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大班數學(xué)青蛙教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的大班數學(xué)青蛙教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數學(xué)青蛙教案1
活動(dòng)目標：
1、在游戲中歸納總結學(xué)習6以?xún)鹊慕M成，知道6分成兩份有5種分法。
2、在操作中不斷探索數的多種分法，并學(xué)會(huì )記錄。
3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。
活動(dòng)準備：
教具：稻田背景圖一張，小青蛙胸飾若干，蟲(chóng)子一條，剪刀一把，記錄紙一張，記號筆一支，練習卡片若干學(xué)具：蟲(chóng)子人手五份，記錄紙人手一份，剪刀、筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師扮演青蛙媽媽?zhuān)變喊缪萸嗤軐殞殹?/p>
師說(shuō)：青蛙寶寶們，現在我要帶你們去稻田捉害蟲(chóng)，好嗎？來(lái)，出發(fā)啦�。ㄒ魳�(lè )響起，幼兒跟老師學(xué)做小青蛙跳的動(dòng)作）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)后轉一圈坐在中間位置上。
2、無(wú)意間發(fā)現蟲(chóng)子。
師說(shuō)：（出示稻田圖）呀，這塊稻田真漂亮，黃燦燦的稻子長(cháng)得多好呀！
師說(shuō)：咦！這邊的稻子怎么這樣亂？（有蟲(chóng)子）師說(shuō)：讓我們來(lái)看看到底怎么了？（出示隱藏在稻田里的害蟲(chóng)）原來(lái)是蟲(chóng)子在搗亂。
3、認識蟲(chóng)子。
師說(shuō)：這條蟲(chóng)子長(cháng)得怎么樣？（長(cháng)長(cháng)的﹑有一個(gè)一個(gè)圓圈﹑一節一節的……）師說(shuō)：小朋友說(shuō)得真好！這條蟲(chóng)子一節一節的，有幾節？用數字"幾"來(lái)表示？我們就叫它"六節蟲(chóng)"。（教師寫(xiě)"6"在記錄紙上）師說(shuō)："六節蟲(chóng)"很厲害，它能在短時(shí)間內毀壞我們的稻田，吃掉我們的糧食，大家想一想用什么辦法來(lái)對付它們呢？
幼兒討論回答。
師小結：剛才小朋友想得辦法真多，現在媽媽就來(lái)教你們怎樣消滅"六節蟲(chóng)"？
4、學(xué)習捕蟲(chóng)本領(lǐng)。
師說(shuō)：（師拿出滅蟲(chóng)武器——剪刀）這是消滅"六節蟲(chóng)"的武器，看我的。（師用剪刀將蟲(chóng)子一剪為二）師說(shuō)：我的刀剪在蟲(chóng)子的第幾節？把蟲(chóng)子分成了幾段？（兩段）左邊有幾節？用數字幾來(lái)表示？右邊有幾節？用數字幾來(lái)表示？
�。ɡ蠋熯呏v邊寫(xiě)完整分合式）師說(shuō)：這是我捉到的第一條"六節蟲(chóng)"，現在我把它分成的兩段數字記錄下來(lái)了，這樣別人一看就知道我已經(jīng)捉了一條蟲(chóng)子。
師說(shuō)：剛才"六節蟲(chóng)"被我的刀剪在第一節分成兩段死掉了，還可以剪在蟲(chóng)子哪里，蟲(chóng)子也會(huì )變成兩段死掉呢？
幼兒討論回答。
師小結：看來(lái)只要把"六節蟲(chóng)"剪成兩段它就會(huì )死掉。寶寶們要把每次捉的蟲(chóng)子怎么剪的記錄下來(lái)，我們比一比誰(shuí)捉的方法最多。
5、嘗試捉"六節蟲(chóng)"師說(shuō)：在后面的稻田里還有許多的"六節蟲(chóng)"，能干的寶寶們跟著(zhù)媽媽一起去捉害蟲(chóng)吧！
幼兒回到自己座位上自由練習，師巡回指導。
師說(shuō)：寶寶們，回家啦�。ńM織幼兒回中間座位）6、交流捉蟲(chóng)經(jīng)驗師說(shuō)：寶寶們，你們都捉到蟲(chóng)子了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我，你是怎樣消滅蟲(chóng)子的？
師問(wèn)：
�。�1）你剪在第幾節？
�。�2）分成了幾和幾？
�。�3）6可以分成幾和幾？
幼兒講述師演示并寫(xiě)出"6"的分解式，重復的'去掉。找出記錄方法——有序排列。
師小結：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以……師說(shuō)：我們一起來(lái)讀一下這些分合式，好嗎？
7、游戲：找朋友師說(shuō)：我們已經(jīng)把所有的害蟲(chóng)消滅了，不過(guò)青蛙媽媽還要看看你們今天的本領(lǐng)學(xué)得怎么樣？我們來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲，好嗎？
寶寶們，看看你的小青蛙背后有什么？（數字）如果我拿出數字2，數字2的青蛙寶寶就去找和它合起來(lái)是6的數，我說(shuō)："2的朋友在哪里？"你找到后說(shuō)："我的朋友在這里。"并和找到的朋友抱在一起。
