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大班數學(xué)層級分類(lèi)教案（通用12篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的大班數學(xué)層級分類(lèi)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班數學(xué)層級分類(lèi)教案 1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì )用自己的方法分類(lèi)統計生活中物品的數量，從中體驗數學(xué)的有趣及重要。
2、發(fā)展目測力、判斷力。
3、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
教師事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地(幼兒園內)，并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數;紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)復習鞏固：
1、你能從1數到幾?數數看。
2、更快的數數方法：5個(gè)5個(gè)地數，10個(gè)10個(gè)地數。
3、100以?xún)鹊碾S便一個(gè)數你會(huì )寫(xiě)嗎?試試看(請幾個(gè)幼兒到黑板上聽(tīng)寫(xiě))。
(注：此環(huán)節的目的在于教師了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識掌握如何，以便在活動(dòng)中更好地把握。)
(二)聯(lián)系生活：
1、在生活中，你碰到什么東西要用數來(lái)數?舉例子。
2、在幼兒園里也藏了許多數，請小朋友們說(shuō)說(shuō)。
3、用什么方法統計方便?(每5個(gè)或10個(gè)記錄一次，然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地數;列表統計等)
(三)提出任務(wù)：
1、分組統計并分類(lèi)統計幼兒園里的一些物品(教師根據幼兒組的能力差異進(jìn)行分配)。
一組：車(chē)棚——車(chē)有幾輛?自行車(chē)幾輛?摩托車(chē)幾輛?每種顏色的車(chē)各幾輛?
二組：前操場(chǎng)、后操場(chǎng)——樹(shù)有幾棵?前、后操場(chǎng)各幾棵?大樹(shù)、小樹(shù)各幾棵?
三組：架空場(chǎng)地——柱子有幾根?白色的`幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?
(前三組讓幼兒“統計——分類(lèi)——再統計”，從中明白總數比分出
去的數多，幾個(gè)分出去的數合起來(lái)等于總數)
四組：電腦室——電腦有幾臺?在場(chǎng)辦公的教師有幾位?其中長(cháng)頭發(fā)幾個(gè)?短頭發(fā)幾個(gè)?(檢驗幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長(cháng)與短的標準”)
五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個(gè)多?多多少?哪個(gè)少?少多少?(數的比較和一對一對應)
六組：一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數準確不太容易，檢驗幼兒100以?xún)鹊臄禂?
七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現樓層高臺階就多)
2、要求：①合理分工與合作;
�、谟米约旱姆椒ㄟM(jìn)行分類(lèi)、統計與記錄;
�、蹖W(xué)會(huì )驗證所統計的數。
3、幼兒執行任務(wù)，教師觀(guān)察、了解個(gè)別組幼兒實(shí)踐情況。
4、幼兒匯報任務(wù)完成情況，教師根據實(shí)際情況提出新任務(wù)。
5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報與交流)：
�、倌銈兘y計什么?統計結果如何?
�、谀銈冊趯�(shí)踐過(guò)程中是怎樣分工合作的?
�、勰銈兣龅竭^(guò)什么困難嗎?有沒(méi)有想到解決的辦法?
(四)布置作業(yè)——課后實(shí)踐：
請幼兒回家后，找一找家中或周?chē)h(huán)境中有哪些事物可數，數數看，并用圖表的形式記錄下來(lái)。
活動(dòng)反思：
《幼兒園教育指導綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的第四個(gè)目標提到：能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣。從這一目標理念出發(fā)，我設計了此活動(dòng)。實(shí)施后，效果非常好，預定的目標得到很好地達成，幼兒在實(shí)踐過(guò)程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰勝困難的能力、應變能力等)得到了有效發(fā)展。
觀(guān)察小記：
(一)第四組匯報員李琰小朋友先跑過(guò)來(lái)匯報：“黃老師，我們組完成任務(wù)了，電腦37臺，辦公的老師17個(gè)，5個(gè)長(cháng)頭發(fā)，5個(gè)短頭發(fā)�！秉S老師：“5個(gè)長(cháng)頭發(fā)，5個(gè)短頭發(fā)，共有幾位老師?”“10位”黃老師：“那么17位老師中，其他的老師頭發(fā)怎么樣?”“啊——??”整組小朋友又沖向電腦室(孩子們已經(jīng)意識到分類(lèi)統計時(shí)出錯了)。第二次匯報時(shí)說(shuō)：“黃老師，看長(cháng)頭發(fā)、短頭發(fā)太難了，老師們有的坐在很后面，有的一直走來(lái)走去的，我們都數亂掉了，還有一位長(cháng)頭發(fā)的老師說(shuō)我們吵死了，我們只好下來(lái)了�！�
