一年級數學(xué)8和9的認識的教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的一年級數學(xué)8和9的認識的教案，歡迎大家分享。
一年級數學(xué)8和9的認識的教案1
教學(xué)目標：
1、讓同學(xué)在實(shí)際情境中數數量是8、9的物體，體會(huì )8和9的基數含義
2、了解8和9在自然數中的排列順序，會(huì )比較大小，知道8和9的序數含義。
3、結合8和9的學(xué)習，向同學(xué)滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育
教學(xué)重難點(diǎn)：8和9的序數含義
教具準備：課件 、磁性圓片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
小朋友們，今天老師要帶大家到數學(xué)樂(lè )園，你們愿意嗎？要去數學(xué)樂(lè )園我們就來(lái)比一比誰(shuí)聽(tīng)得最認真，看的最仔細。
二、教學(xué)8和9的基數含義
1．教學(xué)主題圖
從圖上你看到了什么？請你數一數，它們的數量是多少？老師和同學(xué)們正在做什么呢？
同學(xué)們觀(guān)察得真細致，圖中樹(shù)、花朵、大字可以用數字幾表示？圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數字幾表示呢？
對同學(xué)進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、維護環(huán)境方面知識的教育
2．動(dòng)手擺8和9
教師：你們可真有方法！那咱們來(lái)比一比誰(shuí)會(huì )數圓片，好嗎？請小朋友拿出8個(gè)小圓片，擺一擺自身喜歡的圖形。
三、教學(xué)8和9的順序。
1、課件演示：在計數器上撥珠：先撥7個(gè)珠子，再撥1個(gè)，讓同學(xué)用自身的話(huà)說(shuō)說(shuō)老師撥珠子的過(guò)程，重點(diǎn)讓同學(xué)感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過(guò)程。然后再撥1顆珠子就是9顆珠子。
2、引導同學(xué)在直尺上認識數：這些數在尺子家族中都有自身的位置（展示尺子），你們猜一猜7的后面是幾， 8的后面又是幾呢？你會(huì )讀嗎？還可以怎么讀？（從大到小讀，倒過(guò)來(lái)讀）
四、教學(xué)比較7、8、9的大小。
1．出示點(diǎn)子圖：7與8
先讓同學(xué)數出點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數，然后讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)快速數出點(diǎn)子數的方法。怎樣數，能很快得出卡片上的點(diǎn)子數？”仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)，比一比7與8的大小
2．比較8、9的大小。
出示點(diǎn)子圖，先數出點(diǎn)子數，再比較大小。
五、教學(xué)8和9的序數含義
這里有一群蝴蝶，它們想穿上漂亮的衣服。大家愿意幫幫它們嗎？
給左邊的8只蝴蝶涂上藍色。給從左數第9只涂上紅色。
課件演示，同學(xué)仔細觀(guān)察涂色方法，然后自身涂一涂。
六、指導書(shū)寫(xiě)8、9
�。�1）指導8的書(shū)寫(xiě)
問(wèn)同學(xué)8字像什么？師：你們看，8像一個(gè)小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子�？磥�(lái)8和9離我們真的好近。再出示田字格，邊板演邊講解：8字是一筆寫(xiě)成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫(xiě)一個(gè)S字，接著(zhù)自下而上過(guò)S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請同學(xué)看著(zhù)黑板上的.“8”字空寫(xiě)，再讓同學(xué)用食指在桌面上練習寫(xiě)“8”。
�。�2）指導9的書(shū)寫(xiě)
9字是一筆寫(xiě)成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫(xiě)在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫(xiě)到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線(xiàn)為止。同學(xué)練習在課本54的寫(xiě)字格里描9。
七、課堂小結
一年級數學(xué)8和9的認識的教案2
教學(xué)目標
1．讓學(xué)生在實(shí)際情境中數數量是8、9的物體，體會(huì )8和9的基數含義。
2．了解8和9在自然數中的排列順序，會(huì )比較0～9各數的大小，知道8、9的序數含義。
