小學(xué)三年級數學(xué)教案集合15篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)三年級數學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)三年級數學(xué)教案1

　　教學(xué)內容：

　　課本第4至5頁(yè)例3和相應的“做一做”題；練習一4至6題。教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生初步認識長(cháng)度單位米，知道1米的實(shí)際長(cháng)度，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì )用米尺量較長(cháng)物體的長(cháng)度。

　　2、通過(guò)實(shí)際測量活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的興趣，培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　3、在學(xué)習活動(dòng)中培養學(xué)生合作意識。教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生識識長(cháng)度單位米，初步建立1米的長(cháng)度觀(guān)念。教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據1厘米和1米的實(shí)際長(cháng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米=100厘米。

　　教具準備：

　　一把米尺、1米長(cháng)的小棍、一盤(pán)卷尺。教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習

　　1、提問(wèn)學(xué)生自己的哪個(gè)手指寬是1厘米。

　　2、讓學(xué)生在尺子上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實(shí)際長(cháng)度。

　　3、用學(xué)生尺量數學(xué)教科書(shū)的長(cháng)和寬，并回答量的'結果。

　　二、導入新課

　　教師請一名用學(xué)生尺量黑板的長(cháng)，一名學(xué)生用米尺量黑板的長(cháng)。發(fā)現了什么？引出米尺，讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長(cháng)度要量幾次，量完后，提問(wèn)：“用哪種尺量黑板的長(cháng)度更方便一些”？“量操場(chǎng)的長(cháng)用哪種尺方便些”？

　　教師說(shuō)明：“前面我們學(xué)習了長(cháng)度單位厘米，知道量比較短的物體的長(cháng)度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場(chǎng)的長(cháng)用厘米單位就不方便了，就要用比厘米大的長(cháng)度單位來(lái)量。

　　今天我們就學(xué)習用米作單位量比較長(cháng)的物體的長(cháng)度�！卑鍟�(shū)課題：認識米和用米量

　　三、新授

　　1、認識米。

　　(1)認識1米的實(shí)際長(cháng)度。

　　教師拿出米尺，告訴學(xué)生它的長(cháng)度是1米，并讓學(xué)生拿出準備好的米尺或1米長(cháng)的小棍，讓學(xué)生把自己的兩臂伸平用米尺量出1米的長(cháng)度。 (2)、讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長(cháng)度大約是1米。 (3)、讓學(xué)生拿出準備好的繩子，兩人1組量出1米、2米、3米的長(cháng)度給大家看。 (4)、認識米與厘米的進(jìn)率

　　量出1米長(cháng)的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問(wèn)：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學(xué)生回答后，教師板書(shū)：1米=100厘米，并讓學(xué)生齊讀兩遍。

　　2、用米量。

　　(1)、教師出示一盤(pán)卷尺，告訴學(xué)生這是一盤(pán)卷尺，用它可以量較長(cháng)的物體的長(cháng)度或校長(cháng)的距離。

　　(2)找一找，你身邊有什么物體的長(cháng)度大約是1米？

　　(3)指名兩個(gè)學(xué)生用卷尺去量教室黑板的長(cháng)度是幾米幾厘米。

　　四、鞏固練習

　　1、做課本練習一第4題第

　　1、3兩小題。

　　2、1米=( )厘米100厘米=( )米5米=( )厘米200厘米=( )米

　　五、小結

　　今天我們學(xué)習了米的認識和用米去量較長(cháng)的物體或距離，還知道1米等于100厘米。

　　六、作業(yè)設計

　　1、量比較長(cháng)的物體或距離通常用( )作單位。

　　2、1米=( )厘米100厘米=( )米

　　3、5厘米+30厘米=( )厘米70米-7米=( )米

　　4、在下面的( )里填上米或厘米。

　　(1)電線(xiàn)桿高8( ) (2)教室長(cháng)8( ) (3)鋼筆長(cháng)15( ) (4)小紅從家到學(xué)校要走100( ) (5)量籃球場(chǎng)的長(cháng)度用( )作單位(6)一張課桌長(cháng)1( )

　　教學(xué)反思：

小學(xué)三年級數學(xué)教案2

　　教學(xué)目標

　　1.結合具體情景，進(jìn)一步體會(huì )三位數乘一位數乘法的意義。

　　2.進(jìn)一步理解并掌握三位數乘一位數的筆算方法，能準確地、比較熟練地計算三位數乘一位數的'筆算乘法。

　　3.初步體會(huì )所學(xué)知識的應用價(jià)值，培養學(xué)生的應用意識。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習引入

　　教師出示：421×4=726×7=285×4=561×2=478×4=

　　要求學(xué)生計算出這些算式結果，并說(shuō)一說(shuō)計算方法。

　　這節課我們繼續研究三位數乘一位數的筆算方法。板書(shū)課題。

　　二、進(jìn)行新課

　　1.教學(xué)例2

　　這是我們在前一節課學(xué)過(guò)的內容，但前一節課只算了買(mǎi)3個(gè)微波爐要用多少錢(qián)。這里還有這么多的商品呢？你能看圖提出一些數學(xué)問(wèn)題來(lái)大家解決嗎？

　　下面請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)第29頁(yè)看著(zhù)第4題，請你幫助這些小動(dòng)物判斷一下，它們的計算究竟對不對？如果有錯，錯在什么地方？又該怎樣克服呢？

　　2.教學(xué)練習五第5題

　�。�1）讓學(xué)生在書(shū)上計算出結果，抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，集體訂正。

　　三、鞏固練習

　�。�1）指導學(xué)生完成練習五第3題。完成后集體訂正。

　�。�2）學(xué)生獨立完成練習五第7題。

　　四、課堂小結

小學(xué)三年級數學(xué)教案3

　　教學(xué)目標

　　1、使學(xué)生掌握運用估算解決實(shí)際問(wèn)題的方法。

　　2、使學(xué)生學(xué)會(huì )從多角度思考來(lái)解決問(wèn)題，培養學(xué)生靈活運用各種方法解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　運用所學(xué)的知識解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　教具準備

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)設計

　　個(gè)性化設計及反思

　　一、學(xué)前準備

　　1、口算。

　　3分鐘計時(shí)，學(xué)生在口算卡上完成20道口算題。

　　2、計算。

　　教師板書(shū)下列各題，學(xué)生在練習本上完成。

　�。�1）集體完成。

　�。�2）指名學(xué)生板演。

　�。�3）說(shuō)一說(shuō)，各自是怎樣計算，如何驗算的。

　�。�4）針對學(xué)生出現的錯誤，進(jìn)行分析和指導。

　�。�5）表?yè)P算理清楚，計算正確及有進(jìn)步的同學(xué)。

　　3、計算比賽

　　二、探究新知

　　1、學(xué)習教材第29頁(yè)例8.

　　出示主題圖。

　　師：觀(guān)察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。

　　問(wèn)：“大約”是什么意思？

　　師：下面我們就來(lái)探究估算的方法。

　　估算267÷3時(shí)，把被除數看作與它接近的整百數或幾百幾十數，然后應用乘法口訣，估出商是多少。在這道算式中，可以把267看作與它接近的整百數300，也可以把267看作與它接近的幾百幾十數270，且300和270都是3的倍數。

　　指名學(xué)生板演。

　　方法一：把267看作與它接近的整百數300

　　267÷3≈100（元）

　�。�300）

　　答：每天的住宿費大約是100元。

　　方法二：把267看作與它接近的幾百幾十數270

　　267÷3≈90（元）

　�。�270）

　　答：每天的住宿費大約是90元。

　　2、學(xué)習教材第30頁(yè)例9.