8、結束師說(shuō)：寶寶們今天學(xué)到了新本領(lǐng)真能干，現在我們跳回去，休息一會(huì )兒吧！
大班數學(xué)青蛙教案2
該故事是一個(gè)很有趣的童話(huà)，講述的是青蛙一家有五口人，他們長(cháng)得都很像，但各有各的特點(diǎn)。通過(guò)這個(gè)繪本的閱讀和理解，能讓孩子們較好地辨識小青蛙一家五口人的不同特征；青蛙一家人出門(mén)購買(mǎi)的不同種類(lèi)的東西；以及每個(gè)家族成員購買(mǎi)東西的數量的不相同；培養孩子細心觀(guān)察的能力以及做事情有條理，并愿意幫助別人的品質(zhì)。
融入的數學(xué)元素
從認知角度，一是可以讓孩子們了解青蛙一家每個(gè)成員的不同特征，引導孩子學(xué)會(huì )觀(guān)察比較的方法；二是讓孩子們將青蛙一家每個(gè)成員購買(mǎi)的物品和數量互相匹配對應，在幫助青蛙一家請客為朋友準備食物的情景中融入5以?xún)鹊臄禂�，數量匹配以及數的形成的學(xué)習。
活動(dòng)的設計
年齡段：中班上學(xué)期
活動(dòng)目標
1．借助故事情節，幫助幼兒感知、理解5以?xún)葦档男纬伞?/p>
2．喜歡聽(tīng)故事，在幫助小鴨子和小青蛙的過(guò)程中，體驗幫助別人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：增強對家人的區分辨別能力；了解和分析幼兒對數形成的認知水平。
環(huán)境準備：PPT、幼兒人手一份操作材料（操作底板、青蛙一家各個(gè)人物的頭像、每個(gè)人物購買(mǎi)的食物、1-5數字）
活動(dòng)過(guò)程
一、看看全家�！嬲J青蛙一家人
1．今天我帶來(lái)了一張照片，他們是青蛙的一家。
重點(diǎn)提問(wèn)：照片上有幾只青蛙？他們長(cháng)得一樣嗎？哪里不一樣？辨認5個(gè)不同的角色。
青蛙爺爺，頭戴小帽、手拿煙斗、胡子翹翹；
青蛙奶奶，皺紋多多、頭發(fā)白白、拄著(zhù)拐杖；
青蛙爸爸，戴著(zhù)領(lǐng)結、架付眼睛、愛(ài)看書(shū)報；
青蛙媽媽?zhuān)^戴花巾、喜歡打扮、最?lèi)?ài)漂亮；
青蛙寶寶，穿個(gè)圍兜、梳起小辮、戴上小花。
2．現在讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《青蛙一家》的故事吧！
二、聽(tīng)聽(tīng)故事——解決故事中小鴨的疑問(wèn)
�。ㄒ唬┝私馇嗤芤患屹徺I(mǎi)東西的順序和物品
1，講述故事：啊呀，青蛙一家有這么多人來(lái)買(mǎi)東西，小鴨子忙得記不清了。
重點(diǎn)提問(wèn)：想請我們小朋友幫忙想想，青蛙一家人是誰(shuí)先來(lái)買(mǎi)，誰(shuí)后來(lái)買(mǎi)？
2．青蛙一家在小鴨店里買(mǎi)了很多東西，小鴨實(shí)在記不住了。
重點(diǎn)提問(wèn)：他們都買(mǎi)了些什么？買(mǎi)了多少呢？讓我們再來(lái)聽(tīng)一遍故事吧。（教師再歡播放PPT）
3．你們記住了嗎？青蛙一家在小鴨店里買(mǎi)了些什么？買(mǎi)了多少？請你們排一排。要邊排邊告訴小鴨。（鼓勵幼兒邊排邊表達）
�。ǘ┙鉀Q青蛙一家請客的問(wèn)題（學(xué)習5以?xún)葦档男纬桑?/p>
1．小鴨覺(jué)得很奇怪，問(wèn)：“你們一家買(mǎi)這么多東西，吃得完嗎？”青蛙寶寶說(shuō)：“今天我們家請客，買(mǎi)的東西是請客人吃的�！�
——爺爺請來(lái)1只小雞，請它吃1條毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)是小雞最喜歡吃的；奶奶請來(lái)2只熊，請它們吃什么呢？
重點(diǎn)提問(wèn)：為什么請它們吃蜂蜜？吃多少？夠吃嗎？不夠怎么辦？幼兒介紹方法。
�。ㄗ穯�(wèn)：再買(mǎi)幾罐？）
小結
1罐蜂蜜再買(mǎi)l罐蜂蜜就是2罐蜂蜜，再買(mǎi)就是“添上”。追問(wèn)，什么叫“添上”？原來(lái)
1罐蜂蜜添上1罐蜂蜜就是2罐蜂蜜，1添上1就是2。
2．看看你們的計算板上：原來(lái)有幾罐蜂蜜？夠嗎？要添上幾罐？
——三只烏龜是爸爸請來(lái)的客人，請它們吃什么呢？
重點(diǎn)提問(wèn)：青蛙爸爸買(mǎi)了幾只蝦？客人有幾位？夠吃嗎？不夠怎么辦？
小結
2只蝦再買(mǎi)1只蝦就是3只蝦，再買(mǎi)就是“添上”。追問(wèn)，什么叫“添上”？原來(lái)2只蝦添上1只蝦就是3只蝦，2添上1就是3。
3．看看你們的.計算板上：原來(lái)有幾只蝦？夠嗎？要添上幾只？
——媽媽和青蛙寶寶也請來(lái)了客人，它們請來(lái)了誰(shuí)（同時(shí)出示）？媽媽請來(lái)幾位客
人？青蛙寶寶請來(lái)幾位客人？請他們吃什么？
重點(diǎn)提問(wèn)：媽媽和小青蛙買(mǎi)的食物夠不夠？請你們來(lái)幫忙！
——操作后，幼兒介紹解決方法。（你是怎么幫忙的？）引導幼兒說(shuō)：3添上1就是4，4添上1就是5。
三、操作講述——知曉故事結尾
原來(lái)，青蛙一家不僅是相親相愛(ài)的一家，也是好客的一家。
小結
你們看，在你們的幫助之下他們吃得多開(kāi)心��！小鴨子和青蛙都要謝謝我們小朋友，幫助它們解決了問(wèn)題。
附故事內容