3．培養學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。
4．結合8和9的學(xué)習，向學(xué)生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。
教學(xué)內容
教科書(shū)第53～54頁(yè)。
教具、學(xué)具準備
1．布置學(xué)生課前收集8和9的數據。
2．課件、學(xué)習紙等。
教學(xué)設計
聯(lián)系生活，談話(huà)引入
利用南昌正在創(chuàng )建花園城市這一人人皆知的事實(shí)，配合書(shū)上的主題圖，引入8、9的認識。激發(fā)學(xué)生愛(ài)美、愛(ài)家鄉的感情。
教學(xué)8、9的基數含義
1．教學(xué)主題畫(huà)。引導學(xué)生看一看圖上有什么，它們的數量各是多少。主題圖為師生提供了數量為8、9的物體有：
a.校園兩旁有8棵樹(shù)。
b.花壇里有8朵花。
c.黑板上有8個(gè)字：熱愛(ài)自然、保護環(huán)境。
d.黑板下擺放著(zhù)9盆花。
e.有8個(gè)同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動(dòng)。
f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。
學(xué)生數以上8、9的物體時(shí)，開(kāi)始是凌亂的、無(wú)序的，教師小結時(shí)，應引導他們按一定的方位、一定的順序來(lái)數。如從上往下、從外到里、從大到小等等。
蝴蝶只數難數一些，可以讓同學(xué)在小組內互相數一數，然后教師再引導同學(xué)按一定順序（從上到下）數一遍，每數一只，就做上一個(gè)記號。
2．展示課前每人收集的數量是8、9的物體的作業(yè)。
拿出課前收集的關(guān)于8和9的數據，先在小組內向同伴們交流；然后每組推選出一份在全班交流、評議。最后全班同學(xué)都把自己收集的數據張貼在教室四周，全班同學(xué)自由交流、評議。
3．擺學(xué)具。
從學(xué)具中數出8個(gè)圓、9個(gè)三角形，擺兩個(gè)圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。
教學(xué)8、9的順序
1．課件出示計數器，教師逐一撥珠，讓學(xué)生數。當撥到第8顆、第9顆算珠時(shí)，算珠閃動(dòng)變顏色。并問(wèn)學(xué)生：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？
2．課件出示直尺圖：
教師將教材中直尺圖里的括號作了一些調整，讓學(xué)生通過(guò)填空，熟記0～9各數的順序。
填好后再讓同學(xué)們順著(zhù)數一遍，倒著(zhù)數一遍。
最后可以讓小組內的同學(xué)看著(zhù)直尺上的'數，提幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生間互問(wèn)互答。
教學(xué)比較7、8、9的大小
1．出示點(diǎn)子圖。
先讓學(xué)生數出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數，然后讓學(xué)生說(shuō)出很快數出點(diǎn)子數的方法。
2．比較7、8、9的大小。
請同學(xué)們從這三個(gè)數中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過(guò)的符號來(lái)表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：
7＜8 8＜9 7＜9
8＞7 9＞8 9＞7
3．用＞、＜號寫(xiě)出兩個(gè)數之間的大小關(guān)系。
讓學(xué)生在書(shū)上填空，注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)要整潔、美觀(guān)。
教學(xué)8、9的序數含義
1．做改編題（每個(gè)學(xué)生發(fā)一練習紙）。
左數第8盆開(kāi)了（ ）朵花。
開(kāi)了8朵花的是第（ ）盆。
給左邊的8個(gè)花盆涂上紅色。
給從左數第9個(gè)花盆涂上綠色。
教材提供的這部分內容過(guò)于簡(jiǎn)單，所以將這部分內容作了一些調整，設計了將8、9的基數、序數含義糅合在一起的練習，讓學(xué)生通過(guò)此練習，弄清8、9的序數含義，又將它與基數含義區分開(kāi)來(lái)。此練習雖有一些難度，但由于有6、7的序數含義的認識作基礎，所以一般學(xué)生都能正確地完成這個(gè)作業(yè)。
2．把做好的練習放到實(shí)物投影儀上展示，講評。對完成好的學(xué)生作業(yè)，教師給予獎勵，并將學(xué)生每一次的獎品放入成長(cháng)紀錄袋。
教學(xué)設計說(shuō)明
