大班數學(xué)教案匯編九篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的大班數學(xué)教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班數學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習2、3、4的分解組成。
2、通過(guò)觀(guān)察，尋找發(fā)現數的組成規律。
3、繼續體驗總數與兩個(gè)部分數之間的關(guān)系。
4、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動(dòng)準備：
南瓜圖片若干，藍綠色的籃子圖片各一張，4以?xún)葦底挚ㄆ舾�，分合符�?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：碰球--教師交代游戲規則和要求--集體，小組，個(gè)人練習
二、學(xué)習4的分解組成
1、認識南瓜出示南瓜圖片--這是什么？數一數有幾個(gè)？
2、分南瓜出示藍綠色的籃子圖片--請把南瓜分給藍綠色的籃子，可以怎么分？（個(gè)別幼兒操作）--誰(shuí)還有不一樣的分法？
3、記一記--誰(shuí)有好辦法把分南瓜的事記錄下來(lái)？
--請幼兒用數字和分合符號記錄在黑板上
4、念一念--幼兒認讀分合式，先說(shuō)分后說(shuō)合
三、出示操作紙，師幼共同了解操作要求--給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏，不重復
四、根據幼兒完成情況講評。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數學(xué)感興趣，我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
大班數學(xué)教案 篇2
一．設計意圖：
我班幼兒在開(kāi)展敘事性整合課程《西瓜船》主題活動(dòng)時(shí)，喜歡操作水果卡片，在認識了許多水果的同時(shí)，幼兒對數學(xué)操作活動(dòng)產(chǎn)生了初步的興趣。教師通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，幼兒會(huì )進(jìn)行無(wú)意識的分類(lèi)操作，并嘗試給卡片無(wú)規律的排序，結合小班幼兒對數的認識和感受，特設計了此活動(dòng)，目的是讓幼兒在主動(dòng)、愉快的活動(dòng)中，進(jìn)一步培養幼兒對數學(xué)的興趣，并學(xué)習觀(guān)察、操作，自然習得按簡(jiǎn)單規律排序的方法。
二．活動(dòng)目標：
1.對周?chē)钪杏腥さ臄祵W(xué)排序現象產(chǎn)生興趣。
2.在活動(dòng)中，學(xué)習觀(guān)察、操作，發(fā)展思維能力。
3.學(xué)習按簡(jiǎn)單的規律進(jìn)行兩種以上的排序。
三．活動(dòng)準備：
水果卡片人手一套，黑板、磁鐵。
四．活動(dòng)過(guò)程：
1．幼兒，自由探索，嘗試排序。
教師請幼兒自由操作水果卡片，擺一擺，排一排，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣和卡片玩的？教師巡回觀(guān)察。培養幼兒對物體的觀(guān)察和操作能力。
2．提升經(jīng)驗，學(xué)習排序。
請幼兒上來(lái)演示自己是怎樣給水果卡片排隊的？說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法排的？學(xué)習按簡(jiǎn)單的排列規律進(jìn)行排序。
3．加深認識，練習排序。
引導幼兒：你也會(huì )這樣給水果卡片排隊嗎？幼兒進(jìn)行排序操作，練習按簡(jiǎn)單的規律進(jìn)行兩種以上的排序，教師個(gè)別指導。
4．自然結束。幼兒帶水果卡片到戶(hù)外玩。
大班數學(xué)教案 篇3
一、設計意圖：
