大班數學(xué)教案：有趣的排序
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的大班數學(xué)教案：有趣的排序，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班數學(xué)教案：有趣的排序1
設計意圖：
大班幼兒對排序（即序列）處于探索的狀態(tài)，他們在游戲的時(shí)候，常常會(huì )很有興趣地或按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經(jīng)驗加以統合整理，使幼兒對物體按規律排列的認識提升到一個(gè)新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據大班幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料，引導孩子自己動(dòng)手給材料排隊，學(xué)習從多角度地思考問(wèn)題，并探索和發(fā)現各種不同的排序規律，促進(jìn)幼兒觀(guān)察、比較、思考及創(chuàng )造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)習自由排序，讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現不同的排序方法，并體驗排序活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養幼兒的探索精神。
3、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習將排序的知識運用到日常生活中。
活動(dòng)準備：
排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數字卡、玩具等等。
日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩“給物品娃娃排隊”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來(lái)自由探索，嘗試不同的排序方法。
1、教師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。
2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊，自由探索排序的方法。
二、交流排序結果，教師引導幼兒發(fā)現各種不同的排序方法。
大班數學(xué)教案：有趣的排序2
活動(dòng)目標
1.感知有規律的排序，知道2組或以上一樣的才算有規律。
2.探索不同的排序方法，了解排序方法的多樣性。
3.體驗操作探索的樂(lè )趣，感受生活中有規律排序的美。
活動(dòng)準備
1.課件準備：課件《有趣的排序》、排序的插圖5張。
2.紙面教具：打印《小動(dòng)物排排隊》、《小動(dòng)物》
活動(dòng)過(guò)程
一、教師給幼兒按規律排座位，引導孩子感知有規律的排序，并鼓勵孩子探索不同的排序方法。
1.教師按“男-女-男-女”的順序排座位，引導孩子觀(guān)察出規律。
——請你們認真觀(guān)察身邊的小朋友，誰(shuí)能告訴老師，今天排的座位有什么特別呢？
——有的小朋友已經(jīng)發(fā)現了，我們今天是按照一個(gè)男生一個(gè)女生，再一個(gè)男生一個(gè)女生這樣有規律的坐小椅子的。
2.鼓勵幼兒探索更多排序方法。
—— 我們現在把第二個(gè)女生和第三個(gè)男生換一下座位，現在是什么規律呢？（2個(gè)男生-2個(gè)女生）
—— 我們再想想看，小朋友還可以怎么坐呢？
二、觀(guān)察畫(huà)面，引導幼兒了解排序方法的多樣性。
——有一些小動(dòng)物也像我們一樣有規律地排隊，我們來(lái)看一看吧。
——誰(shuí)來(lái)舉手告訴老師，它們是按什么規律排隊的？
小結：只有一組的排序我們并不能發(fā)現規律,只有2組或以上相同的排序，我們把它稱(chēng)為有規律的排序。
三、出示圖片，進(jìn)一步鞏固幼兒對規律排序的認知。
1.出示水果圖片，請幼兒判斷哪一排是有規律地排序。
——這兩排水果中，哪一排算有規律地排序?
