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幼兒園大班數學(xué)認識正方體教案（精選10篇）
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班數學(xué)認識正方體教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班數學(xué)認識正方體教案 1
活動(dòng)目標：
1. 讓幼兒認識正方體的基本外形特征，知道正方體有6個(gè)面，且每個(gè)面都是正方形。
2. 通過(guò)觀(guān)察和操作，培養幼兒的空間想象能力和動(dòng)手操作能力。
3. 激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣，體驗探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
正方體模型或教具若干
正方形紙片若干
彩色筆、剪刀、膠水等手工材料
“正方體找家”游戲圖（可自制，畫(huà)上多個(gè)不同形狀，包括正方體）
活動(dòng)過(guò)程：
1. 導入：教師出示正方體模型，提問(wèn)：“小朋友們，你們看看這是什么形狀呀？它有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么形狀呢？”引導幼兒觀(guān)察并回答。
2. 探索：
讓幼兒分組輪流觸摸正方體，感受其立體感和邊角的特征。
分發(fā)正方形紙片，引導幼兒嘗試折疊或粘貼成一個(gè)小正方體，理解正方體的構成。
3. 游戲：“正方體找家”。在教室里布置好“正方體找家”游戲圖，讓幼兒在規定時(shí)間內找到并指出所有的正方體圖形，增加活動(dòng)的`趣味性。
4. 總結：教師總結正方體的特征，強調每個(gè)面都是正方形，有6個(gè)面。鼓勵幼兒在生活中尋找正方體物品，如積木、盒子等。
5. 延伸活動(dòng)：引導幼兒用彩色筆在正方體模型上涂色，觀(guān)察顏色在不同面上的分布，進(jìn)一步加深對正方體結構的理解。
幼兒園大班數學(xué)認識正方體教案 2
活動(dòng)目標：
1. 通過(guò)動(dòng)手構建正方體，加深對正方體特征的認識。
2. 發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和團隊合作能力。
3. 享受數學(xué)游戲的樂(lè )趣，激發(fā)對形狀探索的興趣。
活動(dòng)準備：
大型積木或磁性建構玩具
正方體實(shí)物或圖片
“正方體建筑師”任務(wù)卡（列出構建正方體所需的正方形數量、顏色等要求）
活動(dòng)過(guò)程：
1. 引入：展示正方體實(shí)物或圖片，引導幼兒回憶正方體的基本特征，并討論如何用小積木搭建一個(gè)正方體。
2. 構建：
分發(fā)“正方體建筑師”任務(wù)卡，每組幼兒根據任務(wù)卡上的要求，選擇合適的積木開(kāi)始構建正方體。
教師巡回指導，鼓勵幼兒討論和協(xié)作，確保每個(gè)面都是正方形且大小相同。
3. 展示與分享：每組幼兒展示自己的正方體作品，分享構建過(guò)程中的發(fā)現和遇到的'困難，以及如何解決的。
4. 游戲：“正方體迷宮”。利用構建好的正方體，設計一個(gè)簡(jiǎn)單的迷宮游戲，讓幼兒在迷宮中尋找寶藏（可以是另一個(gè)小正方體或玩具），增強活動(dòng)的互動(dòng)性和趣味性。
5. 總結：教師總結正方體構建的經(jīng)驗，強調團隊合作的重要性，并鼓勵幼兒在日常生活中繼續探索不同的形狀和結構。
幼兒園大班數學(xué)認識正方體教案 3
活動(dòng)目標：
1. 讓幼兒初步認識正方體，知道正方體的名稱(chēng)和最基本的特征。
