人教版一年級上冊數學(xué)第三單元1-5的認識和加減法教案（通用10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的人教版一年級上冊數學(xué)第三單元1-5的認識和加減法教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級上冊數學(xué)第三單元1-5的認識和加減法教案 篇1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)生能夠理解并掌握4和5的組成，能夠熟練地說(shuō)出5以?xún)葦档慕M成。
2、經(jīng)歷探索與交流的過(guò)程，學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達能力和思維能力得到提升。學(xué)生能夠獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的自信心。
教學(xué)任務(wù)：
1、通過(guò)動(dòng)手操作、練習等形式完成對目標1的檢測。
2、通過(guò)口頭提問(wèn)、練習等形式完成對目標2的檢測。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)直觀(guān)地了解4、5的數的組成。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練地說(shuō)出5以?xún)葦档慕M成。
教法學(xué)法：
為了實(shí)現學(xué)習目標，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我注重通過(guò)設置多種問(wèn)題情境來(lái)營(yíng)造輕松、有趣的課堂氛圍。學(xué)生可以經(jīng)歷具體抽象的探索過(guò)程。所以我采用談話(huà)法、觀(guān)察法、演示法、練習法等教學(xué)方法，并且使用數學(xué)課件、教具圖等直觀(guān)教具。
關(guān)于學(xué)法，新課程的最高理念為：一切為了每一位孩子，學(xué)生應該成為學(xué)習的主人，學(xué)生可以做到好學(xué)、樂(lè )學(xué)。教師是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和幫助者。并且新課程提倡自主、合作與探究的學(xué)習方法。學(xué)生經(jīng)歷了探索、交流的過(guò)程，才能牢固掌握知識，提升技能。
教學(xué)過(guò)程：
一、憶舊迎新 趣味導入
出示課件，復習鞏固。
二、利用情境 探索新知
1. 情境導入
師：大家復習得真好，大家掌聲鼓勵鼓勵自己。
小朋友們在鼓掌時(shí)是怎么拍手的，誰(shuí)來(lái)示范一下？ （一個(gè)學(xué)生主動(dòng)示范）
師：那大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動(dòng)作，好嗎？（集體模仿）
師：現在你能說(shuō)一說(shuō)我們鼓掌時(shí)是怎么拍手的嗎？ （兩只手先分開(kāi)來(lái)，再合起來(lái)，然后又分開(kāi)來(lái)，再合起來(lái)。）
師：看來(lái)兩只手要有分有合才能拍響。
在數學(xué)王國里呀，也經(jīng)常用到分與合的知識，這節課我們就來(lái)學(xué)習數的組成。（板書(shū)課題：分與合）
2. 探索4的組成
出示籃子和向日葵的教具，孩子們上臺來(lái)分一分，擺一擺，經(jīng)歷動(dòng)手操作的過(guò)程。
3. 了解4的組成
總結孩子們擺的結果，4可以分成1和3，1和3組成4；4可以分成2和2,2和2組成4；4可以分成3和1,3和1組成4.
4. 探索5的組成
出示盤(pán)子和玉米的教具，孩子們上臺分一分、擺一擺。
5.師生共同玩猜球游戲，探索3的組成
三、自學(xué)指導 展示評價(jià)（對數游戲）
對數游戲：介紹游戲規則：老師報4，同桌一人說(shuō)我出1，另一人說(shuō)我出3，兩人一起說(shuō)4可以分成1和3，1和3組成4，這樣既可鞏固有關(guān)數的分與合知識，又可以增強學(xué)生之間的合作意識。
四、引導總結 交流收獲
出示4和5的組成的教具，孩子們讀一讀，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)
五、鞏固診斷 夯實(shí)基礎
出示練習題。
課堂總結：
你今天都學(xué)習了什么？能不能回家跟你的爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)？
一年級上冊數學(xué)第三單元1-5的認識和加減法教案 篇2
單元導學(xué)
本單元的主要內容包括：5以?xún)雀鲾档恼J識、5以?xún)雀鲾荡笮〉谋容^、5以?xún)雀鲾档姆纸夂徒M合、5以?xún)葦档募臃ê蜏p法、0的認識和加減法。
本單元的教學(xué)內容屬于“數與代數”的領(lǐng)域，這部分內容是在學(xué)生初步學(xué)會(huì )了數10以?xún)雀鲾�，以及�?huì )用一一對應的方法比較物體的多少等基礎上進(jìn)行教學(xué)的，它是數的概念中最基礎的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始。在此階段，讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數的過(guò)程，初步嘗試選擇恰當的方法進(jìn)行5以?xún)葦档目谒�，使學(xué)生了解數學(xué)的用處，體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，為今后的學(xué)習奠定基礎。同時(shí)它又是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習20以?xún)葦档恼J識和加減法的基礎，是學(xué)生學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能。
備內容
1～5的認識(1課時(shí))→1～5各數的基數含義；1～5各數的順序；1～5各數的寫(xiě)法
比大小(1課時(shí))→比大��；認識符號“>”“<”和“＝”；會(huì )讀、寫(xiě)不等式
第幾(1課時(shí))→“第幾”的含義；區分“幾個(gè)”和“第幾”
1～5的認識和加減法
加法(1課時(shí))→加法的含義；加法的計算方法
分與合(1課時(shí))→4的組成；5的組成；3和2的組成
減法(1課時(shí))→減法的含義；減法的計算方法
0(1課時(shí))→認識0；有關(guān)0的計算
備目標
知識與技能
1.能夠正確認、讀、寫(xiě)5以?xún)雀鲾怠?/p>