青蛙一家有五口，他們非�？鞓�(lè )地住在一起。
一天早上，青蛙爺爺出門(mén)去散步，他在小鴨店里買(mǎi)了一條毛毛蟲(chóng)，送給小雞。
青蛙奶奶要到花園里去，看看她前幾天種的小花開(kāi)了沒(méi)有，她在小鴨店里買(mǎi)了兩桶花蜜，送給勤勞的小蜜蜂。
青蛙爸爸出門(mén)去上班，他在小鴨店里買(mǎi)了三只小蝦，送給他的烏龜兄弟。
青蛙媽媽要到河邊去看她的小蝌蚪寶寶，她在小鴨店里買(mǎi)了四根水草，去喂她的小寶寶。
小青蛙要上幼兒園去，他在小鴨店里買(mǎi)了五只小飛蟲(chóng)，送給他的好朋友。
小鴨子用奇怪的眼神看著(zhù)小青蛙說(shuō)：“小青蛙，今天一早你已經(jīng)買(mǎi)了好多西了，一條毛毛蟲(chóng)、兩桶花蜜、三只蝦、四根水草、五只小飛蟲(chóng)�！毙∏嗤苊嗣X袋說(shuō)：“沒(méi)有啊，我什么時(shí)候買(mǎi)過(guò)這么多東西呀？”小鴨子說(shuō)：“那我就搞糊涂了�！�
小朋友，你們來(lái)告訴小鴨子這到底是怎幺一回事，好嗎？
大班數學(xué)青蛙教案3
制作材料：
廢舊紙盒、透明吸管、不織布、軟陶球
適用活動(dòng)：
分類(lèi)、比較大小、數量間的關(guān)系、點(diǎn)數
活動(dòng)的名稱(chēng)：
《找到回家的路》
活動(dòng)目標：
1、幼兒能夠用搖游戲盤(pán)的方式將盤(pán)中的“小蝌蚪”經(jīng)過(guò)相同顏色的蔬菜并抵達終點(diǎn)
2、根據“小蝌蚪”抵達的終點(diǎn)圖來(lái)尋找荷葉中上述相同數量的三角形
活動(dòng)指導：
1、指導幼兒搖擺游戲盤(pán)時(shí)要小心慢慢活動(dòng)，找準“小蝌蚪”滾動(dòng)的.慣性。
2、“小蝌蚪”滾入的終點(diǎn)顯示了幾個(gè)三角形，讓小青蛙走過(guò)與上述數量相同的三角形荷葉，把相同數量的三角形都找完就找到家了。
玩法二：比較大小
設置兩只小青蛙從一個(gè)入口進(jìn)入，一直代表“小”一只代表“大”讓他們尋找各自相同大小的荷葉，最后走回家。
玩法三：點(diǎn)數，用小青蛙點(diǎn)數大小荷葉分別的數量，之后進(jìn)行統計
大班數學(xué)青蛙教案4
教學(xué)目標：
1、認讀漢字“一”到“十”。
2、能順數1—10和倒數10—1。
3、享受集體游戲的樂(lè )趣。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
教學(xué)準備：
1、“一”到“十”字卡。
2、有漢字數字的物品，例如日歷。
3、青蛙頭飾10個(gè)，輕快的音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
1、請幼兒在日歷上把漢字“一”到“十”找出來(lái)，一起認讀。
2、與幼兒玩游戲，十人一組，扮演小青蛙，身上順序掛著(zhù)“一”到“十”的字卡。
3、聽(tīng)老師的`話(huà)做動(dòng)作：
(1)十只青蛙蹦蹦跳，一只青蛙跳下水，撲通一聲不見(jiàn)了。(掛有字卡“十”的幼兒邊做動(dòng)作邊跳到一邊。)
(2)九只青蛙蹦蹦跳，一只青蛙跳下水，撲通一聲不見(jiàn)了。(掛有字卡“九”的幼兒邊做動(dòng)作邊跳到一邊。)
4、活動(dòng)余此類(lèi)推，直至只剩下一只青蛙。
5、最后所有青蛙又返回來(lái)。(十位幼兒手拉手。)
6、請幼兒按身上的字卡順序排列，由一到十數一次，然后由十到一再數一次。
教學(xué)反思：
本活動(dòng)以游戲貫穿始終，孩子們都積極參與。通過(guò)活動(dòng)，幼兒能認讀漢字“一”到“十”，并能順數1—10和倒數10—1，發(fā)展幼兒思維的敏捷性和邏輯性，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )和享受集體游戲的樂(lè )趣。
大班數學(xué)青蛙教案5
活動(dòng)設計背景
本班的孩子都是村上的，而且還是個(gè)混合班，但還是對青蛙也都有一定的認知，特別是在模仿青蛙聲音的時(shí)候，可以做到惟妙惟肖，在數學(xué)這一領(lǐng)域，卻是個(gè)很大的弱點(diǎn)。因此，為了激發(fā)她們學(xué)習數學(xué)的興趣，把孩子們感興趣的實(shí)物結合數學(xué)知識一起學(xué)習，能達到不一樣的效果。
活動(dòng)目標
1、學(xué)習6以?xún)鹊募臃ā?/p>
2、能惟妙惟肖的把青蛙的聲音給表現出來(lái)。
3、學(xué)習用頓音和停頓表現歌曲，感受歌曲的歡快、詼諧。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)習6以?xún)鹊募臃?/p>
2、學(xué)習用頓音和停頓表現歌曲，感受歌曲的歡快、詼諧
活動(dòng)準備
1、錄音磁帶《青蛙笑》，幼兒用書(shū)《美好的鄉村》
2、教師自制大圖(池塘中有幾片荷葉和荷花)
3、折紙青蛙6個(gè)(其中有一只大一些，做青蛙媽媽)
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)
師：小朋友們，看一下，老師手中的朋友是誰(shuí)呀?
生：青蛙
師：對了，是青蛙，那你們知道青蛙生活在哪里嗎?它平時(shí)吃什么?誰(shuí)可以模仿一下青蛙的叫聲?