2. 引導幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現正方體有6個(gè)面，且每個(gè)面都是正方形。
3. 培養幼兒的空間想象能力和觀(guān)察力，激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1. 正方體實(shí)物（如積木塊）若干。
2. 正方體形狀的紙模型。
3. 彩色貼紙或畫(huà)筆用于裝飾正方體。
4. PPT或圖片展示正方體的特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 導入環(huán)節：
通過(guò)謎語(yǔ)或故事引入正方體，如：“我有六個(gè)面，每個(gè)面都一樣，我是誰(shuí)？”
展示正方體實(shí)物，讓幼兒觀(guān)察并猜測其名稱(chēng)。
2. 認識正方體：
利用PPT或圖片，介紹正方體的基本特征，強調它有6個(gè)面，且每個(gè)面都是正方形。
讓幼兒觸摸正方體實(shí)物，感受其形狀和質(zhì)地。
3. 動(dòng)手操作：
分發(fā)正方體紙模型，指導幼兒按照說(shuō)明折疊成正方體形狀。
引導幼兒觀(guān)察折疊后的正方體，數一數有幾個(gè)面，每個(gè)面是什么形狀。
鼓勵幼兒用彩色貼紙或畫(huà)筆裝飾正方體，增強對正方體的認識。
4. 游戲鞏固：
“找正方體”游戲：在教室中放置各種形狀的物體，讓幼兒找出哪些是正方體。
“搭建正方體”游戲：提供多種形狀的積木，讓幼兒嘗試搭建正方體。
5. 總結分享：
引導幼兒分享自己的.發(fā)現，如正方體有幾個(gè)面，每個(gè)面是什么形狀等。
表?yè)P幼兒的積極參與和發(fā)現，鼓勵他們在日常生活中繼續尋找正方體。
活動(dòng)延伸：
在區域活動(dòng)中，提供正方體拼圖等材料，讓幼兒進(jìn)一步探索正方體的特性。
引導幼兒嘗試用正方體搭建簡(jiǎn)單的立體結構，培養空間想象力。
幼兒園大班數學(xué)認識正方體教案 4
活動(dòng)目標：
1. 引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較和操作，深入理解正方體的基本特征。
2. 培養幼兒的觀(guān)察力和空間思維能力，激發(fā)對數學(xué)的興趣。
3. 鼓勵幼兒用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現和思考過(guò)程。
活動(dòng)準備：
1. 大小不一的正方體實(shí)物（如積木、紙盒等）。
2. 正方體形狀的拼圖或模型。
3. 記錄紙和筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 觀(guān)察與比較：
展示不同大小的正方體實(shí)物，讓幼兒觀(guān)察并比較它們的異同。
引導幼兒發(fā)現正方體都有6個(gè)面，且每個(gè)面都是正方形。
2. 動(dòng)手操作與探索：
提供正方體拼圖或模型，讓幼兒嘗試拼出正方體形狀。
在操作過(guò)程中，引導幼兒觀(guān)察正方體的邊、角和面的特點(diǎn)。
鼓勵幼兒用記錄紙和筆記錄自己的發(fā)現，如正方體有幾個(gè)面、幾條邊等。
3. 交流與分享：
組織幼兒分享自己的發(fā)現和操作過(guò)程，引導幼兒用清晰的語(yǔ)言表達自己的思考。
教師總結正方體的.基本特征，強調每個(gè)面都是正方形且大小相同。
4. 游戲與拓展：
“正方體大變身”游戲：提供正方體形狀的紙盒，讓幼兒嘗試改變其形狀，但保持每個(gè)面都是正方形。
“正方體搭建大賽”游戲：提供多種形狀的積木，讓幼兒嘗試用正方體搭建出不同的立體結構。
5. 總結與反思：
