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小學(xué)六年級下冊數學(xué)《扇形統計圖》教案
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)六年級下冊數學(xué)《扇形統計圖》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)六年級下冊數學(xué)《扇形統計圖》教案設計 1
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)教材六年級上冊第96～97頁(yè)例1及相關(guān)練習。
教學(xué)目標：
1．通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生初步認識扇形統計圖的特點(diǎn)和作用，知道扇形統計圖可以清楚地表示出各部分數量和總量之間的關(guān)系。
2．能看懂扇形統計圖，并能從圖中獲取所需要的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，進(jìn)一步增強學(xué)生的統計意識，感受統計的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
看懂扇形統計圖，知道扇形統計圖的特征，并能從統計圖中讀出必要的信息。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據統計圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
教學(xué)準備：
課前統計本班學(xué)生喜歡的體育項目，課前統計學(xué)生自己一天的作息時(shí)間安排，課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)激趣
1、出示教材第96頁(yè)情境圖，說(shuō)說(shuō)同學(xué)們正在干什么？
2、在這些體育項目中，你喜歡什么活動(dòng)？出示統計表，進(jìn)行統計。（可在課前進(jìn)行調查統計，利用Excel自動(dòng)生成扇形統計圖）
喜歡的項目
乒乓球足球跳繩踢毽其他人數
【設計意圖】
聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，統計自己喜歡的體育項目，為引出有關(guān)統計數據提供了現實(shí)背景。同時(shí)，采用真實(shí)的數據進(jìn)行教學(xué)，可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，也可以讓他們經(jīng)歷數據收集、整理的全過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )到統計的意義和價(jià)值。
二、整理數據，引入新課
1、通過(guò)這張統計表，我們可以得到什么信息？
預設：數量的多少對比：如喜歡乒乓球人數最多，喜歡足球的比喜歡踢毽的多2人等；數量求和：如喜歡乒乓球的和喜歡足球的一共有20人等。
2、如果要比較喜歡每種運動(dòng)的人數占全班人數的多少，可以怎樣比較？
3、如何計算喜歡各種運動(dòng)項目的人數占全班人數的百分之多少呢？
4、學(xué)生進(jìn)行口算或筆算，完成統計表，并進(jìn)行校對。
喜歡的.項目
乒乓、球足球、跳繩、踢毽、其他
人數
12 、8、 5 、6、9
百分比
30%、20%、12.5%、15%、22.5%
【設計意圖】先讓學(xué)生根據統計表得到數量之間的關(guān)系，再讓學(xué)生計算出百分比并補充表格，可以讓學(xué)生體會(huì )到百分比不僅可以表示出喜歡各項運動(dòng)的人數的多少，還可以體現出喜歡各項運動(dòng)的人數與全班總人數之間的關(guān)系，加深百分比與絕對人數之間的聯(lián)系和區別。
三、合作交流，探究新知
1、認識扇形統計圖
�。�1）如果我用這樣一張圖來(lái)統計我們最喜歡的運動(dòng)項目，用這個(gè)扇形表示乒乓球的30%，你覺(jué)得這整個(gè)圓表示的是什么？
�。�2）乒乓球的30%又表示什么？
預設：把全班人數看作單位“1”，喜歡乒乓球的人數占全班人數的30%；把一個(gè)圓平均分成100份，喜歡乒乓球的占其中的30份。