2.會(huì )用5以?xún)雀鲾当硎疚矬w的個(gè)數和順序，會(huì )區分幾個(gè)(基數含義)和第幾(序數含義)。掌握5以?xún)葦档慕M成(能對5以?xún)鹊臄颠M(jìn)行分與合)。
3.認識符號“>”“<”“＝”的含義，會(huì )用小于、大于、等于來(lái)描述5以?xún)葦档拇笮 ?/p>
4.初步理解加減法的含義，會(huì )口算5以?xún)鹊募訙p法。
5.掌握“0”的含義，會(huì )讀寫(xiě)0，能正確計算有關(guān)0的加法和減法。
過(guò)程與方法
1.經(jīng)歷從具體情境中抽象出數的過(guò)程，初步滲透集合思想。
2.借助象形圖，經(jīng)歷比較物體數量多少的過(guò)程，掌握比較數的大小的一般方法，滲透一一對應思想。
3.通過(guò)認識“＋”和“－”，滲透符號化思想。
4.會(huì )用加減法的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.在探究活動(dòng)中培養數感及獨立思考和合作交流的能力。
2.在書(shū)寫(xiě)數字時(shí)，注意形成正確的握筆姿勢和寫(xiě)字姿勢，注意書(shū)寫(xiě)工整。
3.感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
4.感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，培養良好的學(xué)習習慣。
備重難點(diǎn)
重點(diǎn)
1.1～5的基數、序數含義。
2.掌握5以?xún)葦档慕M成。
3.能正確計算5以?xún)葦档募訙p法。
4.理解0的含義。
難點(diǎn)
1.掌握1～5各數的寫(xiě)法，初步建立數感。
2.提倡算法多樣化。
3.理解有關(guān)0的加減法計算的算理。
一年級上冊數學(xué)第三單元1-5的認識和加減法教案 篇3
教學(xué)目標：
使學(xué)生能熟練地數出1～5以?xún)任矬w的個(gè)數，理解1～5每個(gè)數的實(shí)際含義，會(huì )讀會(huì )寫(xiě)數字1～5。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解1～5每個(gè)數的實(shí)際含義
課前準備：
學(xué)具盒。
教學(xué)過(guò)程：
一、從現實(shí)中抽象出數
1．談話(huà)：觀(guān)察第11頁(yè)主題圖，你看到了什么？數一數有幾個(gè)？
學(xué)生小組內交流，并且教師參與到個(gè)別組的交流中，引導學(xué)生按不同事物類(lèi)型分類(lèi)數數，并且進(jìn)行有序觀(guān)察。
2．學(xué)生匯報。
3．老師根據匯報情況適時(shí)把卡片1～5貼在黑板上進(jìn)行認讀
同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數字卡片，并擺在桌子上。
二、反饋實(shí)踐
1．談話(huà)：老師說(shuō)一個(gè)數字，你能用小棒表示出來(lái)嗎？你還能用其他方式表示嗎？
2．談話(huà)：老師拿出3個(gè)蘋(píng)果，你能用自己喜歡的方式表示老師同樣多的蘋(píng)果數嗎
請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來(lái)表示這個(gè)數的。
3．同桌之間考一考，教師參與到個(gè)別組的活動(dòng)中。
三、感知數的順序
1．逐次感知1～5的順序。課件演示，學(xué)生跟著(zhù)擺。
學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？這個(gè)2是怎么得來(lái)的？再擺1個(gè)得到幾個(gè)？依次感知3、4、5的來(lái)源。
2．整體感知。
a、出示點(diǎn)子圖，你來(lái)給它們5個(gè)排排隊。請兩名學(xué)生上臺擺，其他學(xué)生在下面自己動(dòng)手擺。
b、擺好后提問(wèn)：“5的前面一個(gè)數是幾？”“3的前面一個(gè)數和后面一個(gè)數各是幾？”然后同桌間互問(wèn)互答。
c、讓學(xué)生從1數到5，再倒著(zhù)數一遍。
四、開(kāi)放性活動(dòng)
1．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。
談話(huà)：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的話(huà)來(lái)告訴你周?chē)男』锇椤?/p>
a、小組交流，教師參與到活動(dòng)中，并適時(shí)指導，注意表述的廣泛性。
b、請把你的想法告訴大家。學(xué)生匯報。
c、教師小結：在我們的生活中有很多數量為1、2、3、4、5的物體，看來(lái)只要小朋友們認真觀(guān)察，你會(huì )發(fā)現在我們的周?chē)泻枚嗟臄祵W(xué)問(wèn)題。
2．猜數游戲。
提問(wèn)：
a、這個(gè)數在2的后面，可能是幾？還可能是幾？
b、這個(gè)數在4的前面，有可能是幾？
c、這個(gè)數在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其它數字嗎？為什么？3．張開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng )造學(xué)生心中的美麗世界。
師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說(shuō)說(shuō)你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個(gè)？
五、書(shū)寫(xiě)各數
1、教師教拿筆姿勢
2、教寫(xiě)每個(gè)數字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著(zhù)，學(xué)生書(shū)空，然后學(xué)生在書(shū)中描紅。
六、完成想想做做
1 、看圖連線(xiàn)，獨立完成，集體訂正時(shí)指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么連的？
2 、看數涂○，獨立完成，集體訂正。
3 、看圖寫(xiě)數，練習完成后分小組說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)梨、幾個(gè)菠蘿、幾根香蕉、幾個(gè)草莓？
4 、排一排，讀一讀
師：剛才我們認識了1～5這幾個(gè)數字。
大家按一定的順序把這幾個(gè)數字娃娃排隊。
5 、數一數，寫(xiě)一寫(xiě)
先組織學(xué)生數一數，再獨立寫(xiě)一寫(xiě)
6 、畫(huà)出花瓶里缺少的花，按花瓶上表示應該有的朵數，分別補上缺少的花：1朵，2朵，2朵。
一年級上冊數學(xué)第三單元1-5的認識和加減法教案 篇4
