小學(xué)數學(xué)教案6篇[合集]
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的小學(xué)數學(xué)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![小學(xué)數學(xué)教案6篇[合集]](/pic/00/lm3926.jpg)
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標：
1、理解比例尺的意義，會(huì )根據圖上距離和實(shí)際距離求比例尺；會(huì )根據圖上距離和比例尺求出實(shí)際距離。
2、理解比例尺的應用，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：比例尺的意義
教學(xué)難點(diǎn)：用方程求實(shí)際距離
教具準備：中國、浙江地圖
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
同學(xué)們，你們會(huì )畫(huà)長(cháng)方形嗎？
現在請大家在本子上畫(huà)一個(gè)長(cháng)20米，寬8米的長(cháng)方形你能嗎？怎么辦？
我們在繪制地圖和其它平面圖形的時(shí)候，要把實(shí)際距離縮�。ɑ驍U大）一定的倍數后再畫(huà)到紙上，這時(shí)就要涉及到一種新的知識比例尺。
二、教學(xué)新課：
1、出示例1。一條步行街，長(cháng)240米，在平面圖上用12厘米的.線(xiàn)段來(lái)表示。求圖上距離和實(shí)際距離的比。
(1)根據題意，寫(xiě)出比。
(2)單位不同，要化成相同單位以后，再化簡(jiǎn)比。
12厘米：240米
=12厘米：24000厘米
=12：24000
=1：20xx(或)
2、揭示比例尺的意義。
(1)圖上距離和實(shí)際距離的比，叫做比例尺。
圖上距離：實(shí)際距離=比例尺
或：=比例尺
為了計算方便，通常把比例尺寫(xiě)成前項（或后項）是1的比。
上題中的比例尺可以寫(xiě)為：
由上面關(guān)系式，已知其中兩個(gè)條件，能否求出第三個(gè)關(guān)系式？（請學(xué)生說(shuō)出其它兩個(gè)關(guān)系式）
3、教學(xué)例2。
在比例尺是1∶30000000的地圖上量得上海到北京的距離是3.5厘米，上海到北京的實(shí)際距離大約是多少千米？
(1)思考：怎樣根據比例尺的數量關(guān)系求出實(shí)際距離。
(2)請學(xué)生試一試，有幾種不同的方法？(做后對照書(shū)本。)
(3)如不用方程解可怎么做？
4、試一試。P55
三、鞏固練習：
練一練1、2、3、4題
四、小結。
1、這節課我們學(xué)習了什么？
2、劃出書(shū)中概念。
3、熟記三個(gè)數量關(guān)系。
五、《作業(yè)本》第24頁(yè)。
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
教學(xué)內容：
北師大版小學(xué)數學(xué)三年級上冊第一單元10-11頁(yè)：植樹(shù)。
教學(xué)目標：
1、探索并掌握一位數除兩位數的口算方法，并能正確計算，提倡算法的多樣化。
2、結合具體情境，用除法知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)在實(shí)際生活中的運用。
3、人人參與口算，學(xué)生能夠簡(jiǎn)單的、有條理的闡述思考過(guò)程。
4、結合形式多樣的練習，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣以及應用數學(xué)的'意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
一位數除兩位數的口算方法，并能正確計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠迅速正確地計算。
教學(xué)準備：
教具：自制課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
口算
804＝ 3000 6= 60 8=
311= 100 5= 23 2=
二、新授
1、出示例題
�。ǔ鍪菊n件）出示主題圖。
從圖中你發(fā)現了哪些數學(xué)信息？
根據這些信息提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？
�。ㄉ卮穑�
這道題就是把36人平均分，分成每組3人，要想算出可以分成多少組，應該用除法來(lái)解答。 板書(shū)：36 3
