大班數學(xué)活動(dòng)分類(lèi)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的大班數學(xué)活動(dòng)分類(lèi)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班數學(xué)活動(dòng)分類(lèi)教案1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按事物的兩種不同特征進(jìn)行二次分類(lèi)，體驗類(lèi)包含關(guān)系。
2、培養幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
3、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教具：顏色、大小不同的三角形、正方形圖片若干個(gè)；水果、蔬菜圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：組織幼兒聽(tīng)音樂(lè )坐好，引起幼兒興趣。
二、基本部分：
1.觀(guān)察演示。出示圖形卡片，讓幼兒觀(guān)察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組？有幾種不同的分法？幼兒進(jìn)行討論。
2.幼兒討論回答后，教師選擇一種分法進(jìn)行演示，如：將圖形分成形狀不同的兩部分。在此基礎上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。
3.教師小結：可先將圖形按形狀分，再按大小分；也可先按大小分，再按形狀分；還可先按顏色分，再按形狀分。
4.幼兒操作。讓幼兒觀(guān)察圖形的外形特征，然后按其特征進(jìn)行二次分類(lèi)。
5.復習鞏固。教師指導幼兒完成幼兒用書(shū)中的練習題，進(jìn)一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。
三、結束部分：教師獎評小結，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒對二次分類(lèi)的理解讓我產(chǎn)生了意想不到的驚喜，也留下了值得我進(jìn)一步思考的問(wèn)題：游戲中如何靈活、有機地處理好教學(xué)活動(dòng)中的“動(dòng)”與“靜”;如何讓幼兒的思維更開(kāi)闊、更活躍，激發(fā)起幼兒的內在活動(dòng)機制，產(chǎn)生積極體驗，我不斷地嘗試、變換多種活動(dòng)方式，通過(guò)輕松愉快的活動(dòng)，從而使幼兒更喜歡上數學(xué)課。
小百科：分類(lèi)，是指按照種類(lèi)、等級或性質(zhì)分別歸類(lèi)。
大班數學(xué)活動(dòng)分類(lèi)教案2
活動(dòng)目標
1．通過(guò)活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會(huì )如何分類(lèi)。
2．通過(guò)幼兒的操作、探索，培養幼兒發(fā)現、觀(guān)察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力
3．體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4．了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
5．通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動(dòng)準備
樹(shù)葉圖片若干、大小不同的正方形、三角形、圓若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)導入美麗的大森林里來(lái)了許多的小動(dòng)物，小朋友們喜歡他們嗎？還記得我們學(xué)的歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》嗎？小朋友們一起來(lái)唱一遍。（播放課件）二、創(chuàng )設情境說(shuō)呀!在美麗的大森林里，森林動(dòng)物超市開(kāi)業(yè)了，許多動(dòng)物都來(lái)逛超市了，逛累了，小動(dòng)物們就找了三間小洋房休息，小動(dòng)物們都想去休息。我們來(lái)看一下都有哪些小動(dòng)物?
1．出示圖片——小白兔、小花貓、小喜鵲、小山羊、啄木鳥(niǎo)、大老虎、大獅子、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜2．師：只有三間房，這么多動(dòng)物要住，怎么分才能使小動(dòng)物們滿(mǎn)意呢?小動(dòng)物們都為難了，請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。
3．幼兒小組討論分法。
4．找幼兒試著(zhù)分類(lèi)并說(shuō)出分類(lèi)的理由。
師總結：我們可以按照小動(dòng)物的顏色、活動(dòng)的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來(lái)分。
有的小朋友說(shuō)“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”
“小喜鵲、啄木鳥(niǎo)一間屋，他們都會(huì )飛”
“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會(huì )游泳”……小朋友們替小動(dòng)物分好房子，小動(dòng)物們都休息了，讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲輕松下吧!
三、游戲——圖形寶寶游戲要求：幼兒進(jìn)行比賽，圖形寶寶組合的船，分的又快又對獲勝，可以獲得小紅星。（課件展示）按形狀分類(lèi)并統計按顏色分類(lèi)并統計四、幼兒動(dòng)手操作自主分類(lèi)：
1．師：小朋友們分的本領(lǐng)著(zhù)么大，來(lái)幫老師一個(gè)忙好嗎?
讓幼兒拿出課前老師發(fā)的圖片讓幼兒按自己所想動(dòng)手分類(lèi)并計數。
2．讓幼兒說(shuō)出分類(lèi)理由。
3．師總結：我們應該按照形狀，顏色，事物的性質(zhì)來(lái)分五、結束活動(dòng)：
小朋友們這節課的表現可真好啊!老師決定要和小朋友們一起去操場(chǎng)做游戲，小朋友們聽(tīng)老師的口令，男孩站一隊、女孩站一隊，我們一起排著(zhù)隊去做游戲。
教學(xué)反思
在上節課分類(lèi)學(xué)習中，孩子們對分類(lèi)的內容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當中，進(jìn)行得非常順暢。
開(kāi)始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無(wú)章的生活，即不美觀(guān)、又不衛生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當中要按秩序有條有理，物品要按分類(lèi)的擺放收拾。
這節課較好的體現了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類(lèi)、整理方法體現了動(dòng)手能力、交流合作的良好行為習慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。
大班數學(xué)活動(dòng)分類(lèi)教案3
故事背景：
幼兒園里的小朋友們要建一個(gè)自己的超市。他們從家里帶來(lái)了各種各樣的物品。老師說(shuō)：“小朋友們，我們要把這些物品分類(lèi)擺放倒架上，請你們先將物品紛紛類(lèi)，并數一數每種物品有多少件，然后統計出每種物品的數量�！崩鲜钦f(shuō)完后。小朋友們就忙碌碌起來(lái)。
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒在游戲中學(xué)習按物體的名稱(chēng)用途和甚至進(jìn)行分類(lèi)，初步探索統計方法。