生：青蛙是害蟲(chóng)，生活在河里和池塘里，還有在稻田里。它的聲音是呱呱呱。
師：小朋友們真棒，把青蛙的.聲音模仿的真像，老師現在帶著(zhù)大家一起去池塘邊看看，看一下池塘里有多少是青蛙?看誰(shuí)的眼睛最仔細觀(guān)察了。
二、看看說(shuō)說(shuō)
1、教師出示大圖，通過(guò)擺放青蛙表現出一個(gè)算式情境。先將這個(gè)情鏡描述一下，然后口述算式，得出一個(gè)數。如：五只青蛙在荷葉上，“撲通”又有一只青蛙跳上荷葉，現在有幾只在荷葉上?為5+1=6
2、教師在大圖上擺放青蛙，幼兒根據教師擺放的情境進(jìn)行口算。
3、請個(gè)別幼兒嘗試在大圖上擺放青蛙，并請其他同學(xué)來(lái)進(jìn)行口算
4、幼兒完成幼兒用書(shū)《青蛙有多少》的練習，并進(jìn)一步學(xué)習6以?xún)鹊募臃ň毩?/p>
三、學(xué)唱歌曲《青蛙笑》
1、教師播放錄音磁帶《青蛙笑》的第一段，幼兒一邊翻看幼兒用書(shū) 《青蛙笑》，一邊欣賞
2、學(xué)唱歌曲，注意唱出歌曲中的頓音和停頓的地方(要求唱出歡快、詼諧的感覺(jué))
3、教師和幼兒進(jìn)行情境式的表演(教師扮演青蛙媽媽?zhuān)變喊缪萸嗤軐殞?
4、結束課堂
教學(xué)反思
在教學(xué)《青蛙》這一活動(dòng)時(shí)，先引導幼兒回想起青蛙的特征，并了解青蛙的生活常態(tài)和模仿青蛙的聲音，讓幼兒學(xué)會(huì )青蛙的基本知識，并在模仿中激發(fā)她們的學(xué)習興趣，為下一環(huán)節打下一個(gè)基礎，通過(guò)看大圖，貼一貼，創(chuàng )設情景，極大地提高了幼兒的學(xué)習積極性，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣，引導學(xué)生并學(xué)會(huì )描述這個(gè)情景，再剛開(kāi)始的時(shí)候，只有幾個(gè)能力比較強的孩子會(huì )，經(jīng)過(guò)幾次的練習和幼兒自己在大圖上擺放和編題，帶動(dòng)了很多幼兒也學(xué)會(huì )編題和列示，特別是在幼兒用書(shū)上的練習，除了幾個(gè)年齡相差太大的跟不上，基本上都完成的比較好，根據課堂反饋信息來(lái)看，幼兒知識掌握的都比較好，由此可見(jiàn)，數學(xué)課堂上引導幼兒多運用幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )設最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習任務(wù)，是幼兒學(xué)好數學(xué)的重要途徑。另外，在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中，如果將生活實(shí)際加進(jìn)去，合理地運用動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦操作，可以幫助幼兒理解抽象的數學(xué)知識，把幼兒難于理解的數學(xué)知識具體化，進(jìn)而大大提高他們的學(xué)習興趣，發(fā)展幼兒的數學(xué)素質(zhì)和能力。
大班數學(xué)青蛙教案6
活動(dòng)設計背景
1.我班表演角投放了一些樂(lè )器，幼兒進(jìn)入區域時(shí)常玩弄這些樂(lè )器配樂(lè )合唱。
2.結合主題課程的安排進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)，使幼兒學(xué)會(huì )用合適的聲音整齊地唱歌。
活動(dòng)目標
1.運用不同的聲音表現小青蛙和老青蛙的叫聲。
2.初步體驗同聲合唱的樂(lè )趣。
3.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4.對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
運用不同的聲音表現小青蛙和老青蛙的叫聲，初步體驗同聲合唱的'樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.錄音磁帶《我是一只小青蛙》。
2.大荷葉道具數張。
3.小雞、小鴨、青蛙小圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、學(xué)唱小青蛙和老青蛙的歌。
1、引出荷葉和青蛙。
師描述：清清的湖面上立著(zhù)許多碧綠的荷葉，荷葉隨風(fēng)擺呀擺。﹙請幼兒和老師一齊打開(kāi)荷葉﹚，起風(fēng)了﹙一起抖動(dòng)荷葉﹚，風(fēng)停了﹙一起停下﹚;
師：這么美的荷葉，誰(shuí)喜歡跳到上面玩耍呀?﹙師模仿青蛙動(dòng)作，引導幼兒說(shuō)出“青蛙”﹚
2、想象青蛙的叫聲
師小結：青蛙叫的聲音高低和節奏不一樣，表達的意思是不一樣的。
3、傾聽(tīng)兩段高低不同的歌曲，感受老青蛙和小青蛙不同和聲音。﹙播放或彈唱《我是一只小青蛙》，請幼兒聽(tīng)一遍，跟唱一遍﹚。
﹙1﹚有一只老青蛙和小青蛙正在荷葉上呢?聽(tīng)﹗哪段是老青蛙唱的﹖哪段是小青蛙唱的。﹙播放歌曲﹚
﹙2﹚請若干幼兒模仿小青蛙和老青蛙叫。﹙據回答把幼兒分組﹚
﹙3﹚師小結：小青蛙的聲音清脆—比較尖;老青蛙的聲音低沉—比較粗。
4、請幼兒唱老青蛙和小青蛙的歌。
﹙1﹚師范唱
師：在平靜的河面上，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷葉(示意各一名幼兒上荷葉)小青蛙向老青蛙打招呼說(shuō)“ 呱呱 ”,老青蛙也連忙回答“ 呱呱 ”.小青蛙很想和老青蛙交朋友，它用清脆的聲音介紹自己“我是一只小青蛙”，老青蛙覺(jué)得一個(gè)人很孤單，也想和小青蛙交朋友，它就用低沉的聲音介紹自己“我是一只老青蛙”，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，它們就唱起來(lái)了。
