幼兒園中班數學(xué)教案《數學(xué)有趣的數字》

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班數學(xué)教案《數學(xué)有趣的數字》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　設計意圖：

　　《綱要》指出，幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。而幼兒園數學(xué)是一門(mén)邏輯性、系統性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結合幼兒生活實(shí)際和經(jīng)驗來(lái)設計數學(xué)活動(dòng)，這樣易引起幼兒的情緒體驗，容易接受。我想，作為教師，應根據幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗，引導幼兒走向最近發(fā)展區。由此產(chǎn)生了中班數學(xué)--《有趣的數字》。這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒復習鞏固1-8這8個(gè)數字的認識，而且要引導幼兒能夠按照物體的大小排序排列并正確感知和判斷8以?xún)鹊臄盗�。幼兒的思維有著(zhù)直觀(guān)性、形象性的特點(diǎn)，而數卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，幼兒理解和掌握會(huì )比較困難，因此我們通過(guò)多媒體計算機輔助教學(xué)系統制作了白板課件，充分調動(dòng)了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習。

　　活動(dòng)目標：

　　1.鞏固對8以?xún)葦底值恼J識，感知8以?xún)鹊臄盗筷P(guān)系。

　　2.感知數字從小到大或者從大到小的排列順序。

　　3.積極、愉快參與尋找、辨認數字與感知數量游戲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導入，引起幼兒學(xué)習的興趣。

　　1.點(diǎn)擊畫(huà)面，談話(huà)導入。

　　師：今天有個(gè)叫亮亮的小朋友邀請我們去參觀(guān)他的新家，想去嗎？（想去）不過(guò)進(jìn)去后可要用你們的眼睛仔細觀(guān)察哦，在他的新家里藏著(zhù)很多的數字朋友，看看你能找到它嗎？"

　　二、通過(guò)展示課件"亮亮的新家"，集體復習認識8以?xún)鹊臄底帧?/p>

　　1.課件出示：亮亮的新家（1-8的數字隱藏在房間中）

　　2.觀(guān)察、發(fā)現、尋找數字。

　　操作提示：幼兒說(shuō)出一數字，教師點(diǎn)擊相應的數字圖標，使數字由原來(lái)的顏色變成黑色。

　　3.課件出示：亮亮的新家（黑暗的家）師："哎呀，停電了，快快找找數字都跑到哪里去了？"（操作提示：教師用聚光燈功能，尋找數字）找到5個(gè)數字后，請幼兒從身邊操作盒中找出相應的數字貼在操作板的前5格上。

　　師：剛才看到這個(gè)房間里都有哪些數字呢？請你把它們找出來(lái)貼在你的.操作紙上。

　　4.課件出示：亮亮的新家。（房間內有數字3.4.5.6.8）教師進(jìn)行驗證。

　　5.引導幼兒觀(guān)察、操作，補貼少的的數字（1.2.7）師："咦，怎么這里只有5個(gè)數字呀？還少了哪些數字？"幼兒自己操作，在操作紙的后3格貼上相應的數字。（操作提示：幼兒介紹，教師根據幼兒介紹用白板筆從我的資源里拖出已經(jīng)放置好的數字1.2.7）

　　三、幼兒操作：為數字排隊，課件驗證。

　　1.教師語(yǔ)言提示，布置任務(wù)。

　　師："看看這些數字的排隊方法你喜歡嗎？那應該怎樣排才對呢？"

　　2.幼兒在操作紙上重新排隊，教師巡回觀(guān)察。

　　3.幼兒介紹操作結果。（操作提示：教師根據幼兒的操作，用白板筆拖動(dòng)數字至相應的方框中，若幼兒說(shuō)得不對，則數字在拖到方框時(shí)自動(dòng)彈回原位）

　　4.課件展示：點(diǎn)數匹配。

　　師：現在我們給這幾個(gè)數字送上巧克力，它們可以拿到幾個(gè)呢？

　　操作提示：幼兒介紹，教師點(diǎn)擊黃色豎條，在黃色豎條內會(huì )出示相應的咖啡色圓點(diǎn)，并通過(guò)白板筆拖動(dòng)每個(gè)咖啡色圓點(diǎn)，達到點(diǎn)數確認數量的目的。

　　5.通過(guò)課件的觀(guān)察，引導幼兒發(fā)現數字的排列順序（從小到大）師：看看這一排巧克力，你發(fā)現了什么？操作提示：教師從我的資源里拖出已經(jīng)放置好的大小標記。

　　教師小結：原來(lái)我們的這些數字是按照從小到大的順序排列。

　　師：那么除了從小到大的排序，還可以怎樣排呢？（操作提示：幼兒介紹，教師從我的資源中拖出排列好的數字從大到�。�

　　四、在分組的競賽游戲中，幫助幼兒鞏固對數量和排序的理解。

　　游戲：找朋友。

　　教師出示展板，介紹游戲規則。

　　1.復習對數物匹配的理解。

　　操作提示：尋找少了的數字，并且匹配相應的物品。

　　2.鞏固對數字排列的認識。

　　操作提示：已經(jīng)排列好的數字，找一找少了的數字。

　　3.教師進(jìn)行一一驗證，發(fā)獎。使每個(gè)幼兒感受數字游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。

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