教材把8、9的認識放在同一節課中完成，編排與前面6、7的認識基本上一樣。在教學(xué)設計時(shí)，我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，利用可利用的教學(xué)資源，讓學(xué)生親身感受8、9的概念的形成過(guò)程。在安排時(shí)我把教材作了如下處理：
1．聯(lián)系生活，切入主題。
教材提供給學(xué)生數數的畫(huà)面是一幅以熱愛(ài)自然，保護環(huán)境為主題的生動(dòng)畫(huà)面，這個(gè)畫(huà)面與南昌正在創(chuàng )建花園城市十分吻合，因此我就從南昌創(chuàng )建花園城市談話(huà)切入，給學(xué)生美好熏陶，激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛(ài)情感。
2．收集數據，培養學(xué)生良好的數感。
課前我布置學(xué)生收集一組生活中表示數量是8和9的數據，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手收集信息、處理信息的活動(dòng)，使學(xué)生親身感受8、9的基數和序數含義，同時(shí)培養他們對數學(xué)學(xué)習的興趣。
3．不失時(shí)機地培養學(xué)生思維的靈活性。
在教學(xué)比較數的大小時(shí)，我先出示三幅點(diǎn)子圖，讓學(xué)生數一數，并說(shuō)出數的方法。引導學(xué)生觀(guān)察，每幅點(diǎn)子圖左邊都有5個(gè)點(diǎn)子，只要看右邊的點(diǎn)子數就能很快數出每幅圖的點(diǎn)子數。在比較7、8、9這3個(gè)數大小時(shí)，我讓學(xué)生任意選擇兩個(gè)數來(lái)比較大小，給學(xué)生提供了較大的比較空間。這樣處理問(wèn)題開(kāi)放了，學(xué)生思維的靈活性也得到了較好的培養。
另外在區分基數和序數的含義時(shí)，我把6、7的認識和8、9的認識中的例題糅合在一起，設計了10盆花，讓學(xué)生來(lái)區分基數和序數，這樣使學(xué)生所學(xué)的知識得到了深化和拓展。
4．利用小組活動(dòng)，改變評價(jià)方式，讓學(xué)生的情感信心在交流中得到發(fā)展。整個(gè)課堂教學(xué)我以小組活動(dòng)的形式為主，發(fā)揮小組合作學(xué)習的功能，給學(xué)生創(chuàng )造一種民主、和諧的學(xué)習氛圍，使每個(gè)同學(xué)都有學(xué)習成功的感受。
專(zhuān)家評析
本節課的設計有以下特點(diǎn)：
1．有一條清晰的邏輯教學(xué)思路。這條思路展示的縱線(xiàn)結構是：聯(lián)系生活，談話(huà)引入教學(xué)8、9的基數含義（教學(xué)主題畫(huà)，展示學(xué)生課前收集的數量是8、9的物體的作業(yè)，用8（9）個(gè)學(xué)具擺圖形）教學(xué)8、9的順序（利用計數教具教學(xué)8、9的順序，利用直尺圖整體認識0～9的順序）教學(xué)比較7、8、9的大�。ɡ命c(diǎn)子圖比大小，看數比大小，用關(guān)系符號寫(xiě)出兩個(gè)數的大小關(guān)系）教學(xué)8、9的序數含義（做改編題，評價(jià)學(xué)生練習）。
由于教師對整堂課的教學(xué)有一個(gè)整體的合乎邏輯的教學(xué)思路，使學(xué)生對8、9的認識沿著(zhù)一條由淺入深的通道緩緩前進(jìn)，每跨一步都留下一個(gè)深深的腳印。如教學(xué)8、9的基數含義時(shí)，學(xué)生通過(guò)收集生活中數8、9的活動(dòng)，對8、9的基數含義就有了一個(gè)難以忘卻的記憶，它將長(cháng)久地儲存在大腦中。
教師的邏輯思路也直接影響著(zhù)學(xué)生的思維，使他們在教師的這種長(cháng)此以往的教學(xué)中，逐漸學(xué)會(huì )如何有條理地進(jìn)行思考。
2．注意創(chuàng )設讓學(xué)生感知生活中處處有數學(xué)的情境。讓學(xué)生有成功感。
本節課教學(xué)中，教師創(chuàng )設了一個(gè)別開(kāi)生面的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生課前收集如下信息：生活中哪些物體的數量是8和9的？將課堂教學(xué)空間延伸到了課外，使每一位學(xué)生在收集有關(guān)8、9的信息活動(dòng)中，真真切切地領(lǐng)會(huì )了8、9的基數含義，感知了8、9符號的作用。在課堂上，教師又將學(xué)生收集的信息在全班展示，讓每個(gè)學(xué)生感到自己是成功的。
3．注意提出推理性問(wèn)題，引導學(xué)生積極思考。
課堂教學(xué)中能否培養學(xué)生創(chuàng )新意識與教師能否提出探索性、創(chuàng )新性的問(wèn)題密切相關(guān)。本節課中，教師根據教學(xué)內容適時(shí)地提出了一些探索性、推理性的問(wèn)題。如：當學(xué)生數出3張點(diǎn)子圖上的點(diǎn)子數是7、8、9時(shí)，教師馬上提問(wèn)：怎樣數，能很快得出卡片上的點(diǎn)子數？又如：比較7、8、9中任兩個(gè)數的大小時(shí)，教師提問(wèn)：從這3個(gè)數中選出兩個(gè)，你能比出它們的大小嗎？你能選出幾組？這樣的提問(wèn)，給學(xué)生提供了一定的思考空間，使學(xué)生在尋找答案的過(guò)程中學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的推理。
