小班數學(xué)好看的彩燈教案

　　作為一名教學(xué)工作者，常常需要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的小班數學(xué)好看的彩燈教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小班數學(xué)好看的彩燈教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1.學(xué)習按大小差異給一組(4以?xún)?物體排序。

　　2.認識區分大小標記及箭頭的含義。

　　3.樂(lè )意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的操作過(guò)程。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能按大小的差異給一組(4以?xún)?物體排序。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的操作過(guò)程。

　　活動(dòng)準備：

　　1.PPT。

　　2.幼兒用書(shū)第11頁(yè)《過(guò)節了》的操作材料，大小不同的彩燈等不干膠材料人手1份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞彩燈。

　　1.集體欣賞彩燈圖片。

　　師：過(guò)年時(shí)，你們看到彩燈了嗎?我們一起來(lái)欣賞一下彩燈的照片吧!(引導幼兒感受彩燈的多樣和美麗)

　　師：這些彩燈都一樣嗎?什么地方不一樣?(大小、顏色)

　　師：看這是什么彩燈呀?(機器貓)看看它們有什么不一樣。(大小)

　　鼓勵幼兒大膽講述，根據幼兒說(shuō)到的大小不同及時(shí)出示大小標記。

　　二、掛彩燈。

　　1.師：今天我們就用這些彩燈來(lái)裝飾墻壁，怎樣掛才好看呢?

　　引導幼兒討論掛彩燈的方法，如從小到大掛、從大到小掛等。(出示不同的標記符號，點(diǎn)到相應的ppt上)

　　2.嘗試掛彩燈。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你想怎么排?你按的是什么順序的?

　　3.加入大、小標記及箭頭符號，認識箭頭所表示的含義。

　　請幼兒認一認“→”是什么符號?(箭頭)代表什么意思?(從什么到什么的意思)大→小，表示什么意思?(從大到小)

　　4.教師再出示一組彩燈，鼓勵幼兒說(shuō)出懸掛彩燈的新方法。師幼再次共同掛彩燈，并比較兩組彩燈掛的方法的不同。(掛彩燈時(shí)，在不是放映的狀態(tài)下，用鼠標來(lái)拖動(dòng)擺放)

　　師：還有什么方法?請一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，說(shuō)完告訴我們你是按什么順序的?圖示表示的是什么意思?

　　三、“過(guò)節啦”。

　　1.幼兒完成操作活動(dòng)——“過(guò)節啦”。

　　集體打開(kāi)幼兒用書(shū)第11頁(yè)《過(guò)節啦》，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面。

　　師：過(guò)節了，我們一起來(lái)貼兔子燈吧!(引導幼兒在幼兒用書(shū)的不干膠上面取下大小不同的兔子燈，鼓勵幼兒動(dòng)腦筋按規律排列兔子燈。)

　　2.幼兒操作，教師觀(guān)察指導，鼓勵幼兒邊黏貼兔子燈邊講述，如“小的、大的`、最大的……”

　　四、交流幼兒作品，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

　　展示幼兒用書(shū)。

　　師：兔子燈貼好了，真漂亮!誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的兔子燈是怎么排列的呢?鼓勵幼兒大膽講述，引導幼兒相互欣賞，幫助幼兒獲得按從小到大或從大到小的順序排列物體的方法。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。

小班數學(xué)好看的彩燈教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1．能按大小給一組（4以?xún)龋┪矬w進(jìn)行排序。

　　2．能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的操作過(guò)程和結果。

　　3．在操作活動(dòng)中進(jìn)一步感受節日的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1．觀(guān)賞彩燈的照片或剪下的彩燈掛圖。

　　2．大小不同的花燈兩組（4個(gè)為一組）。大小不同的中國結若干組（4個(gè)為一組）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入。

　　教師：過(guò)年時(shí)，你們見(jiàn)過(guò)彩燈了嗎？見(jiàn)過(guò)什么什么樣的彩燈？你們的彩燈都是一樣大的嗎？

　　二、觀(guān)察彩燈，比較大小。

　　1.教師出示一組彩燈，引導幼兒比較大小。并說(shuō)出彩燈的名字。（最小的、小的`、大的、最大的）

　　教師：老師也帶來(lái)了一些彩燈，我們來(lái)看看他們一樣嗎？哪里不一樣？

　　2.引導幼兒說(shuō)出彩燈的大小是不同的。

　　教師：哪個(gè)彩燈最��？我們就叫它“最小的”彩燈，我們把它排在最前面。哪個(gè)彩燈最大？我們就叫它“最大的”彩燈，我們把它排在最后面。（剩下兩個(gè)分別是小的、大的）現在我們來(lái)給彩燈排排隊，看看剩下的兩個(gè)彩燈應該排在哪里呢？