�。�3）你能根據我們剛才計算的，把這張圖補充完整嗎？（教師可以逐項出示，并可以讓學(xué)生根據扇形的大小來(lái)判斷一下這塊扇形可能表示的是哪個(gè)運動(dòng)項目。）
�。�4）根據學(xué)生回答完成扇形統計圖。
�。�5）揭題：像這樣的統計圖，我們把它叫做扇形統計圖。（板書(shū)課題）
�。�6）想想各個(gè)扇形的大小與什么有關(guān)系？
�。�7）小結：扇形的大小和項目所占總人數的百分比有關(guān)。我們可以根據扇形的大小來(lái)判斷數量的大小。
2、理解扇形統計圖的特征
�。�1）看圖說(shuō)說(shuō)，在這幅統計圖中你還可以知道哪些信息？
預設：量的多少：如誰(shuí)多誰(shuí)少，誰(shuí)和誰(shuí)一樣多；部分和總量的關(guān)系：如喜歡乒乓球和足球的人數占了總人數的一半，喜歡踢毽和跳繩以及其他項目的人數占了總人數的一半。
�。�2）說(shuō)說(shuō)這樣的統計圖有什么優(yōu)勢？
預設：可以根據扇形的大小清楚直觀(guān)地看到量的相對大��；可以看到各部分和整體之間的關(guān)系。
�。�3）小結：在這樣的統計圖上，我們不僅可以直觀(guān)地比較各個(gè)扇形的相對大小，還能清楚地看出各部分與整體之間的關(guān)系。
【設計意圖】通過(guò)計算、選擇、補充，讓學(xué)生經(jīng)歷扇形統計圖制作的過(guò)程，使學(xué)生對扇形統計圖有一個(gè)較為完整、全面的認識，同時(shí)通過(guò)對信息的整理和對扇形統計圖的優(yōu)勢分析，明確扇形統計圖的特點(diǎn)。
3、嘗試練習
出示教材第97頁(yè)“做一做”的內容。
�。�1）你能看懂這張扇形統計圖嗎？統計的是什么？你是怎么知道的？（可以根據旁邊的圖例來(lái)知道各個(gè)扇形代表的項目。）
�。�2）說(shuō)說(shuō)從圖上你得到了哪些信息？
�。�3）如果每天喝一袋250 g的牛奶，能補充每種營(yíng)養成分各多少克？引導學(xué)生用百分數的意義理解各百分數和250 g的關(guān)系，進(jìn)而算出各種營(yíng)養成分多少克。
【設計意圖】通過(guò)讓學(xué)生看圖獲取信息并計算的嘗試練習，檢查學(xué)生的學(xué)習狀況，使學(xué)生進(jìn)一步認識到扇形統計圖的特點(diǎn)，并體會(huì )到數學(xué)來(lái)源于生活，又可以更好地為生活服務(wù)。
四、課堂練習，鞏固應用
1、練習二十一第1題。
引導學(xué)生看圖，并解決以下問(wèn)題
�。�1）李明每天花多少小時(shí)做作業(yè)？你還能得到哪些信息？
�。�2）你認為李明的作息時(shí)間安排得合理嗎？你能提出哪些合理化的建議？
�。�3）拿出課前收集的自己一天的作息時(shí)間安排，說(shuō)說(shuō)自己的作息時(shí)間和李明的有什么不同？想想怎么樣安排時(shí)間才是合理的。
2、練習二十一第3題。
�。�1）看圖讀圖，同桌互相說(shuō)說(shuō)能得到哪些信息？
�。�2）想想在100 L空氣中含有多少升氧氣？
�。�3）估計一下，教室內大約有多少升氧氣？同時(shí)進(jìn)行環(huán)保宣傳。
3、練習二十一第2題（在教材基礎上拓展改編）。
�。�1）你能得到哪些信息？
�。�2）如果陳東家每月總計支出2000元，你能提出并解決哪些問(wèn)題？
�。�3）這是李麗家每月各種支出計劃圖，你能得到哪些信息？
�。�4）從圖上看，陳東家和李麗家每月的教育支出金額是一樣多的，對嗎？
�。�5）如果李麗家每月總計支出3000元，現在你能比較他們兩家的教育支出情況了嗎？你還可以提出并解決哪些問(wèn)題？
【設計意圖】通過(guò)練習，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對扇形統計圖的認識，提高學(xué)生的讀圖能力和數據分析能力。
五、回顧總結，布置作業(yè)
1、扇形統計圖有什么特點(diǎn)和作用？你對它產(chǎn)生了哪些了解？
2、選擇自己感興趣的內容進(jìn)行統計，并進(jìn)行數據分析，提出合理化的建議。
【設計意圖】讓學(xué)生對自己感興趣的內容進(jìn)行統計，并進(jìn)行數據分析，一方面讓學(xué)生在生活中進(jìn)一步感受統計的現實(shí)意義，另一方面也為下節課選擇合適的統計圖進(jìn)行素材的準備。