一年級數學(xué)8和9的認識的教案3
目標：
1、通過(guò)數8、9個(gè)的物體的實(shí)踐活動(dòng)，認識8、9，會(huì )寫(xiě)8、9。
2、知道9以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較9以?xún)葦档拇笮。?/p>
3、能準確區分8個(gè)、9個(gè)和第8個(gè)、第9個(gè)，培養初步的比較能力。
4、結合課文內容對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然，保護自然的教育。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
區分基數和序數及比較大小。
教具：多媒體。
學(xué)具：小棒。
教法：引導觀(guān)察法。
學(xué)法：觀(guān)察操作法。
教程：
一、創(chuàng )設情景。
1、從0數到7，再從7數到0。
2、小花貓釣無(wú)尾魚(yú)和半截魚(yú)的故事引出8、9。
3、板書(shū)：8、9的認識。
二、合作探索：
1、認識8、9。
(1) 引導觀(guān)察主題圖，仔細看一看，數一數，說(shuō)一說(shuō)圖意。
(2) 用8、9說(shuō)一句話(huà)。
(3) 提問(wèn)小結。從說(shuō)一句話(huà)中，你知道8、9的用途嗎?數字8可以是八個(gè)任意物體的'數目，也可以是第八個(gè)、第八名、第八等。
2、基數和序數及大小比較。
(1)操作：拿出數字卡片08，擺一擺，從0排到8，再從8排到0，說(shuō)說(shuō)是按什么順序排的。
(2)涂色：P54蝴蝶圖，給從左數第8只蝴蝶涂上黃色，第9只蝴蝶涂上紅色。
(3)媒體出示：尺子圖，引導觀(guān)察數的順序。
(4)媒體出示點(diǎn)子圖，數7和8，8和9并比較大小。
(5)指導寫(xiě)8、9，練習寫(xiě)8、9。
三、應用拓展：
1、練習八第1題。
多媒體出示動(dòng)物坐火車(chē)的圖和火車(chē)進(jìn)山洞的圖
2、練習八第2題。
3、從小到大排列下面各數：2、3、5、8、0、1、4、6、9、7
一年級數學(xué)8和9的認識的教案4
教學(xué)目標
1.體會(huì )8和9的基數的含義。
2.了解8和9在自然數中的排列順序，會(huì )比較0～9各數的大小，知道8和9的序數含義。
3.培養學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。
4.結合8和9的學(xué)習，向學(xué)生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。
教學(xué)流程
一、聯(lián)系生活，談話(huà)引入。
利用南昌正在創(chuàng )建花園城市這一人人皆知的事實(shí)，配合書(shū)上的主題圖，引入8和9的認識，激發(fā)學(xué)生愛(ài)美、愛(ài)家鄉的感情。
二、教學(xué)8和9的基數含義。
1.教學(xué)主題畫(huà)。教師引導學(xué)生看一看圖上有什么，它們的.數量各是多少?主題圖為師生提供了數量8和9的物體有：
(1)校園兩旁有8棵樹(shù)。
(2)花壇里有8朵花。
(3)黑板上有8個(gè)字：熱愛(ài)自然，保護環(huán)境。
(4)黑板下擺放著(zhù)9盆花。
(5)有8個(gè)同學(xué)和一位老師在花壇旁勞動(dòng)。
(6)有9只蝴蝶在花壇上飛舞。
學(xué)生數以上“8”和“9”的物體時(shí)，開(kāi)始是凌亂的、無(wú)序的，教師小結時(shí)，應引導他們按一定的方位、按一定的順序來(lái)數，如從上到下，從外到里，從大到小，等等。
蝴蝶只數難數一些，可以讓學(xué)生在小組內互相數一數，然后教師再引導學(xué)生按一定順序(如從上到下)數一遍，每數一只，就做一個(gè)記號。
2.展示課前每人收集的數量是8和9的物體的作業(yè)。
拿出課前收集的關(guān)于8和9的數據，先在小組內向同伴們交流;然后每組推選出一份在全班展評。最后全班同學(xué)都把自己收集的數據張貼在教室四周并自由交流、評議。
【讓學(xué)生自己動(dòng)手收集信息，處理信息，感受8和9的數的意義，形成良好的數感，同時(shí)培養了實(shí)踐操作能力�！�
3.擺學(xué)具。
從學(xué)具中數出8個(gè)圓、9個(gè)三角形擺兩個(gè)圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。
三、教學(xué)8和9的順序。
1.課件出示計數器，教師逐一撥珠，讓學(xué)生數。當撥到第8顆、第9顆算珠時(shí)，算珠閃動(dòng)變顏色。并問(wèn)學(xué)生：7顆算珠再撥一顆是幾顆?8顆算珠再撥一顆是幾顆?