引導幼兒回顧整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，總結自己學(xué)到了什么新知識。
鼓勵幼兒在日常生活中繼續尋找正方體，并嘗試用語(yǔ)言描述其特征。
活動(dòng)延伸：
在區域活動(dòng)中，提供正方體形狀的拼圖、積木等材料，讓幼兒繼續探索正方體的特性。
引導幼兒嘗試用正方體搭建更復雜的立體結構，培養空間想象力和創(chuàng )造力。
幼兒園大班數學(xué)認識正方體教案 5
活動(dòng)設計背景
《綱要》指出：“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數量等方面的感性經(jīng)驗，并嘗試運用已有的知識經(jīng)驗解決日常生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”。因此我認為無(wú)論是教育內容還是教育方式，只要能激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣，并能與生活息息相關(guān)，有益于幼兒發(fā)展就值得去嘗試。正方體在幼兒生活中隨處可見(jiàn)，如藥盒、牛奶盒等，然而幼兒對正方體的認識卻是模糊的，對大班孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備了初步的動(dòng)手操作、邏輯推理能力，因此在幼兒認識正方形的基礎上，我設計了這節數學(xué)活動(dòng)，通過(guò)幼兒的自由探索將數學(xué)教育游戲化、生活化，從而激發(fā)幼兒對立體造型的興趣。
活動(dòng)目標
1、復習鞏固正方形，運用觀(guān)察比較的方法感受平面形與立體的區別。
2、初步感知正方體，知道它的名稱(chēng)和最顯著(zhù)特征。
3、培養動(dòng)手動(dòng)腦能力，體驗幫助別人的快樂(lè )。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)認識正方體，知道它的顯著(zhù)特征。
2、難點(diǎn)學(xué)習按形體的明顯特征分類(lèi)，提高分析、比較、概括的能力。
活動(dòng)準備
包裝盒、正方形卡片、正方體展開(kāi)圖、剪刀、彩筆、膠棒(人手一份)、各種裝飾材料
活動(dòng)過(guò)程
一、導入部分：
故事《喜羊羊的禮物》引題，教師講述故事引起幼兒的興趣。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢?(出示包裝盒)里面會(huì )有什么呢?一起探索包裝盒里的秘密?
二、基本部分：
1、自由探索：和周?chē)?小朋友比較自己的包裝盒與別人比有何不同?
2、探索秘密包裝盒里的物品(正方形卡紙)，復習鞏固正方形的特征
3、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點(diǎn)?讓幼兒自由討論，教師參與討論。師幼共同總結正方形是平的，包裝盒是有棱角的，而且每個(gè)面都是正方形，正方形有一個(gè)面，包裝盒有六個(gè)面。
4、小實(shí)驗：讓幼兒自由想辦法，看看包裝盒的六個(gè)面是否一樣大。
5、教師小結，告訴幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，鞏固正方體的特征。
6、制作數字魔方：師幼共同觀(guān)察正方體展開(kāi)圖，看一看有幾個(gè)正方形組成?討論制作方法，幼兒操作教師觀(guān)察并及時(shí)給與指導。
7、游戲：拋數字魔方(教師拋魔方停下時(shí)，看魔方面上是數字幾，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳)
8、出示各種包裝盒，請幼兒說(shuō)出哪些是正方體的，哪些不是，為什么?
