人教版一年級數學(xué)上冊教案(集合15篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的人教版一年級數學(xué)上冊教案，希望對大家有所幫助。
人教版一年級數學(xué)上冊教案1
教學(xué)目標
1．使學(xué)生認識“＞”“＜”和“＝”這三種符號及其含義，同時(shí)知道這三種符號的讀法和作用。
2．使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以?xún)葦档拇笮�，建立符號感�?/p>
3．培養學(xué)生互相謙讓、團結友愛(ài)的良好品德。
4．培養學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)生認識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義，知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以?xún)葦档拇笮�，建立符號感�?/p>
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
師說(shuō)：稱(chēng)稈 鴨子 耳朵 紅旗 小棒。
生配合回答1～5各數
1．教師報數請學(xué)生拿：2、5、3、1、4。
2．4、2、5、1、3，請學(xué)生把以上幾個(gè)數字按從小到大的順序排列。
同桌互相檢查、糾正。
二、探究新知
�。ㄒ唬┯^(guān)察主題圖，回答問(wèn)題
要求：看圖聽(tīng)故事。
[設計意圖]根據低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課的開(kāi)始就以故事的形式引入，喚起學(xué)生的學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
教師播放配音故事“小猴吃水果”（同時(shí)出示主題圖）。有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來(lái)到草坪上吃�？墒�，在分水果時(shí)出現了小小的問(wèn)題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎？
[設計意圖]培養學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的.良好品德。
提問(wèn)：1．圖上有哪些水果？分別是多少？
2．圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉，夠不夠？
�。ǘ┮龑W(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習“＞”“＜”和“＝”
1．教學(xué)“＝”（猴和桃比）。
�。�1）指導學(xué)生操作學(xué)具，用一一對應的方法豎排出來(lái)，說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應圖片及數字。
�。�2）教師說(shuō)明：當桃和猴誰(shuí)也不多，誰(shuí)也不少時(shí)，我們就說(shuō)3只猴和3個(gè)桃相等。（板書(shū)：“＝”），等于號是兩條一樣長(cháng)的線(xiàn)，請學(xué)生跟讀“3等于3”。
2．教學(xué)“＞”（猴和香蕉比）。
�。�1）學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板書(shū)3＞2）。
�。�2）請學(xué)生觀(guān)察“＞”，教師及時(shí)板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)，“一條大魚(yú)和小魚(yú)，大魚(yú)在前讀大魚(yú)”，學(xué)生學(xué)說(shuō)順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。
3．教學(xué)“＜”（猴和梨比）方法同2。
“一條小魚(yú)和大魚(yú)，小魚(yú)在前讀小魚(yú)�！�
[設計意圖]讓學(xué)生根據自己的意愿，選擇誰(shuí)和誰(shuí)比較進(jìn)行教學(xué)，既尊重學(xué)生的選擇，又能達到教學(xué)的目的，體現學(xué)生的主體地位；
4．請學(xué)生觀(guān)察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數在前用大于，小數在前用小于，相同數間用等于；大大嘴巴朝大數，尖尖嘴巴朝小數。
5．發(fā)散思維。
�。�1）看看還有誰(shuí)和誰(shuí)能比，幾大于幾，幾小于幾？
�。�2）同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問(wèn)題嗎？（培養學(xué)生判斷、分析問(wèn)題的能力）你們說(shuō)說(shuō)怎樣分才公平？（培養學(xué)生處理問(wèn)題的能力）小組討論后讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。
三、方法應用
�。ㄒ唬┙炭茣�(shū)第18頁(yè)“做一做”第1題教師讀題，請學(xué)生聽(tīng)清題意。
1．左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾？
2．右圖：兩邊各有幾只小猴，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾小于幾？
學(xué)生獨立填寫(xiě)，教師注意巡視，及時(shí)批改。
3．請學(xué)生讀一讀兩道算式。
�。ǘ┳鼋炭茣�(shū)第21頁(yè)練習二第5題學(xué)習小組的同學(xué)互相說(shuō)圖意：
1.松鼠和松果各有多少，各用數字幾來(lái)表示，幾小于幾？
2．花和蜜蜂各有多少，各用數字幾來(lái)表示，幾大于幾？
�。ㄈ┯螒颍罕纫槐�
師：“剛才我們學(xué)習了比大小，大家觀(guān)察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰(shuí)和誰(shuí)比？幾大于幾？”
[設計意圖]讓學(xué)生舉出生活中的事例，什么和什么比，把數學(xué)知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，既運用了新知解決實(shí)際問(wèn)題，又體現了新《課標》精神。
四、梳理知識，總結升華
這節課大家學(xué)會(huì )了什么？
五、課堂檢測
�。ㄒ唬┯螒颍嚎凑l(shuí)找得快
1．教師出示數字2和4，問(wèn)：中間用什么符號連接？請學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號，舉起來(lái)，看看誰(shuí)最快。
2．小組游戲：請學(xué)習小組的組長(cháng)出示兩個(gè)數字，其他同學(xué)找符號。
3．填第22頁(yè)第6題，相互評價(jià)。
�。ǘ┏鍪镜�17頁(yè)下面思考：
�。�1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？
�。�2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數
有誰(shuí)能夠把你數出來(lái)的個(gè)數分別是多少寫(xiě)出來(lái)？
�。ㄖ该吓_寫(xiě)）
�。�3）比一比，你發(fā)現了什么？
�。�4）一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個(gè)蘿卜或者是 趕走一只小免）
人教版一年級數學(xué)上冊教案2
教學(xué)內容：
九年制義務(wù)教育課本數學(xué)一年級第一學(xué)期(試驗本)P15
教學(xué)目標：
認知目標
1. 對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數。
2. 按給出的數在方格紙上畫(huà)星圖。
3. 聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生初步了解常見(jiàn)的星座知識。
能力目標
1. 發(fā)展觀(guān)察能力、空間想象能力。
2. 在畫(huà)點(diǎn)圖中培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力。
情感目標
在情境創(chuàng )設中激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣和探索宇宙奧秘的欲望。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
按給出的數在紙上畫(huà)出星圖。
教學(xué)準備：
1. 教師方面的準備：多媒體課件、方格紙、小圓片
2. 學(xué)生方面的準備：課前有關(guān)星座的知識探究、水彩筆
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
1. 播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》
師：夜晚悄悄地來(lái)臨了，美麗的月亮散發(fā)著(zhù)淡淡的光芒，可愛(ài)的小星星在對你調皮地閃動(dòng)著(zhù)大眼睛，這些星星用直線(xiàn)連接起來(lái)，就形成很多的星座。請學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識。
2. 個(gè)別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對于我們人類(lèi)有什么作用呢?
3. 出示課題：美麗的星座
二、新授實(shí)施
1. 教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶(hù)座，北斗七星座。
仔細觀(guān)察：它們有什么共同的地方?
小結：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。
2. 請你用7個(gè)小圓片模仿擺出以上的四個(gè)星座，教師巡視輔導。
3. 你還能用7個(gè)小圓片擺出其他的形狀，并取個(gè)合適的名字嗎?
學(xué)生操作，教師巡視，組織評比：誰(shuí)的星座最可愛(ài)、最美麗?
4. 小結：奧妙無(wú)窮的宇宙世界等著(zhù)小朋友長(cháng)大以后去探索、去求知。
三、練習嘗試
1.我們可以把這些星星看作是一個(gè)小圓點(diǎn)，然后我們可以在方格紙上畫(huà)出星座。你們想不想也來(lái)動(dòng)手畫(huà)畫(huà)看呢?(教師選擇其中的一個(gè)星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫(huà))
師：先畫(huà)4個(gè)圓點(diǎn)，將點(diǎn)與點(diǎn)用線(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，這樣就能形成一幅星座圖。
生：選擇喜歡的顏色畫(huà)4個(gè)圓點(diǎn)來(lái)畫(huà)出星座。
2. 想一想，畫(huà)一畫(huà)：用4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)創(chuàng )作出其他的星座，小組內交流評比。
3. 教師指導寫(xiě)數：7的寫(xiě)法
四、探究鞏固
1. 比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學(xué)生展開(kāi)想象自己來(lái)發(fā)明星座，并展示學(xué)生作品，給予一定的獎勵。
2. 總結：今天學(xué)習了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識呢?