教學(xué)目標
1、通過(guò)整理與復習，使學(xué)生進(jìn)一步加深對10與內、數的認識，利用數的組成，熟練掌握10 以?xún)鹊募訙p法
2、在具體的生活情境中感悟數的組成，理解算理
3、培養與他人合作的意識，并會(huì )獨立思考
教學(xué)用具：
卡片、
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1、復習
2、情境；小朋友在電梯里說(shuō)出自己家的樓層。你猜一猜，他們分別住幾樓？
3、填空：4+（ ）= 8 ６＋（ ）= 1０
5+（ ）＝９ ８＋（ ）＝ １０
二、加法表；
�。�1）觀(guān)察有什么規律，可以討論
�。�2）匯報
�。�3）開(kāi)火車(chē)
�。�4）看誰(shuí)算的又對又快
三、學(xué)習減法表：
方法同上
四、小結
板書(shū)：
加法表 減法表
略 略
教學(xué)反思：
整理與復習
教學(xué)目的：
鞏固10以?xún)燃訙p法
教學(xué)重點(diǎn)：
復習大括線(xiàn)題，區分求整理與部分的題
教學(xué)難點(diǎn)：
弄清部分與整理的關(guān)系�？磮D說(shuō)圖意
課前準備：
圖形
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┛磮D說(shuō)圖意，列式計算 7-3=4 6+2=8
�。ǘ┛磮D列出兩道加法和減法算式 3+4=7 7-3=4
4+3=7 7-4=3
�。ㄈ┰凇鹄锾钌希� －號 訂正：３－２＝１ ６＋３＝９ ４－４＝０
�。常玻剑� ６－３＝３ ５＋２＝7
�。ㄋ模┨羁詹⒒卮饐�(wèn)題
1、看圖自己提出問(wèn)題，自己解答（西紅柿有幾個(gè)？３個(gè)，蘑菇有幾個(gè)？３個(gè)土豆有幾個(gè)？４個(gè)茄子有幾個(gè)？）
2、哪種菜最多？（土豆）哪兩種菜的數量同樣多？（西紅柿和蘑菇同樣多）西紅柿、蘑菇、茄子共有幾個(gè)？（３＋３＋２＝８）
�。ㄎ澹┛谒憔毩�7題１.自己計算注意方法２.小組訂正互查互改1+4+3＝８
板書(shū)：
�。常矗剑�
�。矗常剑�
�。罚常剑�
�。罚矗剑�
�。罚常剑�
�。叮玻剑�
一年級上冊數學(xué)第三單元1-5的認識和加減法教案 篇5
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生會(huì )用1~5各數表示物體的個(gè)數，知道1~5的數序，能認、讀、寫(xiě)1~5各數，并注意書(shū)寫(xiě)工整。
2、培養學(xué)生認真觀(guān)察、積極動(dòng)手操作和認真書(shū)寫(xiě)的習慣。
3、利用"野生動(dòng)物圖"圖，使學(xué)生初步感知"用數學(xué)"的樂(lè )趣，同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
設計理念：
1、能采用合作的方式讓學(xué)生主動(dòng)探索，體現解決問(wèn)題的策略多樣化。
2、能創(chuàng )設一定情境讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)，體會(huì )數學(xué)就在身邊。
教學(xué)重點(diǎn)：
1~5的基數含義和寫(xiě)法
教學(xué)難點(diǎn)：
1~5的寫(xiě)法。
教學(xué)準備：
野生動(dòng)物園"電腦課件、1~5各數的寫(xiě)法課件、計數器；
學(xué)生準備：
15根等長(cháng)的小棒、1~5共5張數字卡片、計數器若干個(gè)（每小組一個(gè)）、教科書(shū)第16頁(yè)上的點(diǎn)子圖及"做一做"中的實(shí)物圖片5張。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第14~15頁(yè)的"野生動(dòng)物園"圖
1、創(chuàng )設動(dòng)畫(huà)情景。
教師將"野生動(dòng)物園"圖制成電腦課件動(dòng)態(tài)展示：湛藍的天空一輪紅日，漂來(lái)4朵白云；一位教師帶4個(gè)學(xué)生來(lái)到野生動(dòng)物園游玩；一頭大象從左邊徐徐走來(lái)；右邊大樹(shù)旁有2頭犀牛在休息，3只羚羊、3只長(cháng)頸鹿從不同的方向進(jìn)入視野；4只小鳥(niǎo)自由飛翔；草叢中5朵鮮花開(kāi)放；然后畫(huà)面定格。
2、數畫(huà)面中的人和物。
讓學(xué)生觀(guān)察以上畫(huà)面，然后以小組為單位，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有哪些人和物，各有多少個(gè)（或多少只）。學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，教師到各組巡視、傾聽(tīng)，并加以指導。數畫(huà)面上人和物的數量時(shí)按一定的順序數，先數數目小的，再數數目大的。
3、用1~5各數表示畫(huà)面中的人和物。
在學(xué)生以小組為單位說(shuō)出人和物的數量的基礎上，派代表按由小到大的順序說(shuō)出圖中的人或物。當學(xué)生說(shuō)"1個(gè)太陽(yáng)、1頭大象"時(shí)，即將"1個(gè)太陽(yáng)、1頭大象"圖動(dòng)圖移放在主題圖下面（如教材所示），并告訴學(xué)生，一個(gè)太陽(yáng)、一頭大象都用數"1"來(lái)表示。并在大象圖下面貼上"1"。同時(shí)讓每個(gè)學(xué)生找出數字卡片"1"，擺放在桌子上。并提問(wèn)："這幅圖中還有哪些東西的個(gè)數可以用1來(lái)表示？"學(xué)生通過(guò)認真觀(guān)察，可能有許多答案，如，"有一位老師；一朵藍色的花；有一只鳥(niǎo)飛向太陽(yáng)"等。
2、3、4、5的教學(xué)過(guò)程和1的教學(xué)過(guò)程相同。
4、1~5各數的形狀的認識。
在學(xué)生用1~5各數表示出圖中的人和物以后，閃動(dòng)5張數字卡片，學(xué)生對著(zhù)自己擺的1~5這5張數字卡片，每個(gè)人發(fā)揮想象，同桌的或在小組里說(shuō)一說(shuō)，1~5這5個(gè)數字各像生活中的哪些東西。學(xué)生說(shuō)的也許是我們教師不曾想到的物體，對學(xué)生豐富的想象力不能隨意扼殺，應積極鼓勵。最后師生共同概括出1~5各數的形狀特征：1像小棒，2像小鴨，3像耳朵，4像小旗，5像秤鉤。通過(guò)這些形象的比喻，加深學(xué)生對1~5這5個(gè)數的形狀的正確記憶。
5、根據1~5各數的基數含義表示日常生活中的事物。
�。�1）教師："請你拿出1根小棒，擺放在數字'1'的下面。"學(xué)生操作，可讓一名學(xué)生上臺演示。
教師："請你拿出2根、3根、4根、5根小棒，分別放在數字卡片2、3、4、5的下面，并擺出你喜歡的圖形，擺擺看。"
