(xué)學(xué)習,基本上具備一定的數學(xué)意識、數學(xué)理解能力及應用數學(xué)知識解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力;大多數學(xué)生具備良好的學(xué)習習慣,有較強的自律性,學(xué)習數學(xué)的積極性高,興趣濃;大部分學(xué)生對計算比較熟練,個(gè)別在計算速度上存在一定差異。但由于新教材“解決問(wèn)題”等教材編排的特殊性,大多數學(xué)生對如何運用數學(xué)知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題和分析問(wèn)題上存在欠缺。但在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題上,學(xué)生初步形成數學(xué)意識,能發(fā)現生活中簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題,并進(jìn)行分析和解決,具有初步解決問(wèn)題的能力。通過(guò)一年多的學(xué)習,他們的學(xué)習習慣初步形成。因此,本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)生學(xué)習習慣的鞏固,繼續培養學(xué)生“傾聽(tīng)”、“合作”、“交流”等能力和習慣,養成認真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。其次,要使學(xué)生在獲得數學(xué)基本知識和基本技能的同時(shí),發(fā)展數學(xué)能力,培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力,體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,建立學(xué)習數學(xué)和應用數學(xué)的興趣和信心。
三、教學(xué)內容:
。ㄒ唬、這一冊教材包括:數據收集整理,表內除法(一),圖形的運動(dòng),表內除法(二),混合運算,有余數的除法,萬(wàn)以?xún)葦档恼J識,克和千克,簡(jiǎn)單的推理,用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設計師等。
四、教學(xué)目標
1、了解統計的意義,學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。
2、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì )除法運算的含義。會(huì )讀、寫(xiě)除法算式。知道除法算式各部分的名稱(chēng)。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商,使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì )根據除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì )辨認軸對稱(chēng)圖形;結合實(shí)例,初步感知平移、旋轉現象。
4、讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上,綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復雜的涉及乘、除運算的實(shí)際問(wèn)題。
5、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序,學(xué)會(huì )計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。
6、使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過(guò)程,初步理解有余數除法的含義,認識余數。掌握除數是一位數,商也是一位數的有余數除法的計算方法,知道余數要比除數小。
7、結合生活實(shí)際,體會(huì )生活中有大數,感受學(xué)習大數的必要性,經(jīng)歷數數的過(guò)程,能認識萬(wàn)以?xún)鹊臄,結合實(shí)際物體知道這些數的組成與分解。
8、初步建立克、千克的概念,滲透數學(xué)模型思想。
9、通過(guò)一系列的猜測、比較、推理等活動(dòng),使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程,找出簡(jiǎn)單事物的排列數與組合數。
10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
12、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):1、除法。2、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。3、用數學(xué)解決問(wèn)題。
難點(diǎn):培養生學(xué)會(huì )獨立審題的能力;學(xué)會(huì )解決各種應用題。
六、教學(xué)措施:
1、繼續加強學(xué)習慣例和學(xué)習習慣的培養,比如認真審題和計算、重視驗算、規范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。
2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習學(xué)習數學(xué)。教學(xué)中,根據學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng )設問(wèn)題情境,鼓勵學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)。
3、引導學(xué)生獨立思考與合作交流,協(xié)助學(xué)生積累參與數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。具體的數學(xué)活動(dòng)中,鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn),善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導學(xué)生在小組內進(jìn)行分工合作,以提高數學(xué)活動(dòng)的紀律。
4、培養學(xué)生初步的應用意識,以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
5、注重數學(xué)思想方法的滲透。根據學(xué)科特點(diǎn),結合具體的教學(xué)內容有機地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。
6、加強對學(xué)困生的輔導和優(yōu)等生的培養。采取生生互幫與教師輔導相結合、數學(xué)學(xué)習與其他學(xué)科學(xué)習相結合的方式,多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)行輔導。
7、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
8、提供豐富的、現實(shí)的、具有探索性的學(xué)習活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣,逐步發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維能力和創(chuàng )新意識。文章來(lái)
二年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃3
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我繼續任教二(5)班,共有學(xué)生44名,其中男生22名,女生22名。二年級的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年的數學(xué)學(xué)習后,基本知識技能有了很大的提高,對數學(xué)學(xué)習也有了一定的了解。在動(dòng)手操作,語(yǔ)言表達能力等方面有了很大的提高,合作互助的意識也有了明顯的增強。因此,在這一學(xué)期的教學(xué)中應更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養上,并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的了解,以下是幾個(gè)在數學(xué)學(xué)習上存在困難的(個(gè)別有特殊情況的)學(xué)生的基本情況。
二、教材分析
。ㄒ唬﹥热葑儎(dòng)情況
1.降低了難度!稑藴20xx》對統計與概率梁宇的知識內容進(jìn)行了調整,提出在第一學(xué)段要經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數據收集和整理過(guò)程,了解調查、測量等收集數據程,主要體現在第一單元和第三單元內容的變化上。第一單元是統計的內容,原來(lái)二年級下冊主要是教學(xué)復式統計表以及以1當5的條形統計圖,現在重點(diǎn)學(xué)習調查的方法和記錄整理數據的方法。第三單元是圖形的運動(dòng),現在只讓學(xué)生直觀(guān)認識軸對稱(chēng)圖形、平移現象和旋轉現象,刪掉了原來(lái)要求畫(huà)軸對稱(chēng)圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內容。
2.完善結構體系。
主要體現在第五、六單元內容的變化上。首先及時(shí)安排了混合運算單元,其次是將“有余數的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊,這樣安排更能突出“有余數的除法”和“表內除法”的聯(lián)系。
。ǘ┙虒W(xué)內容
這一冊教材包括:數據收集整理,表內除法
。ㄒ唬,圖形的運動(dòng),表內除法
。ǘ,混合運算,有余數的除法,萬(wàn)以?xún)葦档恼J識,克和千克,簡(jiǎn)單的推理,用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設計師等。
。ㄈ┚幣盘攸c(diǎn)
1.各領(lǐng)域內容穿插編排,互相搭配。
2.繼續加強學(xué)生對知識整理能力的培養。
3.繼續注重體現數學(xué)背景知識。
4.在完整的過(guò)程中培養解決問(wèn)題的能力。
5.練習的層次、功能分明。
6.為教學(xué)評價(jià)提供線(xiàn)索。
三、學(xué)期教學(xué)目標
1.了解統計的意義,能學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。
2.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì )除法運算的含義。會(huì )讀、寫(xiě)除法算式.知道除法算式各部分的名稱(chēng)。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商,使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì )根據除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3. 使學(xué)生學(xué)會(huì )辨認軸對稱(chēng)圖形;結合實(shí)例,初步感知平移、旋轉現象。
4. 讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上,綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復雜的涉及乘、除運算的實(shí)際問(wèn)題。
5. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序,學(xué)會(huì )計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。
6. 使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過(guò)程,初步理解有余數除法的含義,認識余數。掌握除數是一位數,商也是一位數的有余數除法的計算方法,知道余數要比除數小。
7. 結合生活實(shí)際,體會(huì )生活中有大數,感受學(xué)習大數的必要性,經(jīng)歷數數的過(guò)程,能認識萬(wàn)以?xún)鹊臄,結合實(shí)際物體知道這些數的組成與分解。
8. 初步建立克、千克的概念,滲透數學(xué)模型思想。
9. 通過(guò)一系列的猜測、比較、推理等活動(dòng),使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程,找出簡(jiǎn)單事物的排列數與組合數。
10.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
12.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):1、除法。2、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。3、用數學(xué)解決問(wèn)題。
難點(diǎn):培養生學(xué)會(huì )獨立審題的能力;學(xué)會(huì )解決各種應用題。
五、教學(xué)措施
【 教學(xué)理念、方法、過(guò)程方面】
1.從整體上把握教學(xué)目標。
2.尊重學(xué)生,注重學(xué)法滲透。在學(xué)習中,不要包辦代替和以講代學(xué),要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習。
3.要注意培養學(xué)生的數學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過(guò)程。
4.要注重培養學(xué)生的計算能力和解答應用題的能力,還誚鼓勵學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣,培養學(xué)以致用的意識。
5.適當滲透一些數學(xué)思想和方法,有利于學(xué)生對某些數學(xué)內容的理解。
6.要注意教學(xué)的開(kāi)放性,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習題的編排,突出了思考過(guò)程,教師在教學(xué)時(shí),要引導學(xué)生暴露思維過(guò)程,鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。
7.精心設計教案,注重多媒體的應用,使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得扎實(shí)。
8.滲透德育,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
【 幫差方面】
針對班級中后進(jìn)生教多的實(shí)際,采取的教學(xué)措施以改正不良學(xué)習習慣、提高學(xué)習成績(jì)?yōu)槭滓紤]。