(2)幼兒學(xué)唱。(師示意小青蛙組和琴聲學(xué)唱，再換老青蛙組唱)。
5、嘗試同聲合唱
師：雖然小青蛙和老青蛙的聲音不同，一個(gè)尖，一個(gè)粗，但它們很喜歡在一起唱歌，它們覺(jué)得那樣很快樂(lè )，你們想試試嗎?(請幼兒用兩種不同的聲音唱歌，合唱一遍后再換角色唱)。
二、動(dòng)物音樂(lè )會(huì )(創(chuàng )編情境，進(jìn)行表演)
1、師：想想還有哪些動(dòng)物會(huì )唱歌?(請幼兒個(gè)別模仿;師隨機出示動(dòng)物小圖片(小雞、小鴨等)貼在黑板上的歌譜下面)。
2、請幼兒根據自己的喜歡選擇黑板上的動(dòng)物模仿唱歌。(先個(gè)別唱-----再合唱)
三、結束
師：今天，我們都是大一班“小青蛙合唱團”的小演員了，現在我們要去準備一下，要參加合唱比賽去啰。
教學(xué)反思
1.活動(dòng)過(guò)程對幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過(guò)美麗的荷葉展開(kāi)想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現。
2.幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂(lè )的樂(lè )趣，從而對音樂(lè )感興趣、能充分體驗、展開(kāi)豐富想象和極力表現。感受平時(shí)也應該用合適的聲音表現歌曲，不能喊唱、亂唱。
3.存在不足：在進(jìn)行同聲合唱時(shí)，分聲部站位不明顯，幼兒唱歌時(shí)容易跑調。
4.改進(jìn)措施：
(1)加強單聲部練習，練習好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。
(2)在活動(dòng)中，教師可視幼兒的興趣在區角活動(dòng)進(jìn)行延伸，提供更多的動(dòng)物圖片，引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節奏表現不同動(dòng)物的叫聲，以便豐富合唱內容。
大班數學(xué)青蛙教案7
活動(dòng)目標：
1、了解青蛙的外形特征和成長(cháng)過(guò)程。
2、養成觀(guān)察事物細微變化的習慣，培養幼兒對動(dòng)物生長(cháng)的探究欲望。
3、激發(fā)幼兒保護青蛙的情感，知道它是對人類(lèi)有益的動(dòng)物。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
活動(dòng)準備：
青蛙圖片、青蛙生長(cháng)5步圖、視頻《青蛙的成長(cháng)》、音樂(lè )視頻《變青蛙》、青蛙的叫聲、害蟲(chóng)一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
師：“今天，老師給大家請來(lái)了一位動(dòng)物朋友，咱們先聽(tīng)聽(tīng)它好聽(tīng)的聲音吧!(播放青蛙的叫聲)大家很快就猜出來(lái)了，對，就是小青蛙。(出示青蛙圖)
二、觀(guān)察青蛙的外形特征
師：“你們見(jiàn)到青蛙嗎?”誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的樣子吧!請大家從上往下來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(青蛙穿得什么顏色的外衣的? 眼睛、嘴巴怎么樣的? 肚皮是什么顏色的?有幾條腿?) ——幼兒說(shuō)，教師貼上所說(shuō)的外形特征局部圖。對語(yǔ)言完整的幼兒給予表?yè)P。 重點(diǎn)講解腳蹼——引導幼兒觀(guān)察。 師：“現在我們已經(jīng)認識了青蛙，它的樣子很可愛(ài)，那它生下來(lái)就是這個(gè)樣子的嗎?(不是)對，它生下來(lái)可不是這個(gè)樣子的，它的長(cháng)大經(jīng)歷了很神奇的過(guò)程，讓我們一起看一看吧!
三、觀(guān)看視頻，了解青蛙的生長(cháng)過(guò)程。
1、分段播放視頻，提問(wèn)：
(1)這是什么季節?青蛙媽媽生下的小寶寶是什么樣子的?(許許多多圓圓的卵)
(2)天氣暖和了，卵是怎樣變成小蝌蚪的?(脫下了外衣)小蝌蚪長(cháng)得是什么樣子的?(圓圓的.大腦袋，一條細細的小尾巴)小蝌蚪是怎樣游動(dòng)的?(請幼兒模仿動(dòng)作)
(3)小蝌蚪游著(zhù)游著(zhù)身體發(fā)生了什么變化?它碰到了誰(shuí)?(長(cháng)出了后腿，碰到了小鯉魚(yú)和它的寶寶)
(4)小蝌蚪游著(zhù)游著(zhù)身體又發(fā)生了什么變化?它由碰到了誰(shuí)?(長(cháng)出了前腿，碰到了小烏龜)
(5)現在，小蝌蚪的身體變成了什么顏色?(脫掉了黑衣服，換上了綠衣服)身體的哪部分消失了?(尾巴，慢慢變短)
2、教師出示青蛙生長(cháng)過(guò)程圖，引導幼兒回憶。 師：“小寶寶是一下子就變成青蛙的嗎?(不是，慢慢長(cháng)大，身體在不斷的發(fā)生變化)現在請大家想一想它是怎樣變化的? (教師引導提問(wèn)：青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下了什么?接著(zhù)卵又變成了什么?小蝌蚪先長(cháng)出了什么腿?又長(cháng)出了?身體的哪部分消失了?最后變成了?)
——幼兒回答教師貼過(guò)程圖片
青蛙卵—小蝌蚪—長(cháng)出后腿小青蛙—長(cháng)出前腿的小青蛙—青蛙。
問(wèn)：“青蛙從卵變成青蛙經(jīng)歷了幾個(gè)變化?