(是啊，這一分類(lèi)難度太大了，況且長(cháng)頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標準來(lái)判斷都不確定，我本是有意試試，可是孩子們卻是如此認真。我的過(guò)失是：沒(méi)有事先與電腦室的老師通個(gè)氣，更沒(méi)有交代孩子們到了電腦室應如何處事，以致出現了“吵死了，只好下來(lái)”的結局。)黃老師：“你們小組誰(shuí)有辦法解決這些問(wèn)題?”“我們跟老師們說(shuō)我們是在學(xué)習，不是吵”;“我們講話(huà)要小聲點(diǎn)，不要影響老師辦公”;“我們每人數一排”;“頭發(fā)超過(guò)肩膀就是長(cháng)頭發(fā)，沒(méi)有超過(guò)就是短頭發(fā)”。孩子們你一言我一語(yǔ)，第三次上了電腦室……
(二)第一組匯報員蘇菲楠小朋友說(shuō)：“黃老師，車(chē)棚里的摩托車(chē)有19輛，自行車(chē)有3輛。按顏色數，我們一直忘了這個(gè)數字的車(chē)是什么顏色的，讓我們再數數看�！�(孩子們認真地在執行任務(wù)，只是碰到了困難，可是他們并不想放棄。)過(guò)了一會(huì )兒，又來(lái)匯報了：“黃老師，摩托車(chē)19輛，11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車(chē)3輛，1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號的，這樣就不會(huì )亂掉了�！�(這一群小家伙想到了解決困難的方法，而且統計得非常準確。)
(三)第二組匯報員杜倩云小朋友說(shuō)：“黃老師，我們完成任務(wù)了，第二個(gè)任務(wù)是什么?我們可以到別組去數數看嗎?等一下就可以看看是他們數得對還是我們數得對�！�(孩子們對此活動(dòng)如此熱情，有繼續執行任務(wù)的欲望，并向老師提出了他們想執行的任務(wù)，多么有主見(jiàn)的一群孩子呀。)
大班數學(xué)層級分類(lèi)教案 2
活動(dòng)目標：
1．能按物體的特征進(jìn)行層級分類(lèi)，理解類(lèi)與子類(lèi)的包含關(guān)系。
2．能主動(dòng)學(xué)習，大膽的表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：幼兒已學(xué)習多角度分類(lèi)
物質(zhì)準備：PPT、雨傘圖片、分類(lèi)板、
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“小兔開(kāi)百貨商店”導入活動(dòng)
師：小兔在森林里開(kāi)了一家百貨商店，店里的東西又多又亂，要請小朋友們幫助它，將商品分一分，讓他們看上去整齊、方便又容易。你們愿意嗎？
1。論：怎樣分讓他們看上去整齊、方便又容易取放。
2．出示蘋(píng)果圖片，幼兒討論交流分類(lèi)方法：
師：我們先看看蘋(píng)果吧，你們看一看、想一想，蘋(píng)果有哪些不一樣的地方？可以按什么方法把蘋(píng)果分類(lèi)擺放好呢？
�。�1）幼兒自由操作
�。�2）個(gè)別幼兒示范
3。引導幼兒在原來(lái)分類(lèi)物品的基礎上，觀(guān)察按物品的另一特征分類(lèi)進(jìn)行二級分類(lèi)
�。�1）師：你們看一看分好的蘋(píng)果中有沒(méi)有什么不同的地方，能不能繼續分一分
�。�2）幼兒討論交流分類(lèi)方法以及記錄方法并大膽表述。如：又在紅蘋(píng)果里分出大紅蘋(píng)果和小紅蘋(píng)果，分別有2個(gè)，綠蘋(píng)果大的2個(gè)，小的2個(gè)
二、幼兒第二次分組操作練習，進(jìn)一步探索物品的分類(lèi)標準
1．師：小朋友幫助小兔分好了蘋(píng)果，小兔很高興。小兔的商店里還有許多商品，要請小朋友們繼續幫忙整理。請小朋友們幫助它，想一想按什么標準擺放衣服、手套、杯子、碗等物品，想好了就試著(zhù)分分看。
2．幼兒自選操作材料中的一種物品的卡片（如衣服、手套等）按物品的特征分類(lèi)，
3．展示幼兒操作記錄結果，交流、分享、討論。
三、進(jìn)一步遷移經(jīng)驗：游戲——《大風(fēng)吹》
1．小兔的商店在小朋友的幫助下整理得整齊有序，可以開(kāi)業(yè)了。小兔給小朋友帶來(lái)了許多禮物，邀請小朋友一塊兒做游戲。
2．游戲開(kāi)始了：
師：“大風(fēng)吹”，幼兒：“吹什么？”——吹男生、女生快分開(kāi)；
師：“大風(fēng)吹”，幼兒：“吹什么？”——吹戴帽子的男生手拉手，戴花環(huán)的男生快蹲下；吹戴頭飾的女生手拉手，戴花環(huán)的女生快蹲下。
師：“大風(fēng)吹”，幼兒：“吹什么？”——吹黃色帽子和紅色帽子的男生快分開(kāi)，吹戴紅色花環(huán)和藍色花環(huán)的男生快分開(kāi)；吹戴紅色頭飾和黃色頭飾的女生快分開(kāi)，吹戴紅色花環(huán)和藍色花環(huán)的女生快分開(kāi)。
四、小結、延伸
幼兒討論交流日常生活中的物品整理問(wèn)題，都可以用層級分類(lèi)的知識來(lái)解決，這一方法可以帶給我們許多便捷和好處，讓幼兒養成做事有序的好習慣。
活動(dòng)反思：
層級分類(lèi)，重點(diǎn)是能按物體的特征進(jìn)行層級分類(lèi)，因是大班上期，前段時(shí)間才學(xué)二位分類(lèi)。所以這次是初步的`層級分類(lèi)。首先我以“小兔開(kāi)百貨商店幫忙整理物理”導入，激發(fā)幼兒的興趣。接著(zhù)讓幼兒嘗試將蘋(píng)果分類(lèi)，引導幼兒思考要按什么特征分才能分的整齊又有序。這一環(huán)節激發(fā)了幼兒思考。印學(xué)過(guò)二位分類(lèi)，這一環(huán)幼兒都能按物品的特征分類(lèi)，比如：有按大小分，有按顏色分。從孩子的回答中可見(jiàn)孩子們掌握得不錯，在幼兒也有的基礎上，我啟發(fā)幼兒在原來(lái)分類(lèi)物品的基礎上，觀(guān)察蘋(píng)果還有什么特征，幼兒都很認真的思考，表達自己的想法。都能將物品進(jìn)行二級分類(lèi)。
在請個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法時(shí)，發(fā)現下面的小朋友也在給旁邊的小朋友講自己的想法，所以很吵鬧，出現這樣的現象我及時(shí)停了下來(lái)，并告訴幼兒要尊重別人，想回答問(wèn)題應該舉手，這時(shí)孩子們才安靜了下來(lái)。接下來(lái)是孩子們的分組操作了，在操作前我提出要求，并引幼兒多想想，分完在找找物品中的另一種特征，還可以怎么分，比比誰(shuí)分的方法多，這一環(huán)節為了讓幼兒等下的操作更順利，由于準備了較豐富的操作材料，幼兒操作這一環(huán)節幼兒很感興趣，從呈現的操作結果來(lái)看，孩子們掌握的還不錯。最后是用游戲“大風(fēng)吹”來(lái)鞏固練習，孩子們很興奮，但場(chǎng)地較小，看上顯得較擁擠。本次活動(dòng)自己對幼兒的關(guān)注不夠，在整個(gè)活動(dòng)后，面對這次的問(wèn)題，我進(jìn)行了一次較深刻的反思。我想我應該盡量關(guān)注全體幼兒，同時(shí)考慮問(wèn)題要全面，多考慮活動(dòng)可能出現的問(wèn)題，多設想問(wèn)題，多猜猜可能出現的狀況，這樣才能做到及時(shí)的預防。
