- 相關(guān)推薦
中班數學(xué)活動(dòng)教案：梯形
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的中班數學(xué)活動(dòng)教案：梯形，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班數學(xué)活動(dòng)教案：梯形1
活動(dòng)內容:找梯形
活動(dòng)目標:
1.初步認識梯形的形狀特征
2.能從多種圖形中辯認出梯形
3.激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣
活動(dòng)重點(diǎn):認識梯形的形狀特征
活動(dòng)難點(diǎn):能從多種圖形中辯認出梯形
活動(dòng)準備:背景圖一幅,各種圖形卡片若干,教室地面布置圖形
活動(dòng)過(guò)程:
1.創(chuàng )設情境,引出梯形
(1).出示背景圖,激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣
故事:雨后的春天真美麗,小兔子出來(lái)玩了，可是它嚇得跑回家了。原來(lái)下過(guò)雨的草地上有很多的泥坑。請小朋友們看看都有些什么形狀的泥坑呢?
(2).引導幼兒觀(guān)察,認識梯形
(3).梯形的定義:梯形有兩條平行的邊和兩條不平行的邊
2.通過(guò)操作,認識梯形的形狀特征
草地上有這么多的泥坑,小兔子不敢出來(lái)玩,那我們們幫它把泥坑蓋好吧.
(1)請幼兒上來(lái)操作,將圖形卡片對應
(2).請幼兒想一想,生活中有什么東西像梯形
3.游戲活動(dòng),鞏固對梯形的認識
剛蓋好的蓋子小兔子擔心會(huì )搖晃不敢踩,那請中一班的小朋友幫它踩踩緊吧!
音樂(lè )游戲:跳一跳,幼兒全體起立與教師一起跳舞并根據教師的口令跳到對應的.圖形中.
[反思]
由于幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、正方形及長(cháng)方形，本著(zhù)循序漸進(jìn)的原則，在此基礎上來(lái)認識梯形，對幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，也是一個(gè)提高的過(guò)程。 梯形的概念是較抽象的，幼兒要了解它的特點(diǎn)，就要借助于操作，對比，觀(guān)察等方法來(lái)理解，如果教學(xué)方法不當，更會(huì )使幼兒對學(xué)習數學(xué)感到枯燥乏味。因此，我通過(guò)比較法、游戲法讓幼兒找出梯形�；顒�(dòng)開(kāi)始，通過(guò)故事的口吻讓幼兒看一看，找一找,說(shuō)一說(shuō)等方法在多種圖形中找出梯形。在此基礎上，發(fā)展幼兒的思維，讓幼兒通過(guò)操作，引導其說(shuō)出生活中玩過(guò)的和見(jiàn)過(guò)的與梯形相似的東西，在活動(dòng)中加深對梯形的認識。通過(guò)幼兒實(shí)際操作，使幼兒進(jìn)一步掌握梯形的概念，讓幼兒切實(shí)感到生活里處處有數學(xué)。通過(guò)輕松自如，饒有興趣的學(xué)習過(guò)程，提高幼兒對數學(xué)學(xué)習的積極性，取得最佳學(xué)效果，讓幼兒更好理解梯形的概念。
當然，在這節課設計上，我也有不足之處，課程安排不盡合理，時(shí)間偏短，特別是未充分利用做游戲的過(guò)程，讓幼兒在游戲氛圍中學(xué)習，加深對梯形的認識和理解，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。我會(huì )在今后的教學(xué)中，認真鉆研教材，設計，寓教于樂(lè )，在游戲中培養幼兒勤動(dòng)手愛(ài)探索的良好品質(zhì)，讓小朋友學(xué)到更多的知識。
中班數學(xué)活動(dòng)教案：梯形2
活動(dòng)目標：
1、探索運用各種材料變出梯形的方法，進(jìn)一步認識梯形的特征。
2、喜歡操作各種材料，擺出各種梯形。
活動(dòng)準備
1、直角三角形、正方形、長(cháng)方形圖卡若干。(拼擺用。)
2、正方形、三角形、長(cháng)方形紙卡。(折疊用。)
3、火柴棒若干。
4、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、進(jìn)一步認識梯形特征。
1、出示梯形圖卡。
這是什么圖形，我們?yōu)槭裁唇o它起了個(gè)梯形的名字?