人教版一年級數學(xué)上冊教案3
第五單元分類(lèi)
課題：分類(lèi)（單一標準）教學(xué)內容：
教科書(shū)第38頁(yè)的內容，完成相應的做一做及第40頁(yè)的第1——————3題
教學(xué)目的：
1、引導學(xué)生觀(guān)察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類(lèi)的意義；通過(guò)操作學(xué)會(huì )分類(lèi)的方法。
2、通過(guò)分一分、看一看，培養學(xué)生的操作能力、觀(guān)察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達能力。
3、培養學(xué)生合作交流的意識。
4、讓學(xué)生體會(huì )到生活處處有數學(xué)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )對物體進(jìn)行分類(lèi)的方法
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，探求新知
1、感知分類(lèi)
學(xué)生認真觀(guān)察情景圖：
你看到了什么？發(fā)現了什么？（使學(xué)生明確商場(chǎng)物品有很多種。）
引導學(xué)生說(shuō)出，商場(chǎng)是把一樣的東西放到了一起。
2、明確分類(lèi)
�。�1）觀(guān)察商場(chǎng)物品近鏡頭（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習本；第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺里分類(lèi)擺放文具）你看到了什么？發(fā)現了什么？
引導學(xué)生說(shuō)出：阿姨是把一樣的東西放到了一起。
師小結：像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類(lèi)。（板書(shū)課題）
�。�2）猜一猜
繼續觀(guān)察猜測阿姨拿的物品會(huì )放到哪一層，使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類(lèi)的物品放在一起。
二、鞏固發(fā)展，體驗分類(lèi)
1、擺一擺
出示商品柜臺，引導學(xué)生以小組為單位把相應的`物品分類(lèi)擺放在柜臺里。學(xué)生匯報物品是如何擺放的，教師指明分類(lèi)的必要性——————通過(guò)分類(lèi)使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。
2、完成“做一做”
�。�1）以小組為單位進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。
�。�2）小組活動(dòng)，組內互相交流是怎樣分的，體驗分類(lèi)的方法，通過(guò)分一分的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗分類(lèi)的作用。
�。�3）匯報交流
教師注意不同的分法。
3、完成練習六的第1———————3題
�。�1）第1題，啟發(fā)學(xué)生在書(shū)上圈一圈，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣圈的，為什么這樣圈？
�。�2）第2題，指導學(xué)生獨立完成。評價(jià)時(shí)，將學(xué)生的用品展示出來(lái)。啟發(fā)說(shuō)出：4輛車(chē)是同一類(lèi)的。
�。�3）第3題，教師說(shuō)明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個(gè)與其他三個(gè)是不同類(lèi)。
4、補充練習
每組一袋物品明確要求：先討論一下應該怎樣分，哪能一組分
得又對又快又準備。然后匯報說(shuō)明。
三、全課總結
課題：分類(lèi)（不同的標準）
教學(xué)內容：
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生選擇不同的標準進(jìn)行分類(lèi)，掌握分類(lèi)的方法，初步感知不同標準分類(lèi)的多樣性。
2、采取小組合作的學(xué)習方式，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力；互相學(xué)習、合作交流能力。并在課堂中指導學(xué)生如何尊重他人意見(jiàn)等與人合作交流的方法。
3、采用小組之間互評的形式，培養學(xué)生的判斷力和審美觀(guān)。
4、讓學(xué)生體裁會(huì )到我們的生活中處處有分類(lèi)，處處有數學(xué)，并養成有條有理的生活習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能選擇不同的標準進(jìn)行分類(lèi)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
學(xué)生每6———7個(gè)人一組圍坐在一起，并在中間亂七八糟地堆放著(zhù)各種雜物，讓學(xué)生感受到教室里的雜亂，從而提出解決問(wèn)題的方法，揭示課題
�。�1）小朋友們，在我們這羊教室里堆放了好多東西，你們都看見(jiàn)了有哪能些東西？
�。�2）這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？你有什么好
的建議嗎？
師：今天，我們就來(lái)當一回小管家，把這些東西收拾、整理、分類(lèi)擺放好。
板書(shū)：小管家
你知道管家是做什么的嗎？今天我們就來(lái)開(kāi)展“最佳小管家”的比賽，看看哪能個(gè)小組的同學(xué)最能干，能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀(guān)。
二、新授
1、整理教室（復習單一分類(lèi)）
以小組為單位，先把雜的進(jìn)行整體劃分。
�。�1）我們全班一哄而上來(lái)收拾東西會(huì )有什么樣的后果？
�。�2）我們怎樣才能避免這種不安全的現象呢？
�。▽W(xué)生有序的來(lái)?yè)熳弑窘M選中的物品）
�。�3）現在和剛才比，你們覺(jué)得有什么不同？你喜歡什么樣的教室？
2、整理桌面的東西（不同的標準分類(lèi)）
�。�1）一大堆雜物經(jīng)過(guò)大家的努力，已經(jīng)分類(lèi)放在了每組的桌面上了，想一想，這樣就算收拾好了嗎？
�。�2）你們能把它們收拾得更整齊、更合理，更便于我們在生活中使用它們嗎？
�。▽W(xué)生操作，學(xué)習小組匯報）
�。�3）你們小組是怎么收拾的？
�。�4）這樣收拾有什么好處？
師小結：同學(xué)們桌面上的東西經(jīng)過(guò)這樣一整理，既美觀(guān)又便于我們找東西了，真好。對剛才同學(xué)們的整理，你認為哪能一組整理的最好？可以當選“小管家”的稱(chēng)號？你們對別人的整理還有什么
看法和建議嗎？
�。▽W(xué)生提出建議，師問(wèn)被提建議的組是否接受這個(gè)建議？）
�。�5）請大家想一想你們手中的東西，除了像這樣分一外，還能怎么分？請你們試一試（學(xué)生操作，教師指導）
每一組學(xué)生重新匯報后，學(xué)生互評哪一組好，好在哪里。
三、活動(dòng)
想一想：你們組里的人可以按什么樣的標準進(jìn)行分類(lèi)？學(xué)生活動(dòng)，教師指導，然后學(xué)生匯報情況。
�。�1）你們是按什么樣的標準進(jìn)行分類(lèi)？
�。�2）還有哪一組也是這樣分的？
�。�3）你們在生活中見(jiàn)過(guò)這樣分的嗎？
四、小結
�。�1）今天，你們學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？
�。�2）平時(shí)，在什么地方看過(guò)、接觸過(guò)分類(lèi)？
五、布置課外活動(dòng)
請小朋友利用今天學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家，把自己的書(shū)包、書(shū)柜、衣柜事理好。
課后反思：
人教版一年級數學(xué)上冊教案4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)數數活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數數情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )數學(xué)的方法。
2、幫助學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
教具、學(xué)具準備：
開(kāi)學(xué)圖掛圖
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開(kāi)始，我們要在學(xué)校里學(xué)習很多有用的知識。這節課是數學(xué)課，我們要學(xué)習數學(xué)知識。小朋友，你們喜歡數學(xué)嗎？為什么呀？（指名學(xué)生回答）