大班數學(xué)層級分類(lèi)教案 3
【活動(dòng)目標】
1.學(xué)習設計分類(lèi)標志，嘗試按一定的標準進(jìn)行層級分類(lèi)。
2.能與同伴分工合作，共同完成任務(wù)。
3.讓孩子們能正確判斷數量。
4.積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
【經(jīng)驗準備】
1.參觀(guān)廢品回收站，獲得部分生活垃圾可回收的經(jīng)驗。
2.建立小小回收站，師幼共同收集可回收的廢舊物品，交流各自收集的廢品的名稱(chēng)、性質(zhì)和用途等。
【材料準備】
1.各種大小不同的分類(lèi)箱、筐，白紙皮、筆等。
2.親子手冊《科學(xué).分一分，拼一拼》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導幼兒確定分類(lèi)標準，設計分類(lèi)標志，根據標志進(jìn)行分類(lèi)。
(一)討論確定分類(lèi)標準。
1.提問(wèn)：這些廢品有什么不同?如果要對這些廢品進(jìn)行分類(lèi)，可以怎么分?
2.提問(wèn)：哪一種分法更快更清楚?啟發(fā)幼兒根據材料的性質(zhì)確定分類(lèi)標準。
(二)討論設計分類(lèi)標志。
提問(wèn)：用什么樣的分類(lèi)標志能讓大家一看就明白?
啟發(fā)幼兒通過(guò)繪畫(huà)或直接運用材料等方法設計分類(lèi)標志。
(三)討論分工合作，并根據標志對廢品進(jìn)行分類(lèi)。
1.幼兒分組操作，教師觀(guān)察指導。
2.分享交流。
二、根據材料的不同性質(zhì)分成相應的若干組，分別完成設計標志，并負責該類(lèi)材料的分類(lèi)歸放。
(一)引導幼兒再次討論確定分類(lèi)標準、設計分類(lèi)標志。
教師：我們已經(jīng)把廢品進(jìn)行分類(lèi)，想一想分好的`各種廢品還能再分嗎?可以怎么分?
(二)啟發(fā)幼兒用同樣的方法進(jìn)行分工合作，并根據類(lèi)別標志對廢品進(jìn)行分類(lèi)、歸放。
【活動(dòng)延伸】
1.在日常生活中，提供分類(lèi)箱讓幼兒繼續收集廢舊物品，并利用其制作玩具。
2.完成親子手冊《分一分，拼一拼》。
教學(xué)反思
在上節課分類(lèi)學(xué)習中，孩子們對分類(lèi)的內容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當中，進(jìn)行得非常順暢。
開(kāi)始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無(wú)章的生活，即不美觀(guān)、又不衛生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當中要按秩序有條有理，物品要按分類(lèi)的擺放收拾。
這節課較好的體現了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類(lèi)、整理方法體現了動(dòng)手能力、交流合作的良好行為習慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。
大班數學(xué)層級分類(lèi)教案 4
活動(dòng)目標
1、引導幼兒在幫算式寶寶搬家的過(guò)程中，學(xué)習按運算方法和得數進(jìn)行分類(lèi)。
2、能迅速準確地進(jìn)行8以?xún)燃訙p運算。
3、體驗幫助別人的快樂(lè )。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準備
教具：算式卡片(8以?xún)燃訙p算式卡)分類(lèi)圖一張
學(xué)具：分類(lèi)圖、加減算卡、看標記寫(xiě)算式的小雞圖
活動(dòng)過(guò)程
一、學(xué)習游戲：
1、碰球(7、8)
2、開(kāi)火車(chē)(8以?xún)鹊募訙p)
二、幫算式寶寶搬家中學(xué)習按兩個(gè)特征分類(lèi)
1、算式寶寶要搬家了，他們想請小朋友一起去幫忙。有那些算式寶寶要搬家呢?我們來(lái)看一看。(出示分類(lèi)圖讀一讀)這些加法、減法算式寶寶應從哪條路上走呢?(引導幼兒講出按運算符號走)那這些算式寶寶的新家在幾號樓呢?(引導幼兒講出按得數找家)
2、教師先示范，然后請部分幼兒練習按兩個(gè)特征分類(lèi)，隨機引導、糾錯。
三、練習活動(dòng)：
1、幫算式寶寶搬家
2、看標記寫(xiě)算式(小雞圖)
四、講評活動(dòng)：出示個(gè)別幼兒的小雞圖，集體檢查，然后帶標記讀算式、去標記讀算式。
活動(dòng)反思
數學(xué)來(lái)源與現實(shí)，存在于現實(shí)，并且應用與現實(shí)，數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的'事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，體驗數學(xué)的重要和有趣。
大班數學(xué)層級分類(lèi)教案 5
活動(dòng)目標
1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認識。
2、初步學(xué)習按圖形的特征進(jìn)行分類(lèi)統計，并記錄統計結果。
3、培養幼兒細致的觀(guān)察力和對數學(xué)活動(dòng)的.興趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、幼兒已認識的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長(cháng)方形、半圓形、梯形)。
2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統計操作材料和白紙，集體操作材料兩份。
活動(dòng)過(guò)程
1、情景導入。
“今天我們班來(lái)了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來(lái)吧!”