2、梯形有什么特征?(梯形有兩條平平的邊，還有兩條斜斜的邊。)
二、分組操作活動(dòng)：擺一擺，擺出各種梯形。
1、老師這里有火柴棒，這些火柴棒都是一樣長(cháng)的，我可以用火柴棒擺出三角形、正方形、長(cháng)方形，你可以火柴棒擺出一個(gè)梯形嗎?
2、幼兒用操作材料試一試，擺出各種圖形。
3、教師巡回指導，引導幼兒相互觀(guān)摩交流。
三、分組操作活動(dòng)，拼一拼，折一折。
1、介紹并示范。
(1)、老師這里有兩個(gè)三角形(等腰、直角三角形)，我把兩個(gè)最長(cháng)的邊拼在一起，變成了一個(gè)什么形狀(正方形)?老師這里有很多三角形、正方形、長(cháng)方形圖卡，你可以用它們拼出一個(gè)梯形嗎?
(2)、這里還有正方形、三角形、長(cháng)方形紙卡，我可以用一個(gè)長(cháng)方形折出兩個(gè)正方形，一個(gè)正方形折出兩個(gè)三角形，你能用正方形、三角形、長(cháng)方形紙卡折出梯形嗎?
2、幼兒操作，老師巡回指導，引導幼兒相互觀(guān)摩交流。
四、引導幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)第37面。
1、小動(dòng)物們也在玩梯形游戲，我們看看它們用什么材料變出梯形的`。
2、小結小動(dòng)物的操作方法。(用兩個(gè)三角形和一個(gè)正方形拼出梯形;長(cháng)方形的紙沿虛線(xiàn)向里折;三角形的紙沿虛線(xiàn)把上面部分剪去;用棉簽首尾相連擺出梯形。)
中班數學(xué)活動(dòng)教案：梯形3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用多個(gè)不同圖形拼體形，感受平面圖形的不同組合關(guān)系。
2、在操作活動(dòng)中認真觀(guān)察，積極思考，感受創(chuàng )造的快樂(lè )。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
知識：認識了各種梯形，并能進(jìn)行初步的分割；
教具：梯形分割開(kāi)的圖形7個(gè)；照相機；
學(xué)具：顏色相同的形狀不同的圖形人手一份（難：十個(gè)；中：8個(gè)；弱：6個(gè)）操作盒每人一個(gè)
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用多個(gè)圖形拼圖形。
難點(diǎn)：探索多種方法拼梯形
活動(dòng)過(guò)程：
1、鞏固認識圖形
師：小豬搬新家了，但家里還缺一些梯形的裝飾，豬媽媽讓小豬去買(mǎi)幾塊回來(lái)，可是小豬卻買(mǎi)錯了，它買(mǎi)了哪些形狀的材料呢？（出示圖形，請幼兒說(shuō)出圖形名稱(chēng)，并比較與梯形的不同）
2、學(xué)習用各種圖形拼梯形
師：東西買(mǎi)錯了，但豬媽媽讓小豬用這些圖形拼梯形，小豬有困難想請小朋友幫忙，誰(shuí)來(lái)試試？（請幼兒操作）
他用了哪些圖形？拼出的圖形是梯形嗎？你從哪里看出來(lái)的？
3、探索多種方法拼梯形. 發(fā)給幼兒每人一個(gè)操作盒及操作材料，請幼兒嘗試拼梯形的不同方法。教師觀(guān)察幼兒拼的不同策略，并用相機記錄。
4、交流與討論
1）展示部分幼兒拼梯形的方法，引導幼兒觀(guān)察判斷拼出的圖形是否是梯形，由哪些圖形拼出。
活動(dòng)延伸：
請幼兒學(xué)習別人拼的方法，并試著(zhù)用不同的方法拼出梯形。
活動(dòng)反思：
學(xué)習梯形的組合是在分割的基礎上，通過(guò)這些活動(dòng)讓幼兒感受到守恒，同時(shí)也對幼兒的動(dòng)手操作、思維能力等都有一定的.培養和鍛煉。本次活動(dòng)中，雖然對材料進(jìn)行了充分的準備，但是幼兒在活動(dòng)中困難較大，究其原因，我認為：首先對于很多幼兒，前期經(jīng)驗不足，如正方形、長(cháng)方形的分割組合上，幼兒進(jìn)行的不足，沒(méi)有為這一活動(dòng)打好基礎。其次，活動(dòng)中，所準備的圖形顏色不統一，對幼兒拼擺有所干擾。因此，整個(gè)活動(dòng)有些難度，一半的幼兒操作時(shí)困難較大，對此，下次活動(dòng)可以考慮在拼圖時(shí)加提示線(xiàn)，在此基礎上再讓幼兒自由拼擺，感受不同圖形的組合。
中班數學(xué)活動(dòng)教案：梯形4
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒初步理解感知梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2、認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、動(dòng)手能力。
3、誘發(fā)孩子們學(xué)習幾何圖形的興趣。
4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步了解梯形的特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
