精選大班數學(xué)教案模板集合10篇

　　作為一位杰出的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的大班數學(xué)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班數學(xué)教案 篇1

　　產(chǎn)生背景：

　　游戲，是幼兒最?lèi)?ài)的活動(dòng)；動(dòng)手操作，是幼兒最愿意干得事。在數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，游戲、動(dòng)手操作的恰當運用，將會(huì )收到不同凡響的效果。我班幼兒對于自己身邊的事物特別關(guān)注，總愿意把自己覺(jué)得新奇的事物與大家一起討論、分享。生活中的夾子，也是孩子們關(guān)注的物體，在收集的過(guò)程中，孩子們把自己收集的夾子放在一起進(jìn)行比較，從中發(fā)現了我們身邊的夾子千姿百態(tài)、各有所用。在整個(gè)活動(dòng)中，我主要采用了游戲、動(dòng)手操作的方法，配上色彩絢麗的花兒圖卡、形象地故事情節，讓幼兒在感受美的同時(shí)來(lái)達到我的教學(xué)目標，使整個(gè)過(guò)程緊緊相扣、環(huán)環(huán)相連。

　　目標：

　�、闭�確感知10以?xún)鹊臄盗�，理解數的�?shí)際意義，復習9以?xún)鹊募訙p。

　�、蔡剿饔幸幝傻嘏判�，發(fā)展幼兒的`觀(guān)察力及動(dòng)手操作能力。

　�、惩ㄟ^(guò)“玩夾子”游戲，激發(fā)幼兒對感知、分類(lèi)、排序活動(dòng)的興趣，使幼兒能關(guān)注生活中的一些數學(xué)現象，感受其中的奧秘。準備：各種夾子若干、花蕊圖卡若干、動(dòng)物卡人手一份（動(dòng)物卡上面分別貼有9以?xún)鹊募訙p算式），規律圖表卡、數字卡一套。

　　過(guò)程：

　　一、觀(guān)察夾子，說(shuō)說(shuō)夾子的不同特征。

　　二、玩夾子游戲，正確感知10以?xún)鹊臄盗�，理解數的�?shí)際意義。游戲：花兒變變變。（看算式，算得數，夾夾子。）教師任意出示一個(gè)10以?xún)鹊募訙p，幼兒按得數在花蕊圖卡上夾相同數量的夾子寶寶。

　　三、給夾子排隊，探索有規律地排序。

　�、庇變鹤杂山o夾子寶寶排隊，感受探索的樂(lè )趣。

　�、舱堄變喊匆�求給夾子寶寶有規律的排隊，并說(shuō)一說(shuō)是按什么規律給夾子寶寶排序的。

　　四、幼兒游戲，復習9以?xún)鹊募訙p，練習分類(lèi)、按數排序。

　　游戲1：“找花” 請幼兒手持動(dòng)物卡，（卡上有9以?xún)鹊募訙p算式），算一算算式，把得數用夾子寶寶夾在花蕊圖卡上，使得數跟夾子數量相同。

　　游戲2：“郊游”⑴排排隊。⑵開(kāi)火車(chē)出活動(dòng)室。

大班數學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標

　　1、初步了解和學(xué)習直尺的使用方法。

　　2、欣賞各種尺子（直尺、三角尺、卷尺等），了解其不同的作用。

　　3、萌發(fā)對測量的興趣。

　　活動(dòng)準備

　　1、與幼兒人數相等的各種尺子（直尺、三角尺、卷尺等）

　　2、測量的表格、筆和紙盒。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、提問(wèn)引發(fā)思考。

　　師：教師里面的桌子、椅子、黑板，你們知道他們有多寬有多長(cháng)么？

　　師：那如果我想知道他們有多長(cháng)有多寬，誰(shuí)可以幫助我呢？（幼：尺子）

　　師：現在請你觀(guān)察一下尺子上有什么？尺子是干什么用的呢？你在什么地方看到過(guò)尺子呢？

　　教師：尺子上面有數字、有刻度，是一格一格的；尺子是能夠用來(lái)測量物體長(cháng)度的工具。

　　二、演示和操作。

　　師：請你們拿己準備好的尺子，現在請你來(lái)數一數直尺上面的小格子（就是刻度），數完以后請你嘗試測量一下鉛筆盒的.長(cháng)度。量出請閉合的長(cháng)是幾個(gè)小格子，寬是幾個(gè)小格子，并把你量出來(lái)的結果記錄在紙上。