1.增加激勵、表?yè)P后進(jìn)生的機會(huì ),感受自己的進(jìn)步。
2.對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育,端正學(xué)習態(tài)度。 對每次作業(yè)、訂正都嚴格要求,不放松。
3.那些學(xué)習有困難的學(xué)生,利用中午、放學(xué)等時(shí)間給他們個(gè)別指導,并且隨時(shí)鼓勵他們,上課時(shí)多給他們回答問(wèn)題的機會(huì ),提高他們的學(xué)習積極性。
4.認真落實(shí)作業(yè)輔導這一環(huán)節,及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對問(wèn)題學(xué)生及時(shí)提醒,限時(shí)改正,逐步提高。
5.正考風(fēng),嚴肅考紀,真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際情況,杜絕學(xué)生的僥幸心理。
6.對學(xué)習有困難的學(xué)生,上課時(shí)多提問(wèn),讓他們解題思路展現給同學(xué)們,大家一起討論幫助,讓他們跟上同學(xué)們的學(xué)習腳步。
7.及時(shí)和家長(cháng)取得聯(lián)系,最大限度地讓家長(cháng)支持教師和班級的工作,同抓共管,不斷引導孩子向好的方面學(xué)習。
二年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃4
一、教學(xué)內容
這冊教材包括下面一些內容:解決問(wèn)題、表內除法(一)、圖形與變化、表內除(二)、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識、克和千克的認識、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法(一)、統計、找規律、總復習等。
這冊教材的計算教學(xué)內容是萬(wàn)以?xún)鹊募、減法筆算和表內除法。這兩部分內容都是進(jìn)一步學(xué)習計算的重要基礎。因此,表內除法同20以?xún)鹊募、減法一樣,是小學(xué)數學(xué)的重要基礎知識,是小學(xué)生需要掌握的除法是人們在日常生活中解決問(wèn)題時(shí)經(jīng)常用到的數學(xué)知識與技能。因此,在這兩部分計算教學(xué)中,教材安排了運用這些知識解決問(wèn)題的教學(xué),使計算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機的結合在一起。這不僅有助于學(xué)生了解數學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系,也有助于培養學(xué)生應用所學(xué)數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
在量的計量方面,本冊教材出現克和千克的認識,讓學(xué)生通過(guò)各種自主探索的學(xué)習活動(dòng),理解使用統一的重量單位。建立1克和1千克的重量觀(guān)念。在空間與圖形方面,本冊教材安排了圖形和變化等教學(xué)內容,使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作,初步認識平移、旋轉現象形成初步的空間觀(guān)念。
在統計知識方面,本冊教材安排的是簡(jiǎn)單的數據收集和整理的方法,認識以一當五的條形統計圖,讓學(xué)生經(jīng)歷用統計方法解決問(wèn)題的過(guò)程。"數學(xué)廣角"介紹了簡(jiǎn)單的組合思想和邏輯推理方法,培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析及推理能力,以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng),運用所學(xué)知識解決問(wèn)題,體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用,感受用數學(xué)的愉悅,培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)目標
這一冊的教學(xué)目標是,使學(xué)生:
1、認識認識計數單位"百"和"千",知道相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞,?huì )讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄;知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成,會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮,能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮;理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢怠?/p>
2、會(huì )口算百以?xún)鹊膬晌粩导、減兩位數,會(huì )口算整百、整千數加、減法,會(huì )進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計算,并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
3、知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱(chēng),乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4、初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,會(huì )用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
5、會(huì )辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象,會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6、認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念,知道1千克=1000克。
7、了解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據,認識條形統計圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復式統計表;能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8、會(huì )探索給定圖形或數的排列中簡(jiǎn)單規律;有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識,有運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識;初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
11、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
口算的分階段要求初步擬訂如下:
單元結束時(shí)
期末
平均錯誤率
速度
平均錯誤率
速度
表內除法
6%
絕大多數達到每分鐘做8題
4%以?xún)?/p>
絕大多數達到每分鐘做10題
二年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃5
一、班級情況分析
從上學(xué)期的期末學(xué)習檢測來(lái)看,學(xué)生的基礎知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標,對學(xué)習數學(xué)有比較濃厚的興趣,樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。
經(jīng)過(guò)前三個(gè)學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生已經(jīng)基本適應了課堂學(xué)習方式,有小部分學(xué)生養成了課前預習、課后認真練習鞏固的良好學(xué)習習慣,大部分學(xué)生養成了上課認真聽(tīng)講,注意傾聽(tīng)他人發(fā)言,遇到不懂得地方及時(shí)向老師和其他同學(xué)請教,會(huì )通過(guò)獨立思考、同桌討論、小組交流解決學(xué)習中的難題。大多數學(xué)生學(xué)習習慣較好,能獨立思考問(wèn)題,按時(shí)完成作業(yè),書(shū)寫(xiě)工整,讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢正確。
90%學(xué)生都掌握了100以?xún)鹊臄档募訙p法,以及表內乘法計算,初步理解乘法的意義,能夠解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。但整體上的估算意識較薄弱,同時(shí)個(gè)別學(xué)困生計算速度較慢,出錯率也比較高。對于空間與圖形的這一大部分知識掌握的比較好,而統計方面的知識,學(xué)生已體會(huì )到統計的必要性,會(huì )收集數據、簡(jiǎn)單處理數據,會(huì )看象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表,并對統計活動(dòng)具有較濃的興趣。
二、教學(xué)內容
這一冊教材包括下面一些內容:表內除法,萬(wàn)以?xún)葦档恼J識,簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法,圖形與變換,克和千克,統計,找規律,用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
這冊教材的重點(diǎn)內容是表內除法、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識以及用數學(xué)解決問(wèn)題。
三、教學(xué)目標
1、認識計數單位“百”和“千”,知道相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞,?huì )讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄;知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成,會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮,能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮;理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢怠?/p>
2、會(huì )口算百以?xún)鹊膬晌粩导、減兩位數,會(huì )口算整百、整千數加、減法,會(huì )進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計算,并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
3、知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱(chēng),乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4、初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,會(huì )用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
5、會(huì )辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象,會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6、認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念,知道1千克=1000克。
7、了解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據,認識條形統計圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復式統計表;能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8、會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律;有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識,有運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識;初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
11、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
口算的分階段要求初步擬訂如下:
單元結束時(shí)期末
平均錯誤率速度平均錯誤率速度
表內除法6%絕大多數達到每分鐘做8題4%以?xún)冉^大多數達到每分鐘做10題
四、教學(xué)措施
1、在教學(xué)中不斷地轉變教學(xué)觀(guān)念,把握課標的理念,從知識與技能、數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度四個(gè)維度確立教學(xué)目標,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2、在教學(xué)過(guò)程中體現探索性。主動(dòng)創(chuàng )設生動(dòng)有趣的現實(shí)情境,引導學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、推理與交流等數學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生在自主探索與合作交流的過(guò)程中,理解知識、掌握技能、體會(huì )數學(xué)思想方法、獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
3、注意培養學(xué)生的問(wèn)題意識。在教學(xué)過(guò)程中引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題,進(jìn)而運用已有的知識和經(jīng)驗尋找解決問(wèn)題的策略,培養學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地用數學(xué)眼光“看世界”的意識。
4、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