學(xué)生操作，教師巡視。學(xué)生拿3根小棒擺出的圖形除了三角形還有其他形式，只要是用3根小棒就可以；拿4根、5根小棒擺出的圖形除了正方形、五邊形外，還有許多由孩子的想象力所產(chǎn)生的各種圖形，可以讓學(xué)生上臺展示，讓他們體驗用數表示物體的樂(lè )趣。
�。�2）請學(xué)生舉例，說(shuō)一說(shuō)生活中哪些物體的個(gè)數可用1~5各數表示。
6、做第16頁(yè)上的"做一做"。
教師端出3個(gè)蘋(píng)果，并提問(wèn)："不用出聲，在心里說(shuō)老師拿出了幾個(gè)蘋(píng)果？請你用其它物體或數字表示和老師一樣多的蘋(píng)果數。"先讓每個(gè)學(xué)生將課前準備好的圖畫(huà)卡片或數字卡片在桌上擺出來(lái)。然后請用不同方式表示的學(xué)生上臺展示。如，有人用3個(gè)手指表示，有人用3個(gè)圓片、3朵紅花表示；有人用數字卡片3表示。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，加深學(xué)生對數的基數含義的理解。
二、教學(xué)數序
1、逐次感知1~5的數序。
教師用電腦課件動(dòng)態(tài)展示：在計數器上撥上一顆珠，問(wèn)："教師撥了幾顆珠，用數幾表示？"學(xué)生回答后，在計數器上方標上"1"。
學(xué)生以小組為單位，先在計數器上撥上1顆珠，然后教師提問(wèn)，"再撥一上顆，是幾顆？1添上1是幾？"學(xué)生撥完并回答后，教師動(dòng)畫(huà)展示"1顆添上1顆是2顆，即1添上1是2"的過(guò)程，并在計數器上方標上"2"。
在"2"的基礎上，依次讓學(xué)生在計數器上撥上1顆、再1顆、再1顆，然后教師利用課件清楚展示2添上1是3、3添上1是4、4添上1是5的過(guò)程。
2、整體感知1~5的數序。
讓每個(gè)學(xué)生將學(xué)具卡片"點(diǎn)子圖"按從少到多的順序排列。然后教師提問(wèn)："1的后面是幾？""5的前面是幾？""3在誰(shuí)的后面又在誰(shuí)的前面？"
三、教學(xué)數的寫(xiě)法
1、教學(xué)1、2的寫(xiě)法。
�、賱�(dòng)畫(huà)展示1、2的書(shū)寫(xiě)筆順（2遍）及在寫(xiě)字格中的布局，讓學(xué)生用眼觀(guān)察；
�、谠谧郎蟿潱ɑ驎�(shū)空）1、2的筆順；
�、墼跁�(shū)上寫(xiě)字格中描出1、2。提醒學(xué)生坐端正，眼與書(shū)之間保持一定距離，書(shū)寫(xiě)要工整、美觀(guān)。教師巡視時(shí)，發(fā)現寫(xiě)得好的拿上臺在全班展示，寫(xiě)得不正確的要及時(shí)糾正，以鼓勵為主。
2、教學(xué)3的寫(xiě)法。
教學(xué)方法與1、2的相同。提醒學(xué)生寫(xiě)3時(shí)，兩個(gè)半圓組成的，開(kāi)口的方向是向左。
3、教學(xué)4、5的寫(xiě)法。
教學(xué)方法與1、2、3的相同。
四、課堂練習
做練習二中的第1~4題。每道題先引導學(xué)生讀懂題意，然后再回答。
可將每題結果做成課件，供訂正時(shí)使用。
1、做第1題時(shí)，先讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)，圈中是什么動(dòng)物，然后數一數有幾只就在下面的括號里寫(xiě)幾。寫(xiě)數時(shí)，要認真、工整。教師巡視時(shí)，發(fā)現好的應及時(shí)鼓勵。
2、做第2題時(shí)，引導學(xué)生先看第一幅圖，提問(wèn)："有幾只口哨？用數幾表示？"動(dòng)畫(huà)將口哨圖與2連起來(lái)。然后讓學(xué)生完成其余3題。連線(xiàn)時(shí)，應要求學(xué)生用尺畫(huà)線(xiàn)。
3、做第3題時(shí)，使學(xué)生明確應根據下面給出的數來(lái)涂色。學(xué)生涂完后應反饋對正。
4、做第4題時(shí)，引導學(xué)生先想想1~5的排到順序，然后在小旗上填數。
課后反思
教學(xué)《1—5的認識和加減法》這單元時(shí)，主要是把認數與生活相聯(lián)系。本節課根據小朋友喜愛(ài)小動(dòng)物的特點(diǎn)，讓學(xué)生一起到動(dòng)物園游一游。學(xué)生們一開(kāi)始便情緒高漲。他們積極思考、踴躍發(fā)言、爭著(zhù)搶著(zhù)回答問(wèn)題，充分體現了“我要學(xué)”的愿望。在游覽動(dòng)物園過(guò)程中，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡的小動(dòng)物，然后數一數喜歡的小動(dòng)物的個(gè)數，最后用相同個(gè)數的小圓片表示出來(lái)。通過(guò)創(chuàng )設的情景和擺圓片的操作過(guò)程，鞏固了學(xué)生認識數1——5這一知識點(diǎn)。
在1—5加減法的口算教學(xué)中，引導學(xué)生了解算理，就能有效地掌握口算的基本方法，口算方法的靈活運用，有能加強對算理的深刻理解。比如5—2=？從數的分成上思考，學(xué)生在反復說(shuō)和記憶中，可脫離圖示和手指等形式，學(xué)生在頭腦中總直接建立算法模式后，再出示一些類(lèi)似的題進(jìn)行口述訓練，強化算理，使學(xué)生通過(guò)練習達到脫口而出的程度。
另外，在練習的設計上還要突出生活性。根據一年級小學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗，從學(xué)生平時(shí)看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的周?chē)挛锍霭l(fā)，在具體、形象的感知中，使學(xué)生真正認識數學(xué)知識�？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行找“生活中的數”和“用喜歡的數說(shuō)一句話(huà)”的練習，這樣既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又能讓學(xué)生充分調動(dòng)已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習，通過(guò)表述，把知識形象化，一年級的孩子比較好動(dòng)，所以設計符合學(xué)生興趣的練習形式，能有效激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲。擺圓片活動(dòng)使學(xué)生在操作中輕輕松松鞏固了1———5的數數，發(fā)展了學(xué)生的數感。
一年級上冊數學(xué)第三單元1-5的認識和加減法教案 篇6
課題
小數的意義授課
教學(xué)目標