2.課件出示直尺圖：
教師將教材中直尺圖里的括號作了一些調整，讓學(xué)生通過(guò)填空，熟記0～9各數的順序。
填好后再讓學(xué)生順著(zhù)數一遍，倒著(zhù)數一遍。
最后可以讓小組內的學(xué)生看著(zhù)直尺上的數，提幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生互問(wèn)互答。
四、教學(xué)比較7、8、9的大小。
1.出示點(diǎn)子圖：
先讓學(xué)生數出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)快速數出點(diǎn)子數的方法。
2.比較7、8、9的大小。
請學(xué)生從這三個(gè)數中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過(guò)的符號來(lái)表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：
7<88<97<98>79>89>7
3.用“>”、“<”號寫(xiě)出兩個(gè)數之間的大小關(guān)系。
讓學(xué)生在書(shū)上填空，注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)要整潔、美觀(guān)。
五、教學(xué)8和9的序數含義。
1.做改編題(給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張練習紙)。
左數第8盆開(kāi)了( )朵花。
開(kāi)了8朵花的是第( )盆。
給左邊的8個(gè)花盆涂上紅色。
給從左數的第9個(gè)花盆涂上綠色。
2.把做好了的練習放到實(shí)物展示臺上展示，講評。對完成好作業(yè)的學(xué)生，教師給予鼓勵。
六、小結。
這節課你知道了什么?你有什么感受?你對自己在這節課的表現滿(mǎn)意嗎?
一年級數學(xué)8和9的認識的教案5
教學(xué)內容
教科書(shū)第53～54頁(yè)
教學(xué)目標
�。�、 能正確地數出數量是８和９的物體個(gè)數，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)數字８和９。
�。�、 使學(xué)生懂得８和９以?xún)鹊臄档捻樞�，�?huì )比較９以?xún)鹊拇笮 ?/p>
�。�、 結合８和９的學(xué)習，向學(xué)生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。
教學(xué)重點(diǎn)
�。负停沟膶�(xiě)法
教學(xué)過(guò)程
一、 復習
�。�、 填一填
�。� ），１，（ ），（ ），４，（ ），（ ），７
�。�，（ ），（ ），４，（ ），（ ），１，（ ）
請同學(xué)口答完后，全班讀一讀。
�。�、 看圖寫(xiě)數
投影出示７朵花
一共有（ ）朵花。（７朵）
再添上一朵花，現在一共有幾朵花？（８朵）
如果再添上一朵是幾朵呢？（９朵）
二、 新授課
�。�、 ８和９的認識
�。ǎ保� 出示主題圖。學(xué)生觀(guān)察后，提問(wèn)：你看到了什么？
畫(huà)面上畫(huà)了些什么？與哪些數字有關(guān)，請同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。（８位小朋友，９個(gè)人，８棵樹(shù)，８個(gè)字，９盆花，９只蝴蝶）