　　出示主題圖。

　　師：觀(guān)察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。

　　師：下面我們就來(lái)探究估算的方法。

　　在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以用估一估的方法求出18個(gè)箱子大約能裝下多少個(gè)菠蘿。因為18接近20，可以把18看成20，算得20個(gè)箱子能裝下160個(gè)菠蘿，182＞160，所,18只紙箱肯定裝不下182個(gè)菠蘿；還可以用估一估的方法算出裝完這些菠蘿至少需要多少個(gè)紙箱。菠蘿的總數為182，接近180,180除以8得數大于20，所以，18個(gè)紙箱肯定裝不下所有的`菠蘿。

　　指名學(xué)生板書(shū)。

　　方法一：18≈20

　　20×8=160（個(gè)）

　　方法二：182≈180

　　182÷8＞20

　　三、課堂作業(yè)新設計

　　1、奧林匹克火炬在某地4天傳遞了816千米。平均每天傳遞多少千米？

　�。�1）出示題。

　�。�2）讀題，理解題意。

　�。�3）分析數量關(guān)系。

　�。�4）列式解答。

　�。�5）說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。

　　2、有530把椅子，分5次運完，平均每次運多少把？如果分4次運呢？

　�。�1）在理解題意的基礎上，分析數量關(guān)系。

　�。�2）估算一下，把530平均分成5份或平均分成4份，每份大約是多少。

　�。�3）精確計算。

　�。�4）交流計算結果。

　　3、現有643盆花擺進(jìn)花壇，平均放進(jìn)5個(gè)花壇中，每個(gè)花壇放多少盆，還剩多少盆？

　�。�1）出示題。

　�。�2）理解題意。

　�。�3）分析數量關(guān)系。

　�。�4）獨立列式解答。

　�。�5）提問(wèn)：怎樣理解還剩多少盆？（余數就是還剩多少盆）

　　4、3位教師帶50名學(xué)生去參觀(guān)植物園，已知成人票價(jià)10元，學(xué)生票價(jià)5元，10人以上的團體票價(jià)為6元，怎樣買(mǎi)票合算？

　�。�1）創(chuàng )設情景。教師邊講邊出示相關(guān)信息。

　�。�2）營(yíng)造解題氛圍。

　�。�3）分組合作，嘗試多種解答方法。

　�。�4）比一比，哪小組既解答合理又方法多樣。

　�。�5）想一想，在什么情況下師生分開(kāi)購票是合算的？在什么情況下購買(mǎi)團體票合算？

　�。�6）給學(xué)生充分的發(fā)言時(shí)間和空間。

　　四、思維訓練

　　如果同一節目每月播出的時(shí)間相同，每個(gè)節目每月各播出多長(cháng)時(shí)間？

　�。�1）出示題，講述題意。

　�。�2）解讀圖意。

　�。�3）理解題目中所提的問(wèn)題。

　�。�4）直觀(guān)看圖，正確解答。

　�。�5）交流解題思路。

小學(xué)三年級數學(xué)教案4

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì )時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。

　　2、通過(guò)練習，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計算。

　　3、進(jìn)一步了解數學(xué)在現實(shí)生活中的應用，增強學(xué)習數學(xué)的興趣和信心，形成獨立思教學(xué)內容：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。教學(xué)難點(diǎn)：用時(shí)針的知識解決生活中的`實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

　　一、基本練習

　　1、完成“練習一”第3題。

　　要求學(xué)生先估計，再實(shí)際進(jìn)行驗證，驗證的數據可以由學(xué)生和家長(cháng)一起完成。

　　2、完成“練習一”第4題。先讓學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說(shuō)得有道理就行。

　　3、完成“練習一”第5題。

　　讀讀書(shū)上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生根據生活經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)做這些事情需要多長(cháng)時(shí)間。

　　4、完成“練習一”第6題。

　　先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內心跳和呼吸次數的變化情況。

　　5、完成“練習一”第8題。

　　學(xué)生計算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當的幫助。

　　6、完成“練習一”第9題。

　　指名說(shuō)說(shuō)題意。學(xué)生獨立列式，說(shuō)說(shuō)自己的計算方法。

　　二、補充題目。

　　1、1分=秒

　　4時(shí)=分

　　9分○9秒

　　36分○2時(shí)5分=秒

　　150秒○2分

　　400分○4時(shí)

　　10分○1時(shí)

　　2、電影《神奇的宇宙》從2：05開(kāi)始，到2：50結束，這場(chǎng)電影放映了多長(cháng)時(shí)間？

　　三、全課總結

　　你現在回算經(jīng)過(guò)的時(shí)間嗎？計算經(jīng)過(guò)的時(shí)間應注意什么？

　　四、布置作業(yè)

　　“練習一”的第

　　10、11題教學(xué)反思：

　　本節練習課，通過(guò)學(xué)生自主解決問(wèn)題等活動(dòng)，培養了學(xué)生獨立思考、勇于創(chuàng )新、善于表達的能力。學(xué)生在傾聽(tīng)與表達中，可以學(xué)到的時(shí)間計算方法，體驗到將數學(xué)知識應用與生活的快樂(lè )。

　　第二單元萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法

小學(xué)三年級數學(xué)教案5

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習幾百幾十加減幾百幾十，能正確進(jìn)行計算，掌握筆算方法。

　　2、培養學(xué)生遷移舊知識解決新問(wèn)題的意識和能力。

　　3、培養學(xué)生的計算能力。教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確計算幾百幾十加減幾百幾十。

　　2、培養學(xué)生解決問(wèn)題及計算的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。教學(xué)準備：

　　多媒體課件、口算卡。教學(xué)步驟：

　　一、新課導入

　　1、口算。

　　53+6=

　　85-5=

　　67+9=

　　20+40+3000=

　　900-700+80= +60= 80-60+200=

　　100+400+50= 300-200=

　　2、口答。

　�。�1）6個(gè)百和7個(gè)十組成的數是多少？

　　67個(gè)十組成的數是多少？（2）540是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？

　　540是由多少個(gè)十組成的？

　　3、拆數游戲。

　�。�1）把下列各數拆成整百和整十數。

　　72-6= 300+20 900-

　　360

　　480

　　520

　　790

　　210（2）把下列各數拆成整百和一百幾十的數。

　　720

　　270

　　450

　　840

　　910

　　二、探究新知

　　1、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。

　�。�1）出示教材例3的第（1）問(wèn)題。從題中你獲得了哪些信息？要求的問(wèn)題是什么？（2）列式計算：380+550（3）探究算法。（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）算法1：38+55=93，所以380+550=930。

　　算法2：300+500=800

　　80+50=130

　　800+100+30=930算法3：因為38個(gè)十加55個(gè)十等于93個(gè)十，所以380+550=930。師：同學(xué)們提出了這么多計算方法，很厲害，實(shí)際上除了用口算的方法計算之外，還有一種筆算的方法，可以更加簡(jiǎn)便地計算出結果，我們一起來(lái)看看。師板書(shū)筆算豎式：

　　百

　　十個(gè)

　　3 8 0

　　+ 5 1 5 0

　　9 3 0在豎式計算加法時(shí)各數數位對齊，從個(gè)位加起，哪一位上滿(mǎn)十向前一位進(jìn)一。提問(wèn)：A、豎式中的十位為什么寫(xiě)3呢？