數字對幼兒來(lái)說(shuō)是空洞枯燥，但幼兒對生活中的物品充滿(mǎn)了樂(lè )趣，于是我將一個(gè)個(gè)的數字融入幼兒的生活，激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣，讓幼兒通過(guò)自己的親身經(jīng)驗來(lái)感受單、雙數的概念、并區分10以?xún)鹊膯�、雙數，本次活動(dòng)設計的主導是讓幼兒在游戲的情景中體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
依據：《指南》提出成人要善于發(fā)現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機會(huì )，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗等方法，學(xué)習發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等等。
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)幼兒嘗試操作，能熟練區分10以?xún)鹊膯�、雙數。
2、培養幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力。
依據：《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現事物簡(jiǎn)單的排序規律，并嘗試創(chuàng )造新的排列規律。
三、活動(dòng)準備：
1、課件、音樂(lè )《小樹(shù)葉》、玩具小火車(chē)。
2、幼兒分組操作材料(樹(shù)葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋)依據：《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現事物簡(jiǎn)單的排序規律，并嘗試創(chuàng )造新的排列規律;同時(shí)，教師應充分運用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)：
正確區分10以?xún)鹊膯坞p數，知道兩相配的是雙數，余下的一個(gè)不能兩兩相配的是單數。
依據：《指南》指出5-6歲能發(fā)現生活中許多問(wèn)題都可以用數學(xué)的方法來(lái)解決，體驗解決問(wèn)題的樂(lè )趣。
五、活動(dòng)過(guò)程：
(一)以歌曲導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。(二)學(xué)習新知，讓幼兒找出10以?xún)鹊膯螖�、雙數。1、出示掛圖，讓幼兒感知什么是單數，什么是雙數。2、幼兒分組操作(小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品)，嘗試區分10以?xún)鹊膯�、雙數。(三)開(kāi)火車(chē)體驗學(xué)數學(xué)快樂(lè )，結束教學(xué)。
依據：《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數學(xué)，幼兒每天接觸的各種事物都會(huì )和數、量、形有關(guān)，教師應充分運用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。
六、活動(dòng)反思：
首先我以歌曲導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，自然導入新知，其次我運用課件讓幼兒學(xué)習新知，最后我引導幼兒進(jìn)入操作區鞏固新知。
依據：《指南》讓我認識到了應該怎樣更好的去創(chuàng )設豐富的教育環(huán)境。
大班數學(xué)教案 篇4
設計意圖：
數學(xué)教育是教師與幼兒共同交往的過(guò)程，寬松、愉悅、融洽的人際關(guān)系雖然是無(wú)形的，它能使幼兒積極、主動(dòng)、大膽、自信、自如地進(jìn)行探索操作活動(dòng)，它能使優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境得到有效的利用。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習自然測量，掌握正確的測量方法。
2、知道長(cháng)短與測量的結果有關(guān)，種子(量具)越長(cháng)(或越大)測量次數越少，種子(量具)越短(或越小)測量的次數越多。