認識不同的梯形。
活動(dòng)準備：
環(huán)境創(chuàng )設：活動(dòng)室布置一些包含梯形的圖畫(huà)。
教師演示用具：正方形娃娃、長(cháng)方形娃娃、梯形娃娃。
幼兒學(xué)具：包含有(沒(méi)涂色)梯形的圖畫(huà)若干張、含有梯形的操作材料、不同的梯形餅干若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)尋找、涂色活動(dòng)讓幼兒初步感知梯形的特征。
給每位小朋友發(fā)了一張含有幾何圖形的圖畫(huà)，讓幼兒把圖中自己不認識的圖形涂上顏色。
2、觀(guān)察了解梯形特征。
(1)出示梯形，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長(cháng)，上下兩條邊平平的，中間距離是一樣的，旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)圖形像什么？
(2)小結：這個(gè)像滑梯的圖形，名叫--梯形。
(3)不過(guò)，梯形寶寶可調皮呢，它一會(huì )兒翻跟頭，一會(huì )兒躺下睡覺(jué)，你們看這樣還是梯形嗎？
(4)出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。
提問(wèn)：這個(gè)一邊可以當滑梯的圖形，是不是梯形？這個(gè)兩邊有一樣長(cháng)滑梯的圖形，是不是梯形？
通過(guò)比較，簡(jiǎn)單的告知幼兒：這個(gè)一邊可以當滑梯的圖形，是直角梯形。這個(gè)兩邊有一樣長(cháng)滑梯的圖形，是等腰梯形。
幼兒認識梯形的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒認識的特點(diǎn)是先入為主，容易形成定勢。所以活動(dòng)開(kāi)始時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形，每個(gè)環(huán)節中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。
3、通過(guò)再一次的操作活動(dòng)讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。
(1)活動(dòng)室來(lái)了一些小客人，你知道這些客人那些是梯形娃娃嗎？教師出示正方形娃娃、長(cháng)方形娃娃、梯形娃娃，幼兒從中找到梯形娃娃。
(2)小客人說(shuō)肚子餓了，想吃梯形餅干，小朋友能幫助他們嗎？
(3)先請小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干，舉起來(lái)給老師檢驗。
(4)再選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂梯形娃娃，并對小客人說(shuō)："請吃梯形餅干"。(教師在旁注意檢驗)
此環(huán)節是我在教學(xué)中有意設置的一個(gè)難點(diǎn)，給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂小客人，并對小客人說(shuō)："請吃梯形餅干"。這里必須選擇不同的梯形餅干，對一部分幼兒來(lái)說(shuō)，是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過(guò)一定的努力跨越過(guò)去才能從中激發(fā)他們的學(xué)習興趣，從心底里得到滿(mǎn)足。
(5)讓幼兒找一找畫(huà)冊8頁(yè)中的梯形寶寶，指一指，并說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)延伸：
尋找生活中常見(jiàn)事物中的'梯形，加深對梯形特征的認識。
(1)讓幼兒在活動(dòng)室周?chē)鷱堎N的圖片中，尋找梯形寶寶，先請一名幼兒找找、說(shuō)說(shuō)。
(2)鼓勵全體幼兒尋找生活中的梯形，跟同伴和老師說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里。
活動(dòng)反思：
成功之處：幼兒在找的過(guò)程中，能體驗到一種親身參與，獲得成功的體驗。在找圖形的過(guò)程中，讓幼兒把梯形和其他圖形分開(kāi)來(lái)，這樣很大程度上結合了幼兒對梯形的感性認識。
失敗之處：在找圖形之后，我沒(méi)有讓幼兒直接拿材料出來(lái)折剪，而是讓他們在梯形的感性認識基礎上尋找生活中的梯形，應該和長(cháng)方形、正方形重疊起來(lái)比較，在比較的過(guò)程中認識梯形的一些特征，這樣更強化了幼兒的感性認識。
各位老師：俗話(huà)說(shuō)："教無(wú)定法，貴在得法"。以上是我對這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給與批評指正，謝謝!