�。ǎ玻� 請大家用小圓片和三角形動(dòng)手擺一擺，自己喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。
�。�、 數的順序
�。ǎ保┏鍪居嫈灯�，教師撥７個(gè)珠子，再添上一個(gè)是幾個(gè)呢？８個(gè)珠子再添上一個(gè)是幾個(gè)呢？（讓學(xué)生反復說(shuō)說(shuō)）
�。ǎ玻┏鍪局背邎D
讓學(xué)生通過(guò)填空，熟記０～９各數的順序。
填好后，強調７的后面一個(gè)數是幾？８的后面一個(gè)數是幾？
全班看直尺上的刻度，從０讀到９，再從９倒數到０。
�。�、 數的比較
先引導學(xué)生觀(guān)察第一幅和第二幅的點(diǎn)子圖，比一比，哪一幅圖的點(diǎn)子少？哪一幅圖的點(diǎn)子多？（第一幅少，第二幅多）
�。泛停副容^，因為７在８的前面，所以７＜８。
反過(guò)來(lái)，８＞７。
第二組讓學(xué)生完成。
�。�、 幾個(gè)和第幾
出示１０只蝴蝶，給左邊的８只蝴蝶涂上藍色。再給左數第９只蝴蝶涂上紅色。
�。�、 指導８和９的書(shū)寫(xiě)
�。ǎ保� 認清８和９的字形
�。ǎ玻� 說(shuō)明寫(xiě)８和９的`筆順
�。ǎ常� 教師示范
�。ǎ矗� 書(shū)寫(xiě)練習
三、 鞏固練習
�。�、 完成教科書(shū)第５９頁(yè)的第１題。
讓學(xué)生鞏固１～９的順序，學(xué)會(huì )順數和倒數。
�。�、 完成教科書(shū)第５９頁(yè)的第２題。
四、 布置作業(yè)
�。负停垢鞒瓕�(xiě)一行
一年級數學(xué)8和9的認識的教案6
教學(xué)目標
1、 能正確地數出數量是8和9的物體個(gè)數，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)數字8和9。
2、 使學(xué)生懂得8和9以?xún)鹊臄档捻樞�，�?huì )比較9以?xún)鹊拇笮 ?/p>
3、 結合8和9的學(xué)習，向學(xué)生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。
教學(xué)重點(diǎn)
8和9的寫(xiě)法
教學(xué)過(guò)程
一、 復習
1、 填一填
( )，1，( )，( )，4，( )，( )，7
7，( )，( )，4，( )，( )，1，( )
請同學(xué)口答完后，全班讀一讀。
2、 看圖寫(xiě)數
投影出示7朵花
一共有( )朵花。(7朵)
再添上一朵花，現在一共有幾朵花?(8朵)
如果再添上一朵是幾朵呢?(9朵)
二、 新授課
1、 8和9的認識
(1) 出示主題圖。學(xué)生觀(guān)察后，提問(wèn)：你看到了什么?
畫(huà)面上畫(huà)了些什么?與哪些數字有關(guān)，請同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。(8位小朋友，9個(gè)人，8棵樹(shù)，8個(gè)字，9盆花，9只蝴蝶)
(2) 請大家用小圓片和三角形動(dòng)手擺一擺，自己喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。
2、 數的順序
(1)出示計數器，教師撥7個(gè)珠子，再添上一個(gè)是幾個(gè)呢?8個(gè)珠子再添上一個(gè)是幾個(gè)呢?(讓學(xué)生反復說(shuō)說(shuō))
(2)出示直尺圖
讓學(xué)生通過(guò)填空，熟記0～9各數的順序。
填好后，強調7的后面一個(gè)數是幾?8的后面一個(gè)數是幾?