5、創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)、利用課程資源。
6、采用多元化的評價(jià),注重過(guò)程性評價(jià),將評價(jià)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,使評價(jià)成為教學(xué)的有機組成部分。
五、課時(shí)安排
一、解決問(wèn)題(4課時(shí))
二、表內除法(一)(13課時(shí))
1、除法的初步認識
平均分………………………………………2課時(shí)左右
除法…………………………………………3課時(shí)左右
2、用2~6的乘法口訣求商……………………7課時(shí)左右
整理和復習……………………………………1課時(shí)
三、圖形與變換(4課時(shí))
剪一剪…………………………………………1課時(shí)
四、表內除法(二)(9課時(shí))
用7、8、9的乘法口訣求商……………………3課時(shí)左右
解決問(wèn)題………………………………………4課時(shí)左右
整理和復習……………………………………2課時(shí)
五、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識(8課時(shí))
六、克和千克(2課時(shí))
七、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法(一)(7課時(shí))
有多重…………………………………………1課時(shí)
八、統計(3課時(shí))
九、找規律(4課時(shí))
十、總復習(4課時(shí))
二年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃6
一、學(xué)生情況分析:
二年級學(xué)生一年來(lái)養成了良好的學(xué)習習慣,上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以?xún)鹊募訙p法,能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達到計算正確、迅速,今后要加強輔導。
二、教材分析:
本冊教材包括以下一些內容:表內除法,萬(wàn)以?xún)葦档恼J識,簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法,圖形與變換,克與千克,統計,找規律,用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊教材的重點(diǎn)內容是表內除法,萬(wàn)以?xún)葦档恼J識及用數學(xué)解決問(wèn)題。表內除法的編排體現了兩個(gè)特點(diǎn),第一,在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上,教材集中安排了表內除法的教學(xué)。第二,不再明確區分“等分除”和“包含除”,在平均分的操作活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個(gè)蘋(píng)果平均分成5份;
24人租船,每船限乘4人),從而使學(xué)生理解除法的含義。
萬(wàn)以?xún)葦档恼J識改變了原有的編排結構,先教學(xué)1000以?xún)鹊臄,再教學(xué)萬(wàn)以?xún)鹊臄,出現了數位順序表和近似數。萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法編排具有過(guò)渡的特點(diǎn):在上一冊百以?xún)燃、減法的基礎上,教學(xué)口算兩位數加、減兩位數;
教學(xué)三位數(幾百幾十)的筆算加、減法,為進(jìn)一步學(xué)習多位數加、減法作好準備。本單元還結合幾百幾十的加、減法,安排了估算的教學(xué)內容,讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習根據具體情況,運用估算解決實(shí)際問(wèn)題。解決問(wèn)題主要包括了兩個(gè)方面的內容,第一,安排了解決問(wèn)題教學(xué)單元,以學(xué)生生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)內容為素材,展示學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中碰到的各種問(wèn)題;
二結合表內除法、萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法教學(xué),適時(shí)安排解決問(wèn)題的有關(guān)內容,讓學(xué)生在掌握了一些數與計算知識后,學(xué)習用所學(xué)的數學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
三、教學(xué)目標要求:
1、結合現實(shí)生活中的具體情境,使學(xué)生初步理解數學(xué)問(wèn)題的基本含義,學(xué)會(huì )用兩步計算的方法解決問(wèn)題,知道小括號的作用。培養學(xué)生認真觀(guān)察、獨立思考等良好習慣,初步培養學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì )除法運算的含義,會(huì )讀、寫(xiě)除法算式,知道除法算式各部分的名稱(chēng)。使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系,能比較熟練地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會(huì )用根據除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。結合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護大自然的教育。培養學(xué)生認真觀(guān)察、獨立思考等良好學(xué)習習慣。
3、初步感知平移、旋轉現象;
會(huì )在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;
初步滲透變換的教學(xué)思想方法。
4、讓學(xué)生親身經(jīng)歷用7—9的乘法口訣求商的過(guò)程,掌握用乘法口訣求商的一般方法;
使學(xué)生學(xué)會(huì )綜合應用乘、除法運算解決簡(jiǎn)單的或稍復雜的實(shí)際問(wèn)題;
在解決問(wèn)題的過(guò)程中,使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。
5、讓學(xué)生經(jīng)理數數的過(guò)程體驗數的產(chǎn)生過(guò)程和作用;
能人、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄,知道這些數是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成;
能用符號用詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮。?/p>
能說(shuō)出各數位的名稱(chēng),識別各數位上數字的意義;
結合現實(shí)素材讓學(xué)生感受大數的意義,認識近似數,并能結合實(shí)際進(jìn)行估計;
會(huì )口算整百、整千數加、減法;
讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習用具體的數描述生活中的事物,并與他人交流,培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心,逐步發(fā)展學(xué)生的數感。
6、在具體的生活情景中,使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀(guān)念,知道1千克=1000克;
使學(xué)生知道用稱(chēng)稱(chēng)物體的方法,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算;
在建立質(zhì)量觀(guān)念的基礎上,培養學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
7、使學(xué)生能夠正確口算兩位數加減兩位數,會(huì )正確計算幾百幾十加減幾百幾十;
使學(xué)生能夠結合具體情境,進(jìn)行加減法估算,培養估算意識;
培養學(xué)生根據具體情況選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識,體驗解決問(wèn)題策略的多樣性。
8、使學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,了解統計的意義,會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據;
使學(xué)生初步認識條形統計圖和簡(jiǎn)單的復式統計表,能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能夠驚醒簡(jiǎn)單的分析;
通過(guò)對周?chē)F實(shí)生活中有趣的事例的調查活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情趣,培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神。
9、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)發(fā)現圖形和數字的排列規律;
培養學(xué)生的觀(guān)察、操作及歸納推理的能力;
培養學(xué)生發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識,運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識,使學(xué)生知道生活中事物有規律的排列隱含著(zhù)數學(xué)知識。
四、教學(xué)措施
1、認真學(xué)習《數學(xué)課程標準》。
2、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng),充分發(fā)揮集體教研的作用。
3、認真研究、創(chuàng )造性的使用實(shí)驗教材,認真備課、上課,向課堂教學(xué)要質(zhì)量。
4、因材施教,使不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
對學(xué)有余力的學(xué)生,進(jìn)行奧數輔導,使它們的能力得到進(jìn)一步提高。
重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導工作,建立學(xué)困生成長(cháng)檔案。
5、定期進(jìn)行測試,及時(shí)反饋總結。
二年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃7
一、同學(xué)掌握知識情況:
本班有同學(xué)36人,一年多來(lái)養成了良好的學(xué)習習慣,上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算加減法,能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個(gè)別同學(xué)還沒(méi)達到計算正確、迅速,今后要加強輔導。
二、教學(xué)內容
這冊教材包括下面一些內容:排列問(wèn)題、表內乘法和除法(二)、觀(guān)察物體、統計、認識1000以?xún)鹊臄、方向和路線(xiàn)、千克和克、四邊形、加減法。
三、單元教學(xué)要求
第一單元 排列問(wèn)題
1.通過(guò)拼擺、交流、觀(guān)察等活動(dòng),發(fā)現稍復雜的圖形的排列規律。
2.結合日常生活中熟悉的事情,了解簡(jiǎn)單的排列組合問(wèn)題。
3.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考,初步學(xué)會(huì )表達自己思維的過(guò)程和結果,發(fā)展初步的推理能力。
4.積極參加操作、拼擺、交流活動(dòng),引導同學(xué)發(fā)現和欣賞圖形排列的美妙。感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣,激發(fā)同學(xué)對身邊事物的好奇心,培養同學(xué)初步的數學(xué)意識。
第二單元 表內乘法和除法(二)
1.結合具體情境進(jìn)一步體會(huì )乘、除法的意義。
2.經(jīng)歷歸納7~9的乘法口訣的過(guò)程,能熟練地口算表內乘、除法。
3.有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗,初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
4.能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的數學(xué)活動(dòng),在與同伴合作學(xué)習中獲得成功的體驗,感受數學(xué)與日常生活的聯(lián)系。
第三單元 觀(guān)察物體
1.經(jīng)歷從不同位置觀(guān)察物體的過(guò)程,能夠辨認從正面、側面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單立體形狀。
2.在觀(guān)察、辨認等數學(xué)活動(dòng)中,初步獲得立體和平面視圖的直觀(guān)經(jīng)驗,發(fā)展同學(xué)初步的空間觀(guān)察。
3.通過(guò)觀(guān)察、操作、交流等活動(dòng),感受從不同位置觀(guān)察立體的奇妙,激發(fā)同學(xué)學(xué)習數學(xué)的興趣。
第四單元 統計
1.經(jīng)歷簡(jiǎn)單數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖(1格表示1個(gè)單位),能根據數據完成簡(jiǎn)單統計圖。
2.能對條形統計圖表示的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考,能和同伴交流自己的想法。
3.在調查活動(dòng)中,感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,激發(fā)同學(xué)學(xué)習數學(xué)的興趣,培養同學(xué)良好的生活習慣。
第五單元 認識1000以?xún)鹊臄?/p>
1.能認、讀、寫(xiě)1000以?xún)鹊臄,能夠用符號和詞語(yǔ)來(lái)描述1000以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2.認識個(gè)、十、百、千等計數單位,理解各個(gè)數位上的數字表示的含義;知道三位數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。能夠用圖形表示1000以?xún)鹊臄。能?000以?xún)鹊臄得枋錾钪械氖挛,并進(jìn)行交流。