　　B、為什么百位上不是8？（百位上3+5=8，還要加上從十位進(jìn)上來(lái)的1，所以是9）

　　注意：為了不遺漏加上滿(mǎn)十進(jìn)上來(lái)的一，通常情況下會(huì )在相應的數位上標上一個(gè)小一點(diǎn)的“1”,如十位相加為13，十位上寫(xiě)3，向百位進(jìn)一，在百位上寫(xiě)一個(gè)小一點(diǎn)的1，百位相加為8，再加上進(jìn)上來(lái)的1，百位寫(xiě)9。

　　2、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。

　�。�1）出示教材例3的第（2）問(wèn)題，從題中你獲得了哪些信息？要求的問(wèn)題是什么？（2）列式：550-380（3）探究算法。（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）算法1：55-38=17，所以550=380=170。算法2：55個(gè)十減38個(gè)十等于17個(gè)十。

　　師：同樣的，這樣的'問(wèn)題除了口算外還可以列豎式進(jìn)行計算。師板書(shū)筆算豎式：

　　百

　　十個(gè)

　　5 5 0

　　- 380

　　1 7 0師介紹，豎式計算減法，從個(gè)位減起，遇到不夠減的從上一位退一當十繼續減。如550-380，個(gè)位相減為0，十位不夠減，從百位上借1，則十位上多了10個(gè)十，加上原來(lái)的5個(gè)十，是15個(gè)十，減去8個(gè)十，十位上為7，同時(shí)百位上退1后剩下4，減3，為1。追問(wèn)：為什么百位上是1？

　　注意：為了不遺漏從某數位上推掉的1，通常會(huì )在此數位上寫(xiě)上一個(gè)退位點(diǎn)。

　　3、總結算法。

　　小結：用豎式計算加法時(shí)，需要注意相同數位必須對齊，滿(mǎn)十要向前一位進(jìn)1，算到這位時(shí)，不要忘了加上進(jìn)上來(lái)的“1”。豎式計算減法時(shí)，從個(gè)位減起，哪一位上不夠減，就向上一位借一當十，合起來(lái)再減。

　　三、鞏固練習

　　1、完成“練習三”第1題。請學(xué)生板演，然后集體訂正。

　　2、完成“練習三”第2題。（1）學(xué)生獨立思考，解決問(wèn)題（2）教師指名回答，說(shuō)說(shuō)怎么想的。

　　3、完成“練習三”第3題。

　　小組內以開(kāi)火車(chē)的方式說(shuō)答案，看誰(shuí)說(shuō)的又快又準。

　　4、完成“練習三”第4題。先說(shuō)說(shuō)解題思路，然后指名回答。

　　四、課堂小結這節課你收獲了哪些知識？在筆算加減法時(shí)需要注意什么？板書(shū)設計：教學(xué)反思：

小學(xué)三年級數學(xué)教案6

　　教學(xué)目標：

　　1、掌握兩位數減兩位數不退位減法的口算，并能正確地進(jìn)行計算。

　　2、能正確地口算幾千幾百減幾千幾百的`不退位減法。

　　3、培養學(xué)生良好的計算技能。

　　4、培養良好的檢驗習慣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、基本訓練

　　1、78-40= 46-20= 86-30= 78-40=

　　38-2= 26-5= 56-4= 86-34=

　�。�1）、先口算

　�。�2）引導學(xué)生仔細觀(guān)察，每一組3道題之間有什么關(guān)系？

　　小結：上面兩題是下面這道題兩位數減兩位數的口算過(guò)程。

　　二、引入

　　1、根據下面有聯(lián)系的算式合并在一道兩位數減兩位數的題目。

　　68-30= 53-20=

　　38-2= 33-1=

　　2、例1：口算

　　86-34=

　　想：把兩位數減兩位數轉化成口算過(guò)程

　　86-30=56

　　56-4=

　　3、試一試

　　8600-3400=

　　想：869個(gè)百-349個(gè)百

　　= 個(gè)百

　　=

　　4、小結

　　三、課堂練習

　　1、49-20-7= 76-50-3= 68-40-5=

　　49-27= 76-53= 68-45=

　　談?wù)勆舷聝深}之間有什么聯(lián)系？

　　2、速算

　　73-61= 86-54= 67-25= 76-23=

　　95-42= 38-21= 89-74= 78-42=

　　3、計算

　　4、找朋友

　　5、綜合練習

　　四、課堂作業(yè)

　　見(jiàn)課堂作業(yè)本

小學(xué)三年級數學(xué)教案7

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)對具體問(wèn)題的探索，體會(huì )時(shí)間與數學(xué)的密切聯(lián)系，初步感受集合的思想。

　　2、通過(guò)觀(guān)察、比較、尋找各種規律，體會(huì )到日歷中包含著(zhù)豐富的數學(xué)問(wèn)題。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課：

　　同學(xué)們，我們每個(gè)人的生活都是有規律的。每天我們到一定的時(shí)間就會(huì )做一定的事情。在這樣的作息時(shí)間里就存在這很多數學(xué)問(wèn)題，你們有興趣研究嗎?

　　二、探索新知，解決問(wèn)題

　　1、飛飛的父親是一名火車(chē)司機，每工作3天后休息1天。飛飛的母親是一名飛機乘務(wù)員，每工作1天后休息1天。從9月1日開(kāi)始算起，請用▲標出父親的休息日，用●標出母親的休息日。(課本第75頁(yè)的例題)

　　2、圍繞下列問(wèn)題讓學(xué)生獨立思考，再進(jìn)行小組交流：哪幾天飛飛的父母同時(shí)在家休息?哪一天飛飛能和父親同時(shí)休息?

　　3、指導學(xué)生將日歷中的帶標記的日期填到相對應的圖中。

　　4、學(xué)生根據表示“父親休息日”“母親休息日”“飛飛休息日”的三張圖填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的.休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韋恩圖，并交流填的方法。

　　三、拓展應用：

　　觀(guān)察日歷找規律：

　　觀(guān)察日歷中的加框的4個(gè)數字，你發(fā)現了什么?

　　12比11多1，……18比11多7，……

　　嘿!我發(fā)現了：11+19=30，……換另一組再試一試。

　　教學(xué)反思：

　　5、時(shí)間與數學(xué)

　　教學(xué)目標：

　　1、根據居民身份證號碼，知道一個(gè)人的出生年、月、日，并推算出他的歲數。

　　2、學(xué)習用統籌的思想去思考和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、聯(lián)系具體實(shí)例，讓學(xué)生經(jīng)歷合作探究的過(guò)程。

　　經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，培養科學(xué)探究的能力，增強保護水資源的意識。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題：創(chuàng )設“看身份證”的情境，提出問(wèn)題：你知道這個(gè)人的出生年、月、日嗎?她今年幾歲了?

　　二、合作探究，解決問(wèn)題

　　1、請學(xué)生觀(guān)察、交流從身份證上獲得的信息。

　　2、全班交流根據居民身份證號碼，知道一個(gè)人的出生年、月、日、并推算出他的歲數的方法。

　　三、實(shí)踐練習，拓展延伸

　　1、獨立完成第78頁(yè)的2、3兩題，然后分別交流自己的結果是怎樣想出來(lái)的。

　　2、(回家)做水的小實(shí)驗，并進(jìn)行相關(guān)的計算，然后交流實(shí)驗后的想法。

　　四、課堂總結：在這堂課中，你有什么收獲?