2.是幼兒愿意與同伴交流探索統計的過(guò)程和結果。
3.要用兒童過(guò)分工合作體驗成功的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教具準備：
故事掛圖《我們見(jiàn)超市�！�；食品，生活用品。玩具，統計表。
學(xué)具準備：
幾個(gè)圖形卡片組。玩具。統計表。
活動(dòng)過(guò)程：
一，導入活動(dòng)。
1.教師引導幼兒共同回憶去超市的經(jīng)歷。
2.教師出示故事掛圖《我們見(jiàn)超市�！�，講故事并引導幼兒回答問(wèn)題。教師；小朋友們從家里帶了了什么物品？
請小朋友們看一看每種物品有多少件
二，集體活動(dòng)。
1.創(chuàng )建超市。
�。�1）教師引導幼兒討論超市的構成。
教師：我們要見(jiàn)一個(gè)超市需要做哪些準備？
�。�2）教室引導幼兒用教室里的物品充當超市的貨架。收銀臺。貨物。購物筐。
�。�3）教師引導幼兒擺放物品。
1教師出示各種物品（玩具，生活用品。食品。）引導幼兒辨別。教師：請小朋友看一看我們都準備了哪些物品。
2.教室引導幼兒投入如何將物品分類(lèi)擺放。
教師：想想怎么樣擺放物品能夠合理？讓顧客一看就能找到自己想要的東西呢。？教師提出分類(lèi)要求：任意物品的歸類(lèi)擺放要整齊合理。要輕拿輕紡。與同伴商量。相互合作。
3.教師引導幼兒按物品的名稱(chēng)。用途性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)規范。讓幼兒嘗試在總分類(lèi)進(jìn)行子分類(lèi)。
4.教室組織幼兒觀(guān)察超市。說(shuō)一說(shuō)物品的歸放是否合理，為什么？
2.統計。
�。�1）教室引導幼兒觀(guān)察超市中擺放的物品。并討論問(wèn)題。教師：超市里都有什么物品？
他們的數量分別是多少呢？該怎樣統計呢？
�。�2）教師提出要求。統計時(shí)要認清楚你統計的是什么物品。數量是多少呢？
�。�3）教師引導幼兒自由探索。
1.幼兒自由選擇物品進(jìn)行記錄。（記錄的方法有幼兒自己決定。）
2.教師引導幼兒大膽嘗試。想出更合理的統計方法。
3.教師鼓勵幼兒相互交流各自的統計情況。
3.講述。
�。�1）教師請部分幼兒講授自己的統計情況。并對統計的結果進(jìn)行驗證。
�。�2）教師幫助幼兒整理。并想一些更為合理的統計方法。
�。�3）教師出事統計表。引導幼兒根據統計表進(jìn)行統計。
三·操作活動(dòng)。
第一組：教師引導幼兒分類(lèi)統計玩具柜里的玩具。
第二組：教師引導幼兒分類(lèi)統計學(xué)界中的各種幾格形狀。
四、延伸活動(dòng)
1、園內延伸：
�。�1）教師引導幼兒分類(lèi)統計班里的各種物品。
�。�2）教師引導幼兒分類(lèi)統計幼兒園廚房里的各種食物。
�。�3）園內完成《操作側》第47/48頁(yè)。
2、家庭延伸：
�。�1）家長(cháng)引導幼兒在家中分類(lèi)統計各種物品，例如：衣服、食品等，并幫助家長(cháng)整理房間。
�。�2）家庭完成《親自?xún)浴返?7/48頁(yè)。
大班數學(xué)活動(dòng)分類(lèi)教案4
活動(dòng)目標：
1.幼兒學(xué)習圖形的二次分類(lèi)，(既按某一特征分類(lèi)后，接著(zhù)按另一特征對已分的兩類(lèi)圖形再做一次分類(lèi))體驗類(lèi)似包含的關(guān)系。
2.啟發(fā)幼兒說(shuō)出圖形的兩個(gè)層次的特征。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教具：二次分類(lèi)板，特征標記，圖形片若干。
學(xué)具：二次分類(lèi)板，圖形片，幼兒操作材料，筆，蘋(píng)果圖，點(diǎn)圖等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.學(xué)習二次分類(lèi)
(1)出示二次分類(lèi)板的上半部分說(shuō)：“我們會(huì )按標記分圖形，一起來(lái)看看這是什么標記?誰(shuí)會(huì )按標記來(lái)分?
幼兒操作第一次分類(lèi)略作評價(jià)。
(2)出示二次分類(lèi)板的下半部分說(shuō)：“看看下面是什么標記，表示什么意思?誰(shuí)能按這些標記來(lái)分?(把紅圖形、綠圖形再按形狀標記分到下面的四個(gè)空格里)
幼兒操作，并請他說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的。
幼兒一起說(shuō)說(shuō)四個(gè)大格子里放的是什么樣的圖形?(引導幼兒說(shuō)出兩個(gè)層次的特征，如：紅的圓的……)
2.幼兒操作活動(dòng)
(1)二次分類(lèi)
“這個(gè)活動(dòng)和剛才我們玩的是一樣的，分好后說(shuō)說(shuō)看每個(gè)格子里放得是什么樣的圖形?”
(2)看圖列算式
“這組的活動(dòng)誰(shuí)來(lái)介紹?”
(3)看實(shí)物記錄分合
老師提示重點(diǎn)，看清楚記錄圖上的標記，在實(shí)物圖上按標記找出每種有多少，再記錄。
(4)分合點(diǎn)圖
3.活動(dòng)評價(jià)：
針對在二次分類(lèi)中出現的問(wèn)題，引導幼兒分析、解決、幫助幼兒獲得層次分類(lèi)的經(jīng)驗。
活動(dòng)建議：
(1)在二次分類(lèi)的操作中，可根據幼兒的能力差異提供兩種形式的分類(lèi)板，能力一般的先按某一特征將圖形分到中間的兩個(gè)大格子，再按另一特征分到下面的四個(gè)格子里;能力較強的提供總的，無(wú)須如此。
(2)在講述分類(lèi)結果時(shí)，要讓幼兒結合兩個(gè)層次的特征，說(shuō)出四個(gè)格子里的每一個(gè)圖形的二個(gè)特征，如：紅圓、紅方、綠圓、綠方等，通過(guò)語(yǔ)言的講述，對二次分類(lèi)有一個(gè)較完整的認識。
活動(dòng)反思：
在數學(xué)《圖形的二次分類(lèi)》教學(xué)中，我根據教學(xué)內容的特點(diǎn)和幼兒的實(shí)際情況，準備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，加深了對二次分類(lèi)的認識，大班幼兒學(xué)習按物體兩個(gè)以上特征或特性進(jìn)行分類(lèi)，按某一特征的肯定與否定進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)習層級分類(lèi)和多角度分類(lèi)，我選擇了其中的一個(gè)點(diǎn)按某一特征的肯定與否定進(jìn)行分類(lèi)，重點(diǎn)是觀(guān)察分類(lèi)板、看是否標記嘗試把圖形二次分類(lèi)。
大班數學(xué)活動(dòng)分類(lèi)教案5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按圖形的兩種(三種)不同特征進(jìn)行二次分類(lèi)。
2、培養幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
第一次操作：顏色2種圓形、正方形圖片若干個(gè)，第二次操作：顏色2種，大小不同的三角形、正方形圖片每二位幼兒一份。分類(lèi)圖。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能根據圖形的不同特征進(jìn)行二次分類(lèi)。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導幼兒合作進(jìn)行分類(lèi)并記錄。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：闖關(guān)游戲引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、老師帶領(lǐng)一起去圖形寶寶家做客。
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖形寶寶家有哪些寶寶。
二、第一次操作：分家家進(jìn)行二次分類(lèi)。
1、請幼兒自己選擇一種圖形寶寶扮演這個(gè)圖形寶寶。
2、請圖形寶寶們想想怎么樣分分家?