3.在估計、按規律數數、寫(xiě)數和擲點(diǎn)寫(xiě)數等數學(xué)活動(dòng)中,感受1000以?xún)葦档囊饬x,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的有條理的思考。
4.鼓勵同學(xué)積極參與數學(xué)活動(dòng),了解可用數和形來(lái)描述某些現象,感受數學(xué)與日常生活的聯(lián)系。
第六單元 方向與路線(xiàn)
1.經(jīng)歷認識東北、西北、東南、西南四個(gè)方向的過(guò)程,能根據給定一個(gè)方向(東、南、西、北)辨認其余七個(gè)方向,會(huì )用語(yǔ)言描述物體所在的方向。會(huì )看簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖,能根據線(xiàn)路圖說(shuō)出行走的路線(xiàn)。
2.在辨認方向和路線(xiàn)的過(guò)程中,提高綜合運用知識的能力。
3.感受方向與路線(xiàn)跟日常生活的密切聯(lián)系,提高適應現實(shí)生活的能力。
第七單元 千克和克
1.在具體的生活情境中,認識質(zhì)量單位克和千克,結合自己的經(jīng)驗,感知1千克和1克的質(zhì)量,知道1千克=1000克。
2.知道用秤稱(chēng)量物體質(zhì)量的方法,會(huì )選擇適當的單位表示常見(jiàn)物品的質(zhì)量。培養估計的意識。
3.在測量、比較物品質(zhì)量的過(guò)程中進(jìn)行簡(jiǎn)單地、有條理地思考,初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
4.對身邊的事物有好奇心,能夠積極參與有趣的比較活動(dòng),并獲得成功的體驗,增強學(xué)好數學(xué)的信心。感受數學(xué)在日常生活中的作用。
第八單元 四邊形
1.經(jīng)歷探索長(cháng)方形、正方形特征的過(guò)程,能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征。
2.初步認識四邊形,能辨認平行四邊形。
3.了解七巧板,能用七巧板拼圖。在拼圖和圖案設計的過(guò)程中感受圖形的美妙,培養初步的空間觀(guān)念。
4.在數學(xué)活動(dòng)中獲得良好的情感體驗,激發(fā)探索和創(chuàng )新的欲望。
第九單元 1000以?xún)葦档募臃ê蜏p法(一)
1.掌握1000以?xún)群?jiǎn)單加、減法的口算技能。
2.使同學(xué)經(jīng)歷嘗試、探索個(gè)性化算法的過(guò)程。在交流個(gè)性化算法的過(guò)程中,了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法,能表達計算的思考過(guò)程。
3.激發(fā)同學(xué)參與數學(xué)活動(dòng)的興趣和積極性,使每個(gè)同學(xué)都能獲得成功的體驗。
四、教學(xué)應注意的幾個(gè)問(wèn)題
1.全面理解和把握課程標準;
2.樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān);
3.具有課程開(kāi)發(fā)的意識和責任感;
4.關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的發(fā)展;
5.要充分認識評價(jià)的重要意義;
6.要創(chuàng )造性地組織教學(xué)。
五、教學(xué)措施
1.重視在操作過(guò)程中體驗數學(xué),學(xué)習數學(xué)。
2.關(guān)注解決問(wèn)題策略,區別于傳統的應用題教學(xué)。
3.要通過(guò)觀(guān)察、想像、拼圖等多種方式發(fā)展同學(xué)的空間觀(guān)念,防止空對空教學(xué)。
二年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃8
一、 學(xué)生情況分析:
二年級學(xué)生一年來(lái)養成了良好的學(xué)習習慣,上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以?xún)鹊募訙p法,能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達到計算正確、迅速,今后要加強輔導。
二、 教材分析:
本冊教材包括以下一些內容:表內除法,萬(wàn)以?xún)葦档恼J識,簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法,圖形與變換,克與千克,統計,找規律,用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊教材的重點(diǎn)內容是表內除法,萬(wàn)以?xún)葦档恼J識及用數學(xué)解決問(wèn)題。
表內除法的編排體現了兩個(gè)特點(diǎn),第一,在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上,教材集中安排了表內除法的教學(xué)。第二,不再明確區分“等分除”和“包含除”,在平均分的操作活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個(gè)蘋(píng)果平均分成5份;24人租船,每船限乘4人),從而使學(xué)生理解除法的含義。
萬(wàn)以?xún)葦档恼J識改變了原有的編排結構,先教學(xué)1000以?xún)鹊臄,再教學(xué)萬(wàn)以?xún)鹊臄,出現了數位順序表和近似數。萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法編排具有過(guò)渡的特點(diǎn):在上一冊百以?xún)燃、減法的基礎上,教學(xué)口算兩位數加、減兩位數;教學(xué)三位數(幾百幾十)的筆算加、減法,為進(jìn)一步學(xué)習多位數加、減法作好準備。本單元還結合幾百幾十的加、減法,安排了估算的教學(xué)內容,讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習根據具體情況,運用估算解決實(shí)際問(wèn)題。
解決問(wèn)題主要包括了兩個(gè)方面的內容,第一,安排了解決問(wèn)題教學(xué)單元,以學(xué)生生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)內容為素材,展示學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中碰到的各種問(wèn)題;二結合表內除法、萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法教學(xué),適時(shí)安排解決問(wèn)題的有關(guān)內容,讓學(xué)生在掌握了一些數與計算知識后,學(xué)習用所學(xué)的數學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
在空間與圖形方面,本冊教材安排了圖形與變換一章,內容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉”。與原有教材相比,“銳角和鈍角”的認識明顯提前了,“平移與旋轉”是新增加的內容。在量的計量方面,教學(xué)克和千克,突出讓學(xué)生在具體的生活情境中,通過(guò)自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克,初步建立質(zhì)量觀(guān)念。在統計知識方面,讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習統計的意義,學(xué)習簡(jiǎn)單的數據和整理的方法,認識以一當五的條形統計圖和簡(jiǎn)單的復式統計表。本冊教材還安排了“找規律”的教學(xué)內容,引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)探索圖形和數的排列規律。不僅使學(xué)生知道現實(shí)生活中事物有規律的排列隱含著(zhù)數學(xué)知識,同時(shí)培養學(xué)生觀(guān)察、操作及歸納推理的能力,發(fā)現和欣賞數學(xué)美、運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識。
三、教學(xué)目標要求:
1、結合現實(shí)生活中的具體情境,使學(xué)生初步理解數學(xué)問(wèn)題的基本含義,學(xué)會(huì )用兩步計算的方法解決問(wèn)題,知道小括號的作用。培養學(xué)生認真觀(guān)察、獨立思考等良好習慣,初步培養學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì )除法運算的含義,會(huì )讀、寫(xiě)除法算式,知道除法算式各部分的名稱(chēng)。使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系,能比較熟練地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會(huì )用根據除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。結合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護大自然的教育。培養學(xué)生認真觀(guān)察、獨立思考等良好學(xué)習習慣。
3、使學(xué)生會(huì )辨認直角、銳角、鈍角;使學(xué)生結合實(shí)例,初步感知平移、旋轉現象;會(huì )在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學(xué)思想方法。
4、讓學(xué)生親身經(jīng)歷用7—9的乘法口訣求商的過(guò)程,掌握用乘法口訣求商的一般方法;使學(xué)生學(xué)會(huì )綜合應用乘、除法運算解決簡(jiǎn)單的或稍復雜的實(shí)際問(wèn)題;在解決問(wèn)題的過(guò)程中,使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。
5、讓學(xué)生經(jīng)理數數的過(guò)程體驗數的產(chǎn)生過(guò)程和作用;能人、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄,知道這些數是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成;能用符號用詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮?能說(shuō)出各數位的名稱(chēng),識別各數位上數字的意義;結合現實(shí)素材讓學(xué)生感受大數的意義,認識近似數,并能結合實(shí)際進(jìn)行估計;會(huì )口算整百、整千數加、減法;讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習用具體的數描述生活中的事物,并與他人交流,培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心,逐步發(fā)展學(xué)生的數感。
6、在具體的生活情景中,使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀(guān)念,知道1千克=1000克;使學(xué)生知道用稱(chēng)稱(chēng)物體的方法,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算;在建立質(zhì)量觀(guān)念的基礎上,培養學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
7、使學(xué)生能夠正確口算兩位數加減兩位數,會(huì )正確計算幾百幾十加減幾百幾十;使學(xué)生能夠結合具體情境,進(jìn)行加減法估算,培養估算意識;培養學(xué)生根據具體情況選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識,體驗解決問(wèn)題策略的多樣性。
8、使學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,了解統計的意義,會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據;使學(xué)生初步認識條形統計圖和簡(jiǎn)單的復式統計表,能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能夠驚醒簡(jiǎn)單的分析;通過(guò)對周?chē)F實(shí)生活中有趣的事例的調查活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情趣,培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神。
9、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)發(fā)現圖形和數字的排列規律;培養學(xué)生的觀(guān)察、操作及歸納推理的能力;培養學(xué)生發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識,運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識,使學(xué)生知道生活中事物有規律的排列隱含著(zhù)數學(xué)知識
四、教學(xué)措施
1、認真學(xué)習《義務(wù)教育數學(xué)課程標準》。
2、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng),充分發(fā)揮集體教研的作用。
3、認真研究、創(chuàng )造性的使用實(shí)驗教材,認真備課、上課,向課堂教學(xué)要質(zhì)量。
4、因材施教,使不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
(1) 對學(xué)有余力的學(xué)生,進(jìn)行奧數輔導,使它們的能力得到進(jìn)一步提高。
(2)重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導工作,建立學(xué)困生成長(cháng)檔案。
5、定期進(jìn)行測試,及時(shí)反饋總結。
五、課時(shí)安排:
一、解決問(wèn)題(4課時(shí))
二、表內除法(一)(13課時(shí))
1.除法的初步認識
平均分…………………………………………………2課時(shí)左右
除法……………………………………………………3課時(shí)左右
2.用2~6的乘法口訣求商……………………………7課時(shí)左右
整理和復習 ……………………………………………1課時(shí)
三、圖形與變換(4課時(shí))
剪一剪 …………………………………………………1課時(shí)
四、表內除法(二)(9課時(shí))