小學(xué)三年級數學(xué)教案8

　　教學(xué)目標

　　1．使學(xué)生熟練掌握千米和米兩個(gè)長(cháng)度單位間的進(jìn)率、學(xué)會(huì )千米和米之間的換算．

　　2．通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生的推理能力和計算能力．

　　3．通過(guò)小組學(xué)習，培養學(xué)生的合作意識和良好的語(yǔ)言表達能力．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握千米和米兩個(gè)長(cháng)度單位間的進(jìn)率，學(xué)會(huì )千米和米之間的換算．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　熟練地進(jìn)行千米和米兩個(gè)長(cháng)度單位間地換算．

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣引思，溝通舊知．

　　出示：

　　指名摘花瓣，復習學(xué)過(guò)的長(cháng)度單位和進(jìn)率．

　　教師依次點(diǎn)擊鼠標出示：1千米＝1000米，1米＝10分米，1分米＝10厘米，

　　1厘米＝10毫米，1米＝100厘米

　　做合格的小小列車(chē)員．（開(kāi)火車(chē)回答出每節車(chē)廂上的題目，其余學(xué)生判斷，正確就發(fā)出火車(chē)鳴叫的聲音“嗚——”）

　　8米＝分米→50分米＝米→9分米＝厘米→60厘米＝分米

　　3厘米＝毫米←2米＝厘米←100厘米＝米←1千米＝米

　　二、探索新知．

　　1．學(xué)習例1

　�。�1）出示：3千米＝米6千米＝米（任選1題試做）

　�。�2）自主探索，匯報交流．

　　提問(wèn)：括號里應填什么？你是怎樣想的？

　　學(xué)生先獨立探索，再小組討論、匯報．

　　說(shuō)明：如3千米＝米，因為1千米＝1000米，3千米里面有3個(gè)1千米，就是3個(gè)1000米，1000×3＝3000（米），所以3千米＝（3000）米．

　　想6千米＝米，方法同上．

　�。�3）歸納總結、概括算法．

　　提問(wèn)：通過(guò)剛才的`討論，你發(fā)現了什么？再算法上有什么相同之處？

　　明確：因為1千米是1000米，那么有幾千米就是幾個(gè)1000米就是“幾千”米

　　板書(shū)：3千米＝3000米

　　6千米＝6000米

　　方法：

　�。�4）初步練習．

　　仿照例題，學(xué)生互相出題考一考．并說(shuō)明思考過(guò)程．

　　2．學(xué)習例2．

　�。�1）出示：5000米＝千米4000米＝米（任選1題試做）

　　師問(wèn)：括號里應填什么？你是怎樣想的？

　　學(xué)生先獨立探索，再小組討論、交流．

　�。�2）學(xué)生匯報．

　　說(shuō)明：5000米＝千米，因為1000米＝1千米，5000米里面有5個(gè)1000米，就是5個(gè)1千米，5000÷1000＝5（千米），所以5000米＝（5）千米．

　　4000米＝米，與此同理．

　�。�3）總結算法．

　　問(wèn)：通過(guò)例2的學(xué)習，你又有什么收獲？

　　明確：因為1000米是1千米，那么有幾個(gè)1000米就是幾千米就是幾“千米”．

　　板書(shū)：5000米＝5千米

　　4000米＝4千米

　　方法：

　　三、應用知識，解決問(wèn)題．

　　1．填空．

　　2．看誰(shuí)填的又對有快！

　　2千米＝米3000米＝千米

　　4千米＝米6000米＝千米

　　3．出示下圖：表示兩條鐵路的長(cháng)度．

　　看圖計算：

　　北京→南京→上海千米

　　北京→武昌→廣州千米

　　4．園林工人要在一條路旁植樹(shù)，每5米劃分一段，算一算，1千米的路要劃分多少段？

　　四、課堂小結．

　　今天學(xué)習的是什么？同學(xué)們有什么收獲？還有什么問(wèn)題？（板書(shū)課題）

　　五、課堂作業(yè)．

　　1．口算下面各題．

　　40×960×37×4＋3 840÷4

　　6×8＋7 350＋80 12×4 230×3

　　22×48×9＋4 500×7720÷9

　　2．4噸＝千克20xx千克＝噸

　　3千克＝克8000克＝千克

　　3．小組討論．

　　園林工人要一條長(cháng)1千米的小路兩旁植樹(shù)，每5米種一棵，算一算，路兩邊一共種多少棵樹(shù)？

小學(xué)三年級數學(xué)教案9

　　教學(xué)內容：

　　教材第4頁(yè)例2及練習一第2題。

　　教學(xué)目標：

　　1．通過(guò)讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系，并集體交流，使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

　　2．培養學(xué)生的數學(xué)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的'發(fā)展。

　　3．培養學(xué)生認真觀(guān)察事物的良好習慣、體會(huì )生活中處處有數學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。教學(xué)方法：觀(guān)察法、合作學(xué)習法、練習法。

　　教具準備：掛圖教學(xué)過(guò)程：

　　一、回憶舊知，引入情境

　　復習四個(gè)方向，請學(xué)生介紹學(xué)校四個(gè)方向的建筑物。想讓更多的人了解我們學(xué)校，可以使用校園示意圖。

　　二、動(dòng)手操作，學(xué)習新知出示第4頁(yè)彩圖。

　　6 1．這些小朋友正在繪制示意圖，看過(guò)他們的情況你能說(shuō)出繪制校園示意圖時(shí)要畫(huà)上哪些內容嗎？

　　2.生繪制校園示意圖。 3．小組交流展示。

　　4．看第4頁(yè)彩圖，說(shuō)說(shuō)怎樣畫(huà)更簡(jiǎn)便、更清楚？

　　三、鞏固練習

　　1．出示第6頁(yè)第2題彩圖。

　　這是小明的房間，你能幫他介紹一下四面的擺設嗎？

　　2．一人說(shuō)房間的陳設，一人繪制出平面示意圖。要求按照上北下南，左西右東來(lái)繪制。

　　3．全班交流。

　　四、課堂小結

　　這節課我們把有關(guān)方向的知識運用到實(shí)際生活當中，學(xué)會(huì )了繪制簡(jiǎn)單的平面示意圖。課后請大家按照上北下南，左西右東來(lái)繪制一張標準的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看，向他們介紹我們的校園。板書(shū)設計：

　　【教學(xué)反思】：

小學(xué)三年級數學(xué)教案10

　　一、學(xué)情分析

　　經(jīng)過(guò)兩年的小學(xué)生活，孩子們基本懂得了學(xué)習的習慣和常規。但孩子們由于存在著(zhù)心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。從上學(xué)期的學(xué)習情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數同學(xué)學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題，有待于今后積極引導，讓他們達到學(xué)段目標。

　　二、教材分析

　　本冊教材共分四個(gè)領(lǐng)域，八個(gè)單元。

　　1、數與代數：a主要學(xué)習一位數乘(除)多位數的口算、筆算。結合具體情境，感受乘除法計算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，探索一位數乘(除)多位數的口算、筆算方法，體驗算法的多樣化，會(huì )選擇合適的計算方法，并能正確地計算。經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養用乘除法的知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習連乘、連除和乘除混合兩步運算。b學(xué)習質(zhì)量單位千克、克、噸。結合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實(shí)際大小。掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。結合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。c學(xué)習年、月、日的有關(guān)知識。認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會(huì )引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，認識24時(shí)記時(shí)法。感受時(shí)間中的數學(xué)問(wèn)題，培養時(shí)間觀(guān)念。能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、空間與圖形：a學(xué)習根據指令搭立體圖形，并學(xué)習從多方位觀(guān)察立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。b學(xué)習周長(cháng)的概念，并計算三角形、平行四邊形、長(cháng)方形、正方形等圖形的周長(cháng)。結合具體事物或圖形認識周長(cháng)。探索并掌握長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)的計算方法。結合具體情境，感知圖形知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間?觀(guān)念。