　　師：現在你已經(jīng)量好了，我請幾個(gè)小朋友來(lái)告訴我你的測量結果？

　　教師：測量時(shí)尺子和被測量的物體起點(diǎn)要對齊，要及時(shí)做記號，繼續測量。要記住原來(lái)量了多少格，然后把你幾次測量的數據加在一起，最后結果就是物體的測量長(cháng)度。

　　三、幼兒思考，提出問(wèn)題。

　　師：下面請你們討論一下為什么小朋友測量的鉛筆盒的長(cháng)和寬是不一樣的呢？（引導幼兒：鉛筆盒的大小不同，他們測量出來(lái)的結果就不同。）

　　師：現在你可以用你的尺子，和剛剛老師教你們的那種方法去測量別的物體了。

　　四、問(wèn)題遷移，欣賞各種尺（直尺、三角尺、卷尺等），并了解作用。

　　師：今天我們還帶來(lái)了很多各種各樣的尺子，請你們先來(lái)欣賞一下這些尺子，看看這些尺子有什么作用，你都在哪里看到過(guò)這些尺子呢？

大班數學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、鞏固對幾種幾何圖形特征的認識。

　　2、能按圖形的特征進(jìn)行分類(lèi)統計，并記錄統計結果。

　　3、培養幼兒的觀(guān)察力，引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　4、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。

　　5、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：鞏固對幾種幾何圖形特征的認識。

　　難點(diǎn)：能按圖形的特征進(jìn)行分類(lèi)統計，并記錄統計結果。

　　活動(dòng)準備：

　　PPT課件各種幾何圖形(正方形、長(cháng)方形、三角形、圓形、橢圓形、半圓形、梯形);統計表。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　情景導入：“今天我們班來(lái)了一位特殊的小客人，(機器人)在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來(lái)吧!

　　1、請幼兒觀(guān)察各種圖形，鞏固圖形的概念。

　　學(xué)習統計方法：數出在機器人身上各種圖形的.數量并進(jìn)行分類(lèi)統計結果。

　　2、請幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統計

　　3、為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行進(jìn)行圖形的統計。

　　(1)火車(chē)里每種圖形各有幾個(gè)。

　　(2)輪船里每種圖形各有幾個(gè)。

　　大班數學(xué)教案《圖形分類(lèi)統計》含PPT課件

　　教學(xué)反思：

　　在執教的過(guò)程中缺少激情，數學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

大班數學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標

　　1.正確感知10以?xún)鹊臄盗俊?/p>

　　2.能用標記和數字記錄活動(dòng)室玩具的數量。

　　3.培養幼兒對數字的認識能力。

　　4.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　活動(dòng)準備

　　1.人手一張統計表、一支筆、一本幼兒活動(dòng)材料。

　　2.選擇l―10種班級中新增加的玩具(每種玩具的數量在10以?xún)?。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.觀(guān)察活動(dòng)室玩具。

　　――開(kāi)學(xué)了，我們的.玩具有什么變化?多了哪些新玩具?

　　―――請幼兒講述自己觀(guān)察的結果，引導幼兒發(fā)現升上大班后班級物品、玩具的變化情況。

　　2.觀(guān)察記錄表格。

　　――統計表上有些什么?它們表示什么意思?

　　――討論：怎樣在表格中對班級的物品、玩具進(jìn)行記錄?

　　3.探索記錄方法。

　　――請幼兒選擇班級中的一種物品進(jìn)行統計，并在表格中記錄其數量。

　　――展示個(gè)別幼兒的記錄結果，了解各種不同的記錄方法。

　　――幼兒按自己的方法進(jìn)行統計玩具的活動(dòng)，記錄每種玩具的數量。

　　4.展示記錄結果。

　　――鼓勵同伴之間相互交流記錄的結果，感知物品玩具的變化，學(xué)習不同的記錄方式。

　　――引導幼兒繼續關(guān)注活動(dòng)室中其他的變化。

　　活動(dòng)反思

　　數學(xué)不是符號的游戲，而是人們對現實(shí)生活的經(jīng)驗總結。大班幼兒的活動(dòng)與數學(xué)的聯(lián)系更加密集，它常常出現在幼兒的身邊，源于幼兒的生活。孩子們升入大班后，活動(dòng)室發(fā)生了很多的變化，其中玩具的變化是最明顯的。在本次《活動(dòng)室的玩具多》的教學(xué)活動(dòng)中正是通過(guò)孩子們的自主觀(guān)察、集體討論，采用自主記錄、集中交流、小組討論記錄、作業(yè)等不同的方式，讓幼兒正確感知10以?xún)鹊臄盗�，了解不同玩具的數量能夠采用不同的方式進(jìn)行有效記錄。