3、音樂(lè )游戲《變青蛙》，引導幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現青蛙的生長(cháng)過(guò)程。
師：“啊，原來(lái)小青蛙是這樣長(cháng)大的，我們也來(lái)學(xué)學(xué)它的變化吧。
——播放音樂(lè )視頻《變青蛙》，教師做青蛙媽媽?zhuān)變鹤鰧殞氁黄鹩螒�，將青蛙的生長(cháng)過(guò)程用身體動(dòng)作來(lái)表現。
動(dòng)作：半蹲準備，雙手握拳，從下往上擺動(dòng)，左游游，右游游;雙手叉腰左右腿分別向后蹬;雙手五指分開(kāi)，向左上、右上伸;雙手在身后擺動(dòng)，再到胸前擺動(dòng);轉個(gè)圈，學(xué)青蛙跳2下。
四、了解青蛙是人類(lèi)有益的動(dòng)物，引導幼兒保護青蛙。
師：“太神奇了，終于變成了小青蛙，青蛙有什么本領(lǐng)?那小青蛙喜歡吃什么呢?
——提醒幼兒大膽回答 青蛙對我們人類(lèi)有這么大的用處，我們應該怎樣保護青蛙呢? 小結：青蛙不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾子、稻飛虱等農業(yè)害蟲(chóng)，它們一年吃害蟲(chóng)的數量大約是五萬(wàn)多只。所以人們稱(chēng)它為“莊稼的保護神”。青蛙對我們人類(lèi)的益處很大，是我們的好朋友，我們不能捕殺青蛙，好好的保護它。
五、延伸活動(dòng)：
科學(xué)區：在自然角飼養小蝌蚪，幼兒做成長(cháng)記錄表。
美工區：折紙——小青蛙或制作與青蛙有關(guān)的環(huán)保宣傳畫(huà)。
教學(xué)反思：
春天是青蛙繁殖的季節，“青蛙的成長(cháng)”這個(gè)活動(dòng)設計，來(lái)源于幼兒生活中的一個(gè)興奮點(diǎn)，并且在整個(gè)活動(dòng)中幼兒比較感興趣，始終處于積極自主的狀態(tài)。本節活動(dòng)在大班年齡組進(jìn)行。 首先借助音頻“青蛙的叫聲”引課，讓幼兒在猜“誰(shuí)來(lái)了”的過(guò)程中自然進(jìn)入課堂內容，讓幼兒通過(guò)經(jīng)驗說(shuō)出青蛙和蝌蚪的特征，再通過(guò)電視界面出現“青蛙”和“蝌蚪”的圖片對比，讓幼兒產(chǎn)生疑問(wèn)，青蛙到底是不是蝌蚪變的?帶著(zhù)疑問(wèn)，幼兒看動(dòng)畫(huà)故事《小蝌蚪找媽媽》，這個(gè)童話(huà)故事生動(dòng)地講述了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的全部過(guò)程。動(dòng)畫(huà)中是按“找”和“變”兩條線(xiàn)索展開(kāi)情節的，兩條線(xiàn)索齊頭并進(jìn)，我運用電教手段，使幼兒能形象直觀(guān)地觀(guān)察到小蝌蚪的變化過(guò)程，知道了春天青蛙媽媽產(chǎn)下卵，卵變小蝌蚪，小蝌蚪先長(cháng)兩條后腿，再長(cháng)兩條前腿，尾巴慢慢變短到消失，最后變成青蛙”，使他們有一種身臨其境的感覺(jué)。 小蝌蚪找媽媽的重要圖面，暫停動(dòng)畫(huà)并提問(wèn)：小蝌蚪是什么樣子的?這一圖面馬上吸引了幼兒的注意力，通過(guò)幼兒的主動(dòng)觀(guān)察，使小蝌蚪的樣子給他們留下了很深的印象，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題看動(dòng)畫(huà)故事，了解了蝌蚪變青蛙的幾個(gè)步驟。幼兒的學(xué)習積極性也得到了提高，從而達到了較好的學(xué)習效果，隨著(zhù)從蝌蚪變青蛙的全過(guò)程的觀(guān)察積累，孩子們掌握了最直接的經(jīng)驗，他們對青蛙的認識也越來(lái)越深入了，幼兒在自由探索、相互學(xué)習中發(fā)現了一些青蛙的秘密。
為了加深幼兒對青蛙成長(cháng)過(guò)程的印象，讓他們排青蛙成長(cháng)卡片，但是，在實(shí)踐過(guò)程中也存在著(zhù)問(wèn)題：在讓幼兒根據已有經(jīng)驗排列小青蛙的生長(cháng)過(guò)程中，孩子們的想象力非常豐富，排列出了多種不同的順序，而且每一種排法都體現出了幼兒的智慧，不管幼兒的答案怎樣，都是他們觀(guān)察、發(fā)現和想象所得，這一過(guò)程才是最重要的，我給予了及時(shí)的表?yè)P和鼓勵。
在最后保護小青蛙的環(huán)節中，幼兒積極的發(fā)言，講出了很多青蛙的益處，進(jìn)一步提升了幼兒保護青蛙的意識，整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣，自然過(guò)渡，幼兒參與性高，得到了大家的一致好評。
大班數學(xué)青蛙教案8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞靜態(tài)的圖片或觀(guān)看"青蛙"的錄相片段，了解青蛙一些活動(dòng)及生活場(chǎng)景。
2、學(xué)習用毛筆畫(huà)各種動(dòng)態(tài)的青蛙，能添畫(huà)上較合理的背景。
3、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
4、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
活動(dòng)準備：
幼兒最好分成一半教學(xué);宣紙或毛邊紙按美術(shù)本頁(yè)面大小裁好;每人一支毛筆;綠、黑、紅、藍等其他顏色;水、擦布;作品展示區;教師操作用《青蛙》圖片幻燈、范畫(huà)及示范用的材料等
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞圖片孩子們，現在我們來(lái)看一下人類(lèi)的好朋友----青蛙的生活照。(點(diǎn)擊播放，邊放邊提問(wèn)：青蛙在干什么?在哪里等)
二、律動(dòng)《小青蛙》
三、教師講解、示范。
今天我們要用毛筆學(xué)著(zhù)來(lái)畫(huà)一畫(huà)青蛙。怎么畫(huà)呢?