全班看直尺上的刻度，從0讀到9，再從9倒數到0。
3、 數的比較
先引導學(xué)生觀(guān)察第一幅和第二幅的點(diǎn)子圖，比一比，哪一幅圖的點(diǎn)子少?哪一幅圖的點(diǎn)子多?(第一幅少，第二幅多)
7和8比較，因為7在8的前面，所以7<8。
反過(guò)來(lái)，8>7。
第二組讓學(xué)生完成。
4、 幾個(gè)和第幾
出示10只蝴蝶，給左邊的8只蝴蝶涂上藍色。再給左數第9只蝴蝶涂上紅色。
5、 指導8和9的書(shū)寫(xiě)
(1) 認清8和9的字形
(2) 說(shuō)明寫(xiě)8和9的'筆順
(3) 教師示范
(4) 書(shū)寫(xiě)練習
三、 鞏固練習
1、 完成教科書(shū)第59頁(yè)的第1題。
讓學(xué)生鞏固1～9的順序，學(xué)會(huì )順數和倒數。
2、 完成教科書(shū)第59頁(yè)的第2題。
四、 布置作業(yè)
8和9各抄寫(xiě)一行
一年級數學(xué)8和9的認識的教案7
課題：8和9的認識
課型：新授課
目標：
1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數數量是8、9的物體，體會(huì )8和9的基數含義。
2、了解8和9在自然數中的排列順序，會(huì )比較0—9各數的大小，知道8、9的序數含義。
3、培養學(xué)生初步的收集信息，處理信息的能力。
4、結合8和9的學(xué)習，向學(xué)生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。
教學(xué)具。點(diǎn)子圖，直尺，計數器，學(xué)具卡片。
過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
師：大家知道嗎?我們谷城正在創(chuàng )建園式縣城，為了迎接這一檢查，各個(gè)校園都積極地打扮，希望把校園打扮得更美，不信，我們去瞧一瞧吧! 師出示53彩圖 引導學(xué)生看一看圖上有什么，它們的.數量各是多少。
板書(shū)課題
二、啟發(fā)誘導，研究問(wèn)題
1、生擺學(xué)具 從學(xué)具中數出8個(gè)圓，9個(gè)三角形，擺兩個(gè)圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。
2、教學(xué)8、9的順序
(1)教師逐一撥珠，讓生數
(2)出示直尺圖，熟記0—9各數順序。
3、教學(xué)比較7、8、9的大小 (1)出示點(diǎn)子圖54頁(yè) (2)比較7、8、9的大小 (3)用>、<寫(xiě)出兩個(gè)數之間的大小關(guān)系。
4、教學(xué)8、9的序數的含義 出示蝴蝶圖 (1)學(xué)生先按照要求說(shuō)一說(shuō)再涂色。 (2)試著(zhù)說(shuō)說(shuō)8只和第8只，9只的區別，讓學(xué)生正確理解8、9的基數和序數意義。
5、8和9的寫(xiě)法：
(1)出示8和9，說(shuō)說(shuō)8和9像什么?
(2)師示范生練習；
(3)生在書(shū)上方格中寫(xiě)8和9。
三、規范認知，構建新知
1、練習八1題
2、從1到9按順序連線(xiàn)
四、小結 談?wù)勀闶斋@
一年級數學(xué)8和9的認識的教案8
教學(xué)內容：
8和9的認識
教學(xué)目的：
1、熟練數出8和9，會(huì )正確讀寫(xiě)，并能用這些數表示物體的個(gè)數或事物的順序和位置。
2、培養學(xué)生對學(xué)習數學(xué)的興趣
重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確讀寫(xiě)8和9
教學(xué)準備：
掛圖、生備學(xué)具，點(diǎn)子圖
思維訓練：
訓練學(xué)生有序思維的'初步形成
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
出示掛圖：你從圖上看到了什么？
小組互相說(shuō)說(shuō)？然后派代表匯報
圖上有哪些東西是8個(gè)？
有哪些東西可以用9來(lái)表示？
今天我們就來(lái)認識8和9
板書(shū)課題：8和9的認識
二、新授
1、動(dòng)手操作
這幅圖上的點(diǎn)子表示8
你能拿出表示8的學(xué)具嗎？
請自己擺一個(gè)喜歡的圖形，你知道8是怎樣來(lái)的嗎？
那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾？
師出示計數器演示7加1等于8
請你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形
師出示點(diǎn)子圖9
2、出示尺子圖
8在誰(shuí)的后面？7的前面是幾？
9的前面是幾？7的后面是幾？
3、看看點(diǎn)子圖，比一比誰(shuí)多誰(shuí)少？
比較大小
4、基序數
把左邊的8只蝴蝶涂上藍色，給從左數第9只蝴蝶涂上紅色。
三、練習
P59 1數一數小兔在第幾車(chē)廂？小豬呢？第3車(chē)廂是誰(shuí)？
四、8和9的寫(xiě)法
寫(xiě)8的時(shí)候要注意寫(xiě)半格，空半格，8像什么？
上面的圓要寫(xiě)小點(diǎn)，下面寫(xiě)大點(diǎn)寫(xiě)9，先寫(xiě)圓再豎。
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