同學(xué)們說(shuō)得都很對！數學(xué)知識非常有用，科學(xué)家為什么能把火箭、衛星送上天空等等，這些都需要用數學(xué)知識。所以，無(wú)論做什么工作都離不開(kāi)數學(xué)，我們要好好學(xué)習，學(xué)好數學(xué)，掌握本領(lǐng)，長(cháng)大了更好地建設祖國。
從今天起同學(xué)們可以比一比，看誰(shuí)學(xué)得最努力，看誰(shuí)把數學(xué)學(xué)得最好。
今天我們就來(lái)學(xué)習第一課：數一數（板書(shū)課題）
二、閱讀質(zhì)疑自主探究出示彩色掛圖，教學(xué)數數。
質(zhì)疑：教師：“這幅圖畫(huà)畫(huà)的是什么地方？學(xué)校開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來(lái)到學(xué)校。大家一起來(lái)看這幅圖里都畫(huà)了些什么？”
三、多元互動(dòng)合作探究
�。�1）小組學(xué)習：先讓學(xué)生觀(guān)察，在小組內和小朋友們說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）匯報學(xué)習情況：指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。教師在學(xué)生隨意說(shuō)的基礎上，引導學(xué)生按數目從小到大的'順序數出圖中的人或事物的個(gè)數（如：能用“1”表示的有：一面國旗、一位教師；能用“2”表示的有：兩個(gè)同學(xué)向教師敬禮、兩個(gè)同學(xué)澆花；3個(gè)同學(xué)在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個(gè)大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥(niǎo)；樓邊有8棵樹(shù)；校園里有9個(gè)學(xué)生；10個(gè)人等）。然後讓同桌再互相說(shuō)。
四、訓練檢測目標探究
找一找，數一數：我們也有一個(gè)美麗的校園，我們也可以數數在我們校園里，教室里看到的東西。
誰(shuí)能把你自己觀(guān)察到的告訴大家？（指名回答）
五、遷移應用拓展探究
(1)關(guān)于方位的認識：
提問(wèn)學(xué)生，某某前邊一列有幾個(gè)同學(xué)？后邊一列有幾個(gè)同學(xué)？左邊一行有幾位同學(xué)？右邊一行有幾位同學(xué)？告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個(gè)同學(xué)？右邊一行有幾個(gè)同學(xué)？前面一列有多少的同學(xué)？后面一列有多少個(gè)同學(xué)？
(2)動(dòng)腦動(dòng)手：
1、你喜歡畫(huà)什么，就在右面的空格里畫(huà)什么，要畫(huà)得和左邊同樣多。
2、練習2第一、二題
課后小結：
數學(xué)課有趣嗎？你們喜歡上數學(xué)課嗎？今天的數學(xué)課，同學(xué)們表現得很踴躍、很認真。
希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認真的學(xué)習數學(xué)知識。
四、課外觀(guān)察作業(yè)
�。�、數一數在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來(lái)，和同學(xué)們交流。
�。�、準備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。
教學(xué)反思：
對于小學(xué)一年級的小朋友來(lái)說(shuō)，他們在幼兒園大多已接觸10以?xún)鹊臄�，絕大多數的小朋友會(huì )指物數數，結合他們已有的數學(xué)經(jīng)驗，本節課的教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)生數數的方法，并會(huì )按一定的順序數數；難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì )數數的方法，用完整的語(yǔ)言表達。
開(kāi)學(xué)第一節課同學(xué)們對新的校園環(huán)境比較好奇，結合這一特點(diǎn)，我用“校園圖”導入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物？而不急于給出數數的任務(wù)，待小朋友們一一說(shuō)出校園圖里的人和物后，再給出數數的任務(wù)，
課后我布置學(xué)生口頭作業(yè)，回家數數家里的東西，幾口人？吃飯的時(shí)候數數幾個(gè)菜碗？幾個(gè)飯碗？幾把椅子？等等。讓學(xué)生知道數學(xué)無(wú)處不在，數學(xué)知識就在我們的生活中
人教版一年級數學(xué)上冊教案5
教學(xué)目標
1．通過(guò)情境體驗與參與，使學(xué)生感知自然數序數的含義，知道自然數除了可用來(lái)表示事物有多少外，還可以用來(lái)表示事物的次序。
2．通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生遵守公共秩序，文明守紀的良好品德。
3．讓學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)，增強學(xué)習的樂(lè )趣和自信心。
教學(xué)內容
教科書(shū)第18頁(yè)做一做及相關(guān)練習。
教具學(xué)具準備
主題課件，學(xué)具卡片。
教學(xué)設計
教學(xué)第18頁(yè)購票圖
1．創(chuàng )設動(dòng)畫(huà)情境，引導學(xué)生觀(guān)察。
教師：暑假快要結束了，一個(gè)人在鄉下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了，為了不耽誤爸爸、媽媽的工作，聰聰決定一個(gè)人從鄉下乘車(chē)回家，不讓大人接送，于是他一個(gè)人來(lái)到車(chē)站買(mǎi)票上車(chē)
[將數學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系，讓初入學(xué)的小學(xué)生真切感受到數學(xué)就在身邊，對數學(xué)學(xué)習產(chǎn)生親切感。]
a。教師演示買(mǎi)票課件。
b。學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，然后以小組為單位，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有哪些人，一共有多少個(gè)？
如果以紅衣服排第一，再說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)排第二，小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾，最后一位叔叔排第幾？
學(xué)生說(shuō)的時(shí)候教師到處各組巡視、傾聽(tīng)，并加以指導。
c。各小組抽代表匯報交流。
d。師：看到聰聰一個(gè)人排隊買(mǎi)票的情境，同學(xué)們除了知道一共有5個(gè)人在排隊買(mǎi)票，以及每個(gè)人所處的位置外，你還看到了什么，想到了什么？
引導學(xué)生明白：
自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事要自己去做，在外出的時(shí)候，要養成遵守公共秩序、文明守紀的良好品德。
[充分利用教材的可教育資源，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行遵守社會(huì )公共秩序、文明守紀的教育，使思想品德教育做到隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲，學(xué)生易于接受。]
2．動(dòng)畫(huà)展示：穿紅衣服的阿姨買(mǎi)好票走了，后面的人依次上前。
a。教師提問(wèn)：這時(shí)有幾個(gè)有在買(mǎi)票？誰(shuí)排第一？小聰聰排第幾？聰聰后面的兩位叔叔呢？讓學(xué)生再一次在具體環(huán)境中區分幾個(gè)和第幾個(gè)，同樣先在小組內交流，再全班交流。
b。教師操作課件，出示正確答案，強調觀(guān)察的順序和方向。
鞏固練習，強化對自然序數的理解
1．多媒體演示：全家福照片（教材第18頁(yè)做一做），學(xué)生根據要求，自己思考，然后匯報結果。
2．出示第21頁(yè)的第4題，學(xué)生以小組的形式討論，共尋規律，完成填空。
[適時(shí)安排兩道基礎性的練習，強化和鞏固了學(xué)生對第幾的感知和認識。]
動(dòng)手操作，深化感知
1．學(xué)生拿出4個(gè)正方形學(xué)具片和1個(gè)圓片，先獨立擺一擺，把擺的結果在小組內與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，看看圓片可以放在哪些位置上？
2．教師說(shuō)要求，學(xué)生擺學(xué)具。
a。讓學(xué)生試試把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放？
