【精品】小學(xué)數學(xué)教案模板匯總五篇

　　作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)數學(xué)教案5篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　�。�1）通過(guò)調查、計算、討論，使學(xué)生經(jīng)歷數據收集、整理過(guò)程，鞏固統計基礎知識，培養數感；

　�。�2）通過(guò)真實(shí)的數據，結合自然知識的滲透，使學(xué)生認識到白色污染的嚴重危害，樹(shù)立保護環(huán)境的意識；

　�。�3）充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，改變學(xué)與教的方式，提高學(xué)生的信息素養；

　�。�4）發(fā)展學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力、觀(guān)察思考能力和自主探究的創(chuàng )造意識。

　　教學(xué)準備：

　�。�1）硬件方面：網(wǎng)絡(luò )教室（40臺以上計算機并連接Internet）

　�。�2）軟件方面：WEB課件、《聚焦環(huán)�！肪W(wǎng)站、多媒體教學(xué)網(wǎng)監控系統

　　教學(xué)過(guò)程：（以下字體加粗的內容突出體現了信息技術(shù)與數學(xué)課堂教學(xué)的整合）

　　一、創(chuàng )設情境，引入新課。

　　1、教師角色轉換為記者，創(chuàng )設一種輕松、和諧、平等的課堂氛圍。

　　2、教師通過(guò)多媒體教學(xué)網(wǎng)監控系統向學(xué)生廣播一些實(shí)地拍攝的照片，并提問(wèn)：同學(xué)們，看完這些照片以后，你想到了什么？

　　3、學(xué)生匯報感想，教師根據其回答的情況做適當的點(diǎn)評，滲透有關(guān)環(huán)境知識，引出課題白色污染（板書(shū)），同時(shí)提出要和學(xué)生合作完成一篇有關(guān)白色污染調查報告。

　　二、師生互動(dòng)，合作學(xué)習。

　　1、過(guò)渡：要使這篇調查報告更有說(shuō)服力，必須從身邊的事情入手，了解我們周?chē)�的白色污染情況。

　　2、教師現場(chǎng)采訪(fǎng)學(xué)生家庭使用塑料袋的情況。

　　3、學(xué)生根據課前填寫(xiě)的調查表一，在線(xiàn)繪制統計圖一（課件支持）。教師及時(shí)點(diǎn)播學(xué)生的作品，進(jìn)行展示。

小學(xué)數學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)目標

　　1.通過(guò)觀(guān)察、分析圖理解“0除以任何不是零的數都得0”的計算方法。

　　2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中間、末尾有0的除法。

　　3. 能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能熟練正確計算商中間、末尾有0的除法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 引入

　　1、口算：

　　28÷2 240÷8 36÷3 84÷7= 32-0 48+0

　　0×12 42×0 0+25 29+0 9×0 14×0

　　1、 不計算，說(shuō)出下面各題的商。

　　292÷2 358÷6 2147÷7 605÷5 488÷4

　　二、新授

　　1、出示28頁(yè)主題讓學(xué)生用自己的話(huà)敘述四幅畫(huà)的內容。

　　2.嵌入數學(xué)問(wèn)題：(1)4個(gè)西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個(gè)?生：4÷4=1

　　(2)當豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎?引導學(xué)生想到：三人一個(gè)西瓜業(yè)沒(méi)分到，怎樣用算是表示呢?這時(shí)可以通過(guò)故事情境寫(xiě)出：0÷3=0，并深刻領(lǐng)會(huì )其中的含意。

　　(3)設置另一情境：當零為除數時(shí)的結果又是怎么樣的呢?

　　由于這個(gè)內容不是小學(xué)時(shí)學(xué)到的，但為了讓學(xué)生有個(gè)認識，所以可以略帶一些，當0作為除數時(shí)，是沒(méi)有意義的'。

　　三、做一做

　　0÷2 0÷4 0÷5 0÷102384393 0÷0

　　四.出示例6。

　　1、問(wèn)：怎樣列式?怎樣計算?結果是多少?

　　2、同學(xué)會(huì )用豎式計算嗎?學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師板書(shū)。

　　3、指板演題，問(wèn)為什么十位上要寫(xiě)0?

　　4、你有什么看法?學(xué)生討論后，教師把省去的這步去掉。

　　小結：這題是怎樣計算的?

　　5. 試一試。

　　505÷5 6018÷6 6015÷3

　　指第3題問(wèn)：為什么6015÷3上的中間會(huì )有兩個(gè)0?強調簡(jiǎn)便寫(xiě)法。

　　6. 出示計算 420÷3

　　學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)。問(wèn)：商末尾這個(gè)0能省略嗎?為什么?強調簡(jiǎn)便寫(xiě)法。

　　小結：今天我們學(xué)了什么?要注意什么?