課后反思：
根據本節課的內容我主要采用“以問(wèn)題為中心”，討論發(fā)現法。教師提出問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生（或）教師之間相互討論、學(xué)習，讓學(xué)生從例題中看到：在表示全班人數的圓中，用扇形統計圖可以清楚地表示出最喜歡的各種運動(dòng)項目的人數占全班總人數的百分比，從而使學(xué)生真切地體會(huì )到扇形統計圖的特點(diǎn)。
小學(xué)六年級下冊數學(xué)《扇形統計圖》教案設計 2
設計說(shuō)明
本課時(shí)的教學(xué)內容主要是認識扇形統計圖并了解扇形統計圖的特點(diǎn)和作用，通過(guò)扇形統計圖獲取必要的信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。根據教學(xué)內容在教學(xué)設計上有以下特點(diǎn)。
1、重視知識間的內在聯(lián)系。
數學(xué)知識具有很強的系統性，很多新知識都是在已有知識的基礎上形成和發(fā)展起來(lái)的。也就是說(shuō)，前面的知識是后面知識的基礎，后面的知識是前面知識的發(fā)展，數學(xué)知識間是相互聯(lián)系的，從而形成數學(xué)知識的整體性和連續性。對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，注重數學(xué)知識的整體性，理解和領(lǐng)會(huì )數學(xué)知識間的聯(lián)系，才能真正把握數學(xué)知識的.本質(zhì)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)中，引導學(xué)生從用百分數表示各部分數量與總數之間的關(guān)系開(kāi)始，逐漸認識扇形統計圖，了解它的優(yōu)點(diǎn)，掌握它的用途，并結合實(shí)例讓學(xué)生深刻體會(huì )扇形統計圖的特點(diǎn)。在這一過(guò)程中，借助百分數的意義幫助學(xué)生掌握扇形統計圖的特點(diǎn)，實(shí)現知識的同化。
2、注重信息技術(shù)的應用。
《數學(xué)課程標準》強調數學(xué)課程的設計與實(shí)施應根據實(shí)際情況合理地運用現代信息技術(shù)，要注重信息技術(shù)與課程內容的整合，注重實(shí)效。在認識扇形統計圖一課中，比較適合信息技術(shù)的應用。因此，在畫(huà)扇形統計圖時(shí)，運用課件進(jìn)行演示，使學(xué)生直觀(guān)、形象地理解扇形統計圖的特點(diǎn)。
課前準備
教師準備 PPT課件 學(xué)情檢測卡
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
1、觀(guān)察、描述。
(1)課件出示教材96頁(yè)例題情境圖。提問(wèn)：操場(chǎng)上，同學(xué)們在做什么？(打乒乓球、踢毽、跳繩、踢足球等)
(2)收集、整理數據。
�、偈占瘮祿�。(打乒乓球的有12人，踢足球的有8人……)
�、趯φ�。(比較自己收集的信息與例題統計表中所給信息是否相同)
2、計算。
小組合作，根據統計表中的信息，算出喜歡每種運動(dòng)的人數各占全班人數的百分比。(乒乓球占30%、足球占20%、跳繩占12.5%、踢毽占15%、其他占22.5%)
3、導入新課。
怎樣能更清楚地表示出各部分數量與總數之間的關(guān)系呢？我們可以用扇形統計圖來(lái)表示。(板書(shū)課題)
設計意圖：先通過(guò)觀(guān)察、描述、統計、計算等活動(dòng)為學(xué)習扇形統計圖作鋪墊，再直接導入新課。
二、探究新知
1、扇形統計圖的特點(diǎn)。
(1)課件演示畫(huà)扇形統計圖的過(guò)程。
�、傧犬�(huà)一個(gè)圓。(說(shuō)明：用這個(gè)圓表示全班人數，即圓表示整體，圓可以看作單位“1”)
�、谠趫A中用大小不同的扇形表示喜歡每種運動(dòng)的人數占全班人數的百分比。
(2)觀(guān)察、思考。
�、儆^(guān)察教材97頁(yè)扇形統計圖。
�、谒伎�。
a、圖中的圓表示什么？(總數)
b、扇形統計圖有什么優(yōu)點(diǎn)？(可以直觀(guān)、清楚地表示出各部分數量占總數的百分比)
c、各個(gè)扇形的大小與什么有關(guān)系？(與各部分數量占總數的百分比有關(guān)系)