b。學(xué)生擺，教師觀(guān)察、巡視。
c。對學(xué)生的以下兩種擺法，提出討論：為什么把○放在第2位會(huì )產(chǎn)生兩種不同擺法？
□○□□□□□□○□
引導學(xué)生體會(huì )第幾的相對性。
[第幾是相對的.。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，讓其在具體的操作中感知和體驗第幾的相對性，使知識得以向縱深發(fā)展，同時(shí)鼓勵并肯定學(xué)生豐富多樣的拼擺，活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造力。]
寓教于樂(lè )，拓展應用知識
師：剛才同學(xué)們學(xué)習很認真，下面我們一起來(lái)做一個(gè)游戲──開(kāi)火車(chē)。選出幾名學(xué)生跟在教師身后，組成一列火車(chē)，圍繞教室內的過(guò)道緩慢行駛。
1．其余學(xué)生觀(guān)察組成火車(chē)的人數以及教師和每位同學(xué)在隊列中的位置，并與同桌交流。
2．火車(chē)改變前進(jìn)的方向，火車(chē)頭變?yōu)榛疖?chē)尾，觀(guān)察并說(shuō)出這時(shí)老師和每個(gè)同學(xué)在隊列中的位置。
3．引導學(xué)生明白：數數時(shí)，數的方向不同，其結果也就不同。
[以游戲為載體進(jìn)行教育，能化抽象為具體，化枯燥為愉悅，從而實(shí)現學(xué)生在輕松快樂(lè )的氛圍中深化感知。]
全課小結（略）
人教版一年級數學(xué)上冊教案6
學(xué)習內容：p14～16；練習二第1、2、3、4題
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生會(huì )用1～5各數表示物體的個(gè)數，知道1～5的數序，能認、讀、寫(xiě)1～5各數，并注意書(shū)寫(xiě)工整。
2、培養學(xué)生認真觀(guān)察、積極動(dòng)手操作和認真書(shū)寫(xiě)的習慣
3、利用“野生動(dòng)物圖”使學(xué)生初步感知“用數學(xué)”的樂(lè )趣，同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
學(xué)習重點(diǎn)： 1～5的基數意義和寫(xiě)法。
學(xué)習難點(diǎn)： 1～5的寫(xiě)法。
教具、學(xué)具準備：電腦課件；1～5數字卡片；投影儀；計數器；小木棒
預設流程：
一、導入：
同學(xué)們喜歡去動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里有什么動(dòng)物？現在同學(xué)們就來(lái)看一看這些可愛(ài)的動(dòng)物。除了看動(dòng)物之外，我們還要從中學(xué)習數學(xué)知識，1～5的認識，看誰(shuí)學(xué)得又快又好。（板書(shū)）
二、教學(xué)1～5的.認識：
1、（屏幕顯示“野生動(dòng)物圖”）請同學(xué)們仔細觀(guān)察，圖上畫(huà)了什么？各有幾個(gè)？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。（指名說(shuō)）
2、你們能不能按照順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)？先說(shuō)數目小的，在說(shuō)數目大的。再說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。（指名說(shuō)，根據學(xué)生發(fā)言操作課件）
3、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來(lái)表示？
4、（投影“１”數字卡片）現在請你拿出１根小棒，擺在數字“１”的下面，可以怎么擺？（學(xué)生上來(lái)演示）
5、（投影“２”數字卡片）現在請你拿出２根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學(xué)生上來(lái)演示）（“３”、“４”、“５”類(lèi)同）
6、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)生活中有哪些物體的個(gè)數可以用１～５各數表示？
三、教學(xué)數序
1、（計數器上撥１顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書(shū)：１）
2、（計數器上再撥１顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書(shū)：２）（３、４、５類(lèi)同）
3、齊讀１、２、３、４、５
4、1的后面是幾？5得前面是幾？3得前面是幾？后面是幾？（全班回答）
四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)
1、（屏幕顯示１～５的數字卡片）請同學(xué)們插上想象的翅膀，想一想，這５個(gè)數字各像我們生活中的什么物體？（學(xué)生自由回答）
2、教學(xué)１、２的寫(xiě)法。
�。�1）動(dòng)畫(huà)展示“１”、“２”筆順。
�。�2）請同3學(xué)們跟著(zhù)老師用手劃。
�。�4）在書(shū)上描寫(xiě)。
3、教學(xué)３的寫(xiě)法。（同上）
4、教學(xué)４、５的寫(xiě)法。（同上）
五、練習
p21練習二 1、2、3、
人教版一年級數學(xué)上冊教案7
【總課時(shí)數】：
【授課時(shí)間】：
【教學(xué)目標】：
1、知識目標
在具體的情境中，讓學(xué)生學(xué)會(huì )區分基數和序數的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。
2、能力目標
初步培養學(xué)生觀(guān)察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養創(chuàng )新意識。
3、情感目標
使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習的.樂(lè )趣，在活動(dòng)中培養學(xué)生用數學(xué)的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】：使學(xué)生能區分幾個(gè)和第幾。
【教學(xué)難點(diǎn)】：掌握區分幾個(gè)和第幾的方法。
【教學(xué)準備】：教師準備掛圖；
學(xué)生準備學(xué)具盒。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、創(chuàng )設情景，激情引趣
1、師生交流
今天，老師要帶大家去一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？
2、出示第20頁(yè)的圖畫(huà)。
動(dòng)物園的售票處，井然有序的排隊買(mǎi)票。
師問(wèn)：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？
二、探究新知
1、初步感知
師：
�。�1）小朋友排在第幾？誰(shuí)排第一？解放軍阿姨呢？最后一位叔叔排第幾？
�。�2）從前面數，背黃包的阿姨排在第幾？從后面數呢？
�。�3）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應該自覺(jué)排隊，遵守公共秩序。
2、初步感知基數與序數
�。�1）請大家數一數一共有多少人在排隊買(mǎi)票？有誰(shuí)能指一指排在第5的是誰(shuí)？
�。�2）動(dòng)畫(huà)展示：穿藍衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人依次上前。
問(wèn)：還有幾個(gè)人在排隊？這時(shí)誰(shuí)排第4？小朋友排第幾？解放叔叔呢？
3、進(jìn)一步體會(huì )基數、序數的含義
�。�1）請幾位同學(xué)上講臺
先請大家數一數共幾人？再問(wèn)一問(wèn)從左數第3人是誰(shuí)，××同學(xué)是從右數的第
幾？他還可以排第幾？
�。�2）區別幾個(gè)和第幾
第幾表示確定的位置，幾個(gè)表示數量的多少。
4、動(dòng)手操作，深化感知
拿出4個(gè)圓片和一個(gè)三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？為什
么會(huì )有兩種擺法？引導學(xué)生體會(huì )第幾是相對的。
三、反饋練習：
1、第23頁(yè)的第1題
把左邊的4只小鳥(niǎo)圈起來(lái)，給從左數的第4只小鳥(niǎo)涂上顏色。
2、完成第20頁(yè)的做一做
四、總結評價(jià)
今天這節課你學(xué)會(huì )了什么？還有什么不懂的問(wèn)題？
板書(shū)設計】
【作業(yè)設計】：
【課后記】：
人教版一年級數學(xué)上冊教案8
1教學(xué)目標