　　數學(xué)網(wǎng)特地為大家整理了商中間有0和末尾有0的除法，希望能幫助廣大小學(xué)生朋友們提高數學(xué)成績(jì)和數學(xué)思維能力，同時(shí)祝大家學(xué)業(yè)進(jìn)步!

小學(xué)數學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)內容：

　　教科書(shū)第63頁(yè)的例14及“做一做”題目，練習十四的第6-10題。

　　教學(xué)目的：

　　使學(xué)生理解商末尾補“0”的意義。掌握兩位數除多位數商末尾有0的除法計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習。

　　1、口算卡片。

　　540÷6072÷18140÷2560÷8

　　720÷9303÷3217÷7320÷4

　　2、不用計算，講出商是幾位數。

　　3、改正下列各題中的錯誤。

　　先讓學(xué)生討論，找出各題的錯誤原因，再由三位同學(xué)板演訂正，其余同學(xué)在練習本上重算。

　　二、新接。

　　1、引言。除數是一位數的除法，要注意商未尾的“0”；

　　在計算除數是兩位數的除法時(shí)，同樣也要注意商末尾有“0”的情況。今天學(xué)習的內容是商末尾有0的兩位數除法。（板書(shū)課題）

　　2、教學(xué)例14。7820÷23

　�。�1）審題：商是幾位數？商的最高位在哪一位上？

　�。�2）學(xué)生試做。兩人板演。

　�。�3）教師巡視，將學(xué)生計算中出現的不同情況，分別寫(xiě)在黑板上。

　�。�4）結合豎式提問(wèn)：

　　在百位上商“3”表示多少？在十位上商“4”表示多少？個(gè)位上商“0”為什么一定要寫(xiě)？

　　教師指出：在計算過(guò)程中，除到破除數的十位商“4”，能除盡，被除數個(gè)位上的0就不必再移下來(lái)，直接在商的個(gè)位上寫(xiě)0。

　　3、改題。如果例3的被除數是7830，該怎么辦？

　�。�1）指定學(xué)生板演，其余學(xué)生試做。

　�。�2）結合豎式講評提問(wèn)：

　�、佼斒�位上商“4”，為什么還要把被除數的十位上的余數1與個(gè)位上的0移下來(lái)？（當十位上商“4”后，但被除數十位上還有數，因此要把1移下來(lái)，再把個(gè)位上的0移下來(lái)，10除以23，個(gè)位仍不夠商1，在商的個(gè)位上寫(xiě)0，這時(shí)余數為10。）

　�、谏痰哪┪膊谎a“0”行嗎？為什么？（不補0，商就不是三位數，也就不能表示3個(gè)百、4個(gè)十，而只是34，驗算的結果也就不對。）

　�、墼鯓舆M(jìn)行驗算？（看除數與商的積、加上余數是否等于被除數。）

　　三、鞏固。完成第63頁(yè)下面“做一做”題目。

　　9180÷543749÷31

　　先判斷商是幾位數，然后由學(xué)生獨立練習。

　　四、。

　　今天學(xué)習的是兩位數除多位數商末尾帶0的除法，計算時(shí)要注意兩點(diǎn)：

　　1、試商前要先確定商是幾位數。

　　2、求出商的最高位后，除到被除數哪一位不夠商1，就在商的那一位上寫(xiě)0。

　　五、作業(yè)。練習十四的第6-10題。

小學(xué)數學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、結合具體實(shí)例，在觀(guān)察、討論、操作的活動(dòng)中，經(jīng)歷判斷圖形平移和在方格紙上按要求將圖形平移的過(guò)程。

　　2、能判斷圖形的平移，能在方格紙上將簡(jiǎn)單的圖形按要求平移。

　　3、在探索平移的過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能在方格紙上按要求將圖形平移。

　　2、進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。

　　教學(xué)準備：

　　了解生活中的平移現象。

　　課前修改：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、平移現象

　　1、讓學(xué)生觀(guān)察圖片，說(shuō)一說(shuō)這些事物重有哪些平移。

　　2、提出兔博士的問(wèn)題，學(xué)生交流生活中的平移現象。

　　二、判斷平移

　　1、（1）題學(xué)生先觀(guān)察數紅的兩組圖，說(shuō)一說(shuō)有什么，發(fā)現了什么，然后判斷哪些圖形通過(guò)平移可以互相重合，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)圖形是怎樣平移的。