3、學(xué)會(huì )將測量的次數用記錄的方式記錄，并進(jìn)行簡(jiǎn)單統計。
4、培養同伴間互相協(xié)作的能力，體驗成功帶來(lái)的成就感。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習用種子測量鉛筆的大致長(cháng)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解種子(量具)的長(cháng)短(或大小)與測量的結果有關(guān)。
教學(xué)準備：
教具：用泡沫制成放大的鉛筆、白云豆種子、花生種子各一;
學(xué)具：白云豆、花生若干(種子顆粒大小要大致相同)、記錄卡、記號筆、鉛筆與幼兒人數相同;有測量初步經(jīng)驗。
教學(xué)過(guò)程：
一、探索自然測量方法
(鉛筆、白云豆、花生)“拿一種種子量一量鉛筆的長(cháng)，用多少種子表示鉛筆的大致長(cháng)度�！苯處熍c幼兒探索測量鉛筆的方法，幼兒自由探索用種子測量鉛筆的長(cháng)度。
分析：幼兒自由探索用種子來(lái)測量鉛筆的大致的長(cháng)度，使幼兒對測量有一個(gè)由感性的認識到理性認識，給幼兒提供一個(gè)探索、交流的平臺，同時(shí)教師不急于告訴幼兒測量的方法，而是讓幼兒通過(guò)自己不斷的操作、不斷從失敗中尋找原因、積累經(jīng)驗，自己發(fā)現怎樣測量才能把鉛筆的大致長(cháng)度量出來(lái)，這樣的結論一定比教師直接告訴幼兒要好的多，此時(shí)，教師能夠轉變了一種教育觀(guān)---由告訴轉向探索，教師與幼兒共同探索和適時(shí)的指導，成為了幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、引導者、合作者，建立了一種積極主動(dòng)的師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的新型的師生關(guān)系。
二、交流、討論
(一)交流測量鉛筆的方法
1、請2-3個(gè)用不同方法測量鉛筆的幼兒大膽地將自己探索的方法告訴同伴;
2、討論，剛才幾位幼兒說(shuō)的方法誰(shuí)的最好，最正確;
3、測量的方法：第一次測量的結束處，為第二次的開(kāi)始點(diǎn)，依次接著(zhù)量;
4、利用教具示范，教給幼兒正確測量鉛筆的方法，量時(shí)白云豆的一頭要對齊鉛筆的最頂邊，<.教案網(wǎng)出處>在白云豆的另一頭用記號筆做記號(畫(huà)一條短線(xiàn)，第二次量時(shí)要從記號開(kāi)始節下去量)量完數一數，鉛筆的長(cháng)有幾個(gè)白云豆長(cháng)，提醒幼兒用相同的方法用花生也能測量出鉛筆的長(cháng)度;
分析：充分調動(dòng)幼兒學(xué)習積極性，將自己的測量方法告訴同伴，給幼兒表現自己的機會(huì )，增強幼兒的自信心和成就感，又為幼兒提供一個(gè)敢說(shuō)、想說(shuō)、會(huì )說(shuō)的語(yǔ)言交流環(huán)境;教師小結和正確的示范，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到了知識和本領(lǐng)。
(二)交流測量發(fā)現的問(wèn)題
1、看一看，剛才用不同種子測量鉛筆的長(cháng)度，所用的種子數量是否一樣多?同樣的鉛筆用不同的種子，結果怎不一樣?是不是量錯了?為什么?
2、用兩種不同長(cháng)度的種子測量鉛筆長(cháng)度;
3、體驗量鉛筆的長(cháng)短與測量結果的關(guān)系，讓幼兒學(xué)習記錄種子的數量，幼兒測量時(shí)，一定將種子一頭對齊鉛筆的頂端，以及是否每一次測量結束處，開(kāi)始第二次測量，并請幼兒講述測量的結果，引導幼兒觀(guān)察種子的長(cháng)短，什么樣的種子量出來(lái)的次數少?什么樣的種子量出來(lái)的次數多?通過(guò)操作讓幼兒發(fā)現：白云豆長(cháng)量出來(lái)的次數少，花生米種子短量出來(lái)的次數多。
4、測量物品時(shí)，物品的長(cháng)度與測量的工具有關(guān)，量具越長(cháng)(越大)測得次數少，量具越短(越小)測得次數越多。
分析：本環(huán)節將活動(dòng)難點(diǎn)進(jìn)行分散教學(xué)，在教師的引導下，讓幼兒理解測量物品的長(cháng)短與量具有關(guān)，再進(jìn)一步，讓幼兒通過(guò)自己的親身體驗來(lái)發(fā)現測量物品的長(cháng)短與量具的關(guān)系。