在“數學(xué)樂(lè )園”的游學(xué)活動(dòng)中，復習鞏固20以?xún)葦档男驍岛突鶖�。圖形和位置。使學(xué)生體驗到我們日常游戲活動(dòng)中，也有數學(xué)存在，并引導學(xué)生在游戲活動(dòng)中復習并運用10以?xún)葦档募訙p法，比較大小的方法及順序有關(guān)內容。
2學(xué)情分析
學(xué)生年齡小，對游戲、實(shí)踐充滿(mǎn)興趣，根據年齡特征，將所學(xué)知識藏于活動(dòng)、游戲中，學(xué)生興趣高，真正在玩中學(xué)。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
引導學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中思考。
難點(diǎn)
復習并運用10以?xún)鹊募�。減法，比較大小的方法及順序等有關(guān)內容。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【講授】數學(xué)樂(lè )園
一、引入課題
今天老師想帶大家到數學(xué)樂(lè )園去玩游戲，愿意嗎
二、復習運用知識
1、出示數學(xué)樂(lè )園的全景圖。
這是數學(xué)里最有意思的棋，你們覺(jué)得要玩好這個(gè)游戲要先知道什么
2、說(shuō)明游戲規則。
我贏(yíng)了我先走。按①、②、③……⑦順序走。誰(shuí)先走到終點(diǎn)誰(shuí)獲勝。走到每一格都要答題，答對了才能停在那里，答錯了可要后退一格喲！
3、師生示范游戲。
明白了嗎想玩嗎4、分左右組競賽開(kāi)始玩游戲。
活動(dòng)一
復習0~20數的'認識
�、伲ǔ鍪緮底�8）老師出一個(gè)數，你們出一個(gè)數，使這兩個(gè)數組成8。
�、�6﹣4﹦2
�、�6個(gè)小正方體可以拼成一個(gè)大的正方體嗎
�、�19﹣9﹣4﹦6
�、菪瞧谝坏那耙惶焓切瞧趲�
�、揠娞葜械奶柎a12表示什么
�、叽笥�4小于10的數有哪些
�、�16的前一個(gè)數是什么后一個(gè)數是什么
�、�19是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的
�、�10﹣5﹣5﹦0
活動(dòng)二
送信游戲
復習了數的組成之后，我們要利用他們來(lái)做一些加減題了，你們有沒(méi)有信心完成下面請你們把桌面上得數與你信封上數字相同的算術(shù)卡片放進(jìn)信封。
活動(dòng)三
數數
其實(shí)我們的數學(xué)來(lái)源于生活也服務(wù)于生活，看，今天，我們就在生活中發(fā)現了問(wèn)題。這節課，我們在“數學(xué)樂(lè )園”里玩了很多的游戲，在玩的過(guò)程中。
運用到了我們以前過(guò)的數的認識的知識，有哪些的呢（用貼花瓣的形式來(lái)展現這些知識點(diǎn)的關(guān)系）這些都是關(guān)于20以?xún)葦档恼J識的一下知識，以后，我們還會(huì )學(xué)習百以?xún)�、甚至更大的數，都是從這幾個(gè)方面來(lái)學(xué)習的。
三、課堂總結
今天，我們一起到“數學(xué)樂(lè )園”去逛了逛，你們開(kāi)心嗎其實(shí)只要你們留心就會(huì )發(fā)現生活中有很多的數學(xué)知識，你們想不想學(xué)習更多的數學(xué)本領(lǐng)的老師相信，只要你們努力，數學(xué)樂(lè )園的花朵會(huì )開(kāi)得越來(lái)越多，越來(lái)越漂亮。就一定能成為“小小數學(xué)家”。
人教版一年級數學(xué)上冊教案9
教學(xué)內容：
用數學(xué)
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生合理利用各種信息解決問(wèn)題的`意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習
1、指名口算
10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10
17-7 18-5 2+13 4+10 6+9 27-20
8+5 0+0 15+4 5-5 5+7 20+9
2、填未知數
�。�1）6+（）=11 14-（）=10
討論：，括號里該填幾？怎么想？指名回答。
�。�2）練習
9+（）=13 8+（）=15 12-（）=2
5-（）=4 7-（）=1 （）+7=14
學(xué)生做完后，問(wèn)是怎樣想的。
二、創(chuàng )設情景
1、出示書(shū)上第117頁(yè)的第7題。
�。�1）學(xué)生觀(guān)察，分組討論，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么？
�。�2）引導學(xué)生思考：根據這幅圖，你能提出什么問(wèn)題？
�。�3）問(wèn)：為什么開(kāi)來(lái)的汽車(chē)有一輛沒(méi)有畫(huà)完整？看著(zhù)這幅圖，你能準確地說(shuō)出又開(kāi)來(lái)幾輛汽車(chē)嗎？
�。�4）引導學(xué)生看書(shū)中的小朋友是怎么說(shuō)的？
�。�5）問(wèn)：現在有幾輛車(chē)？你會(huì )列式嗎？學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)：9+6=15（輛）
�。�6）問(wèn)：如果把“又開(kāi)來(lái)了6輛”這句話(huà)去掉，讓你們說(shuō)又開(kāi)來(lái)了幾輛，你們會(huì )解答嗎？四人小組說(shuō)一說(shuō)，然后派代表說(shuō)。
2、書(shū)上第121頁(yè)第11題。
問(wèn)：你們喜歡堆雪人嗎？
分組說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？你知道一共有幾個(gè)小朋友在堆雪人嗎？
列出算式，一人板演，其余在書(shū)上完成，并說(shuō)一說(shuō)為什么？
三、用數學(xué)
1、書(shū)上第121頁(yè)第12題。
�。�1）分組討論，說(shuō)一說(shuō)圖中講的是一件什么事情？
�。�2）引導學(xué)生看圖，結合文字理解內容。
�。�3）根據問(wèn)題列式計算，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？
�。�4）舉例說(shuō)一說(shuō)日常生活中的有關(guān)數學(xué)知識方面的問(wèn)題？
2、思考題
學(xué)生先思考，分組討論,互說(shuō)想法,然后再指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？
人教版一年級數學(xué)上冊教案10
【總課時(shí)數】：
【授課時(shí)間】：
【教學(xué)目標】
1、使學(xué)生初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會(huì )用一一對應的方法
比較物體的多少。
2、初步培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、培養學(xué)生互相合作的精神以及用數學(xué)的意識。
【教具準備】
主題圖、小白兔圖、磚圖、小豬圖和木頭圖。
【學(xué)具準備】
三角形、圓片、小花等學(xué)具。
【教學(xué)過(guò)程】
一、故事導入
《三只小豬》
二、新授
1、出示主題圖。讓學(xué)生仔細觀(guān)察：圖上畫(huà)的是什么？
2、師：這一天，河里的小魚(yú)在水里游來(lái)游去。咦，那邊為什么這么熱鬧？
原來(lái)是熱心的`小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿(mǎn)了好
吃的東西，這肯定是熱情好客的小兔子們用來(lái)招待小豬們的。
3、教學(xué)“同樣多”。
�。�1）有幾只小豬？幾只小兔？
小兔子們正在干什么？
1只小兔搬了幾塊磚？(出示兔子和磚一一對應圖)
那4只兔子共搬了幾塊磚？
有多余的兔子嗎？
有多余的磚嗎？
師:沒(méi)有多余的兔子，也沒(méi)有多余的磚，那我們就說(shuō)兔子的只數和磚的塊數同樣多。（板書(shū)：同樣多）
�。�1）找一找，圖上還有什么和什么同樣多？
�。�2）小組交流，指名反饋。
4、教學(xué)“多”與“少”。
(1)找一找，圖上有不一樣多的兩樣東西嗎？
學(xué)生說(shuō)，教師現場(chǎng)板書(shū),并適機提問(wèn):誰(shuí)多？誰(shuí)少？
5、剛才我們知道了“同樣多”、“多”和“少”，那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎？課間活動(dòng)。
三、動(dòng)手擺一擺
(1)教師擺橡皮和鉛筆,學(xué)生模仿。（教師強調一個(gè)對著(zhù)一個(gè)擺。）
學(xué)生同桌互相說(shuō)：橡皮和鉛筆同樣多。
(2)學(xué)生隨意擺數個(gè)學(xué)具。
數一數自己的學(xué)具，再和同桌比一比，看看誰(shuí)多？誰(shuí)少？
在小組內比一比。
四、練習
完成練習一的第3題、第4題。
五、發(fā)散練習
利用今天學(xué)習的知識，看一看，比一比教室里的物體，你發(fā)現了什么?