中班數學(xué)活動(dòng)教案：梯形5
活動(dòng)目標：
1． 認識長(cháng)方形，梯形和橢圓形，并給圖形命名。
2． 比較長(cháng)方形與正方形，長(cháng)方形與梯形，橢圓形與圓形的特征，發(fā)現它們的異同。
3． 用各種幾何圖形構圖，感受豐富多彩的圖形組合，激發(fā)想像力。
活動(dòng)準備：
1． 提供大小、顏色不同的正形、梯形、圓形紙張若干，每人1個(gè)圓形鐵絲圈，1個(gè)橢圓形和1個(gè)與橢圓形同心的圓形。
2． 將幼兒收集的特體擺放在活動(dòng)區中。
3． 準備教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·科學(xué)·神奇的圖形1、2》、學(xué)習包《科學(xué)·神奇的圖形1、2、3》。
活動(dòng)過(guò)程：
1． 請幼兒互相交流帶來(lái)的物品，說(shuō)一說(shuō)它們是什么，它們的形各是什么形狀的？（教師根據幼兒的回答，出示相應形狀的'卡紙，并告訴幼兒形狀的名稱(chēng)。）
2． 請幼兒以小組為單位，將形狀相似的特體放在一起，說(shuō)一說(shuō)為什么把這些物體歸在一起，它們都是什么形狀的？
3． 引導幼兒思考怎樣將正方形變成長(cháng)方形，長(cháng)方形變成梯形，圓形變成橢圓形，指導幼兒利用提供的材料進(jìn)行多種嘗試。
�。�1） 將正方形對折，沿折痕剪開(kāi)就變成兩個(gè)長(cháng)方形了。
�。�2） 將長(cháng)方形或正方形左右對折，沿底角向上剪掉一個(gè)角，展開(kāi)就變成梯形了。
�。�3） 將圓形鐵絲圈壓扁或拉長(cháng)，就變成橢圓形了。
4． 請幼兒用重疊比較的方法，說(shuō)一說(shuō)長(cháng)方形與正方形，長(cháng)方形與梯形，橢圓形與圓形的異同。
5． 用各種大小、顏色不同的圖形進(jìn)行構圖，說(shuō)一說(shuō)自己用了幾種圖形，每種圖形有幾個(gè)。
6． 引導幼兒充分發(fā)揮想像力在畫(huà)有各種圖形的紙張上進(jìn)行添畫(huà)，大膽嘗試。
活動(dòng)延伸：
在數學(xué)區引導幼兒繼續觀(guān)察各種圖形的組合，激發(fā)幼兒想像力。
中班數學(xué)活動(dòng)教案：梯形6
目標：
1、引導幼兒感知梯形的基本特征。
2、啟發(fā)幼兒學(xué)習按圖形特征歸類(lèi)，鞏固對幾何圖形的認識。
準備：
幾何圖形、紙、筆若干。
流程：
圖形分類(lèi)——認識梯形——觀(guān)察——變梯形
重難點(diǎn)：
認識梯形的基本特征。
過(guò)程：
一、圖形分類(lèi)。
黑板上有許多圖形，誰(shuí)會(huì )把一樣的.圖形放在一起？（請一名幼兒操作）每個(gè)圖形有幾個(gè)？
二、認識梯形。
這是什么圖形？它和長(cháng)方形有什么地方一樣，什么地方不一樣？（它們都有四條邊，四個(gè)角，梯形上面邊短，下面邊長(cháng)：上下兩條邊平平的，不一樣長(cháng)，有四個(gè)角，不一樣大。
三、引導幼兒觀(guān)察直角梯形、四邊形。
這兩個(gè)圖形都是梯形嗎？（不是）哪一個(gè)圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形？（它上下兩邊平平的，不一樣長(cháng)，四個(gè)角不一樣大。
四、變梯形
請小朋友們在紙上畫(huà)一些梯形，并在梯形上加一些圖形，使它成為你認識的東西，好嗎？（教師在一旁指導）。
效果記錄：幼兒對梯形的認識比較欠缺，問(wèn)他們一般梯形認識嗎？（認識的）問(wèn)他們這是什么圖形（直角梯形）就不認識了，一會(huì )兒說(shuō)這，一會(huì )兒說(shuō)那，沒(méi)有一個(gè)說(shuō)的出來(lái)的，告訴他們以后就明白了。
中班數學(xué)活動(dòng)教案：梯形7
活動(dòng)背景：
活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握了長(cháng)方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形的本質(zhì)特征，為本和活動(dòng)的教學(xué)作好了一定的知識、技能準備。
活動(dòng)目標：
1、初步了解梯形的特征，在各種圖形中正確找出梯形。