知識與技能：了解小數的意義，知道小數局部各數位名稱(chēng)和意義，會(huì )正確讀寫(xiě)小數，能把十進(jìn)分數改寫(xiě)成小數或把小數改寫(xiě)成十進(jìn)分數。
過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際操作：“看一看”、“折一折”、“涂一涂”等活動(dòng)體會(huì )小數與十進(jìn)分數的關(guān)系。
情感與態(tài)度：結合具體情境，體會(huì )生活中存在著(zhù)大量的小數，體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
重點(diǎn)
了解小數的意義，會(huì )正確讀寫(xiě)小數和小數與十進(jìn)分數的互化。
難點(diǎn)
小數局部各數位名稱(chēng)和數位的相互關(guān)系。
教具掛圖
計數器四張正方形紙
創(chuàng )設情境建立模型
活動(dòng)一：看一看，說(shuō)一說(shuō)
1、出示一些商品價(jià)格標簽，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)商品的單價(jià)。
2、談話(huà)引入：同學(xué)們都能正確地讀出了這些商品的標價(jià)，這是我們在三年級時(shí)學(xué)習了“元、角、分和小數”，一些商品的標價(jià)用元做單位時(shí)，要用小數表示。那除了商品的標價(jià)可以用小數表示外，你們還在哪些地方見(jiàn)過(guò)小數？
3、四人小組交流自身事先已經(jīng)收集好的生活中的`一些小數。
�。ㄈ鄥R報交流）
4、出示掛圖，同學(xué)閱讀第2頁(yè)。同學(xué)們說(shuō)得很好，生活中有很多小數，咱們的課本中也舉了一些例子，同學(xué)們翻到第2頁(yè)，自身讀一讀，課下還可以再繼續找找生活中的小數。這些小數到底表示什么呢？我們一起進(jìn)行下面的活動(dòng)。
動(dòng)手操作自主探究
活動(dòng)一：折一折，涂一涂
1、（出示一個(gè)正方形）我們把一個(gè)正方形表示為“1”，請同學(xué)們把一個(gè)正方形平均分成10份，把其中的1份涂色，涂色局部用分數表示；再把另一個(gè)平均分成10份的正方形中的3份涂色，涂色局部用分數表示。
2、1/10我們可以寫(xiě)成小數0.1，0.1表示把“1”平均分成10份，其中的1份。
3、同學(xué)嘗試把3/10寫(xiě)成小數。交流：你是怎樣想的？
把“1”平均分成10份，3份是它的3/10，也就是0.3。
4、請同學(xué)們嘗試把一張正方形紙平均分成10份，取其中的幾份，先用分數表示，在用小數表示。然后四人小組交流。
5、挑戰：請同學(xué)們把平均分成100份的正方形，其的1份涂上顏色，涂色局部用分數表示，然后試試用小數表示；那23份涂上顏色，怎么表示呢？
6、先四人小組交流，再全班交流。
7、推想：1/1000改寫(xiě)成小數是多少？127/1000呢？可以獨立考慮，也可以同桌兩人互相商量。
8、觀(guān)察發(fā)現：分母是10，100，1000，……的分數可以用小數表示。分母是10的分數是一位小數；分母是100的分數是兩位小數；分母是1000的分數是三位小數。
活動(dòng)二：讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)
1、剛才同學(xué)們寫(xiě)了很多小數，如：0.23，0.127，0.409。誰(shuí)會(huì )讀這些小數呢？
同學(xué)嘗試讀。
2、這三個(gè)小數的小數點(diǎn)左邊的整數局部都是0，假如整數局部不是0，怎樣讀呢？如：32.017，125.409。
同學(xué)嘗試讀。
3、觀(guān)察總結：整數局部和小數局部讀法有什么不同？
4、認識小數局部各數位的名稱(chēng)。
出示計數器，教師介紹小數局部各數位的名稱(chēng)。
同學(xué)比較小數局部各數位名稱(chēng)與整數局部有什么不同？為什么？
5、撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）在計數器上各數位都撥上3個(gè)珠子，說(shuō)說(shuō)每個(gè)3表示多少，這個(gè)數怎么讀？
�。�2）獨立完成第4頁(yè)“試一試”的“寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)”。
�。�3）你撥我說(shuō)。
同桌一人撥珠，一人讀數，并說(shuō)說(shuō)各數位上的數分別表示多少，然后交換角色。
6、解釋與運用
1、小練習：獨立完成第5頁(yè)“練一練”第1、2、3、4題。
2、數學(xué)游戲：你說(shuō)我擺。
3、小結。
a、引發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)習積極性。
b、結合情境圖，布置讀書(shū)活動(dòng)，培養同學(xué)良好的閱讀習慣。
c、小數的意義不能單純依靠教師的講解和同學(xué)的背誦結論獲得，必需通過(guò)活動(dòng)使同學(xué)獲得體驗。本環(huán)節教師組織同學(xué)親自動(dòng)手操作：折一折、涂一涂，先用分數表示，再用小數表示，讓同學(xué)在體驗中逐步理解小數的意義。
d、引導同學(xué)觀(guān)察發(fā)現，學(xué)會(huì )總結，培養同學(xué)良好的學(xué)習習慣，教會(huì )同學(xué)學(xué)會(huì )學(xué)習。
e、利用同學(xué)已有的知識基礎，先讀整數局部是0的小數，再試讀整數局部不是0的小數，使同學(xué)進(jìn)一步明確整數局部和小數局部讀法的不同。
f、通過(guò)開(kāi)放性的游戲活動(dòng)，增強同學(xué)的興趣，讓同學(xué)在活動(dòng)中加深對小數數位各名稱(chēng)的理解和體會(huì )到小數局部的數位也是十進(jìn)位的。
一年級上冊數學(xué)第三單元1-5的認識和加減法教案 篇7
【教學(xué)內容】
幾和幾(第19頁(yè)和20頁(yè)的教學(xué)內容：5以?xún)葦档慕M成)
完成兩個(gè)“做一做”和第22頁(yè)的第8題。
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)本節課的學(xué)習，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。
2、培養初步的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達能力。
2、培養學(xué)生的合作和與他人交流的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入：
出示計數器：老師拔數，學(xué)生觀(guān)察
1)先拔兩顆珠子，問(wèn)：這是幾顆珠，可以用數字幾表示?