大班數學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標

　　1、復習6—10各數的組成，能正確地記錄分合方法，并將重復的記錄去掉。

　　2、會(huì )看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。

　　3、能在集體面前大膽、主動(dòng)地回答問(wèn)題。

　　活動(dòng)準備

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒學(xué)過(guò)6-10的組成

　　2、物質(zhì)準備：記錄紙和筆、操作用書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、復習10以?xún)雀鲾档慕M成

　　1、師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì )那些數字的.組成？它們各有幾種分法？是哪集種呢？

　　2、請2-3名幼兒自主選擇一個(gè)總數，介紹它的分合方法，教師進(jìn)行記錄，師幼共同檢查。引導幼兒說(shuō)說(shuō)這些分合記錄是有序還是無(wú)序的？按什么順序記錄的？

　　二、找相同

　　1、師：看看誰(shuí)的眼睛象孫悟空的火眼金睛，能發(fā)現9的分法中有相同的嗎？

　　引導幼兒找出相同的分法，如9和 9

　　∧ ∧

　　4 5 5 4

　　2、師：9有8種分法，其中許多是相同的，我們把這些相同的分法去掉一個(gè)

　　3、引導幼兒去掉相同的方法，然后觀(guān)察發(fā)現記錄結果少了，更方便看了。

　　4、引導幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法，使幼兒感受到，雖然記錄少了，但分法沒(méi)少，可以看一種記錄就想到兩種分法。

　　5、再出示一組幼兒的組成記錄單，請幼兒比賽找到相同的，并去掉相同的。

　　三、幼兒操作活動(dòng)

　　1、找相同

　　觀(guān)察數字組成記錄單，圈出相同的分合式，讀一讀其他分合式的兩種分法。

　　2、組成填空

　　請幼兒先讀一讀總數，在看一邊的部分數是幾，想一想缺少的部分是幾，在方格上填上該數字。

　　四、活動(dòng)評價(jià)

　　展示幼兒“找相同”記錄單，請大家看一組記錄說(shuō)出兩種分法。

大班數學(xué)教案 篇6

　　一、活動(dòng)背景

　　認識10以?xún)鹊膯坞p數是大班幼兒學(xué)習的內容，根據傳統的教學(xué)方法既枯燥又沒(méi)有真正的理解單雙數的實(shí)際意義。在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸形成幼兒的數學(xué)感和數學(xué)意識，因此，我通過(guò)創(chuàng )設2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以?xún)鹊膯坞p數，并引導幼兒感受和體驗事物的數量關(guān)系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數學(xué)習經(jīng)驗。

　　二、活動(dòng)目標

　　1.通過(guò)創(chuàng )設情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區分10以?xún)鹊膯坞p數

　　2.培養幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力

　　3.激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)重點(diǎn) 能理解并區分10以?xún)鹊?單雙數

　　活動(dòng)難點(diǎn) 能有發(fā)現身邊事物單雙數的能力

　　三、活動(dòng)準備

　　恐龍10個(gè)、數字卡1—10，小動(dòng)物若干、勾線(xiàn)筆每人一支、幼兒分組操作材料

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　一、摸口袋，引起興趣

　　師(神秘的口吻)：你們看，這是魔法師的口袋，里面會(huì )藏些什么呢?

　　師：原來(lái)是這么的恐龍啊，我們來(lái)數一數今天來(lái)了多少只恐龍好不好啊?【評析：孩子們都爭著(zhù)搶著(zhù)想來(lái)摸口袋，一下就調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的欲望。運用幼兒最喜歡的恐龍來(lái)復習10以?xún)鹊臄禂�，幼兒能開(kāi)心、認真地進(jìn)行點(diǎn)數�！�

　　二、幼兒自由探索

　　師：現在呢到了恐龍要回家的時(shí)候了，可是恐龍回家要過(guò)山洞的，一次只能過(guò)兩只，你們想想有什么辦法讓它們在最快的時(shí)間內的回家呢?【評析：為后面的單雙數學(xué)習留下伏筆，使數學(xué)活動(dòng)由枯燥變得生動(dòng)有趣�！�

　　三、學(xué)習單雙數概念

　　1.幼兒進(jìn)行動(dòng)物找對游戲

　　師：老師今天還請來(lái)了許多的動(dòng)物來(lái)和我們做游戲呢?(教師講游戲的規) 師：都找到對的有哪些動(dòng)物?它們的數量是多少?