2、發(fā)展幼兒的分析、判斷能力。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
各類(lèi)圖形若干、圖形拼圖---機器貓、塑料筐若干、幼兒作業(yè)紙每人一份、彩色筆，每人一支。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)幼兒自選圖形，激發(fā)學(xué)習興趣。
小朋友，看到桌子上有很多圖形了嗎?讓幼兒自選一個(gè)圖形，說(shuō)說(shuō)你選的是什么圖形。 引出本次活動(dòng)的主題---認識梯形。
(二)初步認識梯形，了解梯形特征。
�。�1）這是什么圖形?請幼兒說(shuō)說(shuō)梯形的特征。重點(diǎn)引導幼兒掌握梯形的特點(diǎn)，請幼兒觀(guān)察說(shuō)說(shuō)梯形有幾條邊?一起數一數�？纯瓷�、下兩條邊是怎樣的?總結出一共有四條邊，上下兩條邊一條長(cháng)一條短，并且是平行的另外兩條邊是不平行的。
�。�2） 出示圖片，我們一起來(lái)把機器貓身上的梯形都找出來(lái)，如果找到了，就可以把梯形從機器貓身上拿下來(lái)。如果找到了，就可以把梯形從機器貓身上拿下來(lái)。
�。�3）幼兒找梯形，集體進(jìn)行檢查分析。
(三)獨立尋找梯形，鞏固了解梯形特征。
�。�1）分發(fā)作業(yè)紙，梯形寶寶現在藏到這里了，我們按找梯形的方法，將找到的.梯形寶寶用線(xiàn)圈住。
�。�2）檢查孩子們作業(yè)的情況，及時(shí)糾正錯誤。
�。�3）送圖形寶寶回家。請幼兒將老師準備的各類(lèi)圖形（梯形、長(cháng)方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形）送回相應的筐子里。
活動(dòng)反思：
1、游戲是幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種娛樂(lè )形式，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內容，開(kāi)展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動(dòng)，是激發(fā)幼兒學(xué)習，提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。本次活動(dòng)的氣氛輕松，將游戲融入到了活動(dòng)中，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，讓幼兒在不知不覺(jué)的情況下認識了梯形。
2、幼兒接受知識的能力是由易到難的，因此在活動(dòng)環(huán)節的設計也應該遵循這個(gè)原則，從認識梯形----直角梯形----等腰梯形，然后再是各種圖形的混合體，最后是每一個(gè)孩子的獨立思考，作業(yè)，每一個(gè)環(huán)節都是環(huán)環(huán)相扣，由淺入深。
3、本次活動(dòng)適合本班幼兒，但有1個(gè)孩子參與不積極，原因是近期請病假，對長(cháng)方形、正方形、三角形認識不清，有畏難情緒，在老師的引導下能夠完成了任務(wù)，在今后的活動(dòng)中，老師要有意識地幫助孩子。
中班數學(xué)活動(dòng)教案：梯形8
活動(dòng)目標
1.了解梯形的基本特征，認識直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。
2.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認梯形，發(fā)展觀(guān)察力、判斷力和思維能力。
3.尋找生活中的梯形，在操作游戲中體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.教學(xué)課件、輕音樂(lè )。
2.各種正方形、長(cháng)方形、梯形、三角形圖形卡片若干，貼有圖形標志的分類(lèi)籃3 個(gè)，圖形小路一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，引發(fā)幼兒對圖形的興趣
�。úシ臥PT）看，在一個(gè)寬闊的草地上，住著(zhù)一只可愛(ài)的小兔子，小兔子有一座特別漂亮的房子，看看是由什么圖形組成的呢？