用7、8、9的乘法口訣求商……………………………3課時(shí)左右
解決問(wèn)題 …………………………………………………4課時(shí)左右
整理和復習 ………………………………………………2課時(shí)
五、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識(8課時(shí))
六、克和千克(2課時(shí))
七、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法(一)(7課時(shí))
有多重 ……………………………………………………1課時(shí)
八、統計(3課時(shí))
九、找規律(4課時(shí))
十、總復習(4課時(shí)
六、教學(xué)進(jìn)度表 :
周次 起訖月日 教學(xué)內容 教時(shí) 執行
情況
1 2.18-2.24 開(kāi)學(xué)教育;解決問(wèn)題 5
2 2.25-3.2 平均分;除法的初步認識 5
3 3.3-3.9 用2~6的乘法口訣求商(一) 5
4 3.10-3.16 用2~6的乘法口訣求商(二);整理和復習 5
5 3.17-3.23 圖形與變換;剪一剪 5
6 3.24-3.30 用7、8、9的乘法口訣求商 5
7 3.31-4.6 解決問(wèn)題;整理和復習 5
8 4.7-4.13 千以?xún)葦档恼J識;萬(wàn)以?xún)葦档恼J識; 5
9 4.14-4.20 期中檢測 5
10 4.21-4.27 整十、整千的加減法 5
周次 起訖月日 教學(xué)內容 教時(shí)執行
情況
11 4.28-5.4 五一長(cháng)假
12 5.5-5.11 克與千克的認識;稱(chēng)一稱(chēng);兩位數加減
兩位數(口算) 5
13 5.12-5.18 幾百幾十減幾百幾十(筆算);整理和復
習;有多重; 5
14 5.19-5.25 統計 5
15 5.26-6.1 找規律 5
16 6.2-6.8 總復習 5
17 6.9-6.15 總復習 5
18 6.16-6.22 期末檢測 5
19
6.23-6.29
期末總結
二年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃9
教學(xué)內容:
課本P106~111頁(yè),第八單元(統計)
教材分析:
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了一些簡(jiǎn)單的'統計圖表知識,初步認識了條形統計圖(一格表示一個(gè)或兩個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的統計表。本單元是在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上,讓學(xué)生一步體驗數據的收集、整理、描述和分析過(guò)程,了解統計的意義和作用。
單元教學(xué)內容:
繼續認識條形統計圖(一格代表五個(gè)單元)和簡(jiǎn)單的復式統計表。
本單元選擇了與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的生活場(chǎng)景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。如,學(xué)校組織學(xué)生檢查身體、對街頭過(guò)往車(chē)輛的調查、彩電的銷(xiāo)售情況統計等。例題的編排力求使學(xué)生經(jīng)歷統計過(guò)程,又從中進(jìn)一步了解統計的方法,認識統計的意義和作用,同時(shí)滲透一些生活基本常識,如不偏食、注意用眼等等,使學(xué)生明確統計的知識是為生活服務(wù)的。本冊教學(xué)內容更加注重對統計數據的初步分析。在教學(xué)時(shí),教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統計活動(dòng)的全過(guò)程,要鼓勵學(xué)生參與到活動(dòng)之中,在活動(dòng)中不斷培養動(dòng)物實(shí)踐能力和獨立思考能力,并加強與同伴的合作與交流。
教學(xué)目標:
。、使學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,了解統計的意義,會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。
。、使學(xué)生初步認識統計圖(一格代表五個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復式統計表,能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
。、通過(guò)對周?chē)F實(shí)生活中有關(guān)事例的調查,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神。
單元教學(xué)重點(diǎn):
認識簡(jiǎn)單的復式統計表。
單元教學(xué)難點(diǎn):
完成以1格代表5個(gè)單位的統計表的制作。
單元課時(shí)安排:
。舱n時(shí)
二年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃10
一、班級情況分析:
本班二年級學(xué)生共有學(xué)生40人,二年級的孩子經(jīng)過(guò)了一年的數學(xué)學(xué)習活動(dòng),對數學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習習慣等相對來(lái)說(shuō)已有了較大的轉變;完成作業(yè)情況也較好,大部分同學(xué)作業(yè)清楚,態(tài)度端正,對數學(xué)表現出了較大的興趣。但是還有一部分同學(xué)由于學(xué)習習慣、學(xué)習方法以及其自身的種種原因,尚不能主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng),學(xué)起數學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂(lè )于計算,但解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木,不注意審清題目意思,急于動(dòng)手,以至于粗心大意,沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。需要更加的嚴格要求,多動(dòng)手,多思考。加強培養學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生更好的投入到學(xué)習當中來(lái)。
二、教材分析:
這一冊教材包括下面一些內容:表內除法,萬(wàn)以?xún)葦档恼J識,簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法,圖形與變換,克和千克,統計,找規律,用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
三、教學(xué)目標:
1、認識計數單位百和千,知道相信兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞?會(huì )讀、寫(xiě)以?xún)鹊臄?知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成,會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮?能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮?理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢怠?/p>
2、會(huì )口算百以?xún)鹊膬晌粩导、減兩位數,會(huì )口算整百、整千數加、減法,會(huì )進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算,并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
3、知道除法的含義,除法算式中各部分名稱(chēng),乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4、初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
5、會(huì )辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象,會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6、認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念,知道1千克=1000克。
7、了解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據,認識條形統計圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復式統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8、會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律;有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識;初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)重點(diǎn):
1、表內除法。
2、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。
3、用數學(xué)解決問(wèn)題
五、教學(xué)具體措施:
1、繼續加強學(xué)習常規和學(xué)習習慣的培養,比如認真審題和計算、重視驗算、規范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。
2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習學(xué)習數學(xué)。在教學(xué)中,根據學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng )設問(wèn)題情境,鼓勵學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng),如,教材通過(guò)數小正方體木塊,10個(gè)是一長(cháng)條,100個(gè)是一層,這樣的10層就是一千個(gè),有這樣10個(gè)大正方體就是一萬(wàn)個(gè),體會(huì )千萬(wàn)的實(shí)際含義。利用自制的方向板,在教室內或操場(chǎng)上辨認方向。通過(guò)數學(xué)游戲你問(wèn)我答,神奇的495練習萬(wàn)以?xún)燃訙p法,通過(guò)設計圖案復習認識圖形,通過(guò)實(shí)驗泡黃豆,填寫(xiě)和繪制統計圖表等,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)知識。再如:開(kāi)展分一分的活動(dòng),在大量平均分的過(guò)程中,體驗除法的含義,等等。
3、引導學(xué)生獨立思考與合作交流,幫助學(xué)生積累參加數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。在具體的數學(xué)活動(dòng)中,鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn),善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導學(xué)生在小組內進(jìn)行分工合作,以提高數學(xué)活動(dòng)的紀律。
4、培養學(xué)生初步的應用意識,以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學(xué)的知識去解決的實(shí)際問(wèn)題,在教學(xué)中充分利用這些素材培養學(xué)生的應用意識。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng),如找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決,哪些問(wèn)題可以用除法解決,并與同伴說(shuō)一說(shuō),培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
5、注重數學(xué)思想方法的滲透。根據學(xué)科特點(diǎn),結合具體的教學(xué)內容有機地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。
6、創(chuàng )造性地使用教材。在教學(xué)中,根據本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,創(chuàng )造性地使用教材,設計教學(xué)過(guò)程;根據本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn),結合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇適當的教學(xué)素材創(chuàng )設教學(xué)情境,同時(shí),適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設計和教學(xué)反思,以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法。
7、加強對學(xué)困生的輔導和優(yōu)等生的培養。采取生生互幫與教師輔導相結合、數學(xué)學(xué)習與其他學(xué)科學(xué)習相結合的方式,多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)行輔導。
8、加強估算,鼓勵算法多樣化。估算在日常生活中有著(zhù)十分廣泛的應用,在本冊教學(xué)中,教師要不失時(shí)機培養學(xué)生的估計意識和初步的估計技能。例如,估計一筒花生有多少粒,一篇文章有多少字等。在進(jìn)行萬(wàn)以?xún)燃訙p法計算時(shí),先估計得數的大致范圍,再進(jìn)行計算。在學(xué)習測量時(shí),先估計測量的物體有多長(cháng),再實(shí)際測量,這樣做,都有利于培養學(xué)生的估計意識和估計技能。
由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,探索計算方法時(shí),必然算法是多樣的,我尊重學(xué)生的想法,鼓勵學(xué)生獨立思考,提倡算法多樣化。
教學(xué)計劃對于整個(gè)學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導作用,通過(guò)我們提供的二年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃,可以幫助教師使教學(xué)有序的進(jìn)行!