2、學(xué)習統計方法。
(1)請幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統計，教師記錄或請個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。
(2)請幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統計，教師或幼兒記錄。
3、幼兒操作。
(1)請幼兒觀(guān)察操作材料，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，引導幼兒細致觀(guān)察，看清特征再進(jìn)行統計記錄。
(2)請個(gè)別幼兒與大家分享自己的統計結果。
4、創(chuàng )意拼貼畫(huà)。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫(huà)。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)延續幼兒以往的學(xué)習經(jīng)驗，將圖形融合在一起，拼畫(huà)成幼兒感興趣的內容，如：機器人、小汽車(chē)等，讓幼兒在感興趣的基礎上探索發(fā)現，初步學(xué)習了與生活息息相關(guān)的統計，活動(dòng)材料注重個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
大班數學(xué)層級分類(lèi)教案 6
設計背景
通過(guò)分類(lèi)這節課，力圖體現分類(lèi)在現實(shí)生活中的意義，讓兒童體會(huì )到我們生活中處處有數學(xué)，養成有條有理的生活習慣。在教學(xué)中，通過(guò)分一分，看一看，注重培養兒童的操作能力，觀(guān)察，判斷能力。
活動(dòng)目標
1，通過(guò)分類(lèi)讓學(xué)生感知不同標準分類(lèi)的意義。
2，培養兒童的動(dòng)手操作能力，合作交流能力。
3，培養幼兒比較和判斷的能力。
4，引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5，發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1按標準進(jìn)行分類(lèi)，并能說(shuō)說(shuō)什么是分類(lèi)，
2對不同物品分類(lèi)，培養兒童動(dòng)手能力，觀(guān)察能力。
活動(dòng)準備
衣服，鞋子，書(shū)及作業(yè)本，瓶子，籃子，玩具狗。
活動(dòng)過(guò)程
評價(jià)等級:
小朋友每6人一組，圍成半圓形坐好，并在中間亂七八糟地堆放著(zhù)各種雜物衣服，鞋子、瓶子、小狗、書(shū)等
師;小朋友們，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西?
生;有小狗、書(shū)、衣服、還有鞋子、瓶子，籃子。
師;這些東西這樣放在教室里，好不好?為什么?
生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛生。
師;你能給老師好的建議嗎?
生;應該把東西整理好。把同類(lèi)放在一起。
師;今天我們一起來(lái)把這些東西收拾、整理、分類(lèi)擺放好。
教師引導幼兒每組選擇收拾一種物品，每組把東西一樣一樣地分類(lèi)放好。
師: 老師想看那位小朋友最能干，生興趣很高，樂(lè )于參與。有序的上來(lái)?yè)毂窘M物品。
讓幼兒感受到分類(lèi)的好處，養成良好的生活習慣。
老師覺(jué)得每組分得都好，很整齊、很漂亮。
教學(xué)反思
在上節課分類(lèi)學(xué)習中，孩子們對分類(lèi)的內容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當中，進(jìn)行得非常順暢。
開(kāi)始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無(wú)章的生活，即不美觀(guān)、又不衛生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的.欲望。在收拾當中要按秩序有條有理，物品要按分類(lèi)的擺放收拾。
這節課較好的體現了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類(lèi)、整理方法體現了動(dòng)手能力、交流合作的良好行為習慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。
大班數學(xué)層級分類(lèi)教案 7
設計背景
在進(jìn)行數學(xué)教育時(shí)，進(jìn)行分類(lèi)、排序、對立等學(xué)習，有助發(fā)展幼兒的思維。分類(lèi)是把具有相同特征的物體進(jìn)行分組。幼兒可以學(xué)習按物體的某一個(gè)(或兩個(gè))外部特征(顏色、形狀、大小)進(jìn)行分類(lèi)，按物體的特征進(jìn)行多角度分類(lèi)及按物體內在的包含關(guān)系進(jìn)行層次分類(lèi)。分類(lèi)、排序和對應這三項活動(dòng)可以為幼兒進(jìn)一步學(xué)習數的概念打基礎。
活動(dòng)目標
1、能從多個(gè)角度來(lái)分類(lèi)，嘗試自己說(shuō)出分類(lèi)的標準，在同一分類(lèi)標準下能將物品分完。
2、積極地參與活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的'樂(lè )趣。
3、培養幼兒觀(guān)察、分析的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.引導幼兒觀(guān)察，找出物體的某種特征，并進(jìn)行多角度分類(lèi)。
2.讓幼兒明白自己在選擇了一項分類(lèi)特征時(shí)，要始終按同一標準進(jìn)行。
活動(dòng)準備
1、教具準備：“分類(lèi)娃娃”。
2、學(xué)具準備：“分類(lèi)娃娃”、水果圖片、扣子、彩色積木、彩筆若干。
3、《操作冊》。
活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應該把活動(dòng)的主要環(huán)節很清楚地再現，即開(kāi)始環(huán)節、基本環(huán)節、結束環(huán)節、延伸環(huán)節。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節)
1.預備活動(dòng)。
師生互相問(wèn)候。
游戲：五只猴子蕩秋千。幼兒一邊念兒歌，一邊做相應的動(dòng)作。
2.集體活動(dòng)。
創(chuàng )設情境：十個(gè)娃娃來(lái)做客，他們各有特色，如何分類(lèi)想一想，找出相同的放一起。
�、僬堄變翰僮鲗W(xué)具“分類(lèi)娃娃”，說(shuō)說(shuō)自己分類(lèi)的方法，如按性別分，按衣服樣式分，按動(dòng)作分等，鼓勵幼兒從多角度進(jìn)行分類(lèi)，發(fā)展幼兒擴散性思維。
�、谡堄變悍_(kāi)《操作冊》，看圖提問(wèn)：圖上有幾只雞寶寶?再請幼兒把這些小雞分成兩部分，試試有哪些不同的分法，如按類(lèi)型分，出殼的雞寶寶有9只，未出殼的雞寶寶有6只等。
3.分組活動(dòng)。
第一組：分“水果”。將圖片中的水果按顏色、大小、有葉無(wú)葉、單個(gè)或成串等不同特征分類(lèi)，并動(dòng)手擺一擺。
第二組：分積木。先將積木按大小、顏色、形狀等不同特征進(jìn)行分類(lèi)，再用彩筆在記錄紙上記錄，并思考：是積木多，還是紅色積木多?