3、請幼兒根據圖形的一種特征進(jìn)行一次分類(lèi)。并請幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么按什么特征來(lái)分類(lèi)的，教師進(jìn)行記錄。
4、觀(guān)察分完后的圖形，看看它們現在都一樣嘛?看看還有什么不同的地方?可以怎么分分家?
5、幼兒進(jìn)行二次分類(lèi)，教師進(jìn)行記錄。并對這兩次分類(lèi)進(jìn)行總結。
三、第二次操作：分組操作拓展幼兒思維。
1、教師講述操作要求：兩位幼兒一組先兩人討論，一幼兒根據討論結果先進(jìn)行一次分類(lèi)，另一幼兒進(jìn)行分類(lèi)記錄，同前方法再根據其他特征進(jìn)行分類(lèi)并記錄。
2、請幼兒兩兩分組進(jìn)行合作。教師個(gè)別指導。
3、對幼兒操作結果進(jìn)行集體檢查。
四、活動(dòng)延伸：將各種小動(dòng)物進(jìn)行二次分類(lèi) 。
1、將各種小動(dòng)物進(jìn)行一次分類(lèi)。(海、陸、空)
2、再進(jìn)行二次分類(lèi)：海分為魚(yú)類(lèi)和兩棲類(lèi)、陸分為家禽和野生、空分為鳥(niǎo)類(lèi)和昆蟲(chóng)類(lèi)。
引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，先初步接觸活動(dòng)的內容。
讓幼兒扮演圖形寶寶親身體驗圖形分類(lèi)的有趣。
讓幼兒根據圖形不同特征進(jìn)行二次分類(lèi)。
教師一邊記錄一邊運用語(yǔ)言跟進(jìn)，為幼兒下一步的分組活動(dòng)奠定基礎。
清楚講述操作要求，讓幼兒能更好的分組操作。
拓展幼兒思維。
活動(dòng)反思：
在數學(xué)教學(xué)中必須強調讓幼兒親手操作材料,在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習,獲得有關(guān)數學(xué)概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過(guò)程中,在與材料相互作用的過(guò)程中,才可能對某一數學(xué)概念屬性或規律有所體驗,才可能獲得直接的經(jīng)驗。我用一個(gè)“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終，孩子們便于理解，也十分愿意投入其中，加上我給幼兒提供了充分的操作材料,并加以引導,逐步深入,使幼兒真正在操作過(guò)程中去發(fā)現、歸納“圖形的二次分類(lèi)”的特征，讓他們充滿(mǎn)激情的完成了一個(gè)個(gè)任務(wù)。
大班數學(xué)活動(dòng)分類(lèi)教案6
活動(dòng)目標
�。�、引導幼兒在幫算式寶寶搬家的過(guò)程中，學(xué)習按運算方法和得數進(jìn)行分類(lèi)。
�。�、能迅速準確地進(jìn)行８以?xún)燃訙p運算。
�。�、體驗幫助別人的快樂(lè )。
�。�、培養幼兒對數字的認識能力。
�。�、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準備
教具：算式卡片（８以?xún)燃訙p算式卡）分類(lèi)圖一張
學(xué)具：分類(lèi)圖、加減算卡、看標記寫(xiě)算式的小雞圖
活動(dòng)過(guò)程
一、學(xué)習游戲：
�。�、碰球（７、８）
�。�、開(kāi)火車(chē)（８以?xún)鹊募訙p）
二、幫算式寶寶搬家中學(xué)習按兩個(gè)特征分類(lèi)
�。�、算式寶寶要搬家了，他們想請小朋友一起去幫忙。有那些算式寶寶要搬家呢？我們來(lái)看一看。（出示分類(lèi)圖讀一讀）這些加法、減法算式寶寶應從哪條路上走呢？（引導幼兒講出按運算符號走）那這些算式寶寶的新家在幾號樓呢？（引導幼兒講出按得數找家）
�。�、教師先示范，然后請部分幼兒練習按兩個(gè)特征分類(lèi)，隨機引導、糾錯。
三、練習活動(dòng)：
�。�、幫算式寶寶搬家
�。�、看標記寫(xiě)算式（小雞圖）
四、講評活動(dòng)：出示個(gè)別幼兒的小雞圖，集體檢查，然后帶標記讀算式、去標記讀算式。
活動(dòng)反思
數學(xué)來(lái)源與現實(shí)，存在于現實(shí)，并且應用與現實(shí)，數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，體驗數學(xué)的重要和有趣。
大班數學(xué)活動(dòng)分類(lèi)教案7
一、設計意圖：
二胎時(shí)代，很多家長(cháng)因為忙于工作和帶孩子，往往疏忽了家里的整理，但也因為沒(méi)有及時(shí)整理，造成了家里東西經(jīng)常找不到，孩子到幼兒園不愿意、甚至不會(huì )收玩具的現象，因此我設計了本次活動(dòng)。
幼兒園新《綱要（試行）》第二部分第二大點(diǎn)——科學(xué)領(lǐng)域的目標的第三點(diǎn)指出：理解生活中的簡(jiǎn)單的數學(xué)關(guān)系，能用簡(jiǎn)單的分類(lèi)、比較、推理等探索事物。根據幼兒的興趣和大班幼兒的數學(xué)思維發(fā)展的特點(diǎn)，教師設計了這個(gè)活動(dòng)——按物品的共同用途整理物品。教師為創(chuàng )設明明起床來(lái)不及找襪子的生活場(chǎng)景，讓幼兒在生活的情景中學(xué)習數學(xué)，引導幼兒嘗試運用分類(lèi)這一數學(xué)知識來(lái)解決活動(dòng)中遇到的矛盾。圍繞著(zhù)清理雜亂物品的過(guò)程，通過(guò)比較——歸納——推理三個(gè)步驟，啟發(fā)幼兒在實(shí)際的動(dòng)手操作過(guò)程中，一步步地明白如何把物品按共同的用途進(jìn)行分類(lèi)、并說(shuō)出給物品分類(lèi)的依據。鼓勵幼兒大膽運用數學(xué)知識來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題，從中領(lǐng)略數學(xué)的價(jià)值和意義。
二、活動(dòng)目標：
1.能按物體的用途進(jìn)行分類(lèi)，并記錄分類(lèi)標準。
2.能正確表述自己的分類(lèi)理由。
3.積極參與活動(dòng)，體驗分類(lèi)給我們生活帶來(lái)的便捷。
重點(diǎn)難點(diǎn)：把物品按照用途進(jìn)行分類(lèi)，并能大膽的說(shuō)出分類(lèi)的理由。
三、活動(dòng)準備：
1.希沃白板課件；
2.區域玩具；
3.幼兒操作實(shí)物，水杯、汗巾、擦手巾、碗、筷子、勺子等。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫氨硌荨乙m子。鼓勵幼兒運用生活常識說(shuō)出解決問(wèn)題的辦法。
師：鈴……什么聲音響了？時(shí)間到了，可是所有的物品都堆得亂七八糟的，她怎么也找不到自己的襪子，你有什么辦法可以幫幫她嗎？
師：是個(gè)好辦法，我們就試一試把東西分類(lèi)整理這個(gè)辦法吧。
�。ǘ┕膭钣變簢L試把物品圖片進(jìn)行分類(lèi)和了解類(lèi)別名稱(chēng)。
1.引導幼兒分組把物品的`圖片進(jìn)行分類(lèi)。