1、我們先來(lái)欣賞幾幅毛筆畫(huà)的青蛙圖。
2、示范繪畫(huà)方法：綠身子(整支毛筆按兩下完成)，先長(cháng)后腿再長(cháng)前腿，(換色畫(huà))大大的眼睛，穿花衣(黑色按三筆)，一只可愛(ài)的青蛙就出現了。試著(zhù)換個(gè)方向再畫(huà)一只……用其他筆添畫(huà)上背景即成。
3、請大家動(dòng)手試試看。
四、幼兒繪畫(huà)教師巡視，及時(shí)表?yè)P孩子的進(jìn)步表現。
五、作品展示根據孩子先后，及時(shí)張貼出作品。等到大半孩子完成時(shí)，請大家自由欣賞并評價(jià)一下自己及同伴的`作品。
教學(xué)反思：
我們上美術(shù)校本課的目的就是讓學(xué)生通過(guò)各種藝術(shù)形式喚醒學(xué)生對于生活的感受和熱愛(ài)，引導他們用基礎的藝術(shù)形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我還將會(huì )繼續不斷提高自身的美術(shù)素質(zhì)，不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法，認真上好每堂美術(shù)課。讓學(xué)生在課堂上能夠掌握一定的繪畫(huà)基礎知識以及一些基本的技能技法。注意培養學(xué)生具有一定觀(guān)察能力、思維能力、構圖能力，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習氛圍，使學(xué)生感到學(xué)習沒(méi)有負擔，而是一種享受，一種娛樂(lè )。
小百科：蛙體型較苗條，多善于游泳。 頸部不明顯，無(wú)肋骨。前肢的尺骨與橈骨愈合，后肢的脛骨與腓骨愈合，因此爪不能靈活轉動(dòng)，但四肢肌肉發(fā)達。
大班數學(xué)青蛙教案9
活動(dòng)目標：
1、在游戲中歸納、總結、學(xué)習5的組成。
2、在操作活動(dòng)中探索5的四種分法，用語(yǔ)言表達，并學(xué)會(huì )記錄。
3、分享數的組合經(jīng)驗，體驗集體游戲的快樂(lè )。
4、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
活動(dòng)準備：
大、中、小塑料圈若干,記錄表，筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師要和小朋友們一起做一個(gè)游戲，叫做《老狼老狼幾點(diǎn)了》。小朋友們都玩過(guò)這個(gè)游戲吧?但是今天的這個(gè)游戲和以前不一樣哦!
二、教師出示小圈，請2組各5名幼兒游戲，并說(shuō)明游戲規則：
1.小羊只要站到圈內，就不會(huì )被抓住;2.每個(gè)圈內只能站一只小羊;小結：每個(gè)圈里站1個(gè)人，有5個(gè)圈，合起來(lái)一共是5只小羊。
三、教師出示中圈，請5名幼兒游戲。
1、師：如果拿掉一個(gè)圈，還剩幾個(gè)圈?
(幼兒回答：4個(gè))小羊還能都站進(jìn)圈里嗎?(不能)那想個(gè)什么辦法呢?(幼兒討論發(fā)言)2、教師出示中圈，并且說(shuō)明中圈能站2只小羊。
3、教師提問(wèn)：小圈和中圈各用幾個(gè)能站下5只小羊。
幼兒思考并回答，回答后請幼兒游戲檢驗看是否能剛好站下5只小羊。
小結：可以用3個(gè)小圈，1個(gè)中圈;也可以用2個(gè)中圈，1個(gè)小圈。
4、填寫(xiě)記錄表。
(1)師：剛才小朋友都發(fā)現可以用3個(gè)小圈和一個(gè)中圈就能夠站下5只小羊，3個(gè)小圈代表數字寶寶幾?
幼兒：3一個(gè)中圈代表數字寶寶幾?
幼兒：23只小羊加上2只小羊一共幾只小羊?
幼兒：5那么5可以分成幾和幾呢?
幼兒：5可以分成3和2。
師：小朋友們真棒!那么現在請小朋友們把數字寶寶填寫(xiě)在下面的表格里。
教師在黑板示范，幼兒填寫(xiě)。
(2)師：小羊還可以怎樣站?(幼兒：2個(gè)中圈，1個(gè)小圈)師：2個(gè)中圈代表數字寶寶4，一個(gè)小圈代表數字寶寶1。
加起來(lái)是5只小羊，所以5可以分成幾和幾?
幼兒：5可以分成4和1。
教師在黑板示范記錄，幼兒填寫(xiě)記錄表里。
四、教師出示大圈，5人游戲。
1、教師說(shuō)明游戲規則，大圈能站3只小羊。
2、教師提問(wèn)：現在請小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋，用小圈、中圈或者大圈來(lái)保護5只小羊，可以怎樣放圈?
幼兒：可以放1個(gè)大圈，1個(gè)中圈;可以放1個(gè)大圈，2個(gè)小圈，3個(gè)小圈，1個(gè)中圈(教師和幼兒一起鞏固：5可以分成3和2)幼兒：可以放2個(gè)中圈,1個(gè)小圈;(教師和幼兒一起鞏固：5可以分成4和1)3、師：怎樣用最少的圈把5只小羊都保護起來(lái)?
幼兒思考：用一個(gè)大圈，一個(gè)中圈。
五、結束活動(dòng)教師小結：小朋友們真能干，用最少的圈保護了小羊�，F在大灰狼還沒(méi)有離開(kāi)，我們一起送小羊回家吧!