怎樣算出這道題等于多少呢？
�。ㄔO計思考：教師提供本課的主題圖的畫(huà)面，引導學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，獲取知識體現了學(xué)生的主體性。）
2、探究算法
�。�1）用乘法想除法
因為12乘3等于36，所以36除以3，就等于12。他使用乘法來(lái)想除法的結果。
�。�2）用分小棒的方法
�。ǔ鍪菊n件）用小棒分一分。
36根小棒。她先把3捆小棒平均分，每組分3根，可以分成10組。再把6根小棒也平均分，每組3根，可以分兩組。10組加2組就是12組。
我們可以用這三個(gè)算式表示小盈分小棒的過(guò)程。
303=10 63=2 10＋2=12
�。�3）直接口算
先用被除數十位上的3除以3得1，把1寫(xiě)在十位上；再用被除數個(gè)位上的6除以3得2，把2寫(xiě)在個(gè)位上，這樣就算出了得數是12。
為什么要把1寫(xiě)在十位上么？
這里的1表示的是1個(gè)十，所以要把1寫(xiě)在十位上。
�。ㄔO計思考：這個(gè)環(huán)節給學(xué)生提供了充分的思維空間和交流空間，倡導算法多樣化，注意引導學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì )用舊知識解決新問(wèn)題，且不固定計算思路，培養了學(xué)生發(fā)散思維能力。）
3、試一試
試一試，并說(shuō)一說(shuō)你的口算方法。 633= 262= 444=
三、鞏固練習
1、算一算，說(shuō)說(shuō)每組中的三個(gè)算式有什么規律。
82= 60 3= 804=
802= 66 3= 844=
8002= 693= 884=
2、奪紅旗
461= 993= 484 = 1005= 6309=
720 8= 963 = 86 2 = 4008＝ 1803＝
小朋友請看剛算的這些題，它們的除數都是幾位數？
除數都是一位數。這就是我們今天要學(xué)習的除數是一位數的除法的口算
3、解決問(wèn)題
教材第10頁(yè)第2題2 。
教材第11頁(yè)第2題
第1小題。一雙鞋子的價(jià)錢(qián)是一副手套的幾倍？
應該用除法解決。777＝11。
答：一雙鞋子的價(jià)錢(qián)是一副手套的11倍。倍在這里不是單位名稱(chēng)。
第2小題。一雙鞋子的價(jià)錢(qián)比一副手套貴多少元？
應該用減法解決。777=70（元）
答：一雙鞋子比一副手套貴70元。
第3小題。請你再提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題，并試著(zhù)解答。
�。�1）買(mǎi)8副手套要多少元？你來(lái)解答一下吧。
�。�2）買(mǎi)3副手套和一雙鞋一共要多少元？請你解答出來(lái)。
請看正確答案。37＋77＝21＋77＝98（元）
答：買(mǎi)3副手套和一雙鞋要98元。
4、第11頁(yè)第3題
�。ㄔO計思考：這一環(huán)節給學(xué)生提供了充分的練習機會(huì )，在練習中，讓學(xué)生解決多信息，綜合性、開(kāi)放性較強的問(wèn)題，可以培養學(xué)生的問(wèn)題意識，培養了學(xué)生根據問(wèn)題正確選擇信息的能力，體會(huì )數學(xué)在生活的應用。培養了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）
四、總結
今天我們學(xué)習了兩位數除以一位數的口算。老師給大家介紹了幾種不同的口算方法。有想乘法算除法；有直接用除法口算；還可以用小棒幫助算。你最喜歡用那種方法，下課以后和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
教學(xué)內容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數學(xué)第一冊第54～55頁(yè)。
教材簡(jiǎn)析：
"10的認識"是小學(xué)生認數的一個(gè)重點(diǎn)內容。這節課是在學(xué)生學(xué)習了0～9的數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。它的編排與前面類(lèi)似。教學(xué)內容包括數數量是10的物體，10的讀、寫(xiě)，10以?xún)葦档捻樞�、大小比較，10的組成等知識。由于日常通用的計數法是十進(jìn)制計數法，滿(mǎn)十就要進(jìn)1，所以10的組成特別重要，它是10以?xún)冗M(jìn)位加法的基礎。本節課通過(guò)讓學(xué)生數、擺、寫(xiě)、比、分等實(shí)際操作認識10。培養學(xué)生的有序思維，逆向思維，同時(shí)，配合課本主題圖，有機滲透熱愛(ài)祖國和民族團結的教育。