二年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃11
I.教學(xué)目標:
1。知識和技能。
數與代數
在等分多個(gè)對象的活動(dòng)中,理解“剩余”現象,理解余數必須小于除數的定律。掌握余數除法的商法,能以垂直形式計算余數除法。
通過(guò)學(xué)習工具的操作了解千,了解百與千的關(guān)系,掌握三位數的構成,能夠讀寫(xiě)千以?xún)鹊臄底,比較數字的大小。能夠口頭加減百,加十,減百,簡(jiǎn)單地估計和確定數字的大小在千以?xún)取?/p>
在兩位數加減的基礎上,探索三位數加減的書(shū)面計算方法,掌握計算要領(lǐng),并能進(jìn)行相關(guān)估算和驗算。
經(jīng)歷了探索兩位數乘一位數的書(shū)面計算方法的過(guò)程,掌握了算法,能口頭計算整數十乘一位數和兩位數乘一位數,無(wú)需進(jìn)位,可以估計兩位數乘以一位數的乘積的范圍。
空間和圖形:
通過(guò)有效的學(xué)習活動(dòng)了解東北、東南、西北和西南地區。其他七個(gè)方向可根據給定的東、南、西和北方向識別。能夠使用位置詞清楚地描述物體的位置,理解并設計簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
結合生活情況了解角度,了解角度有頂點(diǎn)和邊,并直觀(guān)地比較角度的大小。對直角有初步了解,了解角度有頂點(diǎn)和邊,并直觀(guān)地比較角度的大小。對直角有初步了解,能用直角判斷銳角和鈍角。
了解測量活動(dòng)中的分米和毫米,了解分米、毫米和米厘米之間的關(guān)系。將正確選擇長(cháng)度單位來(lái)測量和表示對象的長(cháng)度,并在長(cháng)度單位之間進(jìn)行簡(jiǎn)單轉換。
統計和概率:
通過(guò)統計活動(dòng)的過(guò)程,同一組數據將根據不同的標準進(jìn)行分類(lèi)。
了解填寫(xiě)表格和跟蹤框是表示統計結果的方法,并將使用統計結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的確定、關(guān)聯(lián)和預測。
2.數學(xué)思維。
通過(guò)理解千以?xún)鹊臄底,我們可以進(jìn)一步提高運用數字表達和交流的能力,提高我們在特定情況下把握數字相對大小之間關(guān)系的能力。通過(guò)對口頭計算、書(shū)面計算和估算數據的學(xué)習,進(jìn)一步加深對計算方法、方法和技能的理解,逐步學(xué)會(huì )從不同角度、不同方式解釋計算結果的合理性,培養數字意識。在探索和發(fā)現數字、計算和平面圖形的一些簡(jiǎn)單規律后,我們可以進(jìn)一步提高比較、歸納、抽象和概括的能力,發(fā)展符號意識。
在具體問(wèn)題情況下,進(jìn)一步感受統計的必要性。通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)際調查和數據整理活動(dòng),我們可以進(jìn)一步積累收集整理數據的經(jīng)驗,體驗分類(lèi)方法的多樣性,更客觀(guān)地了解統計結果,從而形成統計觀(guān)念。
在觀(guān)察、猜想、驗證等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,不斷發(fā)展推理能力,學(xué)會(huì )有序清晰地表達自我思考。
3.解決問(wèn)題。
在教師的組織指導下,從日常生活、問(wèn)題情境和各種數學(xué)現象中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的基本策略,嘗試從不同角度和方法分析問(wèn)題,初步學(xué)會(huì )綜合運用所學(xué)知識和技能解決問(wèn)題。在教師的指導下,對解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行初步的反思和評價(jià)。在與同行的合作交流中,體驗合作的好處,提高參與合作交流的主動(dòng)性。
4.情緒和態(tài)度。
從現實(shí)而有意義的數學(xué)學(xué)習材料中感受數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,進(jìn)一步提高參與數學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和進(jìn)取性,增強學(xué)習數學(xué)的欲望和學(xué)好數學(xué)的信心。
在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中,進(jìn)一步體驗數學(xué)思維的價(jià)值和魅力。在老師和同學(xué)的幫助下,主動(dòng)發(fā)現自己學(xué)習過(guò)程中存在的問(wèn)題,分析原因,及時(shí)做出調整。
II。教材分析
本教材共編排了10單元教材。在“數與代數”,先教帶余數的除法,然后教學(xué)生理解一千以?xún)鹊臄底,三位數的加減法,兩位數和一位數的乘法。結合計算,講授兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。在“空間與圖形”領(lǐng)域講授分米、毫米、東北、西北、東南、西南方向及簡(jiǎn)單路線(xiàn)圖,直觀(guān)理解角度(包括直角、銳角、鈍角)。在“統計與概率”領(lǐng)域,根據不同的問(wèn)題選擇不同的分類(lèi)標準,分別進(jìn)行計算。整本教科書(shū)都安排了二次實(shí)踐活動(dòng)。測量方向是一項操作活動(dòng)。用指南針測量學(xué)校里各個(gè)方向的風(fēng)景和物體,“你能跳多遠?”這是一項主題活動(dòng),使用統計方法研究各種形式的跳躍。以下是教材分析和教學(xué)建議。
二年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃12
從上學(xué)期的期末學(xué)習檢測來(lái)看,學(xué)生的基礎知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標,對學(xué)習數學(xué)有比較濃厚的興趣,樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。
經(jīng)過(guò)前三個(gè)學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生已經(jīng)基本適應了課堂學(xué)習方式,有小部分學(xué)生養成了課前預習、課后認真練習鞏固的良好學(xué)習習慣,大部分學(xué)生養成了上課認真聽(tīng)講,注意傾聽(tīng)他人發(fā)言,遇到不懂得地方及時(shí)向老師和其他同學(xué)請教,會(huì )通過(guò)獨立思考、同桌討論、小組交流解決學(xué)習中的難題。大多數學(xué)生學(xué)習習慣較好,能獨立思考問(wèn)題,按時(shí)完成作業(yè),書(shū)寫(xiě)工整,讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢正確。
數與代數這部分知識:90%學(xué)生都掌握了100以?xún)鹊臄档募訙p法,以及表內乘除計算,初步理解乘除法的意義,能夠解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。但整體上的估算意識較薄弱,同時(shí)個(gè)別學(xué)困生計算速度較慢,出錯率也比較高。對于空間與圖形的這一大部分知識掌握的比較好,而統計方面的知識,學(xué)生已體會(huì )到統計的必要性,會(huì )收集數據、簡(jiǎn)單處理數據,會(huì )看象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表,并對統計活動(dòng)具有較濃的興趣。
一、教學(xué)內容和教學(xué)目標
。ㄒ唬⿺蹬c代數
1、第一單元《除法》是在表內除法的基礎上學(xué)習有余數除法(商是一位數)。結合分物的實(shí)操活動(dòng),是學(xué)生體會(huì )到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會(huì )有余數,進(jìn)一步體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系,正確掌握商是一位數的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式;探索有余數除法的試商方法和正確求商,體會(huì )余數一定要比除數小,并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、第二單元《混合運算》(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題)。結合實(shí)際情境,初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系,并能運用有關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,同時(shí)也使學(xué)生體會(huì )到要遵循先乘除,后加減及有括號的先算括號里面的運算順序,并在解決問(wèn)題的過(guò)程中,理解運算順序,以及小括號在運算中的作用,并掌握相應的運算。
3、第四單元《生活中的大數》,感受大數的實(shí)際意義,通過(guò)實(shí)際操作和觀(guān)察,使學(xué)生體會(huì )驗到一千、一萬(wàn)有多大,能結合實(shí)際,對萬(wàn)以?xún)鹊臄颠M(jìn)行估計,能運用數進(jìn)行表達和交流;認識萬(wàn)以?xún)葦档臄滴豁樞;?huì )讀、會(huì )寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄,?huì )比較數的大小,培養學(xué)生的數感。
4、第六單元《加與減(一)》、第八單元《加與減(二)》。結合具體情境,探索并掌握整十、整百、整千數的加減的口算,探索計算萬(wàn)以?xún)葦导訙p法及連加,連減和加減混合的計算方法,并能正確進(jìn)行計算;培養估算意識,并能運用估算對計算結果的大致范圍進(jìn)行確定,形成習慣。能在具體情境中提出問(wèn)題,能運用學(xué)到的知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
。ǘ┛臻g與圖形
1、第三單元《方向與路線(xiàn)》,借助實(shí)踐活動(dòng),認識八個(gè)方向;能給定一個(gè)方向,辨認其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置;認識簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖,能根據線(xiàn)路圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過(guò)的地方,體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
2、第五單元《測量》,通過(guò)動(dòng)手測量操作和實(shí)際活動(dòng),感受1分米、1毫米、1千米有多長(cháng),以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系,能根據具體情景選擇合適的長(cháng)度單位;培養學(xué)生的估測意識,能估計一些物體的長(cháng)度。
3、第七單元《認識圖形》,通過(guò)生活情境認識角,會(huì )借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角;能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征;能按要求在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形和正方形;能直觀(guān)認識平行四邊形;會(huì )用正方形、長(cháng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。
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第九單元《統計》,認識統計表和條形統計圖,并能完成相應的圖表;能根據統計圖表中的數據,回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并做出簡(jiǎn)單的預測。
另外本學(xué)期的學(xué)習,還安排了一系列實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)這些活動(dòng),使學(xué)生初步獲得一些數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗,了解數學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應用,初步學(xué)會(huì )與他人合作交流,獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感。
二、教學(xué)措施
1、加強學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽(tīng)算、對手互考等形式。
2、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)數學(xué),設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng),如游戲、講故事、直觀(guān)表演、模擬表演等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中理解和認識數學(xué)知識;同時(shí)充分利用學(xué)具,培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