　　3．講述排序過(guò)程。

　　教師：最小的、小的、大的、最大的。剛剛是把最小的排在前面，這是從小到大的排列方法，除了這個(gè)方法還有什么方法？（從大到�。�

　　三、掛彩燈，集體鞏固練習大小排序。

　　1.引導幼兒發(fā)現從大到小或從小到大掛燈的規律。

　　教師：我們把彩燈掛在這跟繩子上吧，怎樣掛才好看呢？隨便掛掛好不好看��？那應該怎么掛呢？

　　2.請個(gè)別幼兒實(shí)際操作掛彩燈。

　　教師：哪個(gè)小朋友愿意上來(lái)掛呀？我們一起來(lái)講講是怎么掛的？（請個(gè)別幼兒上來(lái)依次掛彩燈，其他幼兒一起講述操作的過(guò)程。）

　　教師：XX彩燈是用從小到大（從大到�。┑姆椒ㄅ诺�，老師這里還有XX彩燈，誰(shuí)會(huì )用不一樣的方法掛彩繩上呢？我們一起來(lái)講一講。

　　四、幼兒操作，教師進(jìn)行指導。

　　教師：在小朋友的桌子上也有許多彩燈，看是什么呀？（兔子燈、中國結），你們想把它們掛起來(lái)嗎？

　　操作要求：掛的時(shí)候要把哪些燈掛在一起呀？還要用不一樣的方法來(lái)掛一掛，有哪些方法呀？

　　五、講評操作材料。

　　教師：你們的彩燈都是怎么排列的呀？

　　活動(dòng)延伸：

　　畫(huà)彩燈。幼兒可以按照大小順序畫(huà)2—3個(gè)彩燈，并涂上顏色。比一比誰(shuí)畫(huà)的燈最好看。

小班數學(xué)好看的彩燈教案3

　　活動(dòng)目標：

　　1、在操作活動(dòng)中進(jìn)一步感受節日的快樂(lè )。

　　2、能按大小的差異給一組4以?xún)鹊奈矬w排序。

　　3、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的操作過(guò)程。

　　活動(dòng)準備：

　　1、教學(xué)掛圖。

　　2、教師自制的大小不同的彩燈一組（4個(gè)為一組）

　　3、幼兒用書(shū)《過(guò)節了》的操作材料人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示教學(xué)掛圖，引起幼兒興趣。

　�。�1）集體欣賞掛圖上的'彩燈，教師引導幼兒感受彩燈的多樣和美麗。

　　教師：小朋友們，今天，老師帶來(lái)了一個(gè)好看的東西，我們一起來(lái)看看是什么？你們家里有沒(méi)有掛過(guò)彩燈？

　　2、教師出示一組彩燈，請幼兒操作掛彩燈。

　�。�1）教師出示彩燈，引導幼兒觀(guān)察彩燈的大小差異。

　　教師：今天，老師帶來(lái)幾個(gè)彩燈，你們看看有沒(méi)有什么不一樣？

　�。�2）教師引導幼兒討論掛彩燈的方法，如：從小到大掛、從大到小掛等。

　�。�3）請個(gè)別幼兒嘗試掛彩燈，并引導幼兒說(shuō)一說(shuō)彩燈是按什么順序掛起來(lái)的。

　�。�4）教師小結：我們排序時(shí)，要對物體進(jìn)行對比，可以從小到大的排序，也可以從大到小的排序。

　　3、完成操作材料“過(guò)節了”。

　�。�1）教師讓幼兒觀(guān)察操作材料畫(huà)面。

　�。�2）幼兒操作，教師指導，鼓勵幼兒邊粘貼兔子燈邊講述，如：“小的、大的、最大的……”。

　　4、出示大小不一樣的蘋(píng)果，請幼兒給蘋(píng)果排排隊。

　　活動(dòng)延伸：

　　展示幼兒作品，鼓勵幼兒大膽地講述，引導幼兒相互欣賞。

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