�。�1）師：在分類(lèi)之前，想一想我為什么這樣分呢？分完再跟小伙伴說(shuō)一說(shuō)你分的理由？
�。�2）分享交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分的？為什么把它們分在一組？
�。�3）師幼小結：非常感謝小朋友的幫忙，這些東西看起來(lái)清楚多了！原來(lái)物品可以按照用途來(lái)分，這些是吃的，這些是用的，怎樣可以讓別人一看就明白你們的分類(lèi)方法呢？
2.幼兒操作探索物品的不同用途進(jìn)行分類(lèi)，并表達分類(lèi)理由，學(xué)習簡(jiǎn)單的記錄方法。
�。�1）引導幼兒做標志。
引導語(yǔ)：這些物品他們有什么用途呢？想一想可以用什么標志表示并記錄下來(lái)。
�。�2）幼兒分組操作，鞏固對不同用途的物品進(jìn)行分類(lèi)。
�、僖唤M：白板
�、诙M：實(shí)物
�、廴M：實(shí)物
�。�3）操作并記錄，教師巡回觀(guān)察。
�。�4）師幼利用白板，分享交流探索成果。
�。ㄈ┯變悍纸M整理區域玩具。
1.教師引導幼兒分組整理弄亂了的區域，鼓勵幼兒把它們按照共同的用途分別放入貼有相應類(lèi)別標簽的箱子里。
師：請把有共同用處的東西放在同一個(gè)箱子里。
2.操作結束后，幼兒互相檢查整理物品的結果。
�。ㄋ模┙Y束部分
�。�1）引導語(yǔ)：寶貝們，明明在你們整理好的服飾用品箱子里快速地找到了襪子。
�。�2）教師小結：今天我們一起把物品按共同的用途進(jìn)行分類(lèi)，分類(lèi)讓我們的生活變得好方便啊。
五、活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)：數學(xué)區投放本節課活動(dòng)材料。
家園共育：家長(cháng)引導幼兒說(shuō)說(shuō)生活中不同用途的物品，并進(jìn)行分類(lèi)。
六、活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)材料的選擇體現了“生活化”的特點(diǎn)�！毒V要》用“身邊事物和現象”“周?chē)h(huán)境”“生活經(jīng)驗”等詞句明確了數學(xué)內容應取材于現實(shí)生活，適應幼兒的實(shí)際水平。教師選擇幼兒較為熟悉的生活——“找不到襪子”創(chuàng )設了輕松、活潑的教學(xué)氛圍，使教學(xué)活動(dòng)源于幼兒的生活，引導幼兒積極運用已有的生活經(jīng)驗去探索、去發(fā)現、去體會(huì )。
我立足于從幼兒的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境出發(fā)，充實(shí)創(chuàng )設幼兒熟悉的生活情景——“找襪子”，引導幼兒從實(shí)際生活中感知，從中體驗數學(xué)知識的樂(lè )趣。教師把數學(xué)內容設計成一個(gè)生動(dòng)、真實(shí)、可親身體驗的生活事件和游戲情境，為幼兒提供了可親身體驗的生活時(shí)間，使幼兒自然而然地與情境中的人、事物、事件相互作用，由境生情，由情促學(xué)，全身心投入數學(xué)活動(dòng)，體現了一個(gè)數學(xué)內容就是一個(gè)情境、一個(gè)事件、一個(gè)情節的展開(kāi)，把教材變成幼兒可操作、可感知、可表現的實(shí)踐活動(dòng)。
以幼兒的直接體驗為主，充分發(fā)揮幼兒主動(dòng)性與參與性。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)教師提供給幼兒兩個(gè)大的操作時(shí)機，讓幼兒在輕松的活動(dòng)氛圍中探究與發(fā)現，從而激發(fā)他們學(xué)習的主動(dòng)性。
本次活動(dòng)的操作體現出教師新觀(guān)念，操作練習亦能體現“生活化”。教師緊密聯(lián)系生活，為幼兒創(chuàng )設熟悉的生活情境，讓他們在活動(dòng)著(zhù)的環(huán)境中操作練習，促使幼兒運用已有經(jīng)驗，探索數學(xué)知識，獲得良好的情感體驗，從而對數學(xué)活動(dòng)感興趣。本次活動(dòng)選取生活中的實(shí)物供幼兒擺弄，注重將現實(shí)生活引進(jìn)課堂，讓孩子在實(shí)踐中獲得直接經(jīng)驗，自己感悟數學(xué)知識以及數學(xué)給人們生活帶來(lái)的好處。
在活動(dòng)中，我努力成為幼兒學(xué)習的支持者、合作者、引導者，并讓幼兒面對生活，通過(guò)自己的實(shí)際操作、探索和自己與客觀(guān)事物的真實(shí)接觸中學(xué)習數學(xué)，理解數學(xué)，發(fā)展數學(xué)，學(xué)會(huì )應用數學(xué)的觀(guān)點(diǎn)和方法去發(fā)現和解決身邊的實(shí)際問(wèn)題，而不是把它們作為一種知識儲備或教條�！毒V要》中指出：“幼兒園數學(xué)應尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習�！�
本次活動(dòng)的內容來(lái)源于幼兒的生活，把生活中知識恰到好處的運用在教學(xué)活動(dòng)中，教師為幼兒創(chuàng )設情境并能及時(shí)地抓住教育契機，對幼兒進(jìn)行了恰當、巧妙的指導，體現了教師先進(jìn)的教育理念�；顒�(dòng)中，教師的善于觀(guān)察、果斷決策，針對幼兒的表現，尊重幼兒的活動(dòng)興趣，讓幼兒在積極互動(dòng)的活動(dòng)氛圍中進(jìn)行探究活動(dòng)，調動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，促進(jìn)了活動(dòng)的順利開(kāi)展。
在數學(xué)活動(dòng)中，如何為幼兒的操作過(guò)程和結果提供一個(gè)適切的交流、表達的機會(huì )？如何與幼兒一同完成歸納、小結和提升以及教師如何讓幼兒有更多思考、探索、總結的機會(huì )，都是我一直在思考的問(wèn)題。
大班數學(xué)活動(dòng)分類(lèi)教案8
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒找出動(dòng)物的不同特征，進(jìn)行二次逐級分類(lèi)。
2、引導幼兒熟練地運用電腦進(jìn)行數學(xué)操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
引導幼兒從不同特征、范圍進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)準備：
多媒體課件一套、多媒體學(xué)件人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)：
1、師：在森林里，獅子大王為小動(dòng)物們造了三幢小洋房。小動(dòng)物們知道了都想搬進(jìn)去住。我們來(lái)看一下都有哪些小動(dòng)物。（幼兒講述）有狐貍、小白兔、小花貓、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、小喜鵲、小山羊、小松鼠、大老虎、小猴子、小麻雀、百靈鳥(niǎo)、小蜻蜓、大象......