　　3、統計與概率：學(xué)習事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡(jiǎn)單試驗所有可能發(fā)生的結果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。X k b 1 . c o m

　　4、實(shí)踐活動(dòng)：本冊教材在每一單元的`教學(xué)內容中，配有題材具有現實(shí)性、趣味性，呈現形式多樣化的應用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了搭配中的學(xué)問(wèn)交通與數學(xué)時(shí)間與數學(xué)(一)時(shí)間與數學(xué)(二)四個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運用這一階段所學(xué)的知識解決問(wèn)題。

　　三、主要措施

　　1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學(xué)生學(xué)習數學(xué)，感受生活中處處有數學(xué)。

　　2、加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作，引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程，感受成功的體驗。

　　3、引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規律。

　　4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，注重培養自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。

　　5、注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識。

　　6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作、交流意識。

　　7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和數學(xué)學(xué)習規律，選擇教學(xué)策略。

　　8、加強導優(yōu)輔差工作，特別是后進(jìn)生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

　　四、教學(xué)進(jìn)度表

　　做生活的有心人，做學(xué)習的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習，可以把學(xué)習變成非常有趣味的事情。謝謝大家閱讀北師大版小學(xué)三年級數學(xué)教學(xué)計劃 !

小學(xué)三年級數學(xué)教案11

　　（一）學(xué)前準備

　　1、鬧鬧尋寶。

　�。�1）課件演示

　�。�2）學(xué)生交流多種尋寶路徑。

　�。�3）提問(wèn)：鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書(shū)包、鉛筆盒、水和畫(huà)筆四件寶，那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶，鬧鬧怎樣才能拿到呢？

　　2、導入新課。

　　（二）探究新知

　　1、學(xué)習例3。

　�。�1）出示指南針。

　�。�2）全體到操場(chǎng)。

　�。�3）提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出校園的東、南、西、北四個(gè)方向。

　�。�4）教師指著(zhù)校園廁所，問(wèn)：廁所在什么方向？

　�。�5）用指南針驗證。

　�。�6）師生返回教室，回顧剛才學(xué)習過(guò)程。

　　師根據回顧的內容板書(shū)：

　�。�7）觀(guān)察東北、西南這兩個(gè)方向在什么位置。

　�。�8）由此推出西北角、東南角的位置。

　　師板書(shū)：西北北東北

　　西東

　　西南南東南

　�。�9）說(shuō)一說(shuō)校園西北和東南方向分別有什么建筑物。

　　2、鞏固新知。

　�。�1）集體拿出小動(dòng)物卡片。

　�。�2）游戲：給小動(dòng)物找家。

　�。�3）按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

　�。�4）同桌互查。

　�。ㄈ�）課堂作業(yè)新設計

　　1、請學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

　　2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰(shuí)。

　　3、教材第7頁(yè)的“做一做”。

　�。�1）說(shuō)明題目要求。

　�。�2）集體參與，分組學(xué)習。

　　把自己家的.位置在黑板上標出來(lái)。

　　4、教材第9頁(yè)練習二的第1題。

　　觀(guān)察情境圖，說(shuō)一說(shuō)，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。

　�。ㄋ模┧季S訓練

　　教材第9頁(yè)練習二的第3題。

　�。�1）教師讀題，學(xué)生理解題意。

　�。�2）按要求獨立完成。

　�。�3）訂正。

小學(xué)三年級數學(xué)教案12

　�。ㄒ唬┛谒愠�法

　　1、整千、整百、整十數除以一位數的口算方法。

　�。�1）用表內除法計算：先用被除數0前面的數除以一位數，算出結果后，再看被除數的末尾有幾個(gè)0，就在算出的結果后添幾個(gè)0。

　�。�2）用乘法來(lái)算除法：看一位數乘多少等于被除數，乘的數就是所求的商。

　　2、三位數除以一位數的估算方法。

　�。�1）除數不變，把三位數看成幾百幾十或整百的數，再用口算除法的基本方法計算。

　�。�2）想口訣估算：想一位數乘幾最接近或等于被除數的位或前兩位，那么幾百或幾十就是所要估算的商。

　�。ǘ�）筆算除法

　　1、牢固掌握兩位數除以一位數、三位數除以一位數的筆算方法、步驟與格式，尤其是商中間、末尾有0的筆算算式的寫(xiě)法。

　�。ǔ龜凳且晃粩档挠嬎惴▌t，除數是一位數，從被除數的高位除起，先除被除數的前一位，如果不夠除，再除被除數的.前兩位，除到被除數的哪一位，商就寫(xiě)到被除數那一位的上面。除到被除數的哪一位不夠商1，用“0”占位。每一次除得的余數必須比除數小。）

　　2、會(huì )判斷商是幾位數。

　　比較除數與被除數位的大小，如果被除數位上的數比除數小，那么商一定比被除數少一位；如果被除數位上的數比除數大或相等，那么商和被除數的位數相等。

　　3、除法的驗算方法：

　�。�1）沒(méi)有余數的除法：商×除數=被除數；

　�。�2）有余數的除法：商×除數+余數=被除數；

　　4、關(guān)于0的一些規定：

　�。�1）0不能作除數。

　�。�2）相同的兩個(gè)數相除商是1。（既然能相除這個(gè)數就不是0）

　�。�3）0除以任何不是0的數都得0；0乘任何數都得0。

　　5、乘除法的估算：4舍5入法。

　　如乘法估算：81×68≈5600，就是把81估成80，68估成70，80乘70得5600。

　　除法估算：493÷8≈60，就是把493估成480（480是8的倍數，也最接進(jìn)492），然后再口算480÷8得60。

小學(xué)三年級數學(xué)教案13

　　教學(xué)內容：

　　《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)》數學(xué)三年級上冊第39－41頁(yè)，完成"想想做做"

　　教學(xué)目標：

　�。�、知道稱(chēng)較輕物品的重量，常用克作單位，初步建立克的重量觀(guān)念。

　�。�、知道比較物品的輕重，可以眼睛觀(guān)察，用手掂、用秤稱(chēng)，了解使用天平的方法。

　�。�、能大致估測輕物品的重量，會(huì )進(jìn)行重量的簡(jiǎn)單計算。

　�。�、初步培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng )新能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認識克，初步建立克的重量觀(guān)念。

　　教具準備：

　　多媒體軟件、天平、（大豆、圖釘、２分幣、橡皮等實(shí)物每組一份）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前學(xué)生表演唱《小熊請客》。

　　一、創(chuàng )設情景，導入新課

　　小朋友唱得真好，瞧，把小熊吸引來(lái)了，（屏幕顯示小熊）。今天是小熊的生日，你看，它的好朋友小貓、小狗帶著(zhù)禮物來(lái)了（屏幕顯示小貓、小狗）。咦，它們怎么吵起來(lái)了�！蹭浺簦�

　　"我的蝦條比你的'奇多'重。""我的'奇多'比你的蝦條重。"〕它們誰(shuí)也不讓誰(shuí)。這時(shí)，電腦博士來(lái)了，（屏幕顯示電腦博士）〔錄音：別吵別吵，我們邀請小朋友一起去游覽數學(xué)宮，小朋友，你們愿意去嗎？〕

　　電腦博士在數學(xué)宮中設了三個(gè)關(guān)，要小朋友闖關(guān)，比比哪組最先闖過(guò)去？

　　二、逐層探究，學(xué)習新知

　　第一層次，比較物品的輕重，讓學(xué)生初步了解比較物品輕重的方法。

　�。�、看看說(shuō)說(shuō)