　　師：有一只單出來(lái)沒(méi)找到對的是哪些動(dòng)物?它們的數量是多少?請小朋友將單出來(lái)的動(dòng)物與相應的數字圈起來(lái)。(請個(gè)別幼兒進(jìn)行示范，師生共同歸納出單雙數的含義)

　　2. 教師小結：像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地數，總會(huì )剩下一個(gè)的數叫單數;2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數叫雙數。而且10以?xún)扔?個(gè)單數，也有5個(gè)雙數。你們看一看，發(fā)現沒(méi)有單數挨著(zhù)雙數，雙數挨著(zhù)單數，它們手拉手，都是好朋友�！驹u析：在這個(gè)環(huán)節通過(guò)游戲我和小朋友一起了分析大家的發(fā)言，同時(shí)對出錯的幼兒進(jìn)行了單獨講解和指導。最后，師生共同歸納出單雙數的含義，這樣一來(lái)加深了幼兒對單雙數的理解，使幼兒的數理邏輯智能得到了發(fā)展�！�

　　四、在游戲與操作中區分單雙數

　　1.尋找身邊的單雙數

　　2.分組操作準備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

　　(1)圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區分單雙數。

　　(2)分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區分出單雙數。

　　(3)轉一轉：轉動(dòng)轉盤(pán)，當轉盤(pán)停下時(shí)記錄下指針所指的數是單數還是雙數。

　　(4)扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數�！驹u析：讓他們動(dòng)手操作，使小朋友成為活動(dòng)的主人，從而獲得數學(xué)知識和經(jīng)驗，并能在已有的基礎上鞏固所教授的新知識�！�

　　3. 集體游戲

　　抱一抱：?jiǎn)螖怠�—自己抱自�?雙數——找個(gè)朋友抱一抱【評析：讓小朋友在生活中簡(jiǎn)單的、愉快的記住單雙數�！�

　　五、活動(dòng)反思

大班數學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標：

　　1.能正確表述2-5的相鄰數。

　　2.運用已有經(jīng)驗，尋找發(fā)現6的相鄰數是5和7，進(jìn)一步感知某數與相鄰兩數之間多1或少1的關(guān)系。

　　3.積極參與游戲互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　數字貼卡、課件、貼紙、游戲卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導入，復習5以?xún)鹊南噜彅怠?/p>

　　1.師幼共同觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《米奇妙妙屋》，帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)米奇公園。

　　師：米奇公園蓋了許多嶄新的房子，我們一起看看房子里住著(zhù)誰(shuí)？它們各住在幾號房？它們的鄰居分別是誰(shuí)？住在幾號房？

　　2.結合課件演示，幫助幼兒復習5以?xún)鹊南噜彅�。提�?wèn)：“3號唐老鴨5號米妮的房間在哪里？它們的鄰居又是誰(shuí)？你是怎么知道的？”引導幼兒用完整句說(shuō)出：x比*多1，x比*少1，所以x的相鄰數是*和*.

　　小結：一個(gè)數，比它少1和比它多1的這兩個(gè)數就叫它的相鄰數。

　　二、到米奇家做客，尋找6的相鄰數。

　　1.比一比，感知6的相鄰數

　　師：米奇知道你們要來(lái)參觀(guān)它的新家，特意準備了很多禮物要送給大家。引導幼兒逐一比較禮物的數量關(guān)系，發(fā)現6比5多1，6比7少1，所以6的相鄰數是5和7。