小結：這是一座特別的房子，是由各種各樣的幾何圖形組成的。有梯形的房頂，圓形的窗戶(hù)，正方形的身體，長(cháng)方形的門(mén)和正方形的門(mén)。
二、引導幼兒觀(guān)察、了解梯形的基本特征
1.幼兒拿出梯形，教師提問(wèn)：這個(gè)圖形長(cháng)得什么樣子呢？有幾條邊？有幾個(gè)角？這兩條平平的邊是什么樣子的`？
小結：有四個(gè)角四條邊組成，兩條邊不一樣長(cháng)并且平平的，這個(gè)像滑梯的圖形名叫——梯形。
2.小兔子的家周?chē)�有梯形嗎？我們來(lái)數數看小兔家和周?chē)还灿袔讉�(gè)梯形？
3.出示幾個(gè)梯形，探索圖形守恒。
提問(wèn)：現在它還是梯形么？
小結：原來(lái)不管梯形改變位置、變大或者變小，變化顏色，它還是梯形，因為它還是有四個(gè)角四條邊，兩條邊不一樣長(cháng)并且平平的。
4.引導幼兒觀(guān)察、比較、區分直角梯形和等腰梯形的不同。
提問(wèn)：這個(gè)圖形寶寶有滑梯么?有幾個(gè)滑梯？
小結：直角梯形有一個(gè)滑梯，等腰梯形有兩個(gè)一樣的滑梯。
5、觀(guān)看ppt,討論交流周?chē)钪械奶菪巍?/p>
提問(wèn)：生活中你見(jiàn)到什么東西是梯形的呢？
小結：原來(lái)我們生活中有這么多神奇的梯形，而且它的用處多多，給我們的生活帶來(lái)了方便。
三、鋪路游戲，進(jìn)一步鞏固對梯形基本特征的認知
1.出示教具，幼兒拿出學(xué)具，按對應的梯形貼在教具圖上。
2.小兔子家幾何圖形的路鋪好了，我們沿著(zhù)這條梯形的小路到小兔子家去玩玩吧。
活動(dòng)延伸：繼續尋找生活中的梯形或與其相似的物品。
中班數學(xué)活動(dòng)教案：梯形9
這個(gè)活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握了長(cháng)方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形的本質(zhì)特征，為本和活動(dòng)的教學(xué)作好了一定的知識、技能準備。
新課程標準指出：這一段的教學(xué)，應注重使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、推理等手段，逐步認識簡(jiǎn)單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換;注重通過(guò)觀(guān)察物體，認識方向，設計圖案等活動(dòng)，發(fā)展孩子空間觀(guān)念，使孩子從感性認識逐步上升到理性認識的高度。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，因為陳老師通過(guò)各種有效、操作活動(dòng)，讓幼兒反復感受，逐步理解梯形的特征，從而實(shí)現將教育游戲化、生活化的原則。
陳老師將這個(gè)活動(dòng)的目標制定為:
1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。
2、初步認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的分析、判斷能力。
案例描述：
(一)幼兒自選圖形，激發(fā)學(xué)習興趣。
1、寶寶們，看到桌子上有很多圖形了嗎?等一下選一個(gè)圖形然后坐到座位上。
2、讓幼兒自選一個(gè)圖形，說(shuō)說(shuō)你選的是什么圖形。
分析：孩子進(jìn)入教室之前，陳老師就把很多的圖形(包括三角形、正方形、長(cháng)方形、和梯形)隨意地放在了桌子上，讓幼兒不受約束地去拿一個(gè)，然后她又請幼兒手里都是一樣的圖形拿上來(lái)貼在了黑板上，一直從三角形、長(cháng)方形到正方形，這一步起到了鞏固復習的作用。
最后發(fā)現一個(gè)小朋友的手里是梯形，由此引出今天的主角，過(guò)渡得十分自然。
(二)初步認識梯形，了解梯形特征。
1、這是什么圖形?請幼兒說(shuō)說(shuō)梯形的特征。
2、初步認識直角、等腰梯形，了解梯形的特征。
分析：這里陳老師又分了兩大塊。第一塊是重點(diǎn)引導幼兒掌握梯形的特點(diǎn)，她是這樣引導的“梯形有幾條邊?一起數一數�？纯瓷�、下兩條邊事怎樣的?總結出一共有四條邊，上下兩條邊一條長(cháng)一條短，并且是平行的另外兩條邊是不平行的。這里教師還用手勢做了平行的樣子。