　�。ǎ保┯醚劬τ^(guān)察：兩塊大小不同的橡皮，說(shuō)說(shuō)哪塊重？

　　紅藍兩盒橡皮泥，說(shuō)說(shuō)哪盒重？

　　學(xué)生討論，小組交流。

　�。ǎ玻┙處熤赋觯何覀儾恢�道盒里裝多少橡皮泥，因此光用眼睛觀(guān)察，比不出它們的輕重，那么，誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法呢？

　�。�、掂掂說(shuō)說(shuō)

　�。ǎ保┯檬值嘁坏啵杭t藍兩盒橡皮泥，說(shuō)說(shuō)哪盒重？

　　一粒阿爾卑斯糖和２個(gè)２分幣，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)重？

　　學(xué)生討論，小組交流。

　�。ǎ玻┙處熖釂�(wèn)：到底誰(shuí)重？誰(shuí)再能想出一個(gè)好辦法呢？

　�。ǎ常�學(xué)生討論回答后，再聽(tīng)聽(tīng)電腦博士的話(huà)〔錄音：比較物品的輕重，不能光用手掂，應用秤稱(chēng)一稱(chēng)�！�

　�。�、稱(chēng)稱(chēng)說(shuō)說(shuō)

　�。ǎ保┱J識天平。屏幕顯示天平，并依次閃爍各部分及其名稱(chēng)。

　�。ǎ玻┝私馓炱降氖褂梅椒�。

　　左盤(pán)一般放要稱(chēng)的，右盤(pán)一般放砝碼。當指針在標尺中間，天平兩端平衡，兩邊重量相等；指針偏向左端，說(shuō)明左邊重；指針偏向右端，說(shuō)明右邊重。

　�。ǎ常┍容^物品的輕重。

　　學(xué)生跟著(zhù)屏幕操作，左盤(pán)放一粒糖，右盤(pán)放２個(gè)２分幣。觀(guān)察指針說(shuō)說(shuō)誰(shuí)重？

　�。ǎ矗┰O疑：右盤(pán)放幾個(gè)２分幣，能使天平平衡？

　　學(xué)生嘗試操作，根據回答屏幕顯示：１粒糖＝３個(gè)２分幣重

　�。ǎ担┬〗Y過(guò)渡：利用天平，不但可以比較物品的輕重，還可以稱(chēng)物品的重量，稱(chēng)較輕物品的'重量，常用"克"作單位。

　　板書(shū)：

　　"克"教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀兩遍。

　　第二層次：認識克，初步建立克的重量觀(guān)念。

　�。ǎ保�１克有多重呢？（出示２分幣）１個(gè)２分幣約重１克，老師放在手上掂一掂，大家也拿一個(gè)放在手上掂一掂。

　�。ǎ玻﹦偛盼覀兎Q(chēng)出一粒糖大約等于３個(gè)２分幣重，那么大約重幾克？（３克）

　　學(xué)生輪流掂一掂糖。

　�。ǎ常┫旅嫖覀兙桶眩眰�(gè)２分幣當作一克的砝碼，來(lái)稱(chēng)稱(chēng)物品的重量。（學(xué)生分組操作）

　�。�、稱(chēng)１克大豆 操作要求；右盤(pán)放１個(gè)２分幣，左盤(pán)放幾粒大豆使天平平衡？２粒大豆大約重幾克？讀一讀，小組輪流掂一掂。

　�。�、稱(chēng)１５個(gè)圖釘 學(xué)生操作：１５個(gè)圖釘大約重幾克？

　　小組匯報后，教師指出：圖釘有大有小，因此，１５個(gè)圖釘有的大約重７克，有的約重８克，書(shū)上告訴我們１５個(gè)圖釘大約重１０克，這些都對。

　　小組輪流掂一掂。

　�。�、稱(chēng)１支粉筆、１把小刀

　　學(xué)生操作后交流，讀一讀，再輪流掂一掂。

　�。�、讀一讀，下面物品大約重幾克。（屏幕顯示：１本數學(xué)教科書(shū)大約重１７４克，１瓶墨水大約重１５６克）

　　學(xué)生讀后，師指出：如果還用２分幣代替砝碼稱(chēng)，要放１７４個(gè)或１５６個(gè)２分幣，多麻煩，現在應用砝碼來(lái)稱(chēng)（出示砝碼）

　　學(xué)生輪流掂一掂數學(xué)書(shū)、墨水瓶

　�。ǎ矗┩瓿�

　　40頁(yè)的試一試

　　游戲：猜一猜。采用拍讀形式，讓學(xué)生掂一掂乒乓球、果凍、旺旺煎豆，估測大約重幾克，哪組最接近實(shí)際重量，獎品就歸哪組。

　　三、鞏固練習，促進(jìn)提高

　�。�、完成41頁(yè)想想做做１、２、3兩題．（第二關(guān)）

　�。�、思考題（第三關(guān)）：屏幕重現動(dòng)畫(huà)，比比是小貓的蝦條重，還是小狗的"奇多"重？你能想出幾種方法？

　　學(xué)生交流后，引導學(xué)生讀包裝袋上標的重量，板書(shū)："g"，并說(shuō)明它也表示克。

　�。�、指導實(shí)際應用：學(xué)生讀牙膏、肥皂等物品包裝上標的重量，并掂一掂。

　�。�、課外作業(yè)：放學(xué)后，跟爸爸媽媽到超市去了解各物品的重量。

　　四、全文總結，再揭情思

　�。ㄆ聊辉佻F電腦博士〔錄音：小朋友，你們好，今天你們學(xué)行可認真了。你們在數學(xué)宮闖過(guò)了一道道難關(guān)，認識了克，學(xué)會(huì )了比較物品的輕重，但這只是一些初步的知識，還有許多的知識等著(zhù)你們去探索。小朋友，再見(jiàn)！〕

小學(xué)三年級數學(xué)教案14

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，一位數除幾百幾十(或幾千幾百)。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷一位數除多位數的筆算過(guò)程，掌握一般的筆算方法，會(huì )用乘法驗算除法。

　　3、使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會(huì )表達估算的思路，形成估算的習慣。

　　4、使學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：筆算除法。

　　第一課時(shí)

　　口算除法(分成了兩個(gè)課時(shí)上完)

　　教學(xué)內容：13-15頁(yè)圖示和例1

　　教學(xué)目標：

　　1、在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數除法(被除數各個(gè)數位上的數都能被除數整除的)口算方法。

　　2、能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數是一位數的除法。

　　3、在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)與反思。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過(guò)分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數的口算方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教學(xué)例1

　　1、出示60個(gè)小木棍。觀(guān)察：這里有幾個(gè)小木棍?(學(xué)生數，并口答。)

　　2、如果要把這些小木塊平均分成3份，你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學(xué)生實(shí)踐操作，得出結論。)

　　3、分好后在小組里交流一下自己分的'方法合解雇。

　　4、如果不分小木塊棍，我們又怎樣口算60÷3能?

　　結合學(xué)生匯報，教師板書(shū)：

　　這樣算6÷3=2

　　60÷3=20

　　6、試一試、(學(xué)生獨立完成)

　　80÷4

　　60÷2

　　(1)口算寫(xiě)出結果。(2)說(shuō)說(shuō)口算方法。

　　二、教學(xué)例1

　　第二個(gè)問(wèn)題

　　1、出示第二個(gè)(2)問(wèn)題

　　600÷3你能口算得出結果嗎?

　　先獨立思考，然后在組內交流一下口算的方法。

　　2、結合學(xué)生匯報，出圖驗證并板書(shū)：這樣算6÷3=2 600÷3=200

　　3、試一試。

　　360÷6 640÷8

　　三、教學(xué)例1第三個(gè)問(wèn)題

　　1、出示第三個(gè)問(wèn)題240÷3你能口算得出結果嗎?