【板書(shū)設計】
【作業(yè)設計】
【課后小結】
人教版一年級數學(xué)上冊教案11
【教學(xué)內容】
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)（一年級上冊）》第17，第21頁(yè)第5～6題。
【教學(xué)目標】
1、使學(xué)生認識“＞”“＜”“＝”這三種符號及其含義，同時(shí)知道這三種符號的讀法和作用。
2、使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以?xún)葦档拇笮�，建立符號感�?/p>
3、培養學(xué)生互相謙讓、團結友愛(ài)的良好品德。
4、培養學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力。
【教具準備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、觀(guān)察主題圖，回答問(wèn)題，引出課題
要求：看圖聽(tīng)故事。
教師講情景故事“小猴分水果”：今天，小猴皮皮過(guò)生日，聽(tīng)說(shuō)他準備了好
多好吃的我們一起去看看吧。（同時(shí)出示主題圖，學(xué)生觀(guān)察后師提問(wèn)：
1、圖上有哪些水果？分別是多少？
2、圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個(gè)梨、 1個(gè)桃、1根香蕉，夠不夠？學(xué)生有的說(shuō)夠，有的說(shuō)不夠。）師：小猴子也有這樣的煩惱。同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎？（培養學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。）
板書(shū)課題：比大小
�。ǘ┮龑W(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習“＞”“＜”和“＝”
1、教學(xué)“=”（猴和桃比）。
�。�1）指導學(xué)生用一一對應的方法豎排出來(lái)，說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應圖片及數字。
�。�2）教師說(shuō)明：當桃和猴誰(shuí)也不多，誰(shuí)也不少時(shí)，我們就說(shuō)3只猴和3個(gè)桃相等。（板書(shū)：“＝”），等于號是兩條一樣長(cháng)的.線(xiàn)，請學(xué)生跟讀“3等于3”。
2、教學(xué)“＞”（猴和香蕉比）。
�。�1）學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板書(shū)3＞2）。
�。�2）請學(xué)生觀(guān)察“＞”，說(shuō)一說(shuō)“＜”像什么，用手勢比“＜”。
3、教學(xué)“＜”（猴和香蕉比）方法同2。
4、請學(xué)生觀(guān)察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數在前用大于，小數在前用小于，相同數間用等于；大大嘴巴朝大數，尖尖嘴巴朝小數。
5、發(fā)散思維。
�。�1）看看還有誰(shuí)和誰(shuí)能比，幾大于幾，幾小于幾？
�。�2）同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問(wèn)題嗎？（培養學(xué)生判斷、分析問(wèn)題的能力）你們說(shuō)說(shuō)怎樣分才公平？（培養學(xué)生處理問(wèn)題的能力）
小組討論后讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。
三、知識運用
�。ㄒ唬┙炭茣�(shū)第18頁(yè)“做一做”第1題
教師讀題，請學(xué)生聽(tīng)清題意。
1、左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾？
2、右圖：兩邊各有幾只小猴，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾小于幾？
學(xué)生獨立填寫(xiě)，教師注意巡視，及時(shí)批改。
3、請學(xué)生讀一讀兩道算式。
�。ǘ┳鼋炭茣�(shū)第21頁(yè)練習二第5題
1、學(xué)習小組的同學(xué)互相說(shuō)圖意，松鼠和松果各有多少，各用數字幾來(lái)表示，幾小于幾？
2、花和蜜蜂各有多少，各用數字幾來(lái)表示，幾大于幾？
�。ㄈ┯螒颍嚎凑l(shuí)找得快
1、教師出示數字2和4，問(wèn)：中間用什么符號連接？請學(xué)生快速用手勢比出今天學(xué)的符號，舉起來(lái)，看看誰(shuí)最快。
2、小組游戲：請學(xué)習小組的組長(cháng)出示兩個(gè)數字，其他同學(xué)找符號。
3、填第22頁(yè)第6題，相互評價(jià)。
人教版一年級數學(xué)上冊教案12
教學(xué)目標：
1、知識目標：認識左右的位置關(guān)系，理解其相對性，
2、能力目標：能確定物體的左右位置與順序，會(huì )用左右描述物體的位置，并能用自己的語(yǔ)言表達。
3、情感目標：能夠初步運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，初步培養空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：認識左右的位置關(guān)系，能確定物體左右的位置與順序。
學(xué)情分析：
學(xué)生在生活中，對左、右方位已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗，這些經(jīng)驗往往與自己的身體部位相聯(lián)系：左手和右手，寫(xiě)字的那只手是右手。在教學(xué)中，應聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng )設生活情境，可以盡量放手讓學(xué)生獨立辨別，通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生在輕松愉快的游戲活動(dòng)中理解和掌握左右位置的相對關(guān)系，培養學(xué)生觀(guān)察、描述位置關(guān)系的習慣與應用意識，使學(xué)生具有初步的空間觀(guān)念。
教學(xué)難點(diǎn)：理解左右的相對性。
教學(xué)準備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎激趣
上課前請同學(xué)們幫老師猜一個(gè)謎語(yǔ)（課件出示謎語(yǔ)）
兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，
不長(cháng)葉子不開(kāi)花，
能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)，
天天干活不說(shuō)話(huà)。
同學(xué)們真厲害，一下子就猜中了。猜對的同學(xué)請舉手。舉好，別放下，能不能說(shuō)說(shuō)你舉的這只手是哪只手？那么另外一只手又是哪只手，今天這節課我們就一起跟同學(xué)們學(xué)習左右。（板書(shū)：左右）同學(xué)們，這兩個(gè)字長(cháng)得挺像吧，那同學(xué)們有沒(méi)有好辦法分清這兩個(gè)字呢？（課件出示左、右）陳老師告訴大家一個(gè)好辦法。左公公愛(ài)做工，右婆婆愛(ài)動(dòng)口。好記吧！
二、探究知識
1、聯(lián)系自身，體驗左右。
師：對我們來(lái)說(shuō)，手的功勞可大了！同學(xué)們想一想在生活中，我們通常用左手和右手做哪些事情？
�。ㄆ綍r(shí)我們經(jīng)常用右手寫(xiě)字，吃飯時(shí)拿筷子，老師提問(wèn)時(shí)用右手舉手……用左手壓住本子，吃飯時(shí)拿碗……）
師：是的，左手和右手是一對好朋友，他們配合起來(lái)可以做很多事情，在我們的身上還有沒(méi)有這樣成對的好朋友呢？
�。▽W(xué)生回答：左眼右眼，左耳右耳，左腳右腳，左腿右腿，……）
小結：與右手同側的就是我們的右面，與左手同側的就是我們的左面。
小游戲：我是機器人。
師：剛才同學(xué)們的表現非常棒！我知道同學(xué)們很喜歡做游戲。
我老師獎給大家做一個(gè)游戲。不過(guò)，做游戲時(shí)一定要認真聽(tīng)，同時(shí)還要考考你的動(dòng)手能力喔！
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。
2、探究左右位置與順序。
�。�1）、（課件演示：擺放文具。）
師：通過(guò)剛才的游戲，我老師發(fā)現同學(xué)們都弄清了咱們自己身體上的左右。但是小明和小紅在課桌上擺好了文具，想考考咱們班同學(xué)觀(guān)察物體位置的能力，同學(xué)們敢不敢迎接他們的挑戰！
小結：觀(guān)察物體在左還是在右，要以觀(guān)察者的左右為標準。在觀(guān)察者的左手邊就是左邊，在觀(guān)察者的右手邊就是右邊。
�。�2）師：根據教室的'實(shí)際情況，說(shuō)說(shuō)自己的位置。
三、解決中運用，體驗生活。
師：平時(shí)，老師要求大家，上下樓梯要靠右行，你看這些小朋友遵守規則了嗎？（課件出示情境圖）
學(xué)生發(fā)言，意見(jiàn)不統一。
體驗：同桌左邊的同學(xué)排成一列上樓，右邊的同學(xué)排成一列下樓。
你們發(fā)現了什么？
師：上樓的同學(xué)的右邊在這一邊，下樓的同學(xué)的右邊和上樓的同學(xué)的右邊是反的，在這一邊。所以平時(shí)上下樓時(shí)就不會(huì )相撞，就不會(huì )發(fā)生危險。
師：現在我們再回過(guò)頭來(lái)看看這些上下樓梯的小朋友，他們遵守規則了嗎？
師小結：如果我們面對面，你的左邊就會(huì )對著(zhù)我的右邊，你的右邊就會(huì )對著(zhù)我的左邊。
�。w驗握手感受相對性）
師：握手是一種禮節，通常用右手，請個(gè)同學(xué)來(lái)和老師示范一下。
師：不僅是上下樓梯，我們的車(chē)輛也是這樣，靠右行駛，我們走路也應該走馬路右邊……
四、總結。
這節課我們認識了左右，今天你學(xué)得開(kāi)心嗎？你有收獲嗎？
人教版一年級數學(xué)上冊教案13
教學(xué)內容
教科書(shū)125頁(yè)，練習三十.