　　2.擺一擺：幫米奇整理書(shū)柜、玩具柜，進(jìn)一步感知6與相鄰數之間的關(guān)系。

　　師：米奇想用相鄰數的方法來(lái)整理這些柜子，應該怎么擺？

　　引導幼兒利用相鄰數的'規律：6比5多1，6比7少1，6的相鄰數是5和7，依次擺放書(shū)柜、玩具柜，并提醒幼兒整齊擺放。

　　三、分組操作，學(xué)習掌握6的相鄰數。

　　1.出示6的相鄰數游戲卡，講解操作要求

　　師：米奇這么玩相鄰數的游戲，那它會(huì )在繩子的左邊穿幾顆珠子？右邊呢？（介紹貼紙游戲卡的操作要求）

　　2.幼兒分組操作，教師巡回指導。

　　3.展示幼兒完成的游戲卡，師幼共同評價(jià)操作結果。

　　四、游戲活動(dòng)“找朋友”，鞏固6以?xún)鹊南噜彅怠?/p>

　　以藍色數字卡的幼兒為中間數，黃色數字卡的幼兒為相鄰數。請藍色數字卡的幼兒在臺上不動(dòng)，采用競賽的形式引導黃色數字卡的幼兒快速找到與自己對應的兩個(gè)相鄰數朋友，看誰(shuí)找得又對又快。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　1.鼓勵幼兒在區角中嘗試運用相鄰數的規律繼續探索發(fā)現7、8、9的相鄰數。

　　2.告別米奇公園，活動(dòng)自然結束。

大班數學(xué)教案 篇8

　　設計思路：

　　大班幼兒對撲克牌應該是比較熟悉的，他們會(huì )一些比較簡(jiǎn)單的撲克牌的游戲，但是撲克牌與生活中的數學(xué)是否有聯(lián)系，他們對此知識經(jīng)驗還比較零散，需要我們老師給幼兒提升。同時(shí)，通過(guò)撲克牌的分類(lèi)和排序的游戲，不僅可以增進(jìn)幼兒學(xué)習的興趣，同時(shí)也可以拓展幼兒的數學(xué)經(jīng)驗，發(fā)展他們的思維能力�！毒V要》中指出：教育內容的選擇，既要適合幼兒的現有水平，又要有一定的挑戰性。而撲克牌是幼兒生活中比較常見(jiàn)的，從中挖掘數學(xué)學(xué)習的元素，也符合了綱要中提到的，教學(xué)內容既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒經(jīng)驗和視野的原則。

　　活動(dòng)目標：

　　1、在活動(dòng)中感受數學(xué)的有趣，通過(guò)大牌管小牌的游戲使幼兒區分數字的大小。

　　2、能根據牌面花色、顏色及數字等不同，將撲克牌進(jìn)行分類(lèi)、“組隊”，并能進(jìn)行創(chuàng )造性的思維，能對撲克牌進(jìn)行有規律的排序、接龍。

　　經(jīng)驗準備：小朋友在家里面有過(guò)玩撲克牌的經(jīng)驗

　　物質(zhì)準備：兩副撲克牌、一塊黑板、一面小鼓

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、介紹好玩的撲克牌

　　出示撲克牌吸引幼兒的注意，同時(shí)教師簡(jiǎn)單介紹。

　　分析：通過(guò)此環(huán)節吸引幼兒的注意，使得幼兒關(guān)注本次的活動(dòng)，為活動(dòng)的正常開(kāi)展做好鋪墊。

　　二、游戲：大牌管小牌

　　1、請每個(gè)小朋友都抽取三張牌，并聽(tīng)老師講解游戲規則

　　游戲：教師敲小鼓和小朋友共同說(shuō)兒謠，聽(tīng)到老師說(shuō)：一、二出牌的時(shí)候才能出牌，大牌的小朋友贏(yíng)牌。要求輸牌的小朋友給贏(yíng)牌的孩子捶背、或背一下等。

　　分析：這個(gè)環(huán)節的安排，一方面是讓小朋友在操作前有明確的目標，內心有一種要解決問(wèn)題的動(dòng)力，他們更愿意投入學(xué)習。另一方面也有一個(gè)難易的遞進(jìn)，如會(huì )玩撲克牌比較大小，然后在進(jìn)行比較難的按著(zhù)花色給撲克牌分類(lèi)排序

　　三、給四種花色的撲克牌分類(lèi)和排序

　　1、教師邊說(shuō)兒謠邊發(fā)撲克牌并請小朋友數數每人發(fā)了幾張撲克牌。

　　2、請找手里面有四種花色尖的拿給老師。老師說(shuō)我們把這個(gè)尖當作1。我們要一起玩一個(gè)按花色接龍的游戲。

　　3、教師講解規則，幼兒游戲。

　　分析：這個(gè)活動(dòng)，改變了以往數學(xué)活動(dòng)單一操作練習的形式，而以解決生活中的數學(xué)問(wèn)題為中止，讓幼兒在生活化的游戲中拓展數學(xué)經(jīng)驗，體驗到數學(xué)的`重要和有趣。