2、把扇形統計圖補充完整。
3、你還能提出什么問(wèn)題？(鼓勵學(xué)生大膽提問(wèn)并解答)
設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)例題看到：在表示全班人數的圓中，用大小不同的扇形可以清楚地表示出喜歡每種運動(dòng)的人數占全班人數的百分比，從而使學(xué)生真切地體會(huì )到扇形統計圖的特點(diǎn)，通過(guò)看圖提出問(wèn)題并回答問(wèn)題，加深對扇形統計圖的理解。
三、鞏固練習
1、完成教材97頁(yè)“做一做”。
統計圖右邊的圖例告訴我們不同顏色的扇形表示不同的營(yíng)養成分。(引導學(xué)生明確解法并獨立解題。求每種營(yíng)養成分的含量，用250 g分別乘每種營(yíng)養成分所占的百分比)
2、完成教材101頁(yè)3、4題。
四、課堂總結
通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲？
五、布置作業(yè)
教材100頁(yè)1、2題。
板書(shū)設計
認識扇形統計圖
特點(diǎn)：
優(yōu)點(diǎn)：可以直觀(guān)、清楚地表示出各部分數量與總數之間的關(guān)系。
小學(xué)六年級下冊數學(xué)《扇形統計圖》教案設計 3
教學(xué)內容：
教科書(shū)第106109頁(yè)，例題、做一做及練習二十五第14題。
教材分析：
本課內容的編排，注重與學(xué)生已學(xué)的條形統計圖的聯(lián)系。通過(guò)條形統計圖與扇形統計圖特點(diǎn)及作用的對比，引導學(xué)生認識扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。這樣既可以加深對所學(xué)知識的理解與掌握，又有利于讓學(xué)生體會(huì )扇形統計圖的特點(diǎn)。教材注重從生活、生產(chǎn)中選取素材，努力挖掘學(xué)生身邊的相關(guān)教學(xué)元素，這樣不僅可以拓寬學(xué)生數據收集的渠道，也體現了統計與生產(chǎn)、生活密切的聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì )到統計的實(shí)用價(jià)值。
學(xué)情分析：
有關(guān)統計圖的認識，學(xué)生在小學(xué)階段就已經(jīng)認識了條形統計圖、折線(xiàn)統計圖和扇形統計圖。本單元是在前面學(xué)習了條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的基礎上教學(xué)的，主要通過(guò)學(xué)生熟悉的事例使學(xué)生體會(huì )扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。在教學(xué)中，可以充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，通過(guò)與所學(xué)舊知識性的對比，自然形成新知識的生成點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習中，應該能體會(huì )到，各種統計圖有不同的特點(diǎn)，可以從不同的角度反映數據的特征。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)例和與條形統計圖的比較，認識扇形統計圖的'特點(diǎn)。
2、知道扇形統計圖可以直觀(guān)地反映部分數量占總數的百分比。
3、能從扇形統計圖讀出必要的信息。
教具準備：
多媒體電腦，投影。
學(xué)生準備：
收集自己一天內的作息時(shí)間安排情況的相關(guān)數據和家中一個(gè)月支出情況的相關(guān)數據。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)興趣
1、（多媒體投影出示主題圖）談話(huà)：同學(xué)們喜歡什么運動(dòng)項目？能用學(xué)過(guò)的知識簡(jiǎn)單統計出喜歡各項運動(dòng)的情況嗎？
2、選一名學(xué)生做主持人，統計全班喜歡的各項運動(dòng)的人數。（教師利用多媒體投影直接出示條形統計圖，如右圖。）板書(shū)課題統計，小黑板出示學(xué)習目標。