2)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠?又可以用數字幾表示?指名說(shuō)，并請一名學(xué)生上臺寫(xiě)數字3
3)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠?又可以用數字幾表示?指名說(shuō)，并請一名學(xué)生上臺寫(xiě)數字4。
4)請你比一比：4和3誰(shuí)大，誰(shuí)小?請你用符號連接。
二、學(xué)習新知：
(一)：主動(dòng)探索：4的組成
1、請你拿出4個(gè)小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形?
2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎?請你試一試。(學(xué)生自由活動(dòng)，老師巡視)
3、學(xué)生匯報操作結果，邊板書(shū)邊問(wèn)：還有不同的分法嗎?(根據學(xué)生回答情況，教師板書(shū))
4 4 4
1 3 2 2 3 1
4、讀數的組成
(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成4
(2)再讓學(xué)生自由地讀，同桌對口令
(3)采取各種不同的形式。
5、察上面數的組成：看看你發(fā)現了什么?(可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言)
(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾我們在記得的時(shí)候可以只需要記2個(gè)就可以了)
(二)學(xué)生合作：學(xué)習5的組成
1、教師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了?
2、師：剛才你們真能干!發(fā)現了這種奇妙的規律，那么你能用這種方法來(lái)把5分成兩堆嗎?并請你把分的情況像老師一樣寫(xiě)出來(lái)，可以嗎?請你們小組合作，試一試。
3、學(xué)生分小棒，老師巡視。
4、學(xué)生匯報分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問(wèn)：還有不同的分法嗎?(根據學(xué)生回答，老師板書(shū))
5 5 5 5
1 4 2 3 3 2 4 1
5、讀一讀
(1)小老師帶讀(2)小組開(kāi)展競賽讀
(3)師生對口令(4)同桌對口令
(5)試著(zhù)背一背
6、觀(guān)察：請你認真觀(guān)察上面的4個(gè)數的組成，看看你發(fā)現了什么?(先可小組里互相討論，每個(gè)發(fā)表自己的意見(jiàn)，然后選一個(gè)代表發(fā)言，其余的同學(xué)認真聽(tīng))
7、評價(jià)：你們自己組說(shuō)得怎么樣，你認為哪個(gè)組說(shuō)得最好?，還有什么不足的地方?
8、完成第20頁(yè)的做一做：先擺一擺，然后再連線(xiàn)。集體評價(jià)。
三、練一練：
第21頁(yè)的第5題：集體評價(jià)
第22頁(yè)的第6題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開(kāi)始進(jìn)行判斷。
四、作業(yè)本
反思：一年級的孩子活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)手操作，于是在教學(xué)中我就引導學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦培養學(xué)生數學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。如教學(xué)1—5的組成時(shí)，引導學(xué)生用手指表示數，用彩色筆畫(huà)圓點(diǎn)表示數，根據老師的要求動(dòng)手擺圓片、擺小棍擺出不同的形狀來(lái)表示數等;教學(xué)2—5的組成時(shí)，我先讓學(xué)生動(dòng)手分圓片或小棍，把它們分成兩部分，然后說(shuō)說(shuō)自己的想法，這樣數的組成自然而然的在學(xué)生的談話(huà)中總結出來(lái)了，接著(zhù)我讓學(xué)生們一起觀(guān)察、討論，發(fā)現規律，說(shuō)說(shuō)怎樣能更快地記住數的組成，在肯定學(xué)生有自己想法的同時(shí)，我進(jìn)一步引導學(xué)生討論說(shuō)說(shuō)那種方法更好、更簡(jiǎn)單易記，找出最佳的方法。在這樣的動(dòng)手操作中學(xué)生不僅掌握了5以?xún)葦档恼J識，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、思維能力，培養了學(xué)生的創(chuàng )新的意識。
游戲是學(xué)生的最?lèi)?ài)，是激發(fā)低年級學(xué)生學(xué)習數學(xué)的最佳手段�！罢壹摇�、“小小郵遞員”的游戲幫助學(xué)生進(jìn)一步認識5以?xún)雀鲾?“他是誰(shuí)?”的游戲幫助學(xué)生鞏固對序數、基數的認識;“撲克牌游戲”和“手指歌”幫助學(xué)生記憶數的組成。再加上童謠、歌曲的介入，課堂上教師為學(xué)生創(chuàng )設了寬松、民主、愉快的學(xué)習氛圍，學(xué)生在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂(lè )。
一年級上冊數學(xué)第三單元1-5的認識和加減法教案 篇8
1、教學(xué)目標：
理解和掌握小數的意義，知道用小數表示十分之幾，百分之幾，千分之幾。
2、教學(xué)重點(diǎn)：
知道用小數表示十分之幾，百分之幾，千分之幾。
3、教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )進(jìn)行十進(jìn)分數與小數的互化。
4、教學(xué)過(guò)程：