延伸活動(dòng)：
利用其他東西去量班上的別的物品，如：用鉛筆量桌面的邊長(cháng)，用積木量自己坐的'凳子腿的長(cháng)度。理解測量結果與測量的量具有關(guān)，同時(shí)，在幼兒能夠接受的情況下，適當的進(jìn)行替換游戲：一只鉛筆的長(cháng)度可以用××粒白云豆來(lái)替換，或桌面的一個(gè)邊長(cháng)可以用幾只鉛筆來(lái)代替。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)是孩子們第一次借助種子作為量具來(lái)測量物體的長(cháng)度，孩子興趣很好，也很投入，本次活動(dòng)，無(wú)論是教材的選擇、目標的制定和教具、學(xué)具的準備都能充分尊重幼兒的認知特點(diǎn)和學(xué)習規律，將枯燥無(wú)趣的測量活動(dòng)，以孩子們感興趣的“種子”為載體，讓幼兒學(xué)習測量，同時(shí)，教師的循序漸進(jìn)，由用一種種子測量鉛筆長(cháng)度，引升為兩種種子測量，從而讓幼兒在測量中自然而然地發(fā)現量具的不同與測量的結果有關(guān)，在活動(dòng)延伸時(shí)，教師還能恰到好處地引出“替換”，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，對數學(xué)的一些概念有了一個(gè)較清楚的認識，而不是教師強加給他們的。由于多方面的原因所致，幼兒間存在著(zhù)個(gè)性、智力、能力上的差異。為了真正發(fā)揮操作材料的作用，使每個(gè)幼兒在原有的基礎上得到發(fā)展與提高，數學(xué)活動(dòng)中準備的操作材料要做到難易結合、簡(jiǎn)復結合，使每個(gè)幼兒都能輕松自如地駕馭和使用材料，達到真正意義上的自我發(fā)現，自由探索，自我發(fā)展的目的。教師只是支持者、合作者、引導者，發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性是操作活動(dòng)的精髓。
大班數學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標
1、初步了解和學(xué)習直尺的使用方法。
2、欣賞各種尺子（直尺、三角尺、卷尺等），了解其不同的作用。
3、萌發(fā)對測量的興趣。
活動(dòng)準備
1、與幼兒人數相等的各種尺子（直尺、三角尺、卷尺等）
2、測量的表格、筆和紙盒。
活動(dòng)過(guò)程
一、提問(wèn)引發(fā)思考。
師：教師里面的桌子、椅子、黑板，你們知道他們有多寬有多長(cháng)么？
師：那如果我想知道他們有多長(cháng)有多寬，誰(shuí)可以幫助我呢？（幼：尺子）
師：現在請你觀(guān)察一下尺子上有什么？尺子是干什么用的呢？你在什么地方看到過(guò)尺子呢？
教師：尺子上面有數字、有刻度，是一格一格的；尺子是能夠用來(lái)測量物體長(cháng)度的工具。
二、演示和操作。
師：請你們拿己準備好的尺子，現在請你來(lái)數一數直尺上面的小格子（就是刻度），數完以后請你嘗試測量一下鉛筆盒的長(cháng)度。量出請閉合的長(cháng)是幾個(gè)小格子，寬是幾個(gè)小格子，并把你量出來(lái)的結果記錄在紙上。
師：現在你已經(jīng)量好了，我請幾個(gè)小朋友來(lái)告訴我你的測量結果？
教師：測量時(shí)尺子和被測量的物體起點(diǎn)要對齊，要及時(shí)做記號，繼續測量。要記住原來(lái)量了多少格，然后把你幾次測量的數據加在一起，最后結果就是物體的測量長(cháng)度。
三、幼兒思考，提出問(wèn)題。
師：下面請你們討論一下為什么小朋友測量的鉛筆盒的長(cháng)和寬是不一樣的呢？（引導幼兒：鉛筆盒的大小不同，他們測量出來(lái)的結果就不同。）
師：現在你可以用你的尺子，和剛剛老師教你們的那種方法去測量別的物體了。
四、問(wèn)題遷移，欣賞各種尺（直尺、三角尺、卷尺等），并了解作用。
師：今天我們還帶來(lái)了很多各種各樣的尺子，請你們先來(lái)欣賞一下這些尺子，看看這些尺子有什么作用，你都在哪里看到過(guò)這些尺子呢？
大班數學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1.初步了解球體和圓柱體的主要特征。