　　四、幼兒分小組給兩種花色的撲克牌排序接龍。

　　幼兒分組探索，進(jìn)行互相合作和解決問(wèn)題，教師巡回指導并參與到幼兒活動(dòng)中來(lái)。

　　分析：這個(gè)環(huán)節是對上一個(gè)環(huán)節的檢驗和提升，并在活動(dòng)中教師能夠真正的觀(guān)察到孩子對所學(xué)知識的理解程度，更進(jìn)一步的對分類(lèi)和排序有充分的理解和認知。

　　五、活動(dòng)延伸

　　1、請小朋友回到家里和家長(cháng)玩撲克牌游戲

　　2、請小朋友思考并嘗試還有哪些排序的方法。

　　案例評析：

　　數學(xué)活動(dòng)是比較抽象的，教師能把抽象的數學(xué)生活化并讓幼兒在玩中學(xué)數學(xué)，在生活中體驗數學(xué)的快樂(lè )這是非常難得的。撲克牌一個(gè)生活中常見(jiàn)的物品，能有這么多的數學(xué)的奧秘，是教師注意觀(guān)察生活，并把生活中的數學(xué)提升到課堂，幼兒在這種趣味數學(xué)活動(dòng)中不僅學(xué)到到數學(xué)知識，也會(huì )自覺(jué)地的尋找生活中數學(xué)發(fā)現，這是非常重要的學(xué)習體驗。撲克牌簡(jiǎn)便輕巧，玩起來(lái)千變萬(wàn)化，引人入勝，可以有效地培養幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。通過(guò)操作撲克，來(lái)玩數學(xué)游戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數學(xué)游戲和數學(xué)奧秘。教師通過(guò)撲克游戲，將枯燥、抽象的數學(xué)知識生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學(xué)得愉快。

大班數學(xué)教案 篇9

　　活動(dòng)目標

　　1．在按事物的某一特征進(jìn)行排序的基礎上，嘗試逆向排序。

　　2．理解故事內容，明白不要小看自己，樹(shù)立自信心。

　　活動(dòng)準備

　　PPT、幼兒人手一份動(dòng)物操作材料，磁性底板

　　話(huà)動(dòng)過(guò)程

　　一、進(jìn)入故事情境，了解問(wèn)題

　　重點(diǎn)提問(wèn)：有哪些動(dòng)物想吃這只大桃子？

　　小結

　　長(cháng)頸鹿、犀牛、猴子、毛毛蟲(chóng)和兔子都想吃這只桃子，它們?yōu)榱讼瘸缘教易�，發(fā)生了許

　　多有趣的事，今天就和你們說(shuō)說(shuō)它們的故事。

　　二、欣賞故事，嘗試按動(dòng)物身體上的某一特征進(jìn)行排序

　　設計目的：運用已有的數學(xué)經(jīng)驗設想幫助動(dòng)物第一個(gè)吃到桃子的方法。

　�。ㄒ唬﹦�(dòng)物比身高

　　重點(diǎn)提問(wèn)：故事中長(cháng)頸鹿和動(dòng)物們比了什么就可以最先吃到桃子？

　�。ㄓ變鹤杂芍v述排序的方法。）

　　小結

　　長(cháng)頸鹿和動(dòng)物們比高矮，從高到矮排隊，它可以第一個(gè)吃到桃子。

　�。ǘ�）動(dòng)物尾巴、耳朵比長(cháng)短

　　1．重點(diǎn)提問(wèn)：兔子和猴子也想先吃到桃子，它們會(huì )和同伴比什么？

　　小結

　　兔子可以和大家比耳朵的長(cháng)短，猴子可以和大家比尾巴的長(cháng)短。

　　2．幼兒操作：提示幼兒選一個(gè)喜歡的.動(dòng)物（兔子或猴子），排序比長(cháng)短。

　　3．幼兒交流（引導幼兒用語(yǔ)言表達排隊的順序）。

　　小結

　　按照尾巴、耳朵的長(cháng)短排隊，兔子和猴子都能第一個(gè)吃到桃子。

　�。ㄈ�）動(dòng)物比輕重

　　1．重點(diǎn)提問(wèn)：犀牛也想先吃桃子，它會(huì )和大家比什么？

　　看看犀牛有多重？這幅圖你看得懂嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　小動(dòng)物們分別有多重？（幼兒觀(guān)察討論。）