(幼兒排隊出教室)
活動(dòng)反思：
這是一堂寓教于樂(lè )、生動(dòng)、有趣的數學(xué)活動(dòng)，在大班開(kāi)展10以?xún)葦档慕M成教學(xué)，最重要的一點(diǎn)就是讓幼兒通過(guò)自己的操作探索掌握10以?xún)瘸?以外的任何一個(gè)數都可以分成兩個(gè)部分數，所分得的兩個(gè)部分數合起來(lái)又是原來(lái)的數，引導幼兒探索、體驗、感受其中所蘊含的一些簡(jiǎn)單的數量關(guān)系，如總數與部分數的包含關(guān)系、等量關(guān)系、互換關(guān)系、互補關(guān)系、分合的有序性�！靶∏嗤茏胶οx(chóng)”這一游戲情境，旨在讓幼兒在快樂(lè )的游戲中學(xué)習5的組成，積累關(guān)于數的組成的經(jīng)驗。
一、操作在先，自主體驗
我們知道學(xué)習組成最好的辦法是讓幼兒操作，通過(guò)自身的體驗去發(fā)現數的分合規律，進(jìn)而掌握數的組成。而幼兒參加學(xué)習活動(dòng)的主動(dòng)性完全來(lái)自于好奇心發(fā)展起來(lái)的求趣心，是幼兒產(chǎn)生興趣、參與學(xué)習、獲得快樂(lè )的劃槳，因此幼兒數學(xué)教育必須創(chuàng )設游戲情境，充分利用幼兒的求趣心，寓教于樂(lè )。設計有游戲情節的操作活動(dòng)，可以將“就事論事”地擺弄材料，變?yōu)橛腥の兜氖帜X并用的活動(dòng)，可使幼兒多次反復操作而不感到枯燥乏味，有利于幼兒保持學(xué)習的興趣，提高學(xué)習效果。在活動(dòng)中，我設計了小青蛙捉害蟲(chóng)這一游戲情景，能立刻吸引孩子的興趣，并愉快、積極地參與到活動(dòng)中。在引導幼兒學(xué)習捉蟲(chóng)本領(lǐng)的過(guò)程中，我讓幼兒用捉蟲(chóng)的`工具“刀”將蟲(chóng)子一分為二，從而發(fā)現其中總數與分成的兩個(gè)部分數之間的關(guān)系。同時(shí)，每個(gè)孩子在記錄的過(guò)程中，感受到將以一個(gè)數分成兩個(gè)部分數時(shí)，可以有不同的結果。在這里，我讓幼兒操作體驗在前，教師的引導歸納在后，這樣有助于幼兒對組成要領(lǐng)的理解和掌握。
二、歸納規律，提升概念
“數的組成”教學(xué)中的互補、互換規律是一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。游戲中孩子除了與材料之間的互動(dòng)，活動(dòng)后教師與孩子的互動(dòng)無(wú)疑是十分關(guān)鍵的，教師在關(guān)鍵時(shí)刻的“提問(wèn)”能起到一種“支架”的作用。因此，幼兒在交流歸納“捉蟲(chóng)經(jīng)驗”的過(guò)程中，我的問(wèn)題呈階梯式地拋出。首先設計了一個(gè)初步性問(wèn)題：“你是怎樣捉到蟲(chóng)子的?怎么記錄?”通過(guò)這樣的提問(wèn)，幫助幼兒梳理記錄過(guò)程中有可能出現的情況。接著(zhù)設計了一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題：“找出兩組相似的記錄，用自己的方式表現出來(lái)�！蹦康氖且龑Ш⒆幽軌蛟谟^(guān)察的基礎上，分析比較多組分合記錄的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并交流討論、自己操作，來(lái)體驗互換關(guān)系。最后我又設計了一個(gè)具有挑戰性的問(wèn)題：“怎樣的記錄最容易讓人記住，又不會(huì )漏掉和重復呢”，引導幼兒思考如何排列更有序等。這些問(wèn)題無(wú)疑為孩子提供了一個(gè)深入探究與討論、互動(dòng)與思考的有效平臺，提升了活動(dòng)的內涵。讓幼兒在開(kāi)放的環(huán)境中自主的探索、發(fā)現，學(xué)著(zhù)自己來(lái)歸納數的組成中幾個(gè)重要的關(guān)系。這些問(wèn)題的設計不但符合了幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，同時(shí)也提高了幼兒學(xué)習的興趣和能力。
三、重在運用，遷移經(jīng)驗
數學(xué)來(lái)源于生活實(shí)踐，也應用于生活實(shí)踐，兒童的思維是感性的、具體的，只有應用于生活的數學(xué)教育活動(dòng)，才能使他們真正體會(huì )到數學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系。對于數的學(xué)習，我更加重視經(jīng)驗的遷移，運用在生活中，我通過(guò)“找朋友”活動(dòng)——游戲情境的延續，讓幼兒在找朋友過(guò)程中遷移自己的已有經(jīng)驗，“每個(gè)小朋友都有一張數字卡片，寶寶們要找和自己的數字卡片合起來(lái)是5的寶寶當舞伴”，鞏固對5的組成的理解。整個(gè)學(xué)習活動(dòng)的始終幼兒都在快樂(lè )地學(xué)習，能力得到更加自主的發(fā)展。
不足：
1、目標的制定偏低，應考慮從情感態(tài)度、能力、知識三方面來(lái)制定，制定得更為全面、具體、適宜些。
2、在提問(wèn)環(huán)節只顧及到個(gè)別幼兒，不能面向全體。
3、自己在總結5的組成時(shí)語(yǔ)言可再簡(jiǎn)練、規范些。
4、設計時(shí)內容略顯單薄，如能稍加充實(shí)會(huì )更好。
在學(xué)習5以?xún)葦档慕M成教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作材料，設計了貼近幼兒生活的情景和游戲，讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)對數學(xué)游戲產(chǎn)生興趣，獲取有關(guān)數的組成的感性經(jīng)驗，建構初步的數概念。在教學(xué)活動(dòng)中，引導幼兒用所學(xué)的數學(xué)知識解決生活和游戲的中實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結合起來(lái)。
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