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4、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎知識的基礎上,進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中,結合課后練習的一些帶思考性的題目,引導學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題,獨立解決問(wèn)題,掌握科學(xué)、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習。
5、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,與家長(cháng)進(jìn)行適時(shí)溝通,讓家長(cháng)用正確、適當的方法指導孩子學(xué)習。
6、進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和良好的學(xué)習習慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源,用好各種教學(xué)媒體,組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習活動(dòng),首先從學(xué)習的內容和形式上吸引學(xué)生。引導學(xué)生養成獨立思考、敢于提問(wèn)、善于傾聽(tīng)、樂(lè )于表達的內在品質(zhì)。
7、增加實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。
三、本期教學(xué)課時(shí)
1、 除法6課時(shí)
2、 混合運算7課時(shí)
3、 方向與路線(xiàn)4課時(shí)
4、 生活中的大數8課時(shí)
5、測量 5課時(shí)
走進(jìn)鄉村 1課時(shí)
6、 加與減(一)14課時(shí)
7、 認識圖形7課時(shí)
8、 加與減(二)8課時(shí)
美麗的植物園 1課時(shí)
9、 統計5課時(shí)
總復習 5課時(shí)
二年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃13
一、學(xué)習情況分析
在學(xué)生的認知方面,經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習,學(xué)生已具有一定的計算能力,進(jìn)行了簡(jiǎn)單的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng),掌握了簡(jiǎn)單的學(xué)習方法。在我執教的一班:優(yōu)等生比較多,但存在兩極分化的問(wèn)題,學(xué)習習慣要加強。二班:學(xué)習成績(jì)比較平均,尖子生較少,學(xué)習困難生比較多。在學(xué)生的情感方面,兩個(gè)班級的大部分學(xué)生都有較高的學(xué)習興趣和學(xué)好數學(xué)的信心,在上課的時(shí)候都能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)按時(shí)認真完成,但個(gè)別學(xué)生對待學(xué)習意識不強,不會(huì )主動(dòng)學(xué)習,需要家長(cháng)和教師多方面引導。針對這些情況,我將在今后的教學(xué)中,采用多種教學(xué)方法,進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習數學(xué)的興趣,使他們在快樂(lè )中學(xué)習數學(xué),在學(xué)數學(xué)中得到快樂(lè ),發(fā)展思維。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容:解決問(wèn)題,表內除法,圖形與變換,萬(wàn)以?xún)葦档恼J識,克和千克,萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法,統計,找規律,用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
這冊教材的重點(diǎn)內容是表內除法、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識以及用數學(xué)解決問(wèn)題。表內除法是學(xué)習多位數除法的基礎。因為任何一個(gè)多位數除法,在計算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數除以一位數。因此,表內除法同表內乘法一樣,是小學(xué)數學(xué)的重要基礎知識,是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一,必須達到計算正確、迅速。
這冊教材的另一個(gè)重點(diǎn)是萬(wàn)以?xún)葦档恼J識,通過(guò)這部分內容的學(xué)習,學(xué)生認數的范圍擴大到四位。這是學(xué)習讀、寫(xiě)多位數的基礎。我國的計數習慣是每四位一級,把萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞蚺宄,掌握了第一級數的讀、寫(xiě)法則,再學(xué)習萬(wàn)以上的數就可以類(lèi)推了。因此,這部分內容是進(jìn)一步學(xué)習認數的重要基礎知識。同時(shí),這部分內容也是培養學(xué)生的數感的重要素材,通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生感受大數的意義,認識近似數,學(xué)習用具體的數描述生活中的事物并會(huì )用數與他人交流,逐步形成良好的數感。
在加、減法計算方面,在上一冊百以?xún)燃、減法的基礎上,教學(xué)口算兩位數加、減兩位數;教學(xué)三位數(幾百幾十)的筆算加、減法。這些內容是進(jìn)一步學(xué)習計算的基礎。例如,兩位數的乘法中要把兩個(gè)部分積加起來(lái),實(shí)際是計算三、四位數的加法,兩位數除法中每次試商后通常要做三位數減法,等等。
解決問(wèn)題是在學(xué)習了一些數與計算知識后,結合現實(shí)生活的具體情境,使學(xué)生初步理解數學(xué)問(wèn)題的基本含義,讓學(xué)生用所學(xué)的計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,初步培養學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這部分內容對于實(shí)現培養學(xué)生解決問(wèn)題能力的教學(xué)目標,有著(zhù)十分重要的意義。
在量的計量方面,這一冊給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀(guān)念,使學(xué)生初步認識克和千克。讓學(xué)生在具體的生活情境中,通過(guò)自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念。并通過(guò)實(shí)際操作與體驗,培養學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
在空間與圖形方面,本冊教材安排了圖形與變換一章,包括圖形的“平移和旋轉”和認識“銳角和鈍角”等內容。結合生活實(shí)例,使學(xué)生通過(guò)直觀(guān)、操作,初步感知平移、旋轉現象,學(xué)會(huì )進(jìn)行最簡(jiǎn)單的圖形平移,會(huì )辨認直角、銳角、鈍角。發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念,初步感受變換的數學(xué)思想方法。
在統計知識方面,本冊教材讓學(xué)生進(jìn)一步了解統計的意義,學(xué)習簡(jiǎn)單的數據收集和整理的方法,認識以一當五的條形統計圖和簡(jiǎn)單的復式統計表,能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。并且通過(guò)對周?chē)F實(shí)生活中有關(guān)事例的調查活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,培養學(xué)生合作意識和創(chuàng )新精神。
這一冊教材也安排了“找規律”的教學(xué)內容,繼續引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)探索圖形和數的排列規律,不僅使學(xué)生知道現實(shí)生活中事物有規律的排列隱含著(zhù)數學(xué)知識,同時(shí)培養學(xué)生觀(guān)察、操作及歸納推理的能力,發(fā)現和欣賞數學(xué)美、運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng),運用所學(xué)知識解決問(wèn)題,體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用,感受用數學(xué)的愉悅,培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標:
1.認識計數單位“百”和“千”,知道相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞,?huì )讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄;知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成,會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮,能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮;理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢怠?/p>
2.會(huì )口算百以?xún)鹊膬晌粩导、減兩位數,會(huì )口算整百、整千數加、減法,會(huì )進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計算,并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
3.知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱(chēng),乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4.初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,會(huì )用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
5.會(huì )辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象,會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6.認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念,知道1千克=1000克。
7.了解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據,認識條形統計圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復式統計表;能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8.會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律;有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識,有運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識;初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心,養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)措施:
1、確立學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中的主體地位。數學(xué)的知識、思想和方法必須由學(xué)生在現實(shí)的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中理解和發(fā)展,而不是單純地依賴(lài)教師的講解去獲得。要提供大量的觀(guān)察、操作、實(shí)驗以及獨立思考的機會(huì ),通過(guò)學(xué)習者的討論與交流,獲得數學(xué)結論。
2、建立探索性學(xué)習方式,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。數學(xué)注重問(wèn)題的探索性,教師要注意學(xué)生在活動(dòng)中的主體性,給學(xué)生留下充分的時(shí)間和空間,引導學(xué)生積極參與,使學(xué)生從中感受到生活中處處有數學(xué),增強學(xué)生對數學(xué)的體驗和認識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