一、鋪墊練習。
填一填、讀一讀：
1元=（ ）角 1角=（ ）分 1元=（ ）分
1米=（ ）分米 1分米=（ ）厘米 1米=（ ）厘米
二、探究、嘗試。
1、自學(xué)內容一 做一做，說(shuō)一說(shuō)。
0.1元=（ ）角 0.01元=（ ）分 1.11元=（ ）元（ ）角（ ）分
0.1米=（ ）分米 0.01米=（ ）厘米 1.11米=（ ）米（ ）分米（ ）厘米
2、自學(xué)內容三 想一想，填一填
把“1”平均分成1000份，其中1份是 ，也可以表示（ ），其中的59份是 ，也可以表示（ ）。
3、歸納：
像0.1、0.23、0.049……這樣用來(lái)表示（ ）之幾、（ ）之幾、（ ）之幾……叫做小數。
分母是10、100、1000……的分數可以分別用（ ）位小數、（ ）位小數、（ ）位小數……表示。
三、鞏固練習。
書(shū)本P6第1、2、3、4題。
一年級上冊數學(xué)第三單元1-5的認識和加減法教案 篇9
教學(xué)目標：
1、通過(guò)故事和游戲形式，引導學(xué)生經(jīng)歷認識0的過(guò)程及加減法，初步理解0的意義及有關(guān)0的加減法，對0的數字概念，獲得全面認識和掌握。
2、培養學(xué)生實(shí)踐能力、觀(guān)察能力及初步的數學(xué)交流意識。
3、引導學(xué)生感受數0與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
0的含義及有關(guān)0的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
0的意義和書(shū)寫(xiě)。
教具準備：
課件、米尺、有關(guān)制圖
學(xué)具準備：
小圓形、小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、0的認識
1、故事引入0及其含義
師：小朋友們都喜歡聽(tīng)故事，今天老師給你們講一個(gè)故事，想不想聽(tīng)��？（想）我講的故事題目是：《快樂(lè )的森林》（板書(shū)課題）（課件出示：屏幕出示森林中飛跑著(zhù)的幾只小鳥(niǎo)）
清晨，天剛放亮，森林的小鳥(niǎo)就嘰嘰喳喳唱個(gè)不停，請聽(tīng)，他們唱得多熱鬧�。。ó�(huà)面出示巢里2只小鳥(niǎo)）瞧，巢里的2只小鳥(niǎo)多可愛(ài)��！請你們想想看，它們要干什么去？（小組先說(shuō)說(shuō)，請幾個(gè)人回答）
生1：它們想去捉蟲(chóng)子。
生2：它們想去曬太陽(yáng)。
生3：它們想找媽媽。
生4：它們想去找朋友玩。
……
師：（滲透）你們的想象力真豐富，小鳥(niǎo)十分熱愛(ài)勞動(dòng)，一大早就出去捉蟲(chóng)子，我們也要向小鳥(niǎo)一樣從小愛(ài)勞動(dòng)好嗎？
師：（出示畫(huà)面，3棵樹(shù)上都各有1個(gè)巢）問(wèn)：從左邊數第1個(gè)巢里的有2個(gè)小鳥(niǎo)，用什么數表示？（2只）
第2個(gè)巢里有幾只？用幾表示？（1只）
第3個(gè)巢里有多少只？用什么表示？（出示0）你是怎樣知道用0表示的？（學(xué)生小組交流）
生1：我是看出來(lái)的。
生2：我是聽(tīng)爸爸說(shuō)的，沒(méi)有了就用0。
生3：我是在書(shū)本上看的。
師講：小朋友們說(shuō)的真好，其實(shí)0和1、2一樣也是一個(gè)數，沒(méi)有就用0表示。比如說(shuō)我手里有兩支粉筆，然后都用完了，沒(méi)有了，這時(shí)就用0表示；盤(pán)子里一個(gè)蘋(píng)果都沒(méi)有也用0表示！
師：你能像老師一樣舉個(gè)例子來(lái)用0表示嗎？（學(xué)生回答，對回答好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P。）
師：你還在什么物體上見(jiàn)過(guò)0？生舉例（溫度計、電話(huà)、手機號、郵政編碼、米尺、車(chē)牌號等。）
師小結：0的作用可多啦，0除了表示沒(méi)有以外，電話(huà)、車(chē)牌號上0還起占位作用，米尺上的0還表示起點(diǎn)（出示米尺圖）請大家看學(xué)生尺，找到起點(diǎn)0
2、教學(xué)0的大小和寫(xiě)法（游戲）
師：現在我們來(lái)做一個(gè)游戲，看誰(shuí)表現的好，大家就表?yè)P他。（教師發(fā)放數字牌）請1號、2號、3號、4號小鳥(niǎo)飛上來(lái)按順序排隊，很好。再請5號飛上來(lái)，0號也飛上來(lái)（大家來(lái)評一評）你認為誰(shuí)排得好？大家表?yè)P他（她）。
師：從左往右看按什么順序排列的？1左邊的數字是幾？0為什么排在1的前面？1為什么排在0的后面？請最大的小鳥(niǎo)號飛下去，請0號鳥(niǎo)留下，其它小鳥(niǎo)飛下去。
師：觀(guān)察，0怎么寫(xiě)？閉上眼睛用手指比劃著(zhù)寫(xiě)。
師：要想把0寫(xiě)的既正確又漂亮還真不容易呢？老師這兒有一首有關(guān)寫(xiě)0的兒歌（畫(huà)面出示）下面小朋友們跟著(zhù)老師把兒歌念一遍。
師：請同學(xué)們根據兒歌中的方法，在本子上寫(xiě)幾個(gè)0。（寫(xiě)好后小組互相評比，然后全班評比，及時(shí)表?yè)P寫(xiě)的好的同學(xué)）
練習：
在書(shū)上p29中間仿寫(xiě)。
3、課間休息：齊唱《門(mén)前大橋下》
二、教學(xué)有關(guān)0的加減法
1、師：故事引入加法，請看（出示巢里沒(méi)鳥(niǎo)畫(huà)面）巢里有小鳥(niǎo)嗎？用什么數表示？太陽(yáng)落山了，小鳥(niǎo)也要休息（放飛回來(lái)2只）飛回來(lái)幾只？用什么數表示？現在一共有幾只？說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的？（4人答）
板書(shū)：0+2=2
師：師舉例，生說(shuō)算式，師依次報書(shū)