二、對比分析，生成新知
1、學(xué)生觀(guān)察并討論
�。�1）觀(guān)察條形統計圖，你 從中得到了哪些有用的信息？
�。�2）從條形統計圖中，還有哪些信息不容易表示出來(lái)？
引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現條形統計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系。
2、教師用多媒體投影出示扇形 統計圖，如右圖。 講述：這個(gè)統計圖叫做扇形 統計圖，在這個(gè)扇形統計圖中， 用整個(gè)圓表示全班學(xué)生人數，其 它各部分扇形表示各部分數量占 總數的百分比是多少。
3、引導學(xué)生觀(guān)察從扇形統計圖 中，你得到了哪些有用的數學(xué)信 息？（學(xué)生根據直觀(guān)觀(guān)察，發(fā)表見(jiàn)解）學(xué)生根據信息同桌互提問(wèn)題，互答。
4、回顧知識生成，并通過(guò)與條形統計圖比較，歸納扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。（扇形統計圖可以直觀(guān)地反映部分數量占總數的百分比，從扇形統計圖中可以讀出很多數學(xué)數學(xué)信息。）
5、多媒體投影出示做一做， 如下圖。
�。�1）學(xué)生自主看圖，說(shuō)一說(shuō)， 從圖中得到了哪些有價(jià)值的數 學(xué)信息？
�。�2）根據題意自主計算，選五 名學(xué)生分別板演五種營(yíng)養成分各 多少克？
三、解決問(wèn)題，展示提升
1、多媒體投影出示練習 二十五第13題，如下圖。 學(xué)生以小組討論形式完成這三道題。
2、完成后小組選題匯報。（小 組匯報時(shí)可讓學(xué)生從板書(shū)匯報 和多媒體投影展示匯報中任選 一種方式進(jìn)行展示和講述。）
四、總結概括，拓展應用
1、回扣目標談話(huà)：通過(guò)這一 段時(shí)間的學(xué)習，結合本節課的 學(xué)習目標說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得你有哪 些收獲？（讓學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn) 解）
2、根據課前收集到的信息，在 組內交流，教師可選擇幾個(gè)同 學(xué)的數據制成扇形統計圖進(jìn)行 展示。使學(xué)生體會(huì )到父母的辛 苦和對自己的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對 父母、對家庭的愛(ài)。
3、多媒體展示收集到的扇形統 計圖，拓寬學(xué)生視野，培養創(chuàng )新精神。
板書(shū)設計：
扇形統計圖
直觀(guān)地反映部分數量占總數的百分比
教學(xué)后記：
在統計教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)條形統計圖和折線(xiàn)統計圖，對條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的特征和表現形式有一些基本認識。但學(xué)生沒(méi)學(xué)扇形，卻要學(xué)習扇形統計圖，這就要老師居高臨下，化難為易，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
扇形統計圖的學(xué)習是基于折線(xiàn)統計圖、條形統計圖以及圓的知識。但是，學(xué)生對于扇形的知識尚屬于空白，因此，我在教學(xué)時(shí)，充分考慮學(xué)生的知識現狀，從扇形的感性認識入手組織教學(xué)。
首先，我帶領(lǐng)學(xué)生復習我們已學(xué)的條形統計圖的知識，讓他們回憶統計圖的作用和優(yōu)點(diǎn)。
接著(zhù)，我揭示本節課的學(xué)習目標是學(xué)習扇形統計圖，讓學(xué)生緊扣學(xué)習目標學(xué)習本課內容。并把對扇形統計圖的認識分割成幾部分來(lái)完成。
1、引導學(xué)生認識扇形統計圖中總數與各部分數量之間的關(guān)系。
2、引導學(xué)生觀(guān)察，從扇形統計圖中尋找直觀(guān)的數學(xué)信息。