9、請幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體是正方體的。
三、結束部分
1、裝飾數字魔方，提醒幼兒注意安全。
2、展示作品。把魔方送給自己的好朋友并說(shuō)一句祝福的話(huà)。
教學(xué)反思
本節課我通過(guò)比較法、觀(guān)察法、對比法，讓幼兒能直觀(guān)看到形與體的區別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開(kāi)展�；顒�(dòng)開(kāi)展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過(guò)操作比較，能大膽表達形與體的區別，知道體是在形的基礎上構成的，而且在拓展環(huán)節，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進(jìn)一步的內化。
幼兒園大班數學(xué)認識正方體教案 6
活動(dòng)目的：
1、能叫出長(cháng)方體和正方體的名稱(chēng)，認識它們的主要特征。
2、進(jìn)一步鞏固對正方形和長(cháng)方形的認識，了解平面和立體的不同。
3、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
長(cháng)方體、正方體積木、紙盒
正方形和長(cháng)方形的硬紙片，正方形和正方體的一個(gè)面的面積相等，長(cháng)方形和長(cháng)方體的一個(gè)面的面積一樣大。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習鞏固認識正方形和長(cháng)方形。
教師分別出示正方形和長(cháng)方形，讓幼兒說(shuō)出它們的相同和不同的特征。
2、出示長(cháng)方體、正方體，告訴幼兒長(cháng)方體和正方體的名稱(chēng)。
3、發(fā)給幼兒（每組）長(cháng)方體、正方體、正方形、長(cháng)方形各一個(gè)，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。
4、教師與幼兒一起比較、總結：按順序數一數，長(cháng)方體有六個(gè)面，它的每一個(gè)面一般都是長(cháng)方形，正方體也有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形（用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較）它的六個(gè)面一樣大。
5、讓幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(cháng)方體。哪些物體是正方體。
活動(dòng)反思：
在上兩個(gè)星期我上了《長(cháng)方體和正方體的認識》一課，在上第一次課時(shí)，出現前松后緊的現象，課堂上動(dòng)手操作的時(shí)間有些過(guò)長(cháng)，應該讓4人小組做一個(gè)長(cháng)方體框架。通過(guò)改進(jìn)，在第二次課上，有了好的'成效，讓每3個(gè)小組動(dòng)手做一種長(cháng)方體，這樣便于多樣化和節省時(shí)間。
1.教學(xué)時(shí)我注重培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，讓學(xué)生在看一看、摸一摸等實(shí)際操作中，使自己的多種感官參與活動(dòng)，豐富自己的感性認識，掌握長(cháng)方體的特征，不斷積累空間觀(guān)念。如讓學(xué)生小組合作，發(fā)現并概括出長(cháng)方體的特征;選用合適的小棒做成一個(gè)長(cháng)方體框架，使學(xué)生清楚地看到12條棱的關(guān)系，從而引出長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高的概念;得出總棱長(cháng)的計算公式。
2.引導學(xué)生多向思維，如長(cháng)方體棱的認識，在學(xué)生已掌握長(cháng)方體有3組相對的棱并制作了長(cháng)方體框架后，我又提出啟發(fā)性的問(wèn)題:“如果制作一個(gè)長(cháng)方體框架，需要量出幾條棱的長(cháng)度?”學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和思考，知道只需量出三條棱的長(cháng)度就可以了，這樣12條棱又在學(xué)生腦中分成了4組，對總棱長(cháng)的計算有了更進(jìn)一步的認識，促進(jìn)了學(xué)生空間觀(guān)念的形成。
幼兒園大班數學(xué)認識正方體教案 7
一、活動(dòng)目標：
1、認識正方體與長(cháng)方體，區別兩者的不同。
2、能熟練地運算7以?xún)鹊募訙p法。訓練思維的靈活性和敏捷性。
二、活動(dòng)準備：
7以?xún)燃訙p式題若干、正方體、長(cháng)方體的積木各若干、每人一張作業(yè)圖、一張制作正方體的紙。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示7以?xún)鹊募�、減法式題，集體、分組、個(gè)別的進(jìn)行運算練習。
2、認識正方體與長(cháng)方體：