2、師：只有三間房，這么多動(dòng)物要住，怎么分才能使小動(dòng)物們滿(mǎn)意呢？獅子大王為難了，請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。
3、幼兒討論方法，教師在電腦上演示。
4、師總結：我們可以按照小動(dòng)物的顏色、活動(dòng)的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來(lái)分。
“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”
“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥(niǎo)、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會(huì )飛”......
二、分散活動(dòng)：（二次分類(lèi)）
1、師：小動(dòng)物們住在一起后，覺(jué)得不舒服。它們請獅王再為它們造房子。這一次獅王為每一間小洋房造兩間小房子，請小洋房里動(dòng)物搬到兩間小房子里去。幼兒在自己的電腦上操作，教師巡回指導。
2、請幼兒講述自己的分法。
3、師小結：小朋友分的方法很多：有的按動(dòng)物翅膀多少分，有的按動(dòng)物腳的多少分，有的按動(dòng)物的叫聲分……
我們發(fā)現只要找到動(dòng)物的一個(gè)特征就可以將它們分開(kāi)來(lái)。
三、幼兒自主分類(lèi)：
1、師：小朋友們分的本領(lǐng)著(zhù)么大，獅王再請你們幫它一個(gè)忙。兔媽媽生了許多小兔子，長(cháng)得差不多分也分不清，請你們分一下，一樣的放在一起。
2、幼兒電腦上操作。
3、幼兒自由交流分法。
兔子長(cháng)得都差不多，但是有小白兔、小黑兔、小灰兔這是按顏色分；有的按兔子的眼睛不同的顏色分；有的按兔子的耳朵長(cháng)短分；有的按兔子的體重分......
活動(dòng)反思：
使幼兒在玩中學(xué)、樂(lè )中悟，感受生活中處處有數學(xué)，這樣設計使本節課的教學(xué)效果很好。不但激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣還很好的完成教學(xué)目標。同時(shí)也拉近了師生距離。孩子們樂(lè )于參與課堂游戲，喜歡聽(tīng)老師指揮。達到了讓幼兒積極參與課堂活動(dòng)的目的，激發(fā)孩子們的參與意識。通過(guò)幼兒的參與，讓孩子們用眼觀(guān)察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。孩子們始終在我創(chuàng )設的具體環(huán)節之中進(jìn)行學(xué)習。在學(xué)習的過(guò)程中同伴之間有充分的交流。培養了孩子們的合作能力。
大班數學(xué)活動(dòng)分類(lèi)教案9
【活動(dòng)目標】
1.學(xué)習設計分類(lèi)標志，嘗試按一定的標準進(jìn)行層級分類(lèi)。
2.能與同伴分工合作，共同完成任務(wù)。
【經(jīng)驗準備】
1.參觀(guān)廢品回收站，獲得部分生活垃圾可回收的經(jīng)驗。
2.建立小小回收站，師幼共同收集可回收的廢舊物品，交流各自收集的廢品的名稱(chēng)、性質(zhì)和用途等。
【材料準備】
1.各種大小不同的分類(lèi)箱、筐，白紙皮、筆等。
2.親子手冊《科學(xué).分一分，拼一拼》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導幼兒確定分類(lèi)標準，設計分類(lèi)標志，根據標志進(jìn)行分類(lèi)。
�。ㄒ唬┯懻摯_定分類(lèi)標準。
1.提問(wèn)：這些廢品有什么不同？如果要對這些廢品進(jìn)行分類(lèi)，可以怎么分？
2.提問(wèn)：哪一種分法更快更清楚？啟發(fā)幼兒根據材料的性質(zhì)確定分類(lèi)標準。
�。ǘ┯懻撛O計分類(lèi)標志。
提問(wèn)：用什么樣的分類(lèi)標志能讓大家一看就明白？
啟發(fā)幼兒通過(guò)繪畫(huà)或直接運用材料等方法設計分類(lèi)標志。
�。ㄈ┯懻摲止ず献�，并根據標志對廢品進(jìn)行分類(lèi)。
1.幼兒分組操作，教師觀(guān)察指導。
2.分享交流。
二、根據材料的不同性質(zhì)分成相應的若干組，分別完成設計標志，并負責該類(lèi)材料的分類(lèi)歸放。
�。ㄒ唬┮龑в變涸俅斡懻摯_定分類(lèi)標準、設計分類(lèi)標志。
教師：我們已經(jīng)把廢品進(jìn)行分類(lèi)，想一想分好的各種廢品還能再分嗎？可以怎么分？
�。ǘ﹩l(fā)幼兒用同樣的方法進(jìn)行分工合作，并根據類(lèi)別標志對廢品進(jìn)行分類(lèi)、歸放。
【活動(dòng)延伸】
1.在日常生活中，提供分類(lèi)箱讓幼兒繼續收集廢舊物品，并利用其制作玩具。
2.完成親子手冊《分一分，拼一拼》。
大班數學(xué)活動(dòng)分類(lèi)教案10
設計意圖：
根據中班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷的提高，同時(shí)他們不僅僅滿(mǎn)足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過(guò)自己的能力所證實(shí)。因此他們對自己的探索和自己的操作很感興趣。目前，中班幼兒已經(jīng)對顏色、事物單獨的進(jìn)行一級分類(lèi)，但是對事物、圖形進(jìn)行二次分類(lèi)有點(diǎn)難。而數學(xué)是一門(mén)抽象、邏輯性很強的一門(mén)學(xué)科。在我選擇“圖形找家，二次分類(lèi)”這個(gè)數學(xué)活動(dòng)時(shí)，我是考慮到，老師們習慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點(diǎn)為依據，只強調直觀(guān)性，在活動(dòng)中教師常運用教具演示，并以此為基礎講解數學(xué)概念，而實(shí)際上幼兒數學(xué)概念的形成不是通過(guò)老師講和看老師演示所能解決得了的，必須通過(guò)幼兒的自主探索和操作的過(guò)程。所以，這節課我運用游戲的導入，借用多媒體的教學(xué)和幼兒操作的環(huán)節，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中去探索、操作的過(guò)程中來(lái)學(xué)習圖形的二次分類(lèi)。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習看顏色、形狀兩種標記把圖形進(jìn)行二次分類(lèi)。