第二塊在第一塊的基礎上引導幼兒認識等腰和直角梯形，在認識等腰梯形的'時(shí)候她將梯形對折后引導幼兒發(fā)現兩條邊可以完全重疊起來(lái)，兩條邊是一樣長(cháng)的，得出這個(gè)梯形叫等腰梯形。在認識直角梯形的時(shí)候，我認為陳老師也是很有創(chuàng )意的，她先出示直角梯形，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)它是什么圖形，這里她引導幼兒用梯形的概念來(lái)套，是兩條邊平行的，有四條邊，得出是梯形。然后再直接拿一個(gè)正方形方在直角梯形的直角上，引導幼兒發(fā)現一個(gè)角是直角，得出這是直角梯形。
(三) 集體尋找梯形，加深了解梯形特征。
[page_break] 師：梯形還會(huì )翻跟頭，他們翻呀翻，變呀變，都藏到機器人身上了，我們一起來(lái)把機器人身上的梯形都找出來(lái)，如果找到了，就可以把梯形從機器人身上拿下來(lái)。如果找到了，就可以吧梯形從機器人身上拿下來(lái)。
1、幼兒找梯形，集體進(jìn)行檢查分析。
2、請幼兒對找到的梯形進(jìn)行分析，并判斷它屬于哪一種梯形。、
分析：這一個(gè)環(huán)節的設計也是陳老師這個(gè)活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，因為游戲本身就是幼兒活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。新綱要也要求我們將幼兒的活動(dòng)組織得游戲化，這樣才能激起幼兒的興趣。機器人也是幼兒相對比較感興趣的，陳老師將機器人畫(huà)成由很多圖形組成的，這樣給我們眼前一亮的感覺(jué)。孩子就好像在游戲一樣，活動(dòng)興趣非常地濃厚。不過(guò)陳老師這個(gè)活動(dòng)的第二個(gè)步驟就認識了直角和等腰梯形，我認為在這步環(huán)節里當幼兒找出直角和等腰梯形時(shí)教師應該做一下點(diǎn)明，事幼兒能夠加深對直角和等腰梯形的認識。
(四)獨立尋找梯形，鞏固了解梯形特征。
梯形又翻呀翻，變呀變，現在藏到這里了，我們按找梯形的方法，將找到的圖形給他們用線(xiàn)圈住。
分析：先前機器人的這一步是集體操作，而這一環(huán)節就是個(gè)別操作了，給每一個(gè)孩子獨立思考的機會(huì )，這也是數學(xué)活動(dòng)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節。從孩子們作業(yè)的情況來(lái)看，孩子們都能掌握對梯形的認識，作業(yè)情況較好。
案例反思：
1、運用游戲教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
游戲是幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種娛樂(lè )形式，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內容，開(kāi)展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動(dòng)，是激發(fā)幼兒學(xué)習，提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。
這也是陳老師這個(gè)數學(xué)活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，從一開(kāi)始活動(dòng)的氣氛就很輕松，沒(méi)有一板一眼的上課形式，而是將游戲真正融入到了活動(dòng)中，一下子就幾分了幼兒的學(xué)習興趣，讓幼兒在不知不覺(jué)的情況下認識了梯形。
2、環(huán)節設計，層層遞進(jìn)。
幼兒接受知識的能力是由易到難的，因此我們教師在活動(dòng)環(huán)節的設計也應該遵循這個(gè)原則，陳老師在設計的時(shí)候就是遵循了這一原則，從認識梯形 直角梯形等腰梯形，然后再是各種圖形的混合體，最后是每一個(gè)孩子的獨立思考，作業(yè)，每一個(gè)環(huán)節都是環(huán)環(huán)相扣，由淺入深。
3、創(chuàng )設一定的難度，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
