幼兒園小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《好看的彩燈》含反思

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《好看的彩燈》含反思，希望對大家有所幫助。

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習按大小差異給一組（4以?xún)龋┪矬w排序。

　　2、認識區分大小標記及箭頭的含義。

　　3、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能按大小的差異給一組（4以?xún)龋┪矬w排序。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的操作過(guò)程。

　　活動(dòng)準備：

　　1、PPT。

　　2、幼兒用書(shū)第11頁(yè)《過(guò)節了》的操作材料，大小不同的彩燈等不干膠材料人手1份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞彩燈。

　　1、集體欣賞彩燈圖片。

　　師：過(guò)年時(shí)，你們看到彩燈了嗎？我們一起來(lái)欣賞一下彩燈的照片吧�。ㄒ龑в變焊惺懿薀舻亩鄻雍兔利悾�

　　師：這些彩燈都一樣嗎？什么地方不一樣？（大小、顏色）

　　師：看這是什么彩燈呀？（機器貓）看看它們有什么不一樣。（大�。�

　　鼓勵幼兒大膽講述，根據幼兒說(shuō)到的大小不同及時(shí)出示大小標記。

　　二、掛彩燈。

　　1、師：今天我們就用這些彩燈來(lái)裝飾墻壁，怎樣掛才好看呢？

　　引導幼兒討論掛彩燈的方法，如從小到大掛、從大到小掛等。（出示不同的標記符號，點(diǎn)到相應的ppt上）

　　2、嘗試掛彩燈。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你想怎么排？你按的是什么順序的？

　　3、加入大、小標記及箭頭符號，認識箭頭所表示的含義。

　　請幼兒認一認“→”是什么符號？（箭頭）代表什么意思？（從什么到什么的意思）大→小，表示什么意思？（從大到�。�

　　4、教師再出示一組彩燈，鼓勵幼兒說(shuō)出懸掛彩燈的新方法。師幼再次共同掛彩燈，并比較兩組彩燈掛的方法的不同。（掛彩燈時(shí)，在不是放映的狀態(tài)下，用鼠標來(lái)拖動(dòng)擺放）

　　師：還有什么方法？請一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，說(shuō)完告訴我們你是按什么順序的？"來(lái)；自、屈；老師；教、案；圖示表示的是什么意思？

　　三、“過(guò)節啦”。

　　1、幼兒完成操作活動(dòng)——“過(guò)節啦”。

　　集體打開(kāi)幼兒用書(shū)第11頁(yè)《過(guò)節啦》，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面。

　　師：過(guò)節了，我們一起來(lái)貼兔子燈吧�。ㄒ龑в變涸谟變河脮�(shū)的不干膠上面取下大小不同的兔子燈，鼓勵幼兒動(dòng)腦筋按規律排列兔子燈。）

　　2、幼兒操作，教師觀(guān)察指導，鼓勵幼兒邊黏貼兔子燈邊講述，如“小的、大的、最大的……”

　　四、交流幼兒作品，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

　　展示幼兒用書(shū)。

　　師：兔子燈貼好了，真漂亮！誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的兔子燈是怎么排列的呢？鼓勵幼兒大膽講述，引導幼兒相互欣賞，幫助幼兒獲得按從小到大或從大到小的順序排列物體的.方法。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。

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