2、會(huì )自己收拾整理數學(xué)操作材料。
3、體驗數學(xué)游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
教具：1、二次分類(lèi)板2、綠、紅三角形、圓形、正方形若干3、課件PPT
學(xué)具：1、每人一份操作板、2、每人一個(gè)小兔子盤(pán)子和一個(gè)小鳥(niǎo)的盤(pán)子里面的藍色、紅色、圓形、三角形、正方形各兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、復習已認識的圖形（三角形、圓形、正方形）
引導部分：引發(fā)幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣
�。�1）手指游戲：《小猴子蓋新房》
小猴子蓋新房，小狗小貓來(lái)幫忙，釘的釘，抗的扛，房子蓋的真漂亮，推門(mén)一看黑黢黢，原來(lái)忘記留個(gè)窗�！墩叫蔚拇皥A形的窗三角形的窗》
�。�2）師幼互動(dòng)
師：游戲結束了，我想問(wèn)問(wèn)小朋友們，游戲中小猴子蓋的新房子的窗戶(hù)都有什么形狀的窗戶(hù)��？（三角形、圓形、正方形）
二、出示故事《圖形寶寶找家》課件PPT，初步了解圖形的二次分類(lèi)
�。�1）播放第一段PPT（初步學(xué)習按顏色標記找家）
師：今天高老師，給小朋友們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《圖形寶寶找家》（觀(guān)看PPT）故事中小兔子會(huì )遇到一件困難的事情，（小兔子蹦蹦跳跳的找到了自己的家，可是它進(jìn)不去自己家了非常著(zhù)急，原來(lái)小兔子自己家的門(mén)，被問(wèn)題鎖鎖住了，進(jìn)不去，想讓聰明的小朋友來(lái)幫幫忙，問(wèn)題是：1、故事中有哪些圖形寶寶。2、他們都是什么顏色的？3、他們是怎樣找到自己的家的。）需要我們聰明的小朋友，來(lái)幫幫忙！是什么困難的事情呢？請小朋友們先認真的看和仔細的聽(tīng)。（PPT只播放到按顏色找到自己的家停止）
�。ü适吕镉腥切�、正方形、圓形寶寶，他們有紅色的，有黃色的，他們是根據房子顏色的標記：有紅色標記和黃色標記）
�。�2）播放第二段PPT（初步學(xué)習按一樣的顏色和一樣的形狀標記找家）
師：哦，小朋友真棒都回答對了，問(wèn)題鎖打開(kāi)，小兔子非常的開(kāi)心給你們送去掌聲，這時(shí)小兔子高高興興的進(jìn)到了自己的家里。瞧，（播放第二段PPT）天漸漸黑了……展開(kāi)閱讀全文
師，故事又講完了，高老師有一個(gè)問(wèn)題，想請小朋友們來(lái)幫幫忙！我請聰明的小朋友告訴我，他們又是怎樣找到自己的家去睡覺(jué)去的？（根據形狀標記）我們來(lái)看看是不是這樣的？（播放PPT）你們太棒了，為了表?yè)P你們給你一個(gè)大拇哥！
附：故事《圖形找家》
1、第一段故事
在一個(gè)漂亮的草原上，住著(zhù)許多的圖形寶寶們，一天太陽(yáng)公公出來(lái)了，天氣暖洋洋的，這天，圓形寶寶們、三角形寶寶們、正方形寶寶們都穿著(zhù)自己最喜歡的紅色和黃色的衣服跑了出來(lái)，他們的好朋友小兔子也跑了過(guò)來(lái)，他們一起在草地上唱歌，跳舞，玩的非常的開(kāi)心！
突然天下起了大雨，圖形寶寶們著(zhù)急的要回自己的家，可是他們不知道自己的家在哪了，小兔子說(shuō)不要著(zhù)急，不要著(zhù)急，我來(lái)帶你們找自己的家�？旄襾�(lái)吧。瞧，在這有兩座大房子，一個(gè)是紅色的房子是紅顏色寶寶們的家，一個(gè)是黃顏色的房子是黃顏色寶寶們的家，圖形寶寶們趕快去根據房子的顏色回自己的家吧。這時(shí)，紅的圓形、紅色三角形、紅色正方形回到了紅色的房間，黃色圓形、黃色三角形、黃色正方形也都回到了黃色的家里。小兔子也蹦蹦跳跳的回家了。
2、第二段故事
天漸漸的黑了，雨也停了，月亮婆婆帶著(zhù)小星星們出來(lái)了，這時(shí)圖形寶寶們也要回到自己的家里睡覺(jué)去了，可是哪一個(gè)是他們的家呢？哦，原來(lái)圖形寶寶家的大門(mén)都和形狀寶寶們長(cháng)得一樣并且都穿著(zhù)一樣顏色的衣服，我想請小朋友來(lái)猜一猜這是誰(shuí)的家呢？（教師指著(zhù)紅色圓形的門(mén)提問(wèn)）依次……（教師播放PPT）
就這樣圖形寶寶們很快都找到了自己的家，并住在了自己的房間里，進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉中………
師：故事講完了，高老師有一個(gè)問(wèn)題，我想請聰明的小朋友告訴我，天漸漸黑了，他們是怎樣找到自己的家去睡覺(jué)去的？（根據形狀標記）那我們來(lái)看看是不是？（播放PPT）回答正確給你們一個(gè)大拇哥！
師：最后一個(gè)問(wèn)題，請小朋友再來(lái)想一想，故事中圖形寶寶們第一次是怎樣找到自己的家的？第二次又是怎樣找到自己的家的。（再次提問(wèn)加深幼兒對圖形按顏色和形狀標記找到的家）
三、教師出示二次分類(lèi)板，深入學(xué)習二次分類(lèi)
1、導入
師：哦，小朋友們都知道他們是根據顏色標記和形狀標記找到了自己的家。咦，聽(tīng)，什么聲音？（助教老師發(fā)出哭的聲音）誰(shuí)在哭？是小兔子的在哭。原來(lái)小兔子的好朋友圖形寶寶們參加快樂(lè )大本營(yíng)活動(dòng)，他們來(lái)到了黃色的田野里，（教師把圖形寶寶散落在黃色桌子上）活動(dòng)結束他們想回家，可是他們找不到自己的家了？請小朋友們來(lái)幫幫忙？
2、學(xué)習二次分類(lèi)
�。�1）第一次分類(lèi)（只出示顏色標記）
師：我們來(lái)看看這是誰(shuí)的家？這是誰(shuí)的家？（紅顏色家、綠顏色的家）
師：哦，那誰(shuí)來(lái)幫幫小兔子，把它的好朋友圖形寶寶們送回家。（請個(gè)別幼兒前來(lái)操作）
師：哦，小朋友真棒都把他們送回了家，他們的家都住了幾位圖形寶寶？如果再來(lái)一個(gè)還能住下嗎？哦，不能太擠了。所以我們給他送回家的同時(shí)，要給他們一個(gè)一個(gè)的擺好。
�。�2）第二次分類(lèi)（只出示形狀標記的家）
師：咦，哪里又有哭聲，原來(lái)在黑板的后面還有一些圖形寶寶他們也著(zhù)急的想回家，我們把它們請到黑板的前面來(lái)，請小朋友們來(lái)幫幫忙！那，這些圖形寶寶們的家在哪里呢？我們來(lái)看這里這么多房間哪一個(gè)是他們的呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？誰(shuí)愿意把他們送回家？（請個(gè)別幼兒前來(lái)幫忙）