第三組：分扣子。將盤(pán)中的扣子分成兩類(lèi)，說(shuō)說(shuō)有哪些不同的分法，如按大小形狀、顏色、材料、有眼無(wú)眼進(jìn)行分類(lèi)等。
4.交流小結，收拾學(xué)具。
請幾名幼兒講講自己在活動(dòng)中的分類(lèi)方法，教師小結。引導幼兒收拾學(xué)具。
教學(xué)反思
教學(xué)活動(dòng)還可以延伸：
1.在區角活動(dòng)中，對玩具、文具等進(jìn)行多角度分類(lèi)。
2.利用日�；顒�(dòng)中的排隊游戲，練習分類(lèi)。
3.對于能力強的幼兒，可在分組活動(dòng)過(guò)程中滲透物體的包含關(guān)系，例如分組活動(dòng)中第二組，當幼兒將積木按顏色、大小、形狀進(jìn)行分類(lèi)后，可請幼兒點(diǎn)數分類(lèi)后的積木數量和積木總數，說(shuō)說(shuō)是紅積木多還是積木多，是圓形積木多還是積木多等。
4.家長(cháng)和幼兒一起完成《操作冊》。
大班數學(xué)層級分類(lèi)教案 8
【設計思路】
班幼兒的分類(lèi)能力雖然有了很的提高，但是對研究事物的各種特征及掌握事物的一些本質(zhì)特征的能力仍然較弱。需要通過(guò)多次的分類(lèi)活動(dòng)來(lái)助提高他們概括、比較、分析的能力。層級分類(lèi)是在上節課“多角度分類(lèi)”的基礎上進(jìn)行的。為此，我選擇貼近幼兒生活和感興趣的材料，以集體討論、個(gè)人探索的形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習分析事物的特性，尋找多種分類(lèi)方法，從而發(fā)展幼兒的觀(guān)察力及概括、比較的能力。
【活動(dòng)目標】
1、能按物體的特征進(jìn)行層級分類(lèi)，理解類(lèi)與子類(lèi)的包含關(guān)系。
2、按意愿確定合理分類(lèi)的標準，運用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)、標志、數字符號對物品進(jìn)行分類(lèi)統計。
3、能主動(dòng)學(xué)習，膽的表達自己的想法。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
【活動(dòng)準備】
1、知識經(jīng)驗準備：
幼兒已學(xué)習多角度分類(lèi)，學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的記錄方式。
2、物質(zhì)準備：
閱覽室圖片PPT、雨傘圖片、分類(lèi)板、記錄紙、水彩筆、KT板、圖釘、帽子、花環(huán)等。
材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)層級分類(lèi)》
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀(guān)看課件，引入課題
1、談話(huà)：小朋友你們去過(guò)圖書(shū)館嗎？圖書(shū)館是怎樣的？
2、播放幼兒閱覽室的PPT
師提問(wèn)：今天老師經(jīng)過(guò)我們的閱覽室拍了一張照片一起來(lái)看一看？你們覺(jué)得圖書(shū)擺放得整齊嗎？
3、幼兒討論：請小朋友看一看、想一想圖書(shū)有哪些不一樣的地方？怎樣整理圖書(shū)會(huì )整齊有序，而且方便取放和查找呢？
4、教育孩子圖書(shū)分類(lèi)擺放在書(shū)柜上即整齊、有序又方便取放和查找。
5、以“小兔開(kāi)百貨商店”導入活動(dòng)
師：小兔在森林里開(kāi)了一家百貨商店，店里的東西又多又亂，要請小朋友們助它，將商品分一分，你們愿意嗎？
二、集體討論分類(lèi)標準，進(jìn)行初步分類(lèi)活動(dòng)。
1、出示雨傘圖片，幼兒討論交流分類(lèi)方法：
�、賻煟盒⊥玫纳痰昀镉性S多雨傘，你們看一看、想一想，雨傘有哪些不一樣的地方？可以按什么方法把雨傘分到這兩個(gè)柜子里呢？
�、谟變河懻摚河陚惴值絻蓚�(gè)柜子里，數一數分出的雨傘有多少？用標志和數字應該怎樣記錄和表述？（用什么圖畫(huà)、標志讓別人一眼就明白分的方法以及每種物品的數量）如：分雨傘是按撐開(kāi)的和合著(zhù)的雨傘分，撐開(kāi)的雨傘有4把，合著(zhù)的雨傘有4把。
2、引導幼兒在原來(lái)分類(lèi)物品的基礎上，觀(guān)察按物品的另一特征分類(lèi)進(jìn)行二級分類(lèi)
�、倌銈兛匆豢捶趾玫挠陚阒杏袥](méi)有什么不同的地方，能不能繼續分一分
�、谟變河懻摻涣鞣诸�(lèi)方法以及記錄方法并膽表述。如：又在撐開(kāi)的雨傘里分出線(xiàn)條和點(diǎn)的雨傘，分別有2把，在合著(zhù)的雨傘里分出手柄是彎的和直的雨傘，分別是2把。
三、幼兒第一次分組操作練習，探索雨傘的分類(lèi)標準。
1、幼兒操作探索雨傘的不同分類(lèi)方法
2、出示步驟圖交代要求
3、師巡回觀(guān)察指導
4、師向驗證
四、幼兒第二次分組操作練習，進(jìn)一步探索物品的分類(lèi)標準
1、師：小朋友助小兔分好了雨傘，小兔很高興。小兔的商店里還有許多商品，要請小朋友們繼續忙整理。請小朋友們助它，想一想按什么標準擺放衣服、圍巾、手套、杯子、碗等物品，想好了就試著(zhù)分分看。
2、幼兒自選操作材料中的'一種物品的卡片（如衣服、手套等）按物品的特征分類(lèi)，并在記錄紙上用圖案、標志、數字符合記錄。