一、素質(zhì)教育目標
(一)知識教學(xué)點(diǎn)
1.通過(guò)整理和復習，進(jìn)一步掌握方程的有關(guān)知識。
2.通過(guò)整理和復習，進(jìn)一步掌握用方程解應用題。
(二)能力訓練點(diǎn)
1.通過(guò)整理和復習，加強知識間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò )。
2.通過(guò)整理和復習，培養學(xué)生計算的敏捷性和靈活性。
(三)德育滲透點(diǎn)
通過(guò)知識化間的聯(lián)系，使學(xué)生受到辯證唯物主義的啟蒙教育。
(四)美育滲透點(diǎn)
通過(guò)整理和復習，使學(xué)生感受到數學(xué)知識內在聯(lián)系的邏輯之美，從而感悟到數學(xué)知識的魅力。
二、學(xué)法指導
1.引導學(xué)生回憶所學(xué)過(guò)知識，使知識系統化。
2.指導學(xué)生利用已有經(jīng)驗，進(jìn)行體驗，鞏固所學(xué)知識。
三、教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)知識間的聯(lián)系，掌握方程的概念和解方程的`能力。
四、教學(xué)難點(diǎn)
知識間的'內在聯(lián)系。
五、教具學(xué)具準備
投影儀、投影片等。
六、教學(xué)步驟
(一)導入(略)
(二)復習
1.這單元學(xué)習了什么內容?
2.回憶并概括，板書(shū)
(1)用字母表示數
(2)解簡(jiǎn)易方程
(3)列方程解應用題。
(先啟發(fā)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的知識，為整理和復習做準備)。
(三)整理
1.用字母表示數
人教版一年級數學(xué)上冊教案14
教學(xué)內容：人教版教材P96、98頁(yè)內容。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)對問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗比較簡(jiǎn)便的計算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能正確計算9加幾的口算。
2.培養學(xué)生初步的觀(guān)察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。發(fā)散學(xué)生的思維，培養創(chuàng )新意識。
3.培養學(xué)生合作學(xué)習和用數學(xué)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過(guò)程。
教具準備：教學(xué)課件、小棒20根。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣，復習鋪墊
1、談話(huà)引入：同學(xué)們，我們學(xué)校正在開(kāi)運動(dòng)會(huì )，你們想去參加嗎？要想參加，就得先過(guò)兩關(guān)，下面就讓我們闖關(guān)吧。（采用闖關(guān)的形式復習1和幾組成幾與10與幾等于十幾的習題）
2、師：我們順利地闖過(guò)了兩關(guān)，趕快到運動(dòng)場(chǎng)去吧，那里的運動(dòng)會(huì )已經(jīng)開(kāi)始了�。ǔ鍪拘@運動(dòng)會(huì )的場(chǎng)景圖）
二、自主嘗試，探究算法
1、創(chuàng )設情報境，教學(xué)例1
�。�1）師：運動(dòng)場(chǎng)上的比賽熱鬧極了，請仔細看一看，同學(xué)們都參加了哪些比賽項目？
生：有踢毽子的、跳繩的、跑步的、跳遠的。
2）你最喜歡哪個(gè)比賽項目，數一數每個(gè)項目有多少人？
生：我最喜歡跳繩的，有3人參加�！�
�。�3）師：同學(xué)們觀(guān)察的可真仔細，這些運動(dòng)員參加這些比賽很辛苦，于是學(xué)校服務(wù)隊的小朋友的小朋友給運動(dòng)員準備了許多好喝的飲料（出示數飲料畫(huà)面），送走了了一些，請仔細看一看，還有多少盒沒(méi)送？
生：還有13盒沒(méi)送。
�。�4）師：你是怎么知道的？先說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
生討論、匯報。
�。ㄐ〗M內同學(xué)交流，然后各級匯報。學(xué)生們有的用點(diǎn)數法，有的用接著(zhù)數的方法，也有的用湊十法等多種計算方法）
�。�5）師：同學(xué)們可真會(huì )動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法。這三種方法中你最喜歡哪一種？
2、學(xué)生回答后，教師指出：剛才有的同學(xué)用數的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過(guò)計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計算的？
提問(wèn)：要算有多少盒怎樣列式？（板書(shū)：9+4）
師：今天我們來(lái)研究9加幾。（板書(shū)課題：9加幾）
師：9加幾怎樣計算呢？請同學(xué)們用小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根代表盒子外邊的4盒飲料。
請一名學(xué)生操作，教師引言：盒子里的9盒再加上幾盒式就湊成了10盒？這個(gè)1盒是從哪來(lái)的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒和剩下的3盒合起來(lái)是多少盒？所以9+4等于多少？
根據學(xué)生回答教師板書(shū)如下：
師：誰(shuí)能結合板書(shū)完整地說(shuō)一說(shuō)，剛才我們是怎樣計算9+4的？
3、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數學(xué)問(wèn)題。
如：運動(dòng)會(huì )上有9個(gè)踢毽子的，還有6個(gè)跳遠的，要求踢毽子的和跳遠的一共有多少人，應該怎樣列式？
列式算式后，學(xué)生自己用小棒擺一擺。
學(xué)生匯報后，教師啟發(fā)：你還可以提出什么問(wèn)題？
學(xué)生每提1個(gè)問(wèn)題，教師就讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一共有多少人。對于9加幾的問(wèn)題，還要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的？
三、練習鞏固提高。
1、圈一圈，算一算。（“做一做”第1題）
學(xué)生獨立看圖說(shuō)圖意，并動(dòng)手圈一圈，再看圖寫(xiě)出得數。
2、看圖列式。（“做一做”第2題）
學(xué)生獨立看圖填寫(xiě)，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？
3、教師提問(wèn)：通過(guò)這節課的學(xué)習，你會(huì )計算9加幾的算式嗎？請說(shuō)出幾個(gè)9加幾的'算式并說(shuō)說(shuō)怎樣計算的。
四、課堂：今天我們學(xué)習的是什么？（9加幾）同學(xué)們想到了許多的方法。其中的“湊十法”能讓我們計算得更快。
板書(shū)設計：
9加幾
9+5=149+7=16
1416
教學(xué)反思：
這節課教師培養學(xué)生的思維能力，學(xué)會(huì )數學(xué)地思維，是當前小學(xué)數學(xué)教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)重點(diǎn)。低年級的數學(xué)教學(xué)，要注重逐步培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能主動(dòng)深入地用數學(xué)眼光觀(guān)察生活，用數學(xué)的頭腦思考問(wèn)題，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的方式去解決問(wèn)題，從而實(shí)現數學(xué)課堂的生活化、社會(huì )化和實(shí)用化。這些，在以上教學(xué)片斷中得到了較好地體現，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，時(shí)時(shí)閃爍著(zhù)創(chuàng )新思維的火花。反思這節課的教學(xué)過(guò)程，我認為數學(xué)的課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和情感的體驗，通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境，營(yíng)造平等、開(kāi)放、操作、交流的學(xué)習氛圍，讓數學(xué)教學(xué)成為數學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)，才能更好地體現新課程的教育理念。