　　輔助提問(wèn)：仔細觀(guān)察蹺蹺板，你會(huì )發(fā)現什么？

　　2．幼兒操作排序（提示幼兒仔細看圖）。

　　3．幼兒交流（引導幼兒用語(yǔ)言表達排隊的順序）。

　　小結

　　犀牛和動(dòng)物們比輕重，從重到輕排隊，它也能第一個(gè)吃到桃子。

　　三、幫助故事中的毛毛蟲(chóng)最先吃到桃子

　　設計目的：在按事物的某一特征進(jìn)行排序的基礎上，嘗試逆向排序。

　　師：不起眼的毛毛蟲(chóng)大叫了起來(lái)，前面你們比過(guò)的地方，我都能比出第一來(lái)。大家都愣住了，怎么可能呢？

　　1．重點(diǎn)提問(wèn)：你們能不能幫毛毛蟲(chóng)先吃到桃子呢？（幼兒設想毛毛蟲(chóng)排隊的方法。）

　　2．幼兒操作：再次幫動(dòng)物們排排隊。

　　3．共享交流。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：誰(shuí)能幫毛毛蟲(chóng)先吃到桃子，你是用了什么辦法？

　　小結

　　毛毛蟲(chóng)真聰明，所有比過(guò)的它都倒過(guò)來(lái)比，最后獲得了4個(gè)第一名，它能最先吃到桃子了。瞧，毛毛蟲(chóng)“嗖”一下鉆進(jìn)了桃子里，一會(huì )兒，乇毛蟲(chóng)探出了腦袋，笑著(zhù)對動(dòng)物們說(shuō)：“嗨！朋友們，我們一起來(lái)吃桃子吧！”

大班數學(xué)教案 篇10

　　【活動(dòng)設計】

　　大班的孩子對一些基本的平面圖形已有了初步認識，他們的抽象思維能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，開(kāi)始對圖形的分割組合比較感興趣。為了加深幼兒對圖形分割組合關(guān)系的認識，幫助幼兒理解圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)幼兒思維靈活的發(fā)展，為此設計了本節活動(dòng)內容。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、學(xué)習分割、組合圖形，發(fā)現圖形之間的關(guān)系。

　　2、能將一種圖形變出不同數量的各種圖形。

　　3、創(chuàng )造性運用各種圖形組合物體形象。

　　4、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：圖形之間的分割、組合關(guān)系。

　　2、難點(diǎn)：圖形的組合創(chuàng )新。

　　【活動(dòng)準備】

　　教具：課件、正方形的卡紙、相機。

　　學(xué)具：幼兒每人一張正方形的卡紙、一把剪刀。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、找圖形。

　　師：今天，老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，看!是誰(shuí)?你們見(jiàn)過(guò)機器人嗎?在哪見(jiàn)過(guò)?那這個(gè)機器人跟你們以前見(jiàn)過(guò)的有什么不同?這個(gè)是由什么組成的?找一找機器人身體各個(gè)部位是什么圖形?看看機器人的哪個(gè)部位是圓形?……

　　二、幼兒操作探索發(fā)現圖形的變化。

　　1、折一折。

　　(1)咱們變個(gè)魔術(shù)吧?(分給幼兒每人一張紙)這是什么圖形?老師告訴你，它還有魔力呢，只要你用手折一折，它會(huì )變成兩個(gè)其它形狀的圖形。咱們都來(lái)折一折，看看它會(huì )變成兩個(gè)什么圖形?