教學(xué)目的：
l．能數出數量是10的物體的個(gè)數，知道10以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較10以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2．會(huì )讀、寫(xiě)10，掌握10的組成。
3．學(xué)習按照一定順序和從不同方向想問(wèn)題的方法。結合主題圖進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：10認識。
教學(xué)難點(diǎn)：10的組成。
教具準備：電腦課件、主題圖、1～10的數字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出課題
1．電腦顯示數字娃娃圖，講數字娃娃比大小的故事引出數字10。
2．通過(guò)質(zhì)疑方式提出學(xué)習目標。
二、進(jìn)行新課
1．認識10。
�。�1）出示主題圖，指導學(xué)生看圖數一數，抽象出數字10。圖上有幾個(gè)小朋友？有幾個(gè)汽球？可以用幾來(lái)表示？
�。�2）動(dòng)手操作：從學(xué)具盒中數出數量是10的任意一種學(xué)具。
�。�3）想一想，我們身體哪一部分的個(gè)數可以用10來(lái)表示？
�。�4）電腦屏幕上出示10根小棒，直觀(guān)展示數字10包含的意義。
2．書(shū)寫(xiě)10。
�。�1）老師示范在田字格內寫(xiě)10。
�。�2）學(xué)生在田字格里寫(xiě)10。
3．10以?xún)葦档捻樞颉?/p>
�。�1）電腦顯示撥珠過(guò)程：先撥了9顆，又添上1顆。
問(wèn)：現在是幾顆珠？
9添上幾是10？
10去掉1就是幾？
那么，10應該排在誰(shuí)的后面？
�。�2）按數的.順序，讓學(xué)生把直尺上的數字填完整，然后，屏幕上的直尺圖抽象成數軸圖，再把數軸上的空白位置填上數。
4．比較10以?xún)葦档拇笮 ?/p>
�。�1）比較10和9的大小。
�。�2）觀(guān)察直線(xiàn)上的數說(shuō)一說(shuō)，除了9小于10，還有哪些數小于10？比10小的數都排在10的哪邊？排在10的右邊還有很多數，它們比10怎么樣？誰(shuí)能說(shuō)出一兩個(gè)？
5．區別10個(gè)和第10個(gè)。
10可以表示10個(gè)物體的個(gè)數，還可以表示排列順序中的第10，誰(shuí)能說(shuō)從左往右數，閃藍光的珠子排第幾？（電腦屏幕上第10顆珠子閃藍光。）
學(xué)生聽(tīng)口令，伸手指，親自體會(huì )"10個(gè)"和"第10個(gè)"的區別。課間休息（活動(dòng)一分時(shí)間）。
6．10的組成和分解。
�。�1）分小棒。
用學(xué)習9的組成的方法來(lái)分小棒，學(xué)習10的組成，同桌合作，一個(gè)分，另一個(gè)記錄。問(wèn)學(xué)生：可以分幾種？你是怎樣分的？根據學(xué)生回答電腦顯示：
10 10 10 10 10
�。� ／＼ ／＼ ／＼ ／＼
9 1 8 2 7 3 6 4 5 5
10 10 10 10
�。� ／＼ ／＼ ／＼
1 9 2 8 3 7 4 6
�。�2）歸納記憶10的組成的方法。
10的組成一共有幾種？你用什么方法能很快地記住它呢？（引導學(xué)生討論、發(fā)表自己的意見(jiàn)。）
�。�3）強化記憶10的組成。
請幾個(gè)學(xué)生每人說(shuō)一個(gè)10的組成，其他學(xué)生馬上說(shuō)出想到的另一個(gè)組成。
三、鞏固練習
1．完成課本練習：把第55頁(yè)組成填上，完成"做一做"的第2題。
2．記組成。
�。�1）擊掌組成10：老師先拍，學(xué)生后拍，所拍次數要組成10。
�。�2）說(shuō)數組成10：老師說(shuō)的數與學(xué)生說(shuō)的數組成10。
3．10的組成和分解的運用。
小動(dòng)物舉行投圈比賽，每個(gè)小動(dòng)物投10個(gè)圈，根據投中的圈數讓學(xué)生搶答說(shuō)出有幾個(gè)沒(méi)投中？
四、游戲
1．游戲。
2．讓學(xué)生。
這節課你學(xué)會(huì )了什么？
五、聰明題練習
今天，我們學(xué)習了10可以分成兩個(gè)數，10能不能分成三個(gè)數？四個(gè)數？試一試。
�。郯鍟�(shū)設計］
教學(xué)設想