�。�1）、觀(guān)察：每人三塊積木（一塊正方體、兩塊不同的長(cháng)方體），讓幼兒進(jìn)行觀(guān)察，找出每塊積木在形體上的特點(diǎn)。如：三塊積木各有幾面？教師在幼兒觀(guān)察的.基礎上告訴幼兒：六面都是同樣大小的正方體；長(cháng)方體也有六個(gè)面，但不是每一面都是正方形，有的六面都是長(cháng)方形，有的四面是長(cháng)方形，兩面是正方形。取出兩種不同的長(cháng)方體讓幼兒觀(guān)察。
�。�2）、找找正方體與長(cháng)方體。幼兒在桌上的一堆積木中，根據教師的指令，拿出正方體或長(cháng)方體的積木。
幼兒運用積木建構簡(jiǎn)單物體。請幼兒數數自己用了幾塊正方體的積木，幾塊長(cháng)方體的積木。
�。�3）、想一想。教室里、幼兒園里有那些東西像正方體，那些東西像長(cháng)方體？
3、幼兒操作活動(dòng)：
�。�1）、每人一張作業(yè)圖。數數每一個(gè)圖形是由幾塊積木組成的，并在旁邊的圈中寫(xiě)上相應的數字。
�。�2）、每個(gè)幼兒用準備好的紙制作一個(gè)正方體。
4、教師點(diǎn)評幼兒操作結果，并對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行小結。
幼兒園大班數學(xué)認識正方體教案 8
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中認識正方體，能區分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。
2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。
3、培養幼兒的'觀(guān)察能力和空間知覺(jué)能力。
活動(dòng)準備：
教具準備：骰子、正方體圖形紙、
一、預備活動(dòng)。
師幼問(wèn)候2.情景導入"今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂(lè )園玩，接下來(lái)我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了，請小朋友和我一起做。"《積木房》：積木寬，積木長(cháng)，我用積木蓋新房，小朋友們請進(jìn)去，都夸房子真漂亮！
二、集體活動(dòng)。
(1)觀(guān)察圖形幼兒觀(guān)看課件師："圖形紙上有什么圖形?有幾個(gè)?它們一樣大嗎?"師："這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形，我們變個(gè)魔術(shù)，看看它能變成什么?"
(2)操作活動(dòng)教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。
師："今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體。"小朋友們也來(lái)試試吧。
(3)認識形體請幼兒觀(guān)察正方體師："正方體由幾個(gè)面組成?"（請小朋友用彩筆點(diǎn)數）師："每個(gè)面都是什么圖形?每個(gè)圖形一樣大嗎?"小結：用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。
(4)師幼互動(dòng)師：請小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些正方體。
三、游戲活動(dòng)：
1、游戲名稱(chēng)"擲骰子"游戲
2、游戲規則請一名幼兒擲骰子，幼兒根據骰子的數字回答問(wèn)題。
回答正確的小朋友上臺擲骰子。（骰子上標注問(wèn)題）數字1：正方體有幾個(gè)面？
數字2：正方體的六個(gè)面一樣大嗎？
數字3：生活中有哪些正方體的東西？
數字4：生活中有哪些正方形的東西？
數字5：正方體的六個(gè)面是什么圖形？
數字6：再擲一次骰子。
幼兒園大班數學(xué)認識正方體教案 9
【活動(dòng)目標】
1．讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱(chēng)和最顯著(zhù)的形狀特征。
2．復習幾何圖形，并練習按特征分類(lèi)。
3．培養幼兒的嘗試精神。
【活動(dòng)準備】
1．磁性教具：幾何拼圖――太空城堡。圖形標記、數字標記、大小標記。
2．正方體大紙卡一張，大正方體一個(gè)，積木拼圖。
3．幼兒學(xué)具：每人一張正方體紙卡、記錄紙、筆、積塑(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、準備部分
復習幾何圖形。
1．辨認幾何圖形。
師：這座太空城堡由哪些圖形組成?
2．練習按圖形特征進(jìn)行分類(lèi)。
師：請小朋友把相同的圖形歸在一起。
二、出嘗試問(wèn)題
1．告訴幼兒今天來(lái)認識正方體。(出示正方體盒子)
2．展開(kāi)正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數一數(有幾個(gè))、比一比(大小如何)，感知其特征。
師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的?然后數一數，有幾個(gè)圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請你在記錄紙上寫(xiě)下來(lái)?
3．提示記錄方法。
三、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回了解活動(dòng)情況
四、幼兒表達活動(dòng)情況
師：(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?