3、教師是學(xué)習活動(dòng)的引導者和組織者。教師應轉變觀(guān)念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養。應創(chuàng )造性地理解和使用教材,積極開(kāi)發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
4、培養學(xué)生初步的應用意識,以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)中充分利用教材所提供的實(shí)踐活動(dòng),如“找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決,哪些問(wèn)題可以用除法算式解決,并與同伴說(shuō)一說(shuō),”培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
二年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃14
一、班級情況分析
二年級就一個(gè)班,在經(jīng)過(guò)了一年半的數學(xué)學(xué)習后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標,對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣,樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí),有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都不錯,但是成績(jì)不能代表他學(xué)習數學(xué)的所有情況,只有在課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中,才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生,我應該更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步讓學(xué)生在思維中成功體驗所獲得的樂(lè )趣。
二、教學(xué)內容
本冊教學(xué)內容有:第一單元有余數的除法;第二單元萬(wàn)以?xún)葦档恼J識;第三單元千米、分米、毫米的認識;第四單元萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法
。ㄒ唬;第五單元萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法
。ǘ;第六單元圖形與拼組;第七單元混合運算;第八單元時(shí)、分、秒的認識;第九單元統計;第十單元總復習。
三、教學(xué)要求
1、數與代數:
、、結合具體情境,理解萬(wàn)以?xún)葦档囊饬x,能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄,能說(shuō)出各數的名稱(chēng),識別各數位上數字的意義。
、、結合具體情境,進(jìn)一步理解運算的意義,會(huì )口算表內有余數除法、百以?xún)燃訙p法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實(shí)素材進(jìn)行估算,并解釋估算的過(guò)程。
、、能正確辨認鐘面上指示的時(shí)刻,認識時(shí)、分、秒,了解它們之間的關(guān)系,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
2、空間與圖形:
、、通過(guò)觀(guān)察操作,能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征,初步認識五邊形、六邊形。
、、結合生活實(shí)際,體會(huì )千米,知道分米、毫米,能恰當地選擇長(cháng)度單位,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,會(huì )估測、測量一些物體的長(cháng)度。
、、結合實(shí)例,感知對稱(chēng)現象。
3、統計與概率:
、、能用合適的方法收集整理數據。
、、在具體的統計活動(dòng)中,掌握分段統計的方法。
4、實(shí)踐與綜合運用:
、、加深對萬(wàn)以?xún)葦档恼J識及長(cháng)度單位的認識。
、、加深對統計意義的理解,鞏固分段統計的方法。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
在“數與代數”中的認識萬(wàn)以?xún)葦导斑@些數的大小比較;有余數除法、萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法的計算方法及方法的多樣性是重點(diǎn)教學(xué)內容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認識及換算,認識對稱(chēng)現象,認識長(cháng)方形、正方形的特征是重點(diǎn)教學(xué)內容。在“統計與概率”中分段統計是重點(diǎn)教學(xué)內容。
在教學(xué)“空間與圖形”這部分內容時(shí),認識千米、分米和毫米的空間觀(guān)念和單位之間的換算是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生認識生活中的對稱(chēng)現象是教學(xué)上一個(gè)難點(diǎn)部分。在時(shí)、分、秒之間的換算是教學(xué)上的一大難點(diǎn)知識。
在“統計與概率”部分中,分段統計的表現形式和方法是教學(xué)的難點(diǎn)。
五、教學(xué)的具體措施
1、加強學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽(tīng)算、對手互考等形式。
2、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn),設計形式多樣的練習和游戲。
3、充分利用學(xué)具,讓學(xué)生充分理解所學(xué)的內容,培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
4、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,理解所學(xué)內容。例如:萬(wàn)以?xún)葦嫡J識。讓學(xué)生收集超市的一些宣傳單上一些物品的價(jià)格來(lái)加深對三、四位數的認識,體現了數學(xué)來(lái)源于生活的道理。
5、增加實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。
6、結合本冊的數學(xué)知識,加強能力和良好學(xué)習習慣的培養。
二年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃15
一、學(xué)生情況分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的數學(xué)學(xué)習,基本上具備一定的數學(xué)意識、數學(xué)理解能力及應用數學(xué)知識解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力;大多數學(xué)生具備良好的學(xué)習習慣,有較強的自律性,學(xué)習數學(xué)的積極性高,興趣濃;大部分學(xué)生對計算比較熟練,個(gè)別在計算速度上存在一定差異。但由于新教材“解決問(wèn)題”等教材編排的特殊性,大多數學(xué)生對如何運用數學(xué)知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題和分析問(wèn)題上存在欠缺。但在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題上,學(xué)生初步形成數學(xué)意識,能發(fā)現生活中簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題,并進(jìn)行分析和解決,具有初步解決問(wèn)題的能力。
二、教材分析
。ㄒ唬┙虒W(xué)內容
這冊教材包括下面一些內容:表內除法,有余數的除法,混合運算,萬(wàn)以?xún)葦档恼J識,克和千克,圖形的運動(dòng),數據收集整理,數學(xué)廣角,用數學(xué)解決問(wèn)題,綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。
。ǘ﹥热葑儎(dòng)情況
1.降低了難度。主要體現在第一單元和第三單元內容的變化上。第一單元是統計的內容,原來(lái)二年級下冊主要是教學(xué)復式統計表以及以1當5的條形統計圖,現在重點(diǎn)學(xué)習調查的方法和記錄整理數據的方法。第三單元是圖形的運動(dòng),現在只讓學(xué)生直觀(guān)認識軸對稱(chēng)圖形、平移現象和旋轉現象,刪掉了原來(lái)要求畫(huà)軸對稱(chēng)圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內容。
2.完善結構體系。主要體現在第五、六單元內容的變化上。首先及時(shí)安排了混合運算單元,其次是將“有余數的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊,這樣安排更能突出“有余數的除法”和“表內除法”的聯(lián)系。
。ㄈ┚幣盘攸c(diǎn)
1.各領(lǐng)域內容穿插編排,互相搭配。
2.繼續加強學(xué)生對知識整理能力的培養。
3.繼續注重體現數學(xué)背景知識。
4.在完整的過(guò)程中培養解決問(wèn)題的能力。
5.練習的層次、功能分明。
6.為教學(xué)評價(jià)提供線(xiàn)索。
三、教學(xué)目標
1.認識計數單位“百”和“千”,知道相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞,?huì )讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄;知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成,會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮,能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮;理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢怠?/p>
2.初步掌握含有兩級運算的兩步式題的運算順序。
3.知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱(chēng),乘法和除法的關(guān)
系;能夠熟練地用乘法口訣求商,能熟練地計算除數是一位數、商是一位數的有余數除法。
4.初步認識軸對稱(chēng)現象,初步感知平移、旋轉現象。
5.認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念,知道l千克=1000克。
6.初步了解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據,認識簡(jiǎn)單的統計表;能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
7.初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):1、除法。2、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。3、用數學(xué)解決問(wèn)題。
難點(diǎn):培養生學(xué)會(huì )獨立審題的能力;學(xué)會(huì )解決各種應用題。
五、教學(xué)措施
1.科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué),重視培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力,形成應用意識。
2.萬(wàn)以?xún)葦档恼J識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數感。
3.改進(jìn)表內除法教學(xué)的編排,體現知識的形成過(guò)程,加強教學(xué)過(guò)程的探索性。
4.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
5.提供豐富的、現實(shí)的、具有探索性的學(xué)習活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣,逐步發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維能力和創(chuàng )新意識。
六、課時(shí)安排
一、 數據收集整理3課時(shí) (2.22-2.29)
二、表內除法(一) 10課時(shí) (3.1-3.20)
三、圖形的運動(dòng)(一) 4課時(shí) (3.21-4.3)
四、表內除法(二)5課時(shí) (4.7-4.17)
五、混合運算7課時(shí) (4.20-4.30)
六、有余數的除法 8課時(shí) (5.4-5.19)
七、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識8課時(shí) (5.20-6.5)
八、克和千克2課時(shí) (6.8-6.12)
九、數學(xué)廣角3課時(shí) (6.15-6.19)
十、總復習 4課時(shí) (6.23-6.30)
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