　　先獨立思考，然后在組內交流一下口算的方法。

　　2、結合學(xué)生匯報，出圖驗證并板書(shū)：這樣算24÷3=8 240÷3=80

　　四、鞏固練習

　　1、口算下列各題，并說(shuō)說(shuō)口算的方法。

　　40÷5 640÷8

　　2、課堂小結

　　在這堂課上你學(xué)會(huì )了什么?你有什么收獲?

　　五、作業(yè)：17頁(yè)1、2

　　第二課時(shí)

　　筆算除法

　　教學(xué)內容：19頁(yè)例1

　　教學(xué)目標：

　　1、經(jīng)歷分小棒地過(guò)程理解合掌握一位數除兩位數地計算順序和商地定位方法。

　　2、學(xué)會(huì )一位數除法(被除數每一位商地數都能被除數整除)地計算方法，并能正確計算。

　　3、在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )解決問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　以表內除法的筆算、一位數除兩、三位數的口算基礎上，進(jìn)行一位數兩位數(被除數每一位上的數都能被除數整除)的筆算除法，難點(diǎn)是著(zhù)重幫助學(xué)生理解被除數的哪一位，就把商寫(xiě)再哪一位上面。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習引入

　　打開(kāi)課本第3頁(yè)，在里填上正確地數。 60÷3= 9÷3=

　　—— 69÷3= 80÷2= 6÷2=

　　—— 86÷2=

　　二、新授

　　1、出示例1，三年級平均每班種多少棵樹(shù)?你會(huì )列式計算嗎?

　　2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。

　　3、如果用豎式計算你會(huì )嗎?(教師巡視指導)

　　4、讓板書(shū)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。根據他的回答，同學(xué)們用小棒代替書(shū)，分一分�？纯此�這樣計算與思考對嗎?

　　5、有疑問(wèn)嗎?(如果學(xué)生提不出問(wèn)題，教師可以提問(wèn)。)

　　6、試一試。

　　三、鞏固練習

　　第21頁(yè)第2題。前兩題

　　四、小結

　　今天我們學(xué)習了什么知識?計算時(shí)要注意什么?

小學(xué)三年級數學(xué)教案15

　　一、 創(chuàng )設情境、引發(fā)認知沖突

　　(出示一個(gè)鐘面)

　　師：小朋友們，看，這是什么呀?

　　師：看著(zhù)鐘面，想一想，這時(shí)你在哪，在干什么?

　　預設1：這時(shí)我剛到學(xué)校，在早讀。(假如連續幾個(gè)都是這樣的回答，誰(shuí)有不同的想法?)

　　預設2：這時(shí)我在家做作業(yè)。

　　……

　　師：鐘面上都是8時(shí)，怎么有的同學(xué)說(shuō)在學(xué)校早讀，有的同學(xué)卻說(shuō)在家做作業(yè)呢?這是為什么呢?

　　預設1：這里的8時(shí)可以是上午的8時(shí)，也可以是晚上的8時(shí)。(等待一下……)

　　還有想說(shuō)的嗎?

　　預設2：因為一天有24個(gè)小時(shí)，時(shí)針要轉2圈。

　　——說(shuō)的真好呀!時(shí)針一天要轉2圈(板貼兩個(gè)鐘面)

　　師：下面，我們一起來(lái)看看一天的經(jīng)過(guò)!

　　【設計意圖】：課始直接安排看鐘面，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，想一想此時(shí)在做什么，在自主討論中引發(fā)認知沖突，讓學(xué)生在尋求解決問(wèn)題策略的情境中，迫切地要尋求一種新的簡(jiǎn)潔的記時(shí)方法，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習需要，為新課的展開(kāi)作了很好的鋪墊。

　　二、自主探究、認識24時(shí)記時(shí)法

　　1.感受一天的經(jīng)過(guò)，為新授作準備

　　動(dòng)態(tài)演示鐘面：

　　晚上12時(shí) 中午12時(shí) 晚上12時(shí)

　　(1)第一段時(shí)間講述：夜里12時(shí)，也可以說(shuō)成0時(shí)，因為新的一天開(kāi)始了，時(shí)針慢慢轉動(dòng)，現在是——(說(shuō)清楚)凌晨4時(shí)，大家還在——睡覺(jué)，到早上8時(shí)了，大家上學(xué)了，時(shí)針轉到12，這時(shí)，一天結束了嗎?(2個(gè)回答)

　　(2)第二段時(shí)間講述;時(shí)針繼續轉動(dòng)，這時(shí)來(lái)到了下午4時(shí)——我們要放學(xué)了，晚上8時(shí)——大家準備睡覺(jué)了，時(shí)針再次回到了“12”，現在一天結束了

　　(3)討論交流：現在大家看明白了嗎，一天為什么會(huì )出現2個(gè)8時(shí)了吧。一天之內，除了有2個(gè)8時(shí)，你還發(fā)現了什么?(2個(gè)4時(shí)，2個(gè)12時(shí))

　　【設計意圖】：24時(shí)記時(shí)法記錄的時(shí)間是一天的小時(shí)，部分同學(xué)對于一天的經(jīng)過(guò)還不夠熟悉、通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，不僅讓學(xué)生熟悉普通記時(shí)法記錄一天的.時(shí)間。也為下面創(chuàng )造線(xiàn)條圖上的時(shí)間做了充分的準備。

　　2.探究用0時(shí)—24時(shí)表示一天24小時(shí)

　　(1)思考：

　　師：是啊，時(shí)針轉第1圈，依次經(jīng)過(guò)了12，1,2——12，轉第二圈還是——12,1……

　　還是如此!

　　(2)初探：配合動(dòng)畫(huà)演示：

　　第一圈： 第二圈：

　　師：把時(shí)針一天經(jīng)過(guò)的數整理一下，整理成一條時(shí)間軸，(板貼時(shí)間軸)

　　請你將一天的時(shí)間清楚的表示出來(lái)!

　　(1)(拿出練習紙，把自己的想法寫(xiě)下來(lái))巡視選取典型的：

　　好了嗎?請看屏幕，這個(gè)小朋友速度真快……

　　預設1：0——12,1——12的，

　　師：他這樣表示，你有什么想法!

　　預設2：

　　(2)師：再來(lái)看看這位同學(xué)的呢?說(shuō)說(shuō)你的想法!

　　生：加上第一段和第二段表述的時(shí)間詞。

　　師：加上區分用的時(shí)間詞，是個(gè)好主意!哪些同學(xué)和他想的一樣?(點(diǎn)點(diǎn)頭)

　　(3)(出示稍完整的)

　　師：這個(gè)小朋友也是這樣想的，她的表示怎么樣，你們來(lái)評價(jià)一下!

　　師：是啊!這樣表示更加清楚了!

　　揭示——像這樣(板貼時(shí)間數)在前面加上時(shí)間詞，上午，下午，晚上等，這樣的記時(shí)法叫做普通記時(shí)法。板貼)

　　(4)師：不過(guò)，老師發(fā)現還有不同的想法，你們看——(24時(shí)記時(shí)法)

　　師：請某某X說(shuō)說(shuō)你是怎么表示的?

　　大家認為這樣可以嗎?(可以的)也是這樣改的同學(xué)向老師示意!