4、展示幼兒操作記錄結果，交流、分享、討論
五、進(jìn)一步遷移經(jīng)驗：游戲《風(fēng)吹》
1、小兔的商店在小朋友的助下整理得整齊有序，可以開(kāi)業(yè)了。小兔給小朋友帶來(lái)了許多禮物，邀請小朋友一塊兒做游戲。
2、游戲開(kāi)始了：
�、賻煟骸帮L(fēng)吹”，幼：“吹什么？”吹男生、女生快分開(kāi)；
�、趲煟骸帮L(fēng)吹”，幼：“吹什么？”吹戴帽子的男生手拉手，戴花環(huán)的男生快蹲下；吹戴頭飾的女生手拉手，戴花環(huán)的女生快蹲下。
�、蹘煟骸帮L(fēng)吹”，幼：“吹什么？”吹黃色帽子和帽子的男生快分開(kāi)，吹戴花環(huán)和藍色花環(huán)的男生快分開(kāi)；吹戴頭飾和黃色頭飾的女生快分開(kāi)，吹戴花環(huán)和藍色花環(huán)的女生快分開(kāi)。
六、小結、延伸
幼兒討論交流日常生活中的物品整理問(wèn)題，都可以用層級分類(lèi)的知蝕解決，這一方法可以帶給我們許多便捷和好處，讓幼兒養成做事有序的好習慣。
活動(dòng)反思：
使幼兒在玩中學(xué)、樂(lè )中悟，感受生活中處處有數學(xué)，這樣設計使本節課的教學(xué)效果很好。不但激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣還很好的完成教學(xué)目標。同時(shí)也拉近了師生距離。孩子們樂(lè )于參與課堂游戲，喜歡聽(tīng)老師指揮。達到了讓幼兒積極參與課堂活動(dòng)的目的，激發(fā)孩子們的參與意識。通過(guò)幼兒的參與，讓孩子們用眼觀(guān)察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。孩子們始終在我創(chuàng )設的具體環(huán)節之中進(jìn)行學(xué)習。在學(xué)習的過(guò)程中同伴之間有充分的交流。培養了孩子們的合作能力。
大班數學(xué)層級分類(lèi)教案 9
設計思路：大班幼兒的分類(lèi)能力雖然有了很大的提高，但是對研究事物的各種特征及掌握事物的一些本質(zhì)特征的能力仍然較弱。需要通過(guò)多次的分類(lèi)活動(dòng)來(lái)幫助提高他們概括、比較、分析的能力。為此，我們結合季節的特點(diǎn)，選擇幼兒身邊感興趣的材料，以小組合作的形式，讓幼兒在合作討論中學(xué)習分析事物的特性，尋找多種分類(lèi)方法，從而發(fā)展幼兒的觀(guān)察力及概括、比較的能力。
目標：
1.學(xué)習根據事物的不同特征進(jìn)行層級分類(lèi)，并用符號進(jìn)行記錄。
2.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和比較能力。
準備：
知識：進(jìn)行過(guò)按特征標記分類(lèi)并計數的活動(dòng)，有過(guò)設計標記的經(jīng)驗
學(xué)具：大小、顏色、款式、材料、不同的帽子、圍巾和手套、衣服。每組一張大紙、一只筆。
過(guò)程：
1.學(xué)習將物品按類(lèi)擺放
以小熊開(kāi)店的游戲引出分類(lèi)的要求：
“小熊要開(kāi)一家商店，它進(jìn)了很多貨物，你們看，都有些什么？”“你們會(huì )不會(huì )將一樣的貨物擺放在一起？”教師引導幼兒將相同的物品擺放在一起。
幼兒操作后與教師共同檢查物品是否按類(lèi)擺放。
2.學(xué)習將分類(lèi)后的物品按其特征進(jìn)行再次分類(lèi)
�。�1）教師引導幼兒比較其中一類(lèi)物品之間的差異（以帽子為例）
“這個(gè)柜臺里放的是什么？它們一樣嗎？哪里不一樣？”引導幼兒從帽子的大小、款式、顏色、材料等方面加以比較。
�。�2）幼兒分組，將各種物品按其具體特征再次分類(lèi)并記錄。
“小熊還想請小朋友將每個(gè)柜臺里的物品按不同的特點(diǎn)再分一分，這次每一組的小朋友要在一起討論，并按商量好的方法進(jìn)行分類(lèi)。分好后，大家數一數每份有多少，用簡(jiǎn)單的標記來(lái)記錄。想一想怎樣記才能讓別人看出你們分的是什么、是按什么分的、每份有多少。
�。�3）幼兒操作，教師指導。
教師觀(guān)察幼兒的操作，并隨時(shí)引導幼兒在一次分類(lèi)中只能使用同一標準對全部物品進(jìn)行分類(lèi)，不能同時(shí)使用多種標準。只有在分類(lèi)完成后，才能運用其他標準進(jìn)行再一次分類(lèi)。
此外，教師還可以適當地啟發(fā)幼兒運用多種標記進(jìn)行記錄，以鼓勵他們的'創(chuàng )造性思維。
評價(jià)：
1.展示幼兒的記錄單，集體討論
引導全體幼兒對各組的記錄單進(jìn)行討論，看看這些記錄單是否能讓別人清楚分的是什么、是按什么分的、每份各有多少。
2.根據記錄單引導幼兒回憶：今天我們做了一件什么事，先怎么分，再怎么分，幫助幼兒體會(huì )層級分類(lèi)。
延伸：
在區角活動(dòng)中，教師應多提供各種可以用于多次分類(lèi)的實(shí)物、圖片，如：各種包、茶杯、碗，動(dòng)物、植物的圖片，吃的、用的、穿的圖片等等，教師應先引導幼兒觀(guān)察它們的不同，再要求幼兒按具體的特征進(jìn)行多次分類(lèi)。也可提供各種圖形片、二次分類(lèi)板，讓幼兒根據各種標準進(jìn)行二次分類(lèi)，從而幫助幼兒獲得有關(guān)多次分類(lèi)的經(jīng)驗。
大班數學(xué)層級分類(lèi)教案 10