師：哇，小朋友們都把圖形寶寶們送回家了，這時(shí)回到顏色標記的家里和回到形狀標記的家里的圖形寶寶們非常的開(kāi)心，小兔子也開(kāi)心的笑了起來(lái)。（出示整個(gè)二次分類(lèi)板）我們來(lái)看看他們第一次按顏色標記和第二次按形狀標記把他們送回的家，這個(gè)叫做二次分類(lèi)板。叫什么��？二次分類(lèi)板。
四、幼兒操作、驗證
1、操作（出示操作單PPT，講清要求）
我發(fā)現我們班的小朋友真聰明真能干，可是高老師這里呀又出現了一個(gè)大問(wèn)題，想請小朋友來(lái)幫幫高老師的忙。老師的好朋友圖形寶寶也找不到自己的家了，一個(gè)在小兔子家玩的，一個(gè)在小熊家玩的，他們都找不到自己的家了，請小朋友把在小兔子家玩的圖形寶們送回顏色標記的家，把在小熊家玩的送到形狀標記的家里。請小朋友回到自己的位子用棉簽和膠水把他們送回家。
2、驗證
師：高老師這里也做了一份，（出示PPT）請小朋友們看看和我做的一樣嗎？
五、教師總結
師：我們班的小朋友們真棒，都幫高老師把圖形寶寶們送回了家，那現在我們桌子上的操作單、膠水和棉簽也要回家了，請小朋友把他們送回家吧。（播放輕音樂(lè )幼兒整理，放在桌子中間）
課后反思：
在以往的教學(xué)計劃中，《圖形的二次分類(lèi)》一直是被安排在大班，今年提至中班，無(wú)疑會(huì )給我們中班的孩子帶來(lái)一定的困難。于是我就思考：有沒(méi)一種既讓孩子學(xué)會(huì )本次教學(xué)知識，又能感覺(jué)非常的輕松與愉快？對于本次教學(xué)，主要有如下反思：
1、師與生
在此次教學(xué)中，老師與幼兒的配合還算是比較默契的。首先，我并沒(méi)有為自己戴上“教師”的帽子。在課程的一開(kāi)始，我就用一個(gè)與教學(xué)有關(guān)的游戲《小猴子蓋新房》來(lái)和幼兒“套近乎”進(jìn)行導入，使幼兒開(kāi)始對聽(tīng)課老師所產(chǎn)生的好奇與緊張感拋至九霄。緊接著(zhù)我以PPT動(dòng)畫(huà)《圖形找家》吸引幼兒，幼兒都能根據有趣的PPT故事內容初步了解根據顏色標記和形狀標記給圖形找家。幼兒興趣點(diǎn)很高。
2、得與失
這次教學(xué)，能把握住孩子的注意力與興致是我最大的收獲。在教學(xué)上還有令我深思的地方。目標達成度高的同時(shí)，似乎有一條無(wú)形的繩索，繩索的一頭被老師牽引著(zhù)，繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成老師早就設計好的路。兒童教育觀(guān)認為：“幼兒教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳達，而是注重兒童情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力�！苯處煈撟龅氖窃谂缘闹笇Ф皇窃谇暗臓恳�。在播放PPT時(shí)，只講了一遍故事，沒(méi)有細致深剖，而就進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節，讓幼兒有點(diǎn)吃不消，沒(méi)有給幼兒多的思考空間，以至于到第二個(gè)環(huán)節有的幼兒很茫然，所以在這個(gè)地方是我的過(guò)失。我的這堂課，教師的主體地位比較明顯，真正的突出學(xué)生的主導作用是我以后的教學(xué)中所需要加強與注重的。所以，如果在幼兒自行練習的環(huán)節時(shí)，改變了二次分類(lèi)板，或者不局限于紅綠兩色和僅有的三種形狀，亦或是改變圖形寶貝的大小，讓幼兒自己去觀(guān)察、去思考、去完成，而教師則在一旁給予一定的提醒與啟發(fā)，那么幼兒會(huì )對這部分的知識更鞏固更深刻。
大班數學(xué)活動(dòng)分類(lèi)教案11
【教材分析】
大班幼兒綜合分析、抽象概括的思維能力較中班幼兒有了很大的提升，他們能夠觀(guān)察物品的圖形特征，按形狀分類(lèi)整理物品，同時(shí)還能關(guān)注到物品的顏色、大小等特征。本次活動(dòng)引導幼兒實(shí)際生活入手，調查記錄和統計分析物品的不同契別，嘗試按物體的特征進(jìn)行二次分類(lèi)或多角度分類(lèi)，用簡(jiǎn)單的統計方法記錄操作方法，培養幼兒認真細心、邏輯分析、做事有條理等良好品質(zhì)。
【活動(dòng)目標】
1。嘗試按物體的特征進(jìn)行多次分類(lèi)或多角度分類(lèi)。
2。能用簡(jiǎn)單的圖標或數字統計、記錄自己的探索和發(fā)現。
3。學(xué)會(huì )有條理地整理物品，培養完成任務(wù)的責任意識。
【活動(dòng)準備】
1�；顒�(dòng)前請幼兒調查統計自己家中的家具并用自己的方法分類(lèi)記錄下來(lái)。
2。帶隔斷的小整理箱每組2個(gè)，筆及統計表幼兒每人1套，實(shí)物每組1筐（蘋(píng)果、山楂、梨、柿子等水果，青椒、西紅柿、茄子等蔬菜，插塑、棋子、積木等玩具，不銹鋼碗、勺、盤(pán)子等餐具），建構區散放的木質(zhì)積木。
【活動(dòng)建議】
1、引導幼兒交流調查結果，初步了解簡(jiǎn)單的分類(lèi)統計方法。
�。�1）相互介紹自己家的家具，說(shuō)出分類(lèi)記錄方法。
�。�2）展示幼兒有代表性的記錄，如：圖畫(huà)記錄、圖畫(huà)加數字記錄等。
2、引導幼兒分組開(kāi)展分類(lèi)游戲，嘗試按物體的特征進(jìn)行二次分類(lèi)。
提問(wèn)：筐子里有什么？它們不喜歡這樣亂放在一起，應該怎樣給它們分類(lèi)？
�。�1）引導幼兒分小組觀(guān)察探索，商討分類(lèi)方法。
引導幼兒先按吃的、用的進(jìn)行分組，分完后觀(guān)察、思考還可以怎樣分。
�。�2）引導幼兒討論，發(fā)現還可以按照水果和蔬菜分類(lèi)，也可以按照玩具和餐具分類(lèi)。請幼兒利用有分隔的置物盒進(jìn)行二次分類(lèi)，分完后交流、討論，說(shuō)出自己進(jìn)行二次分
類(lèi)的理由。
�。�3）鼓勵幼兒用自己的方法記錄二次分類(lèi)的過(guò)程和結果并交流、分享記錄，教師進(jìn)行引導，提升幼兒經(jīng)驗。
3、引導幼兒收拾整理建構區，學(xué)習按照物品的兩種特征進(jìn)行分類(lèi)。
�。�1）提出活動(dòng)任務(wù)：建構區的積木亂了，請小朋友們按照積木的形狀和大小把它們整理好。
幼兒分組討論，協(xié)商分工，分配任務(wù)，確定每組整理哪種積木。例如：整理圓柱形，按照大小分開(kāi)擺放；二組整理三角形；三組整理長(cháng)條形。
�。�2）幼兒分組整理，結束后由小組代表交流自己小組的整理情況。表?yè)P、鼓勵幼兒，要求幼兒堅持整理建構區，保持建構區整潔。
大班數學(xué)活動(dòng)分類(lèi)教案12