在日常生活中，幼兒遇到困難，都是大人及時(shí)解決，幼兒很難得到鍛煉，也不會(huì )主動(dòng)克服困難，要是讓孩子經(jīng)過(guò)自己的努力克服困難后，就會(huì )有種從沒(méi)有過(guò)的快感，從心底里得到滿(mǎn)足。為此，陳老師在數學(xué)教學(xué)中有意設置一定難度，讓幼兒經(jīng)過(guò)一定的努力后才能跨越過(guò)去，從中激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
如：在認識梯形的活動(dòng)中她運用機器人來(lái)讓幼兒尋找梯形，其實(shí)這一步是比較難的，因為奇跡人身上有那么多的梯形，幼兒容易混淆。還有一點(diǎn)在機器人頭部這個(gè)梯形上缺了一點(diǎn)點(diǎn)的線(xiàn)沒(méi)有連接起來(lái)，就是要讓幼兒發(fā)現沒(méi)有圍起來(lái)的不是梯形。她還請幼兒上來(lái)給它變變，使這個(gè)圖形變成梯形。這一環(huán)節的設計就比較有難度，對于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)大的挑戰。
中班數學(xué)活動(dòng)教案：梯形10
【活動(dòng)目標】
1．感知梯形的特征以及不同方位的梯形。
2．能在各種圖形及圖案中找出梯形。
3．激發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
【活動(dòng)準備】
1．各種圖形若干（正方形、三角形、長(cháng)方形等）。
2．幼兒操作材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引題，鞏固對已學(xué)圖形的認識
1．出示各種圖片，幫助幼兒復習對圖形的認識
2．出示梯形
二、認識梯形，觀(guān)察了解梯形的特征
1．這個(gè)圖形長(cháng)的像什么？（出示梯子）
2．梯形寶寶有幾個(gè)角？幾條邊？
3．它4條邊有什么不同？四個(gè)角是什么樣的？
4．幼兒觀(guān)察講述。
教師小結：這個(gè)圖形寶寶它有四條邊，四個(gè)角，其中兩條邊平平的.還有兩條邊不是平平的，它的名字叫梯形。
2．認識不同的梯形
�。�1）出示3種不同的梯形
�。�2）你們好好看看，他們哪里不一樣？
�。�3）幼兒觀(guān)察比較并利用肢體做一做梯形不同的兩條邊。
教師小結：這些梯形，有的手一樣長(cháng)，有的一個(gè)手放直了一個(gè)手沒(méi)有放直，有的一個(gè)手長(cháng)一個(gè)手短，他們呀都是梯形。
�。�2）出示梯形圖片，認識不同方位的梯形
教師小結：原來(lái)梯形倒著(zhù)放，睡著(zhù)放都可以，不管怎么放它都叫梯形。
�。�3）找梯形（教師出示有各種圖形的圖片，幼兒找梯形，請幼兒上前指出，教師隨即用紅色圈出梯形）
三、找一找，涂一涂
1．（出示一張有梯形的小船圖案，）剛才我們認識了梯形寶寶，還和這個(gè)調皮的梯形寶寶玩了好多的游戲，你們開(kāi)心嗎？現在它又要和我們來(lái)玩游戲了，它已經(jīng)躲到這個(gè)圖案里面去了，等下請小朋友把圖案里的梯形寶寶找出來(lái)，然后涂上你喜歡的顏色。請個(gè)別幼兒上來(lái)找出梯形并涂上顏色。
2．剛才小朋友找出來(lái)了兩個(gè)梯形寶寶，還有許多梯形躲在各種圖案里呢，你們想不想去把它們全都找出來(lái)呀。
3．交代要求：出示幼兒用書(shū)圖片（梯形大聚會(huì )），請小朋友先從圖案里找出梯形，然后把梯形涂上自己喜歡的顏色。
4．幼兒動(dòng)手操作。
5．集中講評
小結：今天和梯形寶寶做游戲真開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎？其實(shí)我們生活中還有很多梯形的東西，下次我們去找一找再來(lái)告訴大家，好不好。
【中班數學(xué)活動(dòng)教案：梯形】相關(guān)文章：
中班數學(xué)《梯形》教案01-12
中班的數學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿《梯形》01-29
中班數學(xué)有趣的梯形教案04-12
中班數學(xué)認識梯形教案06-23
中班數學(xué)教案：梯形02-27