——你是怎么判斷的？
2.出示蜜蜂和蝴蝶的圖片，引導幼兒做出正確排序。
——小蜜蜂和小蝴蝶們也想有規律地排隊，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道該排在哪里，你能幫助它們嗎？
四、給幼兒發(fā)放教學(xué)材料“小動(dòng)物排排隊”和“小動(dòng)物”，鼓勵幼兒嘗試多種方式給小動(dòng)物有規律地排隊。
——你可以用2種、3種或4種小動(dòng)物，來(lái)進(jìn)行有規律地排隊。
——看看哪位小朋友可以排出多種方式呢？
活動(dòng)延伸
日�；顒�(dòng)：觀(guān)察生活中其他有規律的現象，如外墻瓷磚、床單的花紋等等，然后和老師同學(xué)們分享吧。
大班數學(xué)教案：有趣的排序3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)發(fā)現物品的排列規律，并能接著(zhù)往下排序。
2、在操作中，探索不同的排序方法，并能大膽進(jìn)行表述自己的操作結果。
3、體驗排序操作活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：能發(fā)現物品的排列規律，并接著(zhù)往下排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：探索不同的排序方法，并能大膽進(jìn)行表述自己的操作結果。
活動(dòng)準備：
1、洞洞板學(xué)具。
2、彩旗，訂書(shū)機。
3、音樂(lè )，錄音機，動(dòng)作圖標。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：情景導入，激發(fā)幼兒的興趣。
森林里要舉行“動(dòng)物音樂(lè )會(huì )”，我們一起看看小動(dòng)物們用什么來(lái)裝扮舞臺。
二、基本部分：
�。ㄒ唬┙Y合情景，初步感知規律。
1、出示神秘袋，初步感知規律。
教師：猜猜里面是什么？我們一起來(lái)看看。（慢慢打開(kāi)）
咦！你們發(fā)現了什么？（引導幼兒觀(guān)察彩旗的排列規律：ABBABB)。
2、請幼兒接著(zhù)往下排。
教師：猜猜接下來(lái)是什么顏色的`小旗？
請一個(gè)小朋友試一試接著(zhù)往下排。（教師在彩旗鏈上操作、續排）
3、請幼兒觀(guān)察，發(fā)現規律
提問(wèn)：這串彩旗用了幾種顏色？它們有什么樣的規律呢？
4、小結：原來(lái)這串彩旗是以?xún)煞N顏色為一組，重復有規律的排列的。
�。ǘ┞�(tīng)音樂(lè )，做動(dòng)作，感受規律的多樣性。
1、介紹游戲要求。
我們幫小動(dòng)物做好了彩旗，讓我們一起先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )做做動(dòng)作，活動(dòng)一下吧！仔細觀(guān)察，看看王老師做了什么動(dòng)作，然后接著(zhù)我的動(dòng)作往下做。
2、教師隨音樂(lè )做動(dòng)作（ABCABC)，請幼兒觀(guān)察并接著(zhù)往下做
提問(wèn)：我們剛才都做了什么動(dòng)作？（出示圖標）
在我們剛做得動(dòng)作中你發(fā)現了什么？有什么規律？
如果用棋子我們可以怎么表示？（請幼兒演示）
3、教師做第二組動(dòng)作（AABCAABC），并引導幼兒發(fā)現規律。
提問(wèn)：這次我們又做了什么動(dòng)作？（出示圖標）
你又發(fā)現了什么？有什么規律呢？
請大家用棋子表示，說(shuō)說(shuō)你選擇了什么顏色棋子，怎么表示的？
4、小結：原來(lái)我們剛才做的動(dòng)作是三個(gè)動(dòng)作為一組重復在做。
5、引導幼兒觀(guān)察比較兩組動(dòng)作的異同，感受規律的多樣性。
教師：請你們觀(guān)察一下，我們剛做的兩組動(dòng)作，有什么不一樣的地方？
雖然都是以三個(gè)動(dòng)作為一組有規律的排列，但是它們中間也有變化。
�。ㄈ┱堄變簞�(chuàng )編有規律的動(dòng)作，發(fā)散幼兒的思維。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，自由做動(dòng)作。
剛才是王老師帶著(zhù)你們做動(dòng)作，現在請你們想想，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)創(chuàng )編有規律的動(dòng)作。
2、幼兒討論。
3、請幼兒用棋子表示剛做的動(dòng)作，并進(jìn)行交流。（幼兒操作）
教師：你用什么顏色的棋子，怎么表示的？有什么規律呢？（幼兒交流討論）
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1、請幼兒給小棋子進(jìn)行有規律的排排隊，教師提操作要求。
小朋友剛才都很棒，創(chuàng )編了這么多有規律的動(dòng)作，現在請你們可以在棋子盒中選擇2種或3種顏色的棋子或圖案，給它們有規律的排排隊。
2、幼兒操作，教師指導。
3、請幼兒交流。
教師：你是怎么排的？有什么樣的規律？
其實(shí)在我們的生活中也有許多有規律的圖案，請你們找找看。（幼兒尋找并交流）。
回家可以和爸爸媽媽一起找一找生活中還有哪些地方用到了排序，然后，把它記錄下來(lái)，再與我們大家分享，好嗎？
三、結束部分：整理材料，結束活動(dòng)。
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