2.在探索、操作中，感知、發(fā)現球體與圓柱體的不同。
3.樂(lè )意與同伴交流、討論，能清楚講述自己的發(fā)現。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步了解球體和圓柱體的重要特征及不同。
活動(dòng)難點(diǎn)：
交流討論清楚講述自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
1.多種球體圓柱體的物品若干（乒乓球、網(wǎng)球、彈珠、罐子、圓柱體積木等）。
2.人手一個(gè)球體（乒乓球）一個(gè)圓柱體（圓柱體積木）。
3.數學(xué)操作紙p37認識球體和圓柱體，蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、操作探索，發(fā)現特征。
1.交代活動(dòng)要求，師：桌上都有些什么物品？這些物品哪些是可以滾動(dòng)的？請把這些可以滾動(dòng)的物品找出來(lái)。
2.幼兒探索操作，尋找可以滾動(dòng)的物體。
二、感知球體、圓柱體的特征。
1.請幼兒交流自己尋找到的可以滾動(dòng)的物體，并通過(guò)演示證明這些物體是可以滾動(dòng)的。
——師：這些能滾動(dòng)的物體是哪些東西？它們的形狀一樣嗎？
2.請個(gè)別幼兒按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)。
3.師幼共同概括球體與圓柱體的主要特征：這是什么？它是什么樣子的呢？（不管從哪邊看都是圓的，我們就叫它球體）這是什么？它是什么樣子的呢？（上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體）
——師：球體和圓柱體都會(huì )滾，它們滾起來(lái)一樣嗎？
——幼兒人手一個(gè)球體和圓柱體進(jìn)行滾動(dòng)操作。教師引導幼兒嘗試從不同方向滾動(dòng)，發(fā)現它們的不同之處，鼓勵幼兒相互間輕聲交流。
4.教師整理幼兒的交流結果并小結：球體放在地上可以向各個(gè)方向滾動(dòng)，而圓柱體放在地方卻不是各個(gè)方向都能滾動(dòng)的。
5.請幼兒說(shuō)說(shuō)周?chē)h(huán)境中哪些物體像球體，哪些物體像圓柱體？
三、操作練習與評價(jià)。
1.幼兒完成數學(xué)操作紙p37認識球體和圓柱體。
2.展示個(gè)別幼兒操作結果，集體檢查改正。
活動(dòng)延伸：
1.拼搭圓柱體。
——師：那么多圓柱體能不能拼搭在一起，成為一些新的圓柱體呢？
2.理解圓柱體只要圓面大小相同，就可以一直拼搭起來(lái)，成為新的圓柱體。
大班數學(xué)教案 篇7
【設計意圖】
又到了落葉飄飄的季節，孩子們對落葉總是有著(zhù)極大的興趣，他們將一片片的樹(shù)葉撿在一起，有的孩子拿著(zhù)樹(shù)葉玩過(guò)家家的游戲，有的孩子玩數數的游戲……玩得樂(lè )此不疲�！吨改稀房茖W(xué)領(lǐng)域指出：利用生活和游戲中的實(shí)際情境，引導幼兒理解數概念。本活動(dòng)利用秋季的落葉，創(chuàng )設“運用落葉自制樹(shù)葉項鏈”的問(wèn)題情境，讓孩子感知樹(shù)葉的多樣性并嘗試通過(guò)探索、操作，了解ABAB的排序規律，在活動(dòng)設計上層層遞進(jìn)，激發(fā)大班幼兒的挑戰欲望，體驗成功感。
【活動(dòng)目標】
1、感知樹(shù)葉形態(tài)的多樣性，嘗試按照ABAB的規律進(jìn)行排序。
2、在活動(dòng)中能積極探索，體驗制作樹(shù)葉項鏈的樂(lè )趣。
3、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
【活動(dòng)準備】
楓葉、銀杏葉、桂花樹(shù)葉若干;項鏈圖片;ABAB規律卡;籮筐。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)感知樹(shù)葉的多樣性
1.教師出示樹(shù)葉，嘗試給樹(shù)葉分類(lèi)。
引導語(yǔ)：秋天到了，有的樹(shù)葉開(kāi)始從樹(shù)上落下來(lái)了。昨天我們幼兒園的小朋友撿了許多不同的樹(shù)葉，帶來(lái)想請你們看一看、分一分，把一樣的樹(shù)葉放在同一個(gè)筐里?