活動(dòng)內容：多角度分類(lèi)
活動(dòng)目標：
1.能關(guān)注物體的多種特征，對同一種物體進(jìn)行不同角度的分類(lèi)，訓練思維的靈活性。
2.能用簡(jiǎn)單的標志記錄并表述自己的多種分類(lèi)方法。
3.體驗合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：已有簡(jiǎn)單的分類(lèi)經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：課件，分類(lèi)的圖片、實(shí)物，大小籃子；
人手一份分類(lèi)板、記錄單、筆。
3.活動(dòng)前，安排好幼兒的穿著(zhù)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“小兔搬家”引入活動(dòng)
1.結合PPT，教師引入:今天小兔搬家，家里的東西又多又亂，請小朋友來(lái)幫它整理整理
2.引導幼兒觀(guān)察杯子的不同。
二、分杯子，學(xué)習多角度分類(lèi)
1.提出多角度分類(lèi)的任務(wù)
師：要把杯子分到兩個(gè)盤(pán)子里，可以有很多種分法，請小朋友去分一分。
2.出示并介紹分類(lèi)板和記錄單，啟發(fā)幼兒記錄。
師：每分一次，就記一次，要將自己分的方法用標記表示出來(lái)；放回籃子，用另一種方法再分，再記錄。
3.幼兒操作，教師巡回指導。
4.請幼兒介紹自己的分法。
師：請你說(shuō)說(shuō)，你一共分了幾次，每次是怎樣分的？
5.教師梳理并小結。
師一邊操作PPT，一邊小結：原來(lái)這幾個(gè)杯子可以分四次，可以按顏色分，也可以按大小分，還可以按有沒(méi)有柄來(lái)分，還可以按有沒(méi)有花紋來(lái)分。
三、分組合作自選活動(dòng)，鞏固多角度分類(lèi)
1.教師介紹材料和分類(lèi)要求。
師：請小朋友三個(gè)人一組，商量好兩個(gè)人分，一個(gè)人做記錄。把準備的材料整理到兩個(gè)小籃子里，想一想可以怎樣分，有幾種分的方法？每分一次，就記一次，要將分的方法用標記表示出來(lái)；放回籃子，用另一種方法再分，再記錄。
2.幼兒分組合作自主操作，教師觀(guān)察并指導幼兒記錄。
3.引導幼兒說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的過(guò)程和結果。
四、經(jīng)驗遷移：排隊
1.師：如果要把我們班的小朋友分成兩組，想一想可以怎么分？
2.引導幼兒說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的方法。
3.幼兒進(jìn)行排隊游戲。
活動(dòng)延伸：去小兔家做客
大班數學(xué)活動(dòng)分類(lèi)教案13
設計意圖：
數學(xué)活動(dòng)對幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在長(cháng)期的中發(fā)現：已漸漸不滿(mǎn)足于以傳授為主的模式、不滿(mǎn)足于教具與學(xué)具的操作、不滿(mǎn)足于學(xué)習10以?xún)鹊臄�、不滿(mǎn)足于有章有節地學(xué)習數學(xué)、不滿(mǎn)足于在活動(dòng)室內學(xué)習數學(xué)等等，幼兒學(xué)習數學(xué)的積極性老調動(dòng)不高�！队變簣@指導綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣。于是，我開(kāi)始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學(xué)習數學(xué)；如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學(xué)習方式，讓幼兒真正地體驗到數學(xué)的重要和有趣。于是，我嘗試設計并實(shí)施了以下活動(dòng)，取得了良好的效果。
活動(dòng)目標：
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì )用自己的方法分類(lèi)統計生活中物品的數量，從中體驗數學(xué)的有趣及重要。
活動(dòng)準備：
事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地（幼兒園內），并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數；紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土曥柟蹋�
1、你能從1數到幾？數數看。
2、更快的數數方法：5個(gè)5個(gè)地數10個(gè)10個(gè)地數。
3、100以?xún)鹊碾S便一個(gè)數你會(huì )寫(xiě)嗎？試試看（請幾個(gè)幼兒到黑板上聽(tīng)寫(xiě)）。
�。ㄗⅲ捍谁h(huán)節的目的在于了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識掌握如何，以便在活動(dòng)中更好地把握。）
大班數學(xué)活動(dòng)分類(lèi)教案14
活動(dòng)目標
1、引導幼兒在幫算式寶寶搬家的過(guò)程中，學(xué)習按運算方法和得數進(jìn)行分類(lèi)。
2、能迅速準確地進(jìn)行8以?xún)燃訙p運算。
3、體驗幫助別人的快樂(lè )。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準備
教具：算式卡片(8以?xún)燃訙p算式卡)分類(lèi)圖一張
學(xué)具：分類(lèi)圖、加減算卡、看標記寫(xiě)算式的小雞圖
活動(dòng)過(guò)程
一、學(xué)習游戲：
1、碰球(7、8)
2、開(kāi)火車(chē)(8以?xún)鹊募訙p)
二、幫算式寶寶搬家中學(xué)習按兩個(gè)特征分類(lèi)
1、算式寶寶要搬家了，他們想請小朋友一起去幫忙。有那些算式寶寶要搬家呢?我們來(lái)看一看。(出示分類(lèi)圖讀一讀)這些加法、減法算式寶寶應從哪條路上走呢?(引導幼兒講出按運算符號走)那這些算式寶寶的新家在幾號樓呢?(引導幼兒講出按得數找家)
2、教師先示范，然后請部分幼兒練習按兩個(gè)特征分類(lèi)，隨機引導、糾錯。
三、練習活動(dòng)：
1、幫算式寶寶搬家
2、看標記寫(xiě)算式(小雞圖)
四、講評活動(dòng)：出示個(gè)別幼兒的小雞圖，集體檢查，然后帶標記讀算式、去標記讀算式。
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