2、師：當小鳥(niǎo)休息時(shí)，貓頭鷹要出捉田鼠（出示畫(huà)面）樹(shù)上有幾只貓頭鷹，飛走了幾只？還剩幾只？
板書(shū)：3-3=0
師：為什么等于0？怎么想？先引導生用學(xué)具擺，再讓生擺一擺，看看3-3是不是等于0？你擺的什么學(xué)具？怎么擺的？
師：3-0=（）得幾，怎么想的？
生：舉例
三、鞏固拓展
老師考考大家好嗎？
1、p29：用什么數表示，為什么？
2、p29：看掛圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖是什么意思？你想寫(xiě)什么算式（4+0），還可以怎么寫(xiě)？（0+4）
3、p30蘋(píng)果圖先說(shuō)圖意再說(shuō)算式
4、p30搶答后讓生找一找規律（10道有關(guān)0的加減算式。）
四、課堂小結
這節課我們一起學(xué)習了什么？通過(guò)這節課的學(xué)習，你知道了什么？
一年級上冊數學(xué)第三單元1-5的認識和加減法教案 篇10
教學(xué)過(guò)程：
一.板書(shū)課題
同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習“0的認識和加減法”。請認真看老師板書(shū)課題，下面請跟老師把課題齊讀兩遍。
二.口述目標
這節課我們要學(xué)會(huì )的新本領(lǐng)是：1.知道0的含義；2.會(huì )正確讀、寫(xiě)0；3.能正確計算有關(guān)0的加減法。同學(xué)們有信心學(xué)會(huì )新本領(lǐng)嗎？（好）同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì )新本領(lǐng)呢？請大家按老師的指導認真看書(shū)，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)看書(shū)最認真。
三.自學(xué)指導（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)）
把書(shū)翻到第29頁(yè)。手指29頁(yè)猴子圖和直尺圖，思考：
1.仔細觀(guān)察每個(gè)盤(pán)子里的桃子和盤(pán)子下面的數字，重點(diǎn)看最后一個(gè)盤(pán)子和下面的數字，為什么寫(xiě)0？
2.手指直尺圖，觀(guān)察：尺子上有哪幾個(gè)數字？0寫(xiě)在哪兒？在幾的前面？
3.寫(xiě)0時(shí)注意什么？（把0描紅在書(shū)上）
手指小鳥(niǎo)和青蛙圖，思考：
�。�1）鳥(niǎo)窩里原來(lái)有幾只小鳥(niǎo)？飛走幾只？鳥(niǎo)窩里還剩幾只？怎樣列算式？手指書(shū)中的算式3-3=0，為什么這樣列？
�。�2）左邊荷葉上有幾只青蛙？右邊荷葉上有幾只青蛙？一共有幾只青蛙？怎樣列算式？手指書(shū)中的算式4+0=4.，為什么這樣列？
�。�3）下面我們來(lái)幫幫小女孩，想一想，5-0=（），你是怎樣計算的？將答案寫(xiě)在書(shū)上。
四．先學(xué)（看一看）
1.學(xué)生在教師指導下看書(shū)自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能認真看書(shū)。
2.同學(xué)們自學(xué)的都很認真，下面老師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對檢測題。
3.檢測：（做一做）課本29頁(yè)做一做30頁(yè)1.2題（小黑板出示，2生板演，其余學(xué)生獨立完成）
五．后教：評議
1.學(xué)生更正。
誰(shuí)有不同答案請上來(lái)更正。提示：用紅粉筆改，哪個(gè)地方錯了先圈起來(lái)，不要擦去原來(lái)的。
2.討論（議一議）
�。�1）30頁(yè)1題：為什么最后一個(gè)魚(yú)缸寫(xiě)0？
教師小結：一個(gè)也沒(méi)有就用0表示。
�。�2）2題：為什么0.1.2.3.4.5這樣排列？能不能5.4.3.2.1.0這樣排，為什么？
�。�3）29頁(yè)做一做：認為3-0得數對的請舉手，你是怎樣算的?依次問(wèn)0+2、0+0。
(4)1-1對嗎？你還知道幾減幾等于0？
小結：1.任何數與0相加、減都等于這個(gè)數；
2.相同的兩個(gè)數相減都等于0。
3.評議板書(shū)與對錯。
4.同桌對改、統計全班正確率、有錯誤的更正。
六.當堂訓練（練一練）
今天大家表現的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識來(lái)做作業(yè)。比一比誰(shuí)的作業(yè)能得100分，誰(shuí)的字體最端正。
書(shū)上30頁(yè)第3.4.5題 選做：31頁(yè)第6.7.8題
七．板書(shū)設計
0的認識
板書(shū)內容：在田字格里寫(xiě)0
剖析：把數學(xué)和兒童的生活實(shí)際結合起來(lái)，讓數學(xué)貼近生活，使學(xué)生真正體驗到數學(xué)不是枯燥空洞的，不是高深莫測的，數學(xué)就在我們身邊，是實(shí)實(shí)在在的，從而感受到數學(xué)的趣味和作用。0原本只是一個(gè)數學(xué)的符號，似乎與孩子有一定的距離，但我在教學(xué)時(shí)始終以各種生活化，動(dòng)態(tài)化的情景來(lái)展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)。如“在故事中體驗0”、“在直尺上找0”、“在情景中體會(huì )0的計算”讓孩子們感覺(jué)0是那么的親切、熟悉，與自己的生活息息相關(guān)。0原本只是一個(gè)簡(jiǎn)單的數字，可在這節課的學(xué)習中，學(xué)生找到了生活中的0，知道了它既可以表示沒(méi)有，也可以表示起點(diǎn)，它的意義變得那么豐富，學(xué)生對0的計算也可以用生活中事例來(lái)解釋真理。
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