3、訓練學(xué)生根據直觀(guān)信息互問(wèn)互答，加深對扇形統計圖特點(diǎn)的感性認識。
4、通過(guò)與條形統計圖比較，歸納扇形統計圖的特點(diǎn)和作用，使學(xué)生深刻理解扇形統計圖。
5、新知生成后，完全放手由學(xué)生自主探究解決問(wèn)題（做一做和練習二十五13題），從而檢測學(xué)生對新知的理解和掌握。
在教學(xué)中，我切實(shí)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)聯(lián)系生活講數學(xué)，把生活經(jīng)驗數學(xué)化，體現數學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活的思想，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
通過(guò)這節課的教學(xué)，我更加堅信，嫻熟的知識儲備和教材體系的熟練程度對于教學(xué)所起到的作用。對于教材版本不斷更換和教材不斷修訂的教育現狀，我們教師只有厚積薄發(fā)，才能有備無(wú)患。
小學(xué)六年級下冊數學(xué)《扇形統計圖》教案設計 4
教學(xué)內容
教科書(shū)第67頁(yè)例2，第68頁(yè)課堂活動(dòng)第2題及練習十五3~5題。
教學(xué)目標
1．聯(lián)系生活情境進(jìn)一步了解扇形統計圖的特點(diǎn)，會(huì )根據扇形統計圖前后的變化獲取相關(guān)的數據和有用的信息。
2．體會(huì )數據對決策的作用，體會(huì )統計在現實(shí)生活中的應用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)
進(jìn)一步了解扇形統計圖的特點(diǎn)，會(huì )根據扇形統計圖前后的變化獲取相關(guān)的數據和有用的信息。
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì )根據扇形統計圖前后的變化進(jìn)行對比分析。
教 法
聯(lián)系實(shí)際法 比較法
學(xué) 法：
自學(xué)法小組合作交流法
教 具：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
扇形統計圖有什么特點(diǎn)和作用？它和我們學(xué)過(guò)的條形統計圖、折線(xiàn)統計圖有哪些不同點(diǎn)?
條形統計圖記錄數量的多少。折線(xiàn)統計圖記錄數量增減變化的趨勢和幅度。扇形統計圖表示每個(gè)部分占整體的百分之幾。
今天我們將在以前學(xué)習知識的基礎上來(lái)進(jìn)一步研究扇形統計圖。
板書(shū)課題：扇形統計圖
二、自主探索，學(xué)習新知
1、獨立自學(xué)例2思考題中的4個(gè)問(wèn)題
�。�1）說(shuō)一說(shuō)靠山村近幾年土地的變化情況。
�。�2）2006年底，這個(gè)村的`耕地、森林、果園的面積各是多少平方千米？
�。�3）沒(méi)有改造的荒山還有多少平方千米？
�。�4）你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？(至少提出一個(gè)問(wèn)題并解答)
2、小組交流獨立思考的內容
3、全班交流小組解決不了的問(wèn)題
三、自學(xué)檢測
1、第68頁(yè)課堂活動(dòng)第2題
2、第69頁(yè)第3題（先獨立計算，板演，再說(shuō)一說(shuō)，你對這種變化有什么看法。）
四、課堂檢測
1、看圖回答下面的問(wèn)題
二年級作息時(shí)間安排 五年級作息時(shí)間安排
�。�1）二年級與五年級學(xué)生作息時(shí)間分配有哪些不同？
�。�2）你能根據統計圖計算出兩個(gè)年級學(xué)生每天上課、自習、校內外活動(dòng)、三餐洗簌和睡眠的時(shí)間嗎？
2、某市2009年城區用地情況統計圖
已知工業(yè)用地面積比綠地面積少42平方千米，這個(gè)城區的居住用地面積是多少？你還能獲得哪些信息？
五、課堂總結
今天我們學(xué)習了什么？你有什么收獲？
六、課堂作業(yè)
完成練習十五第4，5題
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