　　2、（2）題安排兩個(gè)環(huán)節。

　　1）先讓學(xué)生弄清題的要求，然后在書(shū)中獨立完成。

　　2）交流展示涂色后的圖形，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣判斷的。

　　三、平移圖形

　　1、讓學(xué)生在書(shū)中岸（1）題的要求畫(huà)出圖形，重點(diǎn)交流畫(huà)的方法。

　　2、鼓勵學(xué)生自主完成（2）題，集體交流。

　　練一練

　　1、給學(xué)生充分的作圖時(shí)間，師巡視輔導后進(jìn)。

　　2、有余力學(xué)生獨立完成

　　教后反思：

小學(xué)數學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　通過(guò)數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式支解決日常生活中的一些問(wèn)題，增強應用數學(xué)的意識，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　知道如何寄信最經(jīng)濟 設計郵票的價(jià)值

　　教具學(xué)具：

　　各類(lèi)郵票的圖片資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習回顧，揭示課題

　　1． 觀(guān)察郵票。

　　實(shí)物投影出示課文中的郵票。

　　問(wèn)：你寄過(guò)信嗎？見(jiàn)過(guò)這些郵票嗎？

　　2． 說(shuō)一說(shuō)。

　�。�1） 上面這些都是普通郵票，你還見(jiàn)過(guò)哪些郵票？

　�。�2） 你知道它們各有什么作用嗎？

　　交流后，使學(xué)生明白普通郵票票面值種類(lèi)齊全，可適用于各種郵政業(yè)務(wù)。

　　3． 揭示課題。

　　師：今天，我們就一起來(lái)探究郵票中的數學(xué)問(wèn)題。

　　板書(shū)課題：郵票中的數學(xué)問(wèn)題。

　　二、新知學(xué)習，組織活動(dòng)

　　1． 出示郵政相關(guān)的費用。

　　業(yè)務(wù)種類(lèi) 計費

　　單位 資費標準/元

　　本埠資費 外埠資費

　　信函 首重100g內，每重20g

　�。ú蛔�20 g按20 g計算） 0.80 1.20

　　續重101～20xx g每重100 g

　�。ú蛔�100 g按100 g計算） 1.20 2.00

　　問(wèn)：從表中你得到哪些信息？

　　如

　�。�1） 不到20 g的信函，寄給本埠的朋友只要貼0.80元的郵票。

　�。�2） 不到20 g的信函，寄給外埠的朋友要貼1.20元的郵票。

　　2． 一封45g的信，寄往外地，怎樣貼郵票？

　�。�1） 學(xué)生觀(guān)察表中數據，計算出所需郵資。

　�。�2） 說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。

　　想：每重20g，郵資1.20元，40 g的信函，郵資是2.40元。不足20 g按20 g計算，所以45 g的信函，寄往外地所需郵資是3.60元。

　　3． 如果郵寄不超過(guò)100g的信函，最多只能貼3張郵票，只用80分和1.2元的郵票能滿(mǎn)足需要嗎？如果不能，請你再設計一張郵票，看看多少面值的郵票能滿(mǎn)足需要。

　�。�1） 不超過(guò)100g的信函，需要多少資費？

　�、賹W(xué)生說(shuō)一說(shuō)各種可能的資費。

　�、谝龑Я斜砻枋�。

　　1～20、21～40、41～60、61～80、81～100

　　本埠

　　外埠

　�。�2） 只用80分和1.2元兩種面值可支付的資費是多少？

　　一張：80分 1.2元

　　兩張：80分2=1.6元 1.22=2.4元 0.8+1.2=2.0元

　　三張：0.83=2.4元

　　1.23=3.6元

　　0.82+1.2=2.8元

　　1.22+0.8=3.2元

　�。�3） 你認為可以設計一張多少面值的郵票？

　�、賹W(xué)生自行設計各種面值的郵票。

　�、诳纯炊嗌倜嬷档泥]票能滿(mǎn)足需要。

　　4． 如果想最多只用4種面值的郵票，就能支付所有不超過(guò)400g的信函的資費，除了80分和1.2元兩種面值，你認為還需要增加什么面值的郵票？

　�。�1） 先看看從101～400g的信函，有哪些可能的資費。

　　101～200、201～300、301～400

　　本埠

　　外埠

　�。�2） 你想設計什么面值的郵票？

　�、� 自行設計。

　�、� 與同學(xué)交流。

　�。�3） 你見(jiàn)到你設計的這種面值的郵票嗎？

　　三、鞏固提高

　　小結 郵票是有益的愛(ài)好，可以擴展我們的視野，培養高尚的情操。

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