　　(2)幼兒動(dòng)手操作，自由探索圖形的變化。師觀(guān)察、指導。

　　(3)幼兒演示變化的結果，一個(gè)正方形變出兩個(gè)圖形。

　　(4)試著(zhù)折折你剛才沒(méi)用到的方法。

　　2、剪一剪。

　　(1)用剪刀剪一下使一個(gè)正方形變成兩個(gè)圖形。

　　(2)幼兒動(dòng)手操作。師觀(guān)察指導。

　　(3)說(shuō)說(shuō)你的一個(gè)正方形變化出了兩個(gè)什么圖形?展示不同剪法的幼兒作品。

　　3、比一比。

　　把剪開(kāi)的兩部分圖形比一比，它們一樣大嗎?你們發(fā)現了什么?誰(shuí)的兩個(gè)圖形一樣大?(正方形對折后剪開(kāi)，可以變成兩個(gè)同樣大小的圖形。)

　　4、拼一拼。

　　把剪開(kāi)的兩部分圖形拼成一個(gè)圖形，能變成什么圖形?(正方形剪開(kāi)后的.兩個(gè)圖形還能合成原來(lái)的圖形。)

　　三、圖形寶寶大變身。

　　1、現在把剪開(kāi)的圖形寶寶再繼續變化，還能變出什么圖形?數一數你現在有多少個(gè)圖形?你們真厲害!一個(gè)正方形能變化出這么多圖形。

　　2、圖形拼貼。

　　用你手中的圖形在桌子上拼一拼，既可以組合成一個(gè)圖形也可以拼成一幅畫(huà)，咱們看看誰(shuí)的作品跟別人不一樣，誰(shuí)的更有創(chuàng )意。

　　3、展示作品，分享，交流。

　　四、活動(dòng)延伸。

　　請幼兒試著(zhù)把長(cháng)方形、三角形、梯形、圓形剪一剪、拼一拼、比一比。

　　【活動(dòng)反思】

　　第一次看到這個(gè)活動(dòng)是在今年的市級優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中市直三幼的一位老師講的，當時(shí)眼前一亮，我的感受就是：噢，數學(xué)課原來(lái)可以這樣上！這節活動(dòng)打動(dòng)我的地方有三點(diǎn)：第一是用一樣材料（等腰直角三角形）可以玩轉課堂；第二是老師精煉的語(yǔ)言；第三是神秘的電子白板的使用。因此聯(lián)系自己的教學(xué)，我非常想嘗試。正好園里組織優(yōu)質(zhì)課比賽，我主動(dòng)報名參加了。

　　接下來(lái)就是準備的過(guò)程。我首先努力回憶人家上課的場(chǎng)景，可是還是有些地方怎么也想不起來(lái)，又對著(zhù)自己的聽(tīng)課筆記一遍遍的追憶，可是還是不如人意。于是上網(wǎng)搜，還真是功夫不負有心人，我查到了一些關(guān)于這節課的一些文字材料（主要是針對目標定位的）以及這節課最原始的上課者（上海的陳青老師），我也在網(wǎng)上淘到了這節課的視頻，仔細研究起來(lái)，結合自己的目標，我自己來(lái)了個(gè)批判接受的過(guò)程，內心在一遍遍的肯定又在一遍遍的否定，畢竟是自己要上，要有自己的思想，帶著(zhù)這樣的精神，我準備好了教具，第一次在級部開(kāi)始了試講，試講可以說(shuō)是非常不成功的，老師們反映課沒(méi)有亮點(diǎn)，時(shí)間太長(cháng)，就像平時(shí)的一節普通課，與優(yōu)質(zhì)課的標準還有距離，于是我又開(kāi)始反思，把試講的每一個(gè)環(huán)節回憶，自己再修改，重新制作了課件，經(jīng)歷了多個(gè)夜晚的疏理，一遍遍的試講，不斷的提高，才有了那天上課的效果。

　　總結自己上的這節課，有三個(gè)地方可以肯定。第一，精煉的語(yǔ)言。其實(shí)這也是牛老師與級部老師為我磨課的結晶吧，可以說(shuō)課上使用的都是有效的語(yǔ)言。語(yǔ)言的有效性節約了上課的時(shí)間，讓幼兒聽(tīng)起來(lái)目標更明確。第二，過(guò)程的完整。當然這其中參考了市直三幼和上海陳青老師設計的方案，有些我也稍有變化，畢竟面對的孩子不同、地域不同。第三，關(guān)注了孩子的個(gè)體差異。在游戲“碰碰樂(lè )”中每次試講情況都不盡相同，拼出來(lái)的圖形也不一樣，因此在心里我做了預設與生成，我就想如果孩子們這樣做了我要怎樣引導，那樣做了要怎樣引導，有一套方案在腦子里，因此才不致于著(zhù)急，真正關(guān)注到了孩子。

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