"10的認識"是在學(xué)生認識了0～9各數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，它是小學(xué)生認數的一個(gè)重點(diǎn)內容，也是20以?xún)冗M(jìn)位加法的基礎。本節課知識點(diǎn)多、容量大，面對厭靜好動(dòng)的低齡兒童，我力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。
1．開(kāi)講激趣，萌發(fā)學(xué)生求知欲望。
以新穎的故事（數字娃娃比大�。﹦�(chuàng )設情境、巧設疑問(wèn)：10比9大嗎？從而激起學(xué)生求知欲望，把學(xué)生帶入積極思維的學(xué)習境地。
2．重視引導學(xué)生運用多種感官，獲取知識。
本課教學(xué)設計遵循學(xué)生的認識規律，讓學(xué)生通過(guò)數、擺、寫(xiě)、比、分等實(shí)際操作認識10，培養學(xué)生的思維能力，在教學(xué)中，首先通過(guò)觀(guān)察主題圖初步感知10，再通過(guò)動(dòng)手擺數量是10的學(xué)具，進(jìn)一步增加對10的感性認識，最后，在學(xué)生積累了豐富的感性認識后從中抽象出數10，培養學(xué)生從形象到抽象的思維能力。
10的組成是本節課的重點(diǎn)，先讓學(xué)生同桌協(xié)作探求10的各種分法，充分發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手能力、合作，再讓學(xué)生觀(guān)察每種組成左邊和右邊的數，分別是按什么順序排列的，教會(huì )學(xué)生有序記憶的方法，充分調動(dòng)了學(xué)生獲取新知的主動(dòng)性。
3．通過(guò)多媒體計算機的演示，激起學(xué)生的學(xué)習興趣，突破教學(xué)的難點(diǎn)。
區別"10個(gè)"與"第10個(gè)"是本課難點(diǎn)，我借助多媒體屏幕演示：圈住的10顆珠與閃動(dòng)的第10顆珠，使學(xué)生建立清晰表象，加以對比從中發(fā)現"10個(gè)"與"第10個(gè)"的不同點(diǎn)。另外，在本課的開(kāi)始、學(xué)習10的含義，1o的書(shū)寫(xiě)及重點(diǎn)處都分別運用多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)形象生動(dòng)的畫(huà)面，多層次、多角度地刺激學(xué)生感官，從而提高了課堂教學(xué)的效率。
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標：
掌握“求一個(gè)數比另一個(gè)數多（少）百分之幾”的應用題的結構特征、數量關(guān)系和解答方法，并能正確地解答這類(lèi)應用題。
教學(xué)重點(diǎn)：
求一個(gè)數比另一個(gè)數多（少）百分之幾的應用題。
教學(xué)難點(diǎn)：
求一個(gè)數比另一個(gè)數多（少）百分之幾的應用題。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
一個(gè)蔬菜基地，第一季度收蔬菜30萬(wàn)千克，第二季度收蔬菜39萬(wàn)千克。
1、根據算式提問(wèn)題。
30÷39________________________
39÷30________________________
2、根據算式畫(huà)出線(xiàn)段圖，教師適時(shí)進(jìn)行指導。
讓學(xué)生明確：要畫(huà)兩根線(xiàn)段；表示單位“1”的線(xiàn)段一般都畫(huà)在上面，比較的線(xiàn)段畫(huà)在下面；問(wèn)題用？或（）%在線(xiàn)段圖上表示出來(lái)。
3、出示新的問(wèn)題：第二季度的蔬菜產(chǎn)量比第一季度增產(chǎn)百分之幾？
二、呈現問(wèn)題，探究新知
1、理解問(wèn)題，思考：把誰(shuí)當作單位“1”，誰(shuí)與單位“1”在比較。
2、把問(wèn)題在原先的線(xiàn)段圖上表示出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾。
3、：求第二季度的蔬菜產(chǎn)量比第一季度增產(chǎn)百分之幾，就是求第二季度蔬菜產(chǎn)量比第一季度增產(chǎn)的.是第一季度的百分之幾，簡(jiǎn)單地可以概括為“增產(chǎn)的產(chǎn)量是第一季度的百分之幾”，先求出增產(chǎn)的產(chǎn)量，再除以第一季度的產(chǎn)量。
4、列式：（39-30）÷30=9÷30=0.3=30%
5、對比問(wèn)題、算式、線(xiàn)段圖，指出各部分之間的對應關(guān)系。
6、如果把問(wèn)題換成“第一季度的蔬菜產(chǎn)量比第二季度少百分之幾”，又應該如何解答？