人教版一年級數學(xué)上冊教案15
1教學(xué)目標評論
1.知識與技能：有規律地整理加法算式，熟練地計算20以?xún)鹊募臃ā?/p>
2.過(guò)程與方法：經(jīng)歷整理加法算式的過(guò)程，回顧計算方法，在觀(guān)察比較中發(fā)現數學(xué)算式的排列規律，初步滲透數學(xué)函數思想。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受數學(xué)的規律美，在活動(dòng)中增強學(xué)習興趣，培養學(xué)好數學(xué)的信心。
2重點(diǎn)難點(diǎn)評論
教學(xué)重點(diǎn)：有規律的整理加法算式，熟練地計算20以?xún)燃臃ā?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：在觀(guān)察比較中找到加法算式排列規律，初步滲透函數思想。
3教學(xué)過(guò)程
3.1第一學(xué)時(shí)
3.1.1教學(xué)目標評論
1.知識與技能：有規律地整理加法算式，熟練地計算20以?xún)鹊募臃ā?/p>
2.過(guò)程與方法：經(jīng)歷整理加法算式的過(guò)程，回顧計算方法，在觀(guān)察比較中發(fā)現數學(xué)算式的排列規律，初步滲透數學(xué)函數思想。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受數學(xué)的規律美，在活動(dòng)中增強學(xué)習興趣，培養學(xué)好數學(xué)的信心。
3.1.2教學(xué)重點(diǎn)評論
有規律的整理加法算式，熟練地計算20以?xún)燃臃ā?/p>
3.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)評論
在觀(guān)察比較中找到加法算式排列規律，初步滲透函數思想。
3.1.4教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導入】創(chuàng )設情境，直入主題評論
1.師：同學(xué)們，你們在學(xué)校每天走過(guò)哪些路？走這三種路有什么感覺(jué)？（課件出示：上樓梯、下樓梯，平路）
生隨意回答。
其實(shí)生活就是這樣，總會(huì )遇到快樂(lè )與困難，你們能正確面對嗎？今天我們就來(lái)復習20以?xún)鹊募臃�，就像我們走這三種路一樣，你們有信心嗎？
2.揭示主題：其實(shí)，20以?xún)鹊募臃ㄅ帕杏泻芏嘁幝�，下面我們就一起�?lái)探究，搭建起這部分知識之間的橋梁。（板書(shū)課題）
�。ㄔO計意圖：創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，還為整理復習下面的知識鋪路搭石。）
活動(dòng)2【講授】師生合作，自主構建評論
活動(dòng)一：先復習和是6的算式。
師：誰(shuí)能按照一定的規律說(shuō)出和是6的算式？生不能完整說(shuō)出，教師這時(shí)組織學(xué)生小組討論，討論后組織學(xué)生匯報。
學(xué)生可能出現三種情況：
�。�1）可能出現各種算式遺漏的情況。
�。�2）0+6=6 1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=6 5+1=6 6+0=6
�。�3）6+0=6 5+1=6 4+2=6 3+3=6 2+4=6 1+5=6 0+6=6引導同學(xué)們發(fā)現，第一個(gè)加數逐漸增加，第二個(gè)加數隨之逐漸減少，和不變。第一個(gè)加數逐漸減少，第二個(gè)加數隨之增加，和也不變。初步感知加數、加數與和之間的變化規律。然后用課件把6的算式填在如書(shū)上106頁(yè)的表中。
師：這些算式填在表中后，仔細觀(guān)察像我們生活中的什么物體？
生很快說(shuō)出像樓梯。
課件展示上面的兩種情況，就好像我們上樓下樓這兩種情況一樣。通過(guò)課件演示，感知規律。（設計意圖:根據一年級學(xué)生的認知規律和年齡特點(diǎn)，我設計先復習和是6算式開(kāi)始，通過(guò)說(shuō)--議--填，形象地發(fā)現算式的變化規律，就像我們走樓梯一樣，能完整的說(shuō)出和是6的算式。)
活動(dòng)二：先小組合作完成和是8,和是10的算式。
師：剛才我們復習了和是6的算式，下面我們猜想和是8，和是10的算式有這樣的排列規律嗎？
小組合作后，師組織匯報。發(fā)現與和是6的算式規律一樣，驗證了猜想。
�。ㄔO計意圖：有了得數是6的算式的學(xué)習經(jīng)驗，通過(guò)小組合作完成得數是8，10的算式。這樣設計體現了學(xué)生是學(xué)習的主體，充分給予學(xué)生發(fā)現創(chuàng )造的機會(huì )，感知數的`變化規律，教師適時(shí)地加以引導。體現了以生為本的理念。）
活動(dòng)三：獨立填表完成和是11至20的算式。
�。�1）學(xué)生猜想和是11至20的算式有這樣的規律嗎？
�。�2）選任意一組算式匯報，進(jìn)行驗證。組間相互補充完整。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)獨立思考、探究討論、猜想驗證、發(fā)現規律這一過(guò)程，組間相互補充完整。幫助學(xué)生鞏固20以?xún)燃臃ǖ挠嬎惴椒�，感知數的變化規律，初步滲透函數思想。）
活動(dòng)四：橫、豎看，發(fā)現規律。
�。�1）指名三至五名同學(xué)自由選擇橫著(zhù)讀幾排算式，發(fā)現加數、加數，和又是怎樣變化的呢？（2）指名三至五名同學(xué)豎著(zhù)讀幾排算式，發(fā)現規律師：讀這幾排算式排列時(shí)就像我們“走平路”一樣，通過(guò)“走平路”練習，發(fā)現了什么規律？根據學(xué)生匯報后發(fā)現的問(wèn)題，教師引導同學(xué)之間相互補充，逐漸完整，使學(xué)生知道一個(gè)加數不變，另一個(gè)加數逐漸增加或減少，和也隨之增加或減少的變化規律。逐漸培養學(xué)生的數感。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)設計“走平路”活動(dòng)，將復雜的數學(xué)復習課變得生動(dòng)有趣，不僅激起同學(xué)們探究的欲望，還有利于同學(xué)們發(fā)現規律，感知學(xué)習方法。）
活動(dòng)3【練習】鞏固練習，應用規律評論
1.寫(xiě)出四個(gè)和是17的算式。
———————————— ————————————
2.把3、4、5、6、7、8、9、10、11、12填入方框里，每數只用一次。
□+□=□+□=□+□=□+□=□+□=15
�。ㄔO計意圖：通過(guò)多種形式的練習，讓學(xué)生發(fā)現加法算式的排列規律，使每位同學(xué)都能得到不同程度的提高，從而達到了鞏固練習的目的。
活動(dòng)4【練習】暢談收獲，總結升華評論
�。�1）通過(guò)本節課的復習，你學(xué)到了哪些新的知識、發(fā)現了什么規律？
�。�2）這節課我們發(fā)現加法算式之間規律，下節課利用這種方法繼續整理減法算式。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)談收獲梳理20以?xún)燃臃ǖ囊幝�，增強了學(xué)生的數感，培養學(xué)生的能力，同時(shí)又提出下節課的學(xué)習內容，使這節課的知識融入整體的知識結構中。）
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一年級上冊數學(xué)《10》教案03-26
一年級上冊數學(xué)負數教案09-22
一年級上冊數學(xué)教案07-21
一年級數學(xué)上冊教案02-22
一年級上冊數學(xué)復習教案01-13
一年級上冊數學(xué)加法教案01-03