五、教師講解
通過(guò)演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱(chēng)及最顯著(zhù)的形狀特征。
1．數一數：有六個(gè)圖形。
2．看一看：每個(gè)圖形是正方形。
3．比一比：每個(gè)正方形一樣大。
4．小結：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。
(1)幼兒講述以上特征。
(2)分辨一下正方形和正方體。
六、幼兒操作活動(dòng)
建構正方體，幼兒進(jìn)一步感知正方體的特征。用塑料學(xué)具，拼裝成一個(gè)正方體。
師：請小朋友每人做一個(gè)正方體的玩具，送給太空城的`朋友。
教師巡回指導，幼兒做好后，提示他們檢查一下，做的玩具是不是正方體的，有沒(méi)有六個(gè)面，每個(gè)面是不是一樣大的正方形。
七、集體游戲“拼圖”，辨認正方體
要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木，然后去找朋友拼圖。
幼兒園大班數學(xué)認識正方體教案 10
活動(dòng)目標:
1、初步認識正方體、長(cháng)方體，感知它們的特征。
2、能運用觀(guān)察、比較的方法認識形體。
3、在活動(dòng)中體驗幫助別人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
各種正方體、長(cháng)方體積木及玩具。(積木四散放在幼兒座位后面。請配班老師在幼兒搭好房子回座位后將玩具放在幼兒的椅子下面)
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)小故事，引起幼兒的興趣。
師:今天老師接到一個(gè)電話(huà)，前幾天森林里刮大風(fēng)，把小兔子家的房子吹倒了，小兔子非常著(zhù)急，怎么辦呢?(小朋友幫助小兔搭房子)
二、引導幼兒觀(guān)察搭房子的材料——積木，認識正方體、長(cháng)方體。
(一)認識搭房子的材料
1、師:我們一起看看搭房子的`材料是什么呀?這些積木都一樣嗎?
2、請每個(gè)幼兒拿一塊積木，看一看、摸一摸自己拿的積木是由什么圖形組成的?(先讓幼兒自由講講，再請個(gè)別幼兒回答)
(二)引導幼兒數一數手里的積木一共有幾個(gè)圖形組成。
1、師:有的小朋友的積木是由長(cháng)方形組成的，有的小朋友的積木是由正方形組成的，也有的小朋友的積木是由長(cháng)方形和正方形組成的，你能告訴我，你的積木上一共有幾個(gè)圖形嗎?(幼兒數，老師觀(guān)察)
2、請用不同方法數的幼兒倒前面來(lái)示范數。
3、全體幼兒用與剛才不同的方法再次數數。
(三)引導幼兒觀(guān)察每個(gè)面的形狀。
1、師:小朋友都很能干，都數出了積木上由六個(gè)圖形，誰(shuí)來(lái)告訴我，你的積木上是六個(gè)什么圖形?
2、小結:由六個(gè)長(cháng)方形或四個(gè)長(cháng)方形、兩個(gè)正方形組成的形體是長(cháng)方體，由六個(gè)一樣大的正方形組成的形體是正方體。
三、幫小兔子搭房子。
1、師:現在，就請小朋友用這些材料來(lái)搭房子吧，要搭得既堅固又漂亮。(幼兒建構房子)
2、參觀(guān)房子，說(shuō)一說(shuō)搭房子的積木是什么形體的?
四、遷移經(jīng)驗，運用自己感知的正方體、長(cháng)方體的特征判斷自己的禮物是什么形體。
1、師:小朋友幫助了小兔子，小兔子非常感謝你們，所以給你們每人送了一份禮物，從你們的椅子下面拿出來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)，你的禮物是什么形體的?
2、分別請拿正方體禮物的幼兒和拿長(cháng)方體禮物的幼兒到前面來(lái)，其它幼兒檢查是否正確。
五、活動(dòng)延伸
請幼兒課后在幼兒園、在家里找一找，有哪些東西也是正方體和長(cháng)方體的，然后告訴小朋友和老師。
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