2.討論交流，感知樹(shù)葉的多樣性。
提問(wèn)：你們知道這些樹(shù)葉的名稱(chēng)嗎?
(二)運用多種樹(shù)葉按照ABAB的規律排列
1.出示項鏈圖片，引導幼兒觀(guān)察按不同特征進(jìn)行ABAB規律的排列。
提問(wèn)：這些項鏈上的珠子是怎么排列的?
2.出示ABAB規律卡，了解ABAB規律的含義。
3.幼兒嘗試根據樹(shù)葉的不同特征，按照ABAB的規律制作樹(shù)葉項鏈。
(1)指導語(yǔ)：我們幼兒園的小朋友聽(tīng)說(shuō)你們都很聰明，想請你們來(lái)幫忙制作樹(shù)葉項鏈。
(2)幼兒制作，教師巡回觀(guān)察。
4.討論交流：你的項鏈是怎么做的?
(三)運用一種樹(shù)葉按照ABAB的規律排列
1.引導語(yǔ)：現在老師考考你們，如果只給你們一種樹(shù)葉按照ABAB的規律排列，行不行?
2.幼兒嘗試制作，教師巡回觀(guān)察、指導。
3.討論交流：誰(shuí)成功了?你是怎樣用一種樹(shù)葉排出ABAB的規律?
4.小結：有的是改變樹(shù)葉方向排列的，有的是改變樹(shù)葉形狀排列的，這些項鏈都很漂亮。其實(shí)我們的生活中還有很多東西都藏著(zhù)有趣的規律，只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，你就會(huì )有新發(fā)現。
5、指導語(yǔ)：戴上漂亮的樹(shù)葉項鏈，我們一起去參加樹(shù)葉舞會(huì )。
【活動(dòng)建議和延伸】
1.若園內場(chǎng)地充足，建議帶領(lǐng)幼兒到樹(shù)下一邊撿落葉一邊進(jìn)行排序活動(dòng)。
2.和孩子一起用制作的項鏈打扮自己，舉行樹(shù)葉舞會(huì )，活動(dòng)后將作品在區域中進(jìn)行呈現，鼓勵幼兒挑戰不同的排列方式。
【活動(dòng)反思】
《制作樹(shù)葉項鏈》是大班的一節學(xué)習規律排序的數學(xué)活動(dòng)。執教老師在這一簡(jiǎn)單、乏味的數學(xué)規律排序活動(dòng)中插入了情景元素，利用小熊去小貓家做客這一情境貫穿活動(dòng)來(lái)吸引幼兒的注意力。
活動(dòng)從ppt課件出發(fā)，邊放ppt邊講故事，提問(wèn)“小熊去小貓家的路上看到了什么？”（兩種花的簡(jiǎn)單規律排序，三種花的簡(jiǎn)單規律排序）然后，出示一段未完成的規律排序小路，讓幼兒找出規律并將路補充完整，如此一來(lái)讓幼兒體驗了成功幫助小熊的快樂(lè )，使幼兒參與活動(dòng)的積極性得到了進(jìn)一步的提升。然后是讓幼兒猜測小貓裙子上的花邊規律。操作一是讓幼兒們一組合作制作一條有規律排序的項鏈，如此一來(lái)，小朋友們體驗了和同伴一起合作的快樂(lè )，一起成功的喜悅。最后一個(gè)操作是為自己制作一條果葉項鏈。
本次活動(dòng)執教老師從規律的簡(jiǎn)單排列慢慢過(guò)渡到復雜排列，完成了從易到難的教學(xué)過(guò)度，有利于幼兒對該知識的理解與掌握。在教學(xué)過(guò)程中對于數學(xué)提問(wèn)的有效性把握到位，以及操作過(guò)程中要求的交代都簡(jiǎn)單清楚明了。但是對于創(chuàng )設故事情境沒(méi)有做到首尾呼應，如果最后結尾可以和前面的故事相呼應就更好了。
大班數學(xué)教案 篇8
目標：
1.初步理解剪發(fā)的含義。
2.掌握5的剪發(fā)，認識“-”
3.體驗數學(xué)游戲的快樂(lè )。
準備：“-”卡片，1-5數字卡片，小動(dòng)物頭飾
每人一份操作卡片及玩具卡片
過(guò)程：
1.通過(guò)拍手游戲，復習5的分解組成，理解數量之間的關(guān)系。
教師：小朋友，我問(wèn)你，5可以紛呈3和幾?