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )服裝可以分為上衣和褲子，食品可以分為水果和蔬菜。
2、學(xué)習根據物體特征來(lái)設計分類(lèi)標志記錄分類(lèi)，并學(xué)會(huì )設計操作記錄表。
3、愿意在操作活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦，感受數學(xué)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：準備分別畫(huà)有上衣、褲子、水果、蔬菜的圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)習將物體按類(lèi)擺放并設計標志記錄分類(lèi)。
以幫忙整理超市的游戲引出分類(lèi)的要求："老師有一個(gè)朋友新開(kāi)了一家超市，可是她太忙了沒(méi)時(shí)間整理，你們看，都有哪一些東西呢?""你們愿意幫她整理一下超市將這些東西分成兩堆嗎?"教師引導幼兒將物品按相同的特征分成兩類(lèi)。
幼兒操作后與教師共同檢查是否按類(lèi)擺放。
以給超市分區域的游戲來(lái)邀請幼兒設計標志："如果要將這些分好了的商品放進(jìn)超市，我們應該分別將它們放在哪些區域呢?""你們愿意幫老師來(lái)為這兩個(gè)區域設計你喜歡的標志嗎?"教師展示分類(lèi)結果。
教師小結：剛剛我們將這些商品分成了服裝和食品，并且分別給它們設計了一個(gè)自己喜歡的標志。
2、學(xué)習將分類(lèi)后的物品再次按類(lèi)擺放并設計標志記錄分類(lèi)。
"老師還想請小朋友將每個(gè)區域里的物品按不同的特點(diǎn)再分成兩堆。分好后，請大家給你們分好的商品分別設計一個(gè)你們喜歡的標志。想一想，怎樣才能讓來(lái)超市的客人一眼就看出來(lái)她想買(mǎi)的商品在哪里。"幼兒操作，教師去每一組進(jìn)行指導。
教師展示分類(lèi)結果。
教師小結：現在我們已經(jīng)將這些商品分得很清楚了，我們將服裝區的商品分成了上衣和褲子兩堆，食品區的商品分成了水果和蔬菜兩堆。并且已經(jīng)給它們都設計好了自己喜歡的.標志。
3、學(xué)習設計操作記錄表來(lái)展示自己的記錄。
"現在我們已經(jīng)將這些商品分好了，現在請大家想一想怎樣通過(guò)你們剛剛設計的標志來(lái)讓大家一眼就看出來(lái)你是怎樣將這些商品分好的。"幼兒操作，教師進(jìn)行指導。
4、展示幼兒的記錄單，集體討論，引導幼兒對各組的記錄單進(jìn)行討論，看看這些記錄單是否能讓別人清楚地知道是怎樣對商品進(jìn)行分類(lèi)的。
5、根據記錄單引導幼兒回憶，今天我們做了一件什么事，先怎么分，再怎么分，幫助幼兒體會(huì )層級分類(lèi)。
大班數學(xué)層級分類(lèi)教案 11
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)習交集分類(lèi)。初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形，必須同時(shí)具有兩個(gè)集合圖形的特征。
2、養幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、復習10以?xún)葦档膱A圈減法。
活動(dòng)準備：
1、教具：多媒體教具一套、錄音機、磁帶、兩個(gè)山洞圈（圖上有大標記和紅標記）
2、學(xué)具：人手一套磁性操作材料（兩個(gè)貼有標記的空心圈及幾個(gè)圖形）五角星胸飾，小組材料四份，復習材料（算式接龍，看圖編應用題，寫(xiě)算式。）
活動(dòng)過(guò)程：
一、看表演導入活動(dòng)：（出示多媒體）讓幼兒看表演《花兒找家》發(fā)現問(wèn)題。
情節：兩個(gè)空心圈，一個(gè)是大花的家，一個(gè)是藍花的家，四朵花根據標記回了家，而一朵既是大的，又是藍的花說(shuō)：“別吵了，別吵了，我也不知道自己的家在哪兒了，小朋友你能告訴我嗎？”
二、學(xué)習交集分類(lèi)：
1、引導幼兒觀(guān)察花的特征，知道大的'藍花同時(shí)具有兩個(gè)家的特征。
2、小組討論，共同操作一份小組材料，為大的藍花找自己的家。
3、演示教具，將大花的家和藍花的家相交重疊一部分并配上音樂(lè )，使幼兒知道這個(gè)重疊部分是兩個(gè)家公共的地方，并能運用，加深理解。
4、把大的藍花送進(jìn)重疊部分，并貼上相應的標記。
5、演示教具分別拿掉相交相重疊部分大花家的弧線(xiàn)和藍花家的弧線(xiàn)，幫助幼兒驗證，同時(shí)具有兩個(gè)特征的花朵才能住在兩個(gè)家相交重疊的部分。
6、請幼兒共同完成小組操作材料，并選派一位幼兒把材料送上來(lái)，讓大家檢查。
三、小組活動(dòng)：
演示教具：以小花瓣跟著(zhù)音樂(lè )迎風(fēng)飛舞，變成了各種形狀的形式，激發(fā)幼兒運用經(jīng)驗的興趣。
1、讓幼兒從桌子上小黑板的反面找出操作材料，并講一講你的操作板上有哪些材料。
2、交待活動(dòng)要求：
�。�1）邊講邊操作。
�。�2）請幼兒相互檢查作業(yè)，如果做好了，請從簍子里拿一個(gè)五角星夾在胸前，表示對自己的獎勵。
�。�3）新游戲做完了，可以去做復習作業(yè)（算式接龍、看圖編應用題、寫(xiě)算式。）
四組分別按大標記和綠色標記、小標記和三角形標記、藍色標記和梯形標記、黃色標記和正方形標記進(jìn)行交集分類(lèi)。