畫(huà)線(xiàn)段圖，把問(wèn)題補充完整，再列式解答。
7、想一想，還可以怎樣算？說(shuō)說(shuō)算理。
8、試一試：
向陽(yáng)商場(chǎng)一月份營(yíng)業(yè)額是萬(wàn)元，二月份營(yíng)業(yè)額是250萬(wàn)元。二月份營(yíng)業(yè)額比一月份增長(cháng)了百分之幾？一月份營(yíng)業(yè)額比二月份少百分之幾？
要求：把問(wèn)題改變成：（ ）是（ ）的百分之幾？并畫(huà)出線(xiàn)段圖，再列式解答。
三、鞏固新知，遷移應用
1、基本訓練
練一練1，
補充幾道線(xiàn)段圖的練習，加強學(xué)生對線(xiàn)段圖的理解。
2、遷移訓練
�。�1）一塊銅鋅合金重20千克，其中含銅16.4千克。這塊合金的含銅量是百分之幾？含鋅量是百分之幾？
�。�2）一個(gè)工程隊原來(lái)每天修路2.4千米，現在每天修路3千米。增加了百分之幾？
�。�3）一個(gè)鉛筆盒原來(lái)賣(mài)20元，現在降低了5元。降低了百分之幾？
四、全課
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統計過(guò)程，初步學(xué)習收集、整理分析數據的方法。
2、會(huì )在簡(jiǎn)單的統計表里反映出整理數據的結果，能利用統計表里的數據提出問(wèn)題和回答問(wèn)題。
3、使學(xué)生在統計過(guò)程中發(fā)展數學(xué)思維，提高解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)習數學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
1、師：同學(xué)們笑一笑，唉，我怎么發(fā)現有的同學(xué)有幾個(gè)牙沒(méi)有了？哪兒去了？
生：我換牙了。
師：你也換牙了嗎？換了幾顆？噢，原來(lái)大家都換牙了，那么關(guān)于換牙這件事，你能提出什么問(wèn)題？
生：誰(shuí)換了1顆牙？2顆牙？3顆牙
師：有這么多情況，大家能記住每個(gè)同學(xué)換幾顆牙嗎？（不能）
2、老師非常想知道你們換牙的情況，請大家想一想，怎樣才能讓老師很清楚地知道你們中有多少人換了1顆牙，2顆牙，3顆牙呢
二、調查整理，體驗過(guò)程。
1、暢談想法
生1：可以請每個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
生2：可以請他們分別舉手表示。
生3：可以請換1顆牙的`同學(xué)站一排，請換2顆牙的同學(xué)站一排，再請換3顆牙的同學(xué)站一排
2、引出課題：像同學(xué)們所說(shuō)的數一數，并且把換牙的人數記下來(lái)，這個(gè)記下來(lái)的過(guò)程就是統計。（根據學(xué)生的發(fā)言引出課題。）
3、小組合作，嘗試統計
組內分工，用自己喜歡的方法調查自己組的換牙情況。
4、交流統計結果和記錄方法
如學(xué)生想不出，可由老師來(lái)介紹一種方法。
5、比較方法，自我優(yōu)化
剛才幾位同學(xué)介紹了自己的記錄方法，你喜歡哪種方法？為什么？
6、整理各組數據，把全班情況統計在黑板上。
7、分析數據，提出問(wèn)題
說(shuō)說(shuō)從統計表中知道了什么？想到了什么？發(fā)現了什么？引導學(xué)生根據圖、表反映的數據，充分發(fā)表見(jiàn)解。
三、鞏固拓展，實(shí)踐應用
1、小組活動(dòng)，統計自家人口。
�。�1）下面我們用先記錄再整理的方法來(lái)統計一下自己家有幾口人。
請大家用自己喜歡的方法把小組中每個(gè)人家有幾口人記錄下來(lái)，再把每家人口的數量整理在表格中。
�。�2）交流記錄方法和統計結果。
�。�3）說(shuō)說(shuō)從統計結果你能知道什么？想到什么？
四、課堂小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你想對大家說(shuō)什么。
小學(xué)數學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標：
1、通過(guò)調查身邊的電話(huà)號碼、郵政編碼、身份證號碼等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生初步了解一些簡(jiǎn)單的數字編碼的方法；體會(huì )數字編碼可以表達一定的信息，并知道數字編碼的一般特點(diǎn)。