幼兒：于老師，告訴你，5可以分成3和2.
2.創(chuàng )設情景，擺放數字卡片，利用數與量的對應，理解剪發(fā)的意義。
教師：今天天氣真好，小熊請他的好朋友到家里來(lái)做客，小熊準備了好多好吃的，有5根骨頭，5捆情操，5個(gè)胡蘿卜、5條小蟲(chóng)子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小雞來(lái)了以后真高興，他們吃的真香，我們來(lái)看看他們吃的多少。
教師：小熊拿來(lái)了5個(gè)胡蘿卜，用數字5表示，小兔子吃掉了2個(gè)用數字2表示，還剩下幾個(gè)胡蘿卜呢?剩下三個(gè)用數字3表示，5-2=3
理解剪發(fā)就是減掉后數量變少了
3.開(kāi)展游戲，請幼兒扮演小動(dòng)物，算一算面前盤(pán)子里的5個(gè)食物，吃掉幾個(gè)，還剩幾個(gè)?
4.減法計算練習。幼兒兩兩自由結組，每組幼兒取5個(gè)玩具，開(kāi)展猜拳活動(dòng)，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走若干玩具，請幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個(gè)玩具，并用數字卡標出算式。
建議：為了鞏固和熟練掌握5以?xún)鹊募舭l(fā)，教師在活動(dòng)后可以在活動(dòng)區為幼兒豐富多彩的玩具，調動(dòng)幼兒操作的愿望和參與活動(dòng)的興趣。
大班數學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、探索9的分合，培養幼兒科學(xué)的探究意識。
2、引導幼兒用9的分合知識，解決活動(dòng)中的問(wèn)題，激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、用適合幼兒的方式參與數學(xué)活動(dòng)的積極性。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
調動(dòng)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)積極性；掌握9的分合。
活動(dòng)過(guò)程：
一、從操作中探索9 的分合。
1、師：“今天，老師準備了9個(gè)雙色的圓片，并且還要和這9個(gè)圓片來(lái)做游戲呢！大家可要看仔細了�！苯處熌顑焊璨�9個(gè)圓片撒在盒蓋上，此時(shí)，圓片撒在地面上的結果是4個(gè)紅色的和5 個(gè)綠色的圓片，教師用數字在板上的記錄單上記錄結果。
2、撒圓片
�。�1）教師強調要求：把9個(gè)圓片握在手里，同時(shí)念兒歌，兒歌念到最后一句時(shí)，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來(lái)幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結果和撒出的結果要一樣，如果撒出一樣的結果那就不需要再記錄。
�。�2）幼兒游戲，教師觀(guān)察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個(gè)圓片，并按要求記錄。
二、對照檢驗，相互交流。
1、請個(gè)別幼兒介紹自己的結果，教師在板上的記錄單上記錄。
2、幼兒對照自己的記錄結果，找一找，自己記錄單上有沒(méi)有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結果。
3、教師出示一張排列有規律的記錄單，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)和剛才記錄過(guò)的記錄單有什么不同。教師請個(gè)別幼兒回答。
4、整齊而又響亮的念一遍排列有規律的分合式。
三、應用。
1、笑臉娃娃捉迷藏
�。�1）、教師請出9個(gè)磁性娃娃笑臉