　　3.揭示“24時(shí)記時(shí)法”

　　師：同學(xué)真了不起，創(chuàng )造了一種新的記錄時(shí)間的方法，這種方法就叫做24時(shí)記時(shí)法�！�—讀一讀

　　小結：剛才同學(xué)們自己發(fā)現了問(wèn)題，也積極地思考了原因，還想出了兩種不同的解決方法，老師覺(jué)得你們真棒!讓大家把熱烈的掌握送給自己!

　　★【設計意圖】：認識24時(shí)記時(shí)法是本課的重點(diǎn)，怎樣才能讓學(xué)生更好的認識24時(shí)記時(shí)法，設計時(shí)注重讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，感受規則設計的原理和方法，力求讓學(xué)生站在一個(gè)規則設計者與思考者的高度來(lái)討論和學(xué)習新知，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和求異思維。

　　三、比較發(fā)現，探索轉換的方法

　　1.對比

　　師：現在，同學(xué)們請看這，請你仔細觀(guān)察，這兩種記時(shí)法之間有什么相同和不同?(30秒)

　　師：把你的想法在4人小組內輕聲說(shuō)一說(shuō)!巡視指導

　　不同：

　　(1) 交流：普通記時(shí)法前面都有時(shí)間詞，24時(shí)記時(shí)法前面沒(méi)有時(shí)間詞。

　　師：是不是這樣?誰(shuí)也發(fā)現了?(真厲害)

　　師：還有嗎?

　　(2)第一個(gè)時(shí)間段里面表示時(shí)間的數是一樣的。

　　第二個(gè)時(shí)間段里面表示時(shí)間的數是不一樣的。

　　師：別的小組也發(fā)現了嗎?

　　(2) 規律：

　　(如果有同學(xué)說(shuō)了+12)

　　師：他說(shuō)的是什么意思呀?你聽(tīng)懂了嗎?

　　師：哪些小組也發(fā)現了?誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)!

　　師：啊呀!這個(gè)小組真厲害!在變化的過(guò)程中，還發(fā)現了共同的規律!真厲害!為他們鼓掌!

　　——討論到數的變化時(shí)可以多讓幾個(gè)學(xué)生講講，時(shí)間多一點(diǎn)點(diǎn)。

　　2.討論轉化規律：

　　——同學(xué)們，你們真會(huì )觀(guān)察，老師獎勵大家，一起做個(gè)小游戲

　　師：老師出示24時(shí)記時(shí)法請大家趴下(師作師范)老師出示普通記時(shí)法表示的時(shí)間請大家坐正，看誰(shuí)的反應快!準備……

　　師：有的同學(xué)反映速度很快，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的訣竅是什么?

　　小結注意：普通記時(shí)法前面有時(shí)間詞，24時(shí)記時(shí)法前面沒(méi)有。

　　2.及時(shí)鞏固(連線(xiàn))：

　　師：會(huì )區分了兩種記時(shí)法，那會(huì )轉化嗎?下面就來(lái)考考大家!請大家拿出練習紙，完成連線(xiàn)

　　中午12時(shí) 下午6時(shí)

　　18時(shí) 22時(shí)35分

　　上午10時(shí)35分 晚上8時(shí)

　　晚上10時(shí)35分 10時(shí)35分

　　20時(shí) 12時(shí)

　　師：(指著(zhù)板書(shū))中午12時(shí)用24時(shí)記時(shí)法就是12時(shí)。

　　18—6=12，先算數，再加上時(shí)間詞!

　　師：誰(shuí)也能像剛才一位同學(xué)那樣，完整的說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　小結：全對的小朋友，來(lái)給自己翹翹大拇指!

　　【設計意圖】：為了突破普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法之間轉化的難點(diǎn)，首先將兩種記時(shí)法整合在一根時(shí)間軸上，直觀(guān)清晰的進(jìn)行對比，然后讓學(xué)生討論轉化的訣竅，最后讓學(xué)生在小游戲中強化兩種記時(shí)法的特征。

　　四、實(shí)際應用、在練習中鞏固提升

　　結合“明明的一天”，引導學(xué)生合理安排時(shí)間

　　師：同學(xué)們這節課的表現真棒，通過(guò)自己的探究發(fā)現了新的記時(shí)法，還學(xué)會(huì )了兩種計時(shí)法之間的互化，接下來(lái)，老師帶大家去認識一個(gè)新朋友——明明。

　　1.說(shuō)一說(shuō)(用24時(shí)記時(shí)法表示)

　　師：下面是明明這一天中的幾張剪影，你知道下面鐘面上的時(shí)間用24時(shí)記時(shí)法表示是幾時(shí)嗎?一個(gè)同學(xué)回答，其它同學(xué)做小老師，對就說(shuō)對，錯就幫他改正。

　　( ) ( ) ( )( )

　　2.修鐘表(在鐘面上畫(huà)上時(shí)針)

　　師：星期天，明明和媽媽來(lái)到了鐘表店，看到了4只人家拿來(lái)修的掛鐘，大家一起來(lái)幫忙看一看，有什么問(wèn)題?

　　請大家根據下面的時(shí)間補出相應的時(shí)針，補的時(shí)候要注意什么?

　　師：是的，時(shí)針應該又粗又短!(時(shí)針短，分針長(cháng))

　　師：那你是怎么想的呢?(第2、3個(gè))

　　3.生活應用

　　(1)生活中找一找

　　師：明明從鐘表店出來(lái)，留心觀(guān)察了一下，還有好多地方都是用24時(shí)記時(shí)法表示的，大家想一想，他可能在哪些地方看到了?

　　預設：汽車(chē)里的顯示頻上面;電視上;手機上等……(依次出示)

　　(2)實(shí)際運用

　�、傧旅�，請大家一起來(lái)看

　　師：這是老師在來(lái)我們江都實(shí)驗小學(xué)的路上拍到的，你可知道這個(gè)路段是從上午幾時(shí)幾分到下午幾時(shí)幾分禁止通行的嗎?

　　師：?jiǎn)?wèn)大家“上午幾時(shí)幾分到下午幾時(shí)幾分”實(shí)際上就是把什么記時(shí)法轉化到什么記時(shí)法?(24時(shí)記時(shí)法轉化到普通記時(shí)法)

　�、谠賮�(lái)看，這還是老師在我們江都看到的——公交車(chē)牌，下站就到了我們江都的龍川廣場(chǎng)。服務(wù)時(shí)間5：55——18:30

　　師：看一看這1路公交車(chē)最早是幾時(shí)幾分開(kāi)出?最晚呢?

　　(用兩種記時(shí)法回答都可以)

　�、圩詈�，大家來(lái)幫老師看一看，這是我十一出去乘坐火車(chē)的火車(chē)票。

　　師：先請大家找一找車(chē)票上面的開(kāi)車(chē)時(shí)間!(讀一讀)

　　你們覺(jué)得老師應該在下午幾時(shí)前到火車(chē)站比較合適?

　　(下午1時(shí))

　　4.小小設計師

　　師：請同學(xué)們利用課余時(shí)間設計一張周日的作息時(shí)間表

　　五、知識梳理，全課總結

　　師：通過(guò)本堂課的學(xué)習，你有什么新的收獲?

　　師：同學(xué)們的收獲真多!不僅自主發(fā)現了問(wèn)題，還積極的思考了原因，最后通過(guò)自主探究發(fā)現了新的記時(shí)法，最關(guān)鍵的是同學(xué)們已經(jīng)會(huì )用學(xué)過(guò)的知識來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，老師覺(jué)得你們真棒!希望大家能學(xué)好數學(xué)，用好數學(xué)!

　　最后，老師在這里再送大家一句話(huà)：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”。愿同學(xué)們都能珍惜時(shí)間，合理用好每一分、每一秒。

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