四、活動(dòng)評價(jià)——出示幼兒作業(yè)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣按標記給圖形找家的。
五、游戲——看標記鉆山洞
幼兒拿著(zhù)獎品五角星，看山洞上的標記，跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行鉆山洞的游戲，老師重點(diǎn)檢查兩個(gè)重疊部分幼兒的游戲情況。
大班數學(xué)層級分類(lèi)教案 12
活動(dòng)目標
1．通過(guò)活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會(huì )如何分類(lèi)。
2．通過(guò)幼兒的操作、探索，培養幼兒發(fā)現、觀(guān)察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力
3．體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4．了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
5．通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動(dòng)準備
樹(shù)葉圖片若干、大小不同的正方形、三角形、圓若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)導入美麗的大森林里來(lái)了許多的小動(dòng)物，小朋友們喜歡他們嗎？還記得我們學(xué)的歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》嗎？小朋友們一起來(lái)唱一遍。（播放課件）二、創(chuàng )設情境說(shuō)呀!在美麗的大森林里，森林動(dòng)物超市開(kāi)業(yè)了，許多動(dòng)物都來(lái)逛超市了，逛累了，小動(dòng)物們就找了三間小洋房休息，小動(dòng)物們都想去休息。我們來(lái)看一下都有哪些小動(dòng)物?
1．出示圖片——小白兔、小花貓、小喜鵲、小山羊、啄木鳥(niǎo)、大老虎、大獅子、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜2．師：只有三間房，這么多動(dòng)物要住，怎么分才能使小動(dòng)物們滿(mǎn)意呢?小動(dòng)物們都為難了，請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。
3．幼兒小組討論分法。
4．找幼兒試著(zhù)分類(lèi)并說(shuō)出分類(lèi)的理由。
師總結：我們可以按照小動(dòng)物的顏色、活動(dòng)的范圍：水中的、陸地的'、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來(lái)分。
有的小朋友說(shuō)“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”
“小喜鵲、啄木鳥(niǎo)一間屋，他們都會(huì )飛”
“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會(huì )游泳”……小朋友們替小動(dòng)物分好房子，小動(dòng)物們都休息了，讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲輕松下吧!
三、游戲——圖形寶寶游戲要求：幼兒進(jìn)行比賽，圖形寶寶組合的船，分的又快又對獲勝，可以獲得小紅星。（課件展示）按形狀分類(lèi)并統計按顏色分類(lèi)并統計四、幼兒動(dòng)手操作自主分類(lèi)：
1．師：小朋友們分的本領(lǐng)著(zhù)么大，來(lái)幫老師一個(gè)忙好嗎?
讓幼兒拿出課前老師發(fā)的圖片讓幼兒按自己所想動(dòng)手分類(lèi)并計數。
2．讓幼兒說(shuō)出分類(lèi)理由。
3．師總結：我們應該按照形狀，顏色，事物的性質(zhì)來(lái)分五、結束活動(dòng)：
小朋友們這節課的表現可真好啊!老師決定要和小朋友們一起去操場(chǎng)做游戲，小朋友們聽(tīng)老師的口令，男孩站一隊、女孩站一隊，我們一起排著(zhù)隊去做游戲。
教學(xué)反思
在上節課分類(lèi)學(xué)習中，孩子們對分類(lèi)的內容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當中，進(jìn)行得非常順暢。
開(kāi)始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無(wú)章的生活，即不美觀(guān)、又不衛生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當中要按秩序有條有理，物品要按分類(lèi)的擺放收拾。
這節課較好的體現了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類(lèi)、整理方法體現了動(dòng)手能力、交流合作的良好行為習慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。
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