師：“小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來(lái)找我們做游戲了，它要和我們做個(gè)《捉迷藏》的游戲，你們愿意嗎？”幼兒：“愿意”教師把9張笑臉展示在黑板上說(shuō)：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來(lái)？”幼兒：“8張笑臉藏起來(lái)�！睅煟骸�9可以分成1和幾？幾和幾組成9？幼兒：“9可以分成1和8，1和8組成9�！�
�。�2）、用同樣方法可請個(gè)別孩子回答。
2、游戲《拾花瓣》
師：“春天來(lái)了，花園里的花真美��！你們喜歡嗎？”幼兒：“喜歡”
師：“我們一起來(lái)唱一首《我的小花園》的歌吧！”師幼齊唱歌曲一遍。
師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢？”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽(tīng)音樂(lè )去拾花瓣吧！”（教案來(lái)自：幼兒園學(xué)習網(wǎng)教案網(wǎng)。）教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽(tīng)音樂(lè )去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應該是數字幾，就把花瓣貼在相應的花盤(pán)里。
第一遍游戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。
第二遍游戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。
第三遍游戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個(gè)花瓣，集體檢查并糾正。
四、全體幼兒唱《我的小花園》結束。
活動(dòng)反思：
《幼兒園教育指導綱要》頒布以來(lái)，“在生活中整合”“在游戲中感知”“在操作中發(fā)現”已經(jīng)成為教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)，李老師本次活動(dòng)充分展示了這一點(diǎn)，做到了“生活化”“游戲化”、“整合性”�；顒�(dòng)觀(guān)摩后，我園數學(xué)教師開(kāi)展了一次研討，發(fā)現本次活動(dòng)存在三大亮點(diǎn)：
一、 嚴密性�；顒�(dòng)設計巧妙，語(yǔ)言規范，值得教師在教學(xué)中借鑒。
本活動(dòng)簡(jiǎn)單、巧妙，能讓每個(gè)聽(tīng)課的教師現學(xué)現用。教師語(yǔ)言總體規范、嚴密，概
念清晰，科學(xué)準確，為我們聽(tīng)課教師起到了很好的示范作用，讓我們對分合教學(xué)的重點(diǎn)把握有了更明確的認知。
二、趣味性。讓幼兒在生活中學(xué)數學(xué)，淺顯、實(shí)效。
學(xué)具硬幣是孩子們生活中熟悉的也常常接觸到的東西，幼兒很感興趣�；顒�(dòng)始終以游戲串聯(lián)：拋硬幣（發(fā)現數的分合）――猜硬幣（在玩中運用數的分合）――用硬幣（鞏固分合，在生活模擬游戲中融入數學(xué)知識，讓幼兒在實(shí)踐中運用知識）�；顒�(dòng)層層深入、環(huán)環(huán)相扣，教師在游戲中把一個(gè)個(gè)問(wèn)題拋給孩子，幼兒帶著(zhù)問(wèn)題和要求去探索、發(fā)現，情緒始終積極，活動(dòng)氛圍非常濃郁。
三、 自主性�；顒�(dòng)始終以幼兒為主，教師只是引導、點(diǎn)撥。
本活動(dòng)教師始終以幼兒為主，每個(gè)環(huán)節，教師都先引導幼兒去親身操作、感知，在幼兒講述的基礎上再進(jìn)行歸納、整理，并拋出問(wèn)題讓孩子們去思考，完善。幼兒思維始終活躍，隨著(zhù)游戲的展開(kāi)，不斷遷移、運用所學(xué)的分合知識，真正達到了在做中思、做中學(xué)、玩中鞏固。
一點(diǎn)建議：整個(gè)活動(dòng)時(shí)間的把握還需要合理些。教學(xué)中，部分環(huán)節拖得過(guò)長(cháng)，如第一次展示幼兒分合式時(shí)，教師的評價(jià)可以簡(jiǎn)練些，集體游戲環(huán)節時(shí)，教師組織還可以再干脆些。
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