2、通過(guò)開(kāi)展對相關(guān)編碼信息的探索和交流活動(dòng)，幫助學(xué)生積累一些數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，感受數字編碼的思想及其應用價(jià)值，初步體驗數字編碼的思想和方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
感知數字表達信息的最基本方法和作用，嘗試應用數字來(lái)處理信息。
教學(xué)難點(diǎn)：
感知數字表達信息的最基本方法和作用，嘗試應用數字來(lái)處理信息。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入（感受數字與信息的聯(lián)系）
引入：同學(xué)們，在生活中，我們常常要與數字打交道。比如說(shuō)，（出示“1”）提問(wèn)：一件禮物，一個(gè)蘋(píng)果，一張報紙……這里的“1”表示什么？
提問(wèn)：可以表示數量和順序么？你又分別想到了什么？
�。ㄐ〗Y：數字組成一個(gè)數，可以用來(lái)表示數量和順序，它向我們傳遞了一些信息，也可以用來(lái)編碼，同樣傳遞了一些信息。今天這節課，我們就一起來(lái)研究，板書(shū)——數字和信息。
二、初識編碼，感知特點(diǎn)（說(shuō)一說(shuō)）
交流電話(huà)號碼信息――感受數碼
�、艓煟合�110這樣特殊的電話(huà)號碼，生活中還有很多，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
老師也搜集了一些資料，我們一起來(lái)看一看。
小結：其實(shí)不管是特殊的電話(huà)號碼，還是普通的電話(huà)號碼，這些由數字組成的`編碼都給我們的生活帶來(lái)了方便。
三、探索編碼，感悟方法（看一看）
觀(guān)察：跟上一封相比，有什么區別？（多了郵政編碼）
問(wèn)：你知道為什么要加上郵政編碼呢？（學(xué)生回答后放錄像）
問(wèn)：看完錄像誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)為什么需要加上郵政編碼？
談話(huà)：郵政編碼也是一種數字編碼，它是由幾個(gè)數字組成的？別小看這6個(gè)數字，它可是表達了豐富的信息呢。誰(shuí)大膽試著(zhù)說(shuō)說(shuō)看這6個(gè)數字都表達了哪些信息呢？
介紹郵編的相關(guān)信息
�、艓煟�21表示江蘇省蘇南地區；210表示江蘇省蘇南地區南京郵區；2100表示南京市郵局表示江蘇省蘇南地區南京郵區； （板書(shū)）規律
四、解讀編碼，感受價(jià)值（比一比）
研究身份證數碼
�、懦鍪旧矸葑C圖片
師：從郵政編碼我們知道了一個(gè)人所在地的相關(guān)信息，如果想了解這個(gè)人的個(gè)人信息，需要知道什么編碼？
1、你能從這幾張身份證號碼中看出他們的出生日期嗎？
2、猜一猜，哪個(gè)是爸爸的？哪個(gè)是媽媽的？哪個(gè)是小明的？
�、凭毩暯庾x身份證信息。（出示一張身份證）
師：你能把身份證上的信息填寫(xiě)完整嗎？
師：你覺(jué)得身份證上的數字編碼有哪些用處？
五、總結收獲，介紹數字編碼在生活中的其它運用。
談話(huà)：在生活中，有時(shí)候人們還用字母或文字、和數字來(lái)組合成編碼表達信息？比如……（出示相關(guān)圖片）
介紹：條形碼火車(chē)票Z表示直達車(chē)，車(chē)牌蘇A表示南京，圖書(shū)I表示文學(xué)，/前表示出版社編號，/后表示圖書(shū)館流水號。
�、铺釂�(wèn)：用這些編碼來(lái)表達信息有什么好處？
你還在哪里見(jiàn)過(guò)用數字編碼的呢？
假如生活沒(méi)有數字，將會(huì )……
師：數字編碼在我們的生活中發(fā)揮了這么重要的作用，那同學(xué)們想不想自己也來(lái)編一編呢？編的時(shí)候我們要做到在一定范圍里，簡(jiǎn)潔，唯一，有規律。
�、� 出示第1個(gè)問(wèn)題
師：房間的編號中要包含哪些信息？
一樓第三個(gè)房間該怎樣編？四樓第十個(gè)房間呢？十樓第九個(gè)房間呢？
�、� 出示第2個(gè)問(wèn)題
明確小組活動(dòng)要求。
�、羌w匯報交流。
請在小組內討論出方案，再試著(zhù)編碼！交流時(shí)寫(xiě)出代表你自己的編碼。
�。▽W(xué)生討論交流，嘗試自主編碼，同時(shí)讓部分學(xué)生到黑板前展示自己設計的編碼，并解釋說(shuō)明，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評�。�
六、回顧過(guò)程，總結經(jīng)驗
師：今天我們共同研究了數字與信息。在活動(dòng)